Рабочая программа по биологии 11 класс ФГОС (базовый уровень)

 

Планируемые результаты освоения учебного предмета

   Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

3) готовность к служению Отечеству, его защите;

4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

(Подпункт 6 изменен с 7 августа 2017 г. - Приказ Минобрнауки России от 29 июня 2017 г. N 613)

6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

7) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

10) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

13) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

14) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

15) ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы должны отражать:

1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

6) умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

7) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

8) владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

9) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

Предметные результаты освоения базового курса биологии должны отражать:

1) сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

2) владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

3) владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

4) сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

5) сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Сформированность метапредметных и предметных умений оценивается в баллах по результатам текущего, тематического и итогового контроля, а также по результатам выполнения лабораторных и практических работ.

Содержание учебного предмета

 Тема 1. Эволюция видов – 12 часов

Доказательства эволюции живой природы.

Развитие эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Учение Ч. Дарвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Демонстрации.

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучениия; гербарии, коллекции, живые растения, иллюстрирующие приспособленность, результаты естественного отбора, основные направления эволюции.

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 1 «Наблюдение и описание особей по морфологическому критерию»

Лабораторная работа № 2 «Выявление приспособленности организмов к среде обитания» 

Тема 2. Происхождение и эволюция жизни на Земле – 2 часа

Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Основные этапы эволюции органического мира на Земле.

Демонстрации.

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучения: «Ископаемые остатки», «Переходные формы», «Развитие жизни на Земле». 

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 3 «Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле»

Тема 3. Происхождение и эволюция человека – 4 часа

Гипотезы происхождения человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас, их единство. Критика расизма и социального дарвинизма.

Демонстрации.

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучения: «Доказательства родства человека с млекопитающими животными», «Основные стадии и движущие силы антропогенеза», «Человеческие расы». 

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 4 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»

Тема 1. Организм и среда – 3 часа

Экологические факторы. Экологическая ниша. Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.

Демонстрации.

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучения: «Межвидовые отношения», «Экологические факторы»».  Коллекция, иллюстрирующая взаимосвязи в биоценозе.  

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 5» Наблюдение и приспособление у организмов к влиянию различных экологических факторов»

Тема 2. Экосистемы – 13 часов

Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы.

Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Последствия влияния деятельности человека на экосистемы. Агроэкосистемы.

Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.

Демонстрации.

Схемы, таблицы, фрагменты видеофильмов и электронных средств обучения: «Пищевые цепи и сети», «Круговорот веществ и превращение энергии в экосистеме». Коллекция, иллюстрирующая взаимосвязи в биоценозе.  

Лабораторные работы.

Лабораторная работа № 6 «Составление схем переноса вещества и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).

Лабораторная работа № 7 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)»

Лабораторная работа № 8 «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем».

Практические работы.

Практическая работа № 1 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности»

Практическая работа № 2 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных антропогенных изменений в биосфере»

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ темы	Наименование раздела	№ урока	Темы уроков	Кол-во часов
1	Эволюция видов – 12 часов	1	Развитие эволюционного учения	1
		2	Основные положения теории Ч. Дарвина.	1
		3	Вид, его критерии. Лабораторная работа № 1 «Наблюдение и описание особей по морфологическому критерию». РК[1]	1
		4	Популяция – единица эволюции.	1
		5	Борьба за существование и ее формы.	1
		6	Естественный отбор и его формы. Лабораторная работа № 2 «Выявление приспособленности организмов к среде обитания». РК	1
		7	Видообразование	1
		8	Макроэволюция: законы и закономерности.	1
		9	Система растений и животных – отображение эволюции.	1
		10	Доказательства эволюции органического мира.	1
		11	Обобщение и систематизация знаний по теме «Эволюция видов»	1
		12	Контрольная работа по теме «Эволюция видов»	1
2	Происхождение и эволюция жизни на Земле – 2 часа	13	Лабораторная  работа № 3 «Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле»	1
		14	Основные этапы развития жизни на Земле	1
3	Происхождение и эволюция человека – 4 часа	15	Положение человека в системе органического мира. Лабораторная работа № 4  «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека»	1
		16	Основные стадии антропогенеза.	1
		17	Расы и их происхождение.	1
		18	Контрольно-обобщающий урок по темам «Происхождение и развитие жизни. Происхождение и эволюция человека»	1
4	Организм и среда – 3 часа	19	Экология как наука	1
		20	Местообитание и экологические ниши. Лабораторная работа № 5 " Наблюдение и приспособление у организмов к влиянию различных экологических факторов". РК	1
		21	Основные типы экологических взаимодействий. РК	1
5	Экосистемы – 13 часов	22	Экологические характеристики популяций	1
		23	Экосистема, структура экосистем. РК	1
		24	Пищевые связи в экосистемах. Лабораторная работа № 6 «Составление схем переноса вещества и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)». РК	1
		25	Экологическая сукцессия. Лабораторная работа № 7 «Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)». РК	1
		26	Агроэкосистемы. Лабораторная работа № 8 «Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем»	1
		27	Влияние человека на экосистемы. Практическая работа № 1 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности». РК	1
		28	Биосфера	1
		29	Биосфера и человек. Практическая работа № 2 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных антропогенных изменений в биосфере». РК	1
		30	Основные экологические проблемы современности	1
		31	Пути решения экологических проблем. РК	1
		32	Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемы»	1
		33	Решение биологических задач	1
		34	Биологический турнир	1

Перечень контрольных и лабораторных работ.

темы	кол-во часов	теория	в том числе
			лабораторные работы	практические работы	контроль
Раздел 1. Вид	18	12	4	-	1 к.р.+1 зачет
Тема 1. Эволюция видов	12	9	2	-	1 к.р.
Тема 2. Происхождение и эволюция жизни на Земле	2	1	1	-	-
Тема 3. Происхождение и эволюция человека	4	2	1	-	1 зачет
Раздел 2. Экосистемы	16	9	4	2	1 зачет
Тема 1. Организм и среда	3	2	1	-	-
Тема 2. Экосистемы	13	7	3	2	1 зачет
ИТОГО	34	21	8	2	1 к.р.+2 зачета

---

[1] Региональный компонент