Рабочая программа по английскому языку для 3 класса к УМК "Английский в фокусе" (ФГОС)

Пояснительная записка

Рабочая программа предназначена для 3 класса общеобразовательной школы и составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов общеобразовательных школ, авторов Н. И. Быковой, М.Д. Поспеловой в соответствии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального образования и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В процессе изучения английского языка в 3 классе по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

развитие мотивации к овладению английским языком;

обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

1.Развитие языковых навыков:

соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «семья и друзья», «рабочий день», «покупки», «день рождения», «каникулы» и т. д.;

понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

овладеть навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;

читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

2.                  Развитие умения «Учись учиться»:

быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

совершенствовать навыки письма;

оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу now i know и карточки самооценки student’sself-assessmentforms, и делать в них запись, развивая, таким образом, умение работать самостоятельно.

3.                  Развитие навыков общения:

иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

получать навыки работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

становиться более ответственными, пополняя свой «языковой портфель» и ведя об этом записи;

хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англоговорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англоговорящих стран.

II. Общая характеристика учебного предмета

УМК «Английский в фокусе — 3» предназначен для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений и рассчитан на два часа в неделю. УМК создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учетом требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования по иностранным языкам, а также в соответствии с Европейскими стандартами в области обучения иностранным языкам, что является его отличительной особенностью. УМК «Английский в фокусе — 3» поможет учащимся эффективно использовать английский язык и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудирования, говорения, чтения и письма) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. УМК строится на принципах активного, холистического и гуманистического подходов к преподаванию иностранных языков. Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе — 3», соотносятся с общеевропейским уровнем А1 в области изучения английского языка.

III. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом предмет «Английский язык» изучается в 3 классе– 68 часов (2ч в неделю).

IV. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета

«Английский язык»

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностными результатами являются:

·                    общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

·                    осознание себя гражданином своей страны;

·                    осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

·                    знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

·                    развитие умения  взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

·                    развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

·                    расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

·                    развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

·                    формирование мотивации к изучению иностранного языка;

·                    владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. Д.).

Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А.В коммуникативной сфере, т. Е. Во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

·                    вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

·                    уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

·                    понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

·                    читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

·                    читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

в письменной речи:

·                    владеть техникой письма;

·                    писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами)

·                    адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

·                    соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

·                    применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

·                    распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

·                    умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость

·                    знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б.В познавательной сфере:

·                    умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

·                    умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

·                    умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

·                    умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

·                    совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

·                    умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

·                    умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

·                    умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

·                    умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В.В ценностно-ориентационной сфере:

·                    представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

·                    приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

·                    владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

·                    развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д.В трудовой сфере:

·                    умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

·                    умение вести словарь (словарную тетрадь).

V. Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	В том числе на:
			Контроль говорения	Контроль чтения	Контроль письма	Контроль аудирования
1.	Добро пожаловать	2
2	Школьные дни	8	1		1
3.	Семья	8	1	1		1
4.	Мои предпочтения	8	1	1
5.	Игрушки	9	1		1
6.	Пушистые друзья	8	1			1
7.	Мой дом	8	1	1
8.	Выходной	8	1		1
9.	День за днём	9	1	2		1
	Итого	68	8	5	3	3

Контроль обученности по предмету на учебный год

	Запланированный контроль	1 триместр	2 триместр	3 триместр	Год
1.	Контроль  навыков чтения	1	2	2	5
2.	Контроль  навыков   письма	1	1	1	3
3.	Контроль  навыков говорения	2	3	3	8
4.	Контроль  навыков аудирования	1	1	1	3

Распределение количества часов учебного предмета на учебный год

Количество часов в неделю	Всего в год	I тр.	II тр.	III тр.	Год
2	68	18	26	24	68

VI. Содержание учебного предмета

       Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников.

Вводный модуль: Welcome back! Добро пожаловать! (2 час)

— вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе — 2».

Модуль 1: School days! Школьные дни (8 час)

— научить учащихся представлять себя и других, приветствовать друг друга, говорить о школьных предметах.

Модуль 2: Family moments! Семья (8 час)

— научить учащихся называть и представлять членов семьи.

Модуль 3: All the things I like! Мои предпочтения (8 час)

— научить учащихся говорить о еде и напитках, о том, что им нравится и не нравится, заказывать еду.

Модуль 4: Come in and play! Игрушки (9 час)

— научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат, называть предметы, находящиеся в комнате.

Модуль 5: Furry friends! Пушистые друзья (8 час)

— научить описывать животных, говорить о том, что умеют и не умеют делать животные.

Модуль 6: Home, sweet home! Мой дом (8 час)

— научить говорить о местонахождении предметов в доме.

Модуль 7: A Day off! Выходной (8 час)

— научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент, и о том, что они делают в свободное время. В зоопарке, цирке.

Модуль 8: Day by day! День за днем (9 час)

— научить рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать, который час.

Учет достижений учащихся

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения  способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

Boardgame: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

 I loveenglish: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

Progresscheck / modulartest /exittest: тесты из Сборника контрольных заданий.

VII. Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате  изучения английского языка по программе начальной школы ученик должен:

Знать/понимать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;

особенности интонации, употребляемой в основных типах предложений;

названия страны/стран изучаемого языка, их столиц;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка

наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по форме и содержанию);

Уметь:

понимать на слух речь учителя, речь одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на зрительную наглядность;

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

кратко рассказывать о себе, своей семье,  друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по  образцу;

читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя, понимать основное содержание  небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать краткое поздравление (с днем рождения, с новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития  дружелюбного отношения к представителям других стран;

преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

более глубокого сознания некоторых особенностей родно

VIII. Календарно-тематическое планирование

№	Тема урока	Кол-во час	Прим.	Дата
				План	Факт
Вводный модуль. Добро пожаловать                                2
1.	Приветствие. Повторение «Цвета».	1		02.09
2.	Повторение лексики по темам «Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы».	1		03.09
Модуль 1. Школьные дни                                                   8
3	Школьные принадлежности.  Новая лексика.	1		08.09
4	Числительные от 11 до 20	1		10.09
5	Школьные предметы. Краткие формы глагола «быть».	1		15.09
6	Повелительное наклонение глаголов.	1		17.09
7.	Повторение лексики по темам Внешность, Одежда, Игрушки, Цвета.	1		22.09
8	Школы в Британии и России.  Контроль навыков письма.	1		24.09
9	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		26.09
10	Контроль навыков говорения  Школьные дни.	1		01.10
Модуль 2. Семья.                                                               8
11	Новая  лексика по теме Семья.	1		07.10
12	Притяжательные местоимения.	1		08.10
13	Чтение буквы «а» в открытом и закрытом слогах. Контроль навыков аудирования.	1		13.10
14	Мн. число существительных	1		15.10
15.	Сказка «Игрушечный солдатик» Контроль  навыков чтения	1		20.10
16	Семьи в России.	1		22.10
17	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		27.10
18	Контроль навыков говорения по теме  «Семья».	1		29.10
2 триместр Модуль 3. Мои предпочтения.		8
19	Новая  лексика по теме «Еда»	1		10.11
20	Глагол like в настоящем простом времени.	1		13.11
21	Неопределенные местоимения some и any	1		17.11
22	Повторение лексики по теме «Еда»	1		19.11
23	Сказка «Игрушечный солдатик» Контроль  навыков  чтения	1		24.11
24	Традиционная английская еда и любимое российское лакомство.	1		26.11
25	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		01.12
26	Контроль навыков говорения  по теме «Мои предпочтения».	1		03.12
Модуль 4. Игрушки.                                                           9
27	Игрушки. Новая лексика. Притяжательный падеж существительных.	1		08.12
28	Неопределенный артикль a/an. Указательные местоимения ед. числа.	1		10.12
29	Указательные местоимения мн. числа.	1		15.12
30	Мебель в комнате. Диалог о предметах в комнате.	1		17.12
31	Сказка «Игрушечный солдатик». Чтение текста.	1		22.12
32	Рождество в Великобритании и России Письмо Деду Морозу. Контроль навыков письма	1		24.12
33	Покупки. Новая лексика.	1		29.12
34	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		12.01
35	Контроль навыков говорения по теме «Игрушки»	1		14.01
Модуль 5.  Пушистые друзья.                                           8
36	Описание животных .Новая лексика.	1		19.01
37	Глагол have (have got) в настоящем простом времени.	1		21.01
38	Множественное число существительных. Исключения.	1		26.01
39	Числительные от 20 до 50.	1		28.01
40	Сказка «Игрушечный солдатик». Чтение текста.	1		02.02
41	Представитель животного мира Австралии. Контроль навыков аудирования.	1		04.02
42	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		09.02
43	Контроль навыков говорения по теме «Игрушки»	1		11.02
Модуль 6. Мой дом.                                                            8
44	Названия комнат. Новая лексика.	1		16.02
45	3 триместр Грамматика. Предлоги места.	1		25.02
46	Конструкция There is/There are в утвердительной форме.	1		01.03
47	Конструкция There is/There are в вопросительной форме.	1		04.03
48	Сказка «Игрушечный солдатик».  Контроль  навыков чтения	1		11.03
49	Дома, в которых живут британцы. Дома-музеи в России.	1		15.03
50	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		17.03
51	Контроль навыков говорения  по теме «Любимый дом».	1		22.03
Модуль 7. Выходной.                                                          8
52	Свободное время. Новая лексика	1		24.03
53	Глагол “be” в Настоящем продолженном времени.	1		29.03
54	Настоящее длительное время.	1		31.03
55	Пикник в парке. Рифмующие слова.	1		11.04
56	Сказка «Игрушечный солдатик». Чтение текста.	1		14.04
57	Забавные соревнования в США. Свободное время детей в России. Контроль навыков письма.	1		18.04
58	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		19.04
59	Контроль навыков говорения по  теме «Выходной».	1		23.04
Модуль 8. День за днем.                                                     9
60	Дни недели. Новая лексика.	1		23.04
61	Грамматика . Настоящее простое время	1		29.04
62	Употребление 3 лица единственного числа в настоящем простом времени.	1		05.05
63.	Предлоги времени «Мой день», «Который час»	1		10.05
64	Сказка «Игрушечный солдатик». Чтение текста.	1		12.05
65	Любимые герои мультфильмов.	1		17.05
66	Повторение лексики и грамматики модуля.	1		19.05
67	Контроль навыков говорения  по теме «День за днем».	1		24.05
68	Итоговый контроль навыков чтения, аудирования.	1		26.05

IX. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова Рабочие программы. Английский язык 2-4 классы. Москва. «Просвещение», 2011 г.

2. Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский в фокусе. Книга для учителя к учебнику для 3 класса общеобразовательных учреждений. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2008 г.

3. Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский в фокусе. Учебник для 3 класса   общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2014 г.

4. Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский в фокусе. Контрольные задания по английскому языку для 3 класса. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2012 г.

5. Сборник упражнений. Английский в фокусе-3. Москва. «Просвещение», 2013 г.

Учебно-методическое обеспечение для ученика:

1. Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский в фокусе. Учебник для 3 класса общеобразовательныхорганизаций с приложением на электронном носителе. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2014 г.

2.  Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс Английский в фокусе. Рабочая тетрадь для 3 класса. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2013 г.

Мультимедийные средства обучения

 1. CD для занятий в классе.

 2. CD для самостоятельных занятий дома. Английский в фокусе-3. Москва. ExpressPublishing «Просвещение», 2014 г.

 3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в  фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight