Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа по биологии

Рабочая программа по биологии

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ

«Фоминская общеобразовательная средняя школа »


МО учителей естественно-научного цикла

______ /Буздалкин А.С.


« » _____________ 2015г.



В соответствии с Уставом школы

Согласовано/утверждено

Директор МБОУ «ФОСШ »

_____________/ Мелехин В.П..


Приказ № ___от ________2015 г.


В соответствии с Уставом школы

Согласовано/утверждено

на заседании педагогического/методического совета

Протокол № ________

« » ______________2015г.


В соответствии с Уставом школы



Рабочая программа
биология
8 класс


(уровень: базовый, общеобразовательный)





Учитель: Квасова Т.Н.





2015 – 2016 учебный год




Пояснительная записка.

Рабочая программа учебного курса Биология. Человек. 8 класс составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального компонента государственного основного общего образования по биологии, утвержденного приказом Минобразования от 05.03.2004 г. № 1089.

2. Законом Российской федерации «об образовании» (ст. 7.9.32).

3. Учебного плана МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа» на 2015-2016 учебный год.

4. Авторской программы основного общего образования по учебному курсу Многообразие живых организмов 8 класс для учащихся общеобразовательных учреждений (автор Сонин Н.И., 2009 г.)

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 учебных часов для обязательного изучения биологии в 8-м классе основной школы из расчета 2 учебных часа в неделю.

Данной программой предусмотрено выполнение:

Практических работ - 5

лабораторных работ- 10

Программой предусмотрено 5 часов резервного времени, которое может быть использовано для отработки знаний по наиболее сложным темам курса, проведения обобщающе-повторительных уроков, экскурсий, биологических викторин, олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом, материально-технических и финансовых возможностей.


Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний человеке, как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



Требования к уровню подготовки

учащихся, заканчивающих 8 класс.


В результате изучения биологии ученик должен:



знать/понимать:

  • специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой деятельностью;

  • особенности строения клетки - основной структурной единицы живого организма;

  • строение и функции основных тканей и систем органов;

  • функциональные системы организма;

  • значение гомеостаза внутренней среды организма;

  • об обмене веществ, его значении и видах;

  • роль ферментов и витаминов в организме;

  • особенности нервной и гуморальной регуляции функций органов и организма в целом;

  • строение и функции анализаторов;

  • механизмы ВНД;

  • функциональное значение высших отделов головного мозга человека;

  • особенности индивидуального развития человека;

  • правила личной гигиены;

  • причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека, причины заболеваний;

  • о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.

Уметь:

  • распознавать органы и их топографию;

  • оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах и переломах костей, ожогах и обморожениях кожи;

  • измерять кровяное давление и частоту пульса;

  • давать обоснование правилам личной и общественной гигиены;

  • работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться аппаратом ориентировки (оглавлением, символами и т.п.)





Тематический поурочный план


п/п

Наименование разделов, тем

Кол-во часов

Календарные

сроки

Виды занятия

Наглядные пособия и технические средства

Задания для учащихся

По плану

По факту

Тема № 1. Место человека в системе органического мира (2 часа)

1(1)

Место человека в системе органического мира

1




Плакат «Скелет человека», скелеты позвоночных

С 5-11 чит, с11 вопр 1,3,5-7(у)

2(2)

Человек разумный

1




таблицы, показывающие черты сходства человека и животных

С 5-11, с 11 вопр 5-7.

Тема № 2,3. Происхождение человека (2 часа), история развития знаний о строении и функциях организма человека(1 час)

1(3)

Факторы антропогенеза.этапы становления человека

1




Модели «происхождение человека», плакаты «Жизнь древних людей»

С 12-16, с 17 вопр 1.3,5

2(4)

Расы человека, их происхождение и единство

1




Плакат «Расы человека»

С 18-20, вопр рубр подумайте

3(5)

Наука о человеке. Великие анатомы и физиологи.





Портреты ученых – анатомов и физиологов.

С 21-30

Тема №4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 часа)

1(6)

Клеточное строение организма.

1




Плакат «Строение животной клетки»

С 31-33, с 33 вопр 1,3-4

2(7)

Ткани и органы.


1



Лабораторная работа №1

«Изучение микроскопического строения тканей»

Плакаты «Ткани животных»

С 34-39, вопр 2,7-8

3(8)

Системы органов.


1



Лабораторная работа №2

«Распознавание на таблицах органов и систем органов человека».

Схемы различных систем органов человека

С40-43, раб тетр

4(9)

Взаимосвязь органов и систем органов.

1





С 40-45

Тема № 5. Координация и регуляция (10 часов+ 1 час резервного времени)

1(10)

Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции.

Гормоны и их роль в обменных процессах.

1




Схемы строения эндокринных желез. Фотографии больных с нарушениями функций э.ж.

С 45-53, вопр 1-4, подумайте

2(11)

Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический.

1




Плакат «Спинной мозг»

С54-56, схемы в раб тетр

3(12)

Соматическая и вегетативная нервная система.

1




Плакат «Спинной мозг»

С 56-57

4(13)

Рефлекс. Проведение нервного импульса

1




Схема рефлекторной дуги коленного рефлекса

С57-59

5(14)

Спинной мозг, строение и функции.

1




Плакат «спинной мозг»

С 60-62, раб тетр, вопр 1,6

6(15)

Головной мозг, строение и функции.


1



Лабораторная работа № 3. «Изучение строения головного мозга человека.

Модель головного мозга.

С63-68, с 69 вопр 2,3,5-9

7(16)

Большие полушария головного мозга

1




Плакат «Головной мозг»

С 70-75, вопр 1,6,

8(17)

Орган зрения и зрительный анализатор.

Гигиена органов зрения

1



Лабораторная работа № 4 «Изучение изменения размера зрачка».


Плакат «Строение глаза»

С 76-83, вопр 1,6,7

9(18)

Строение и функции органов слуха.

1




Плакат «Орган слуха»

С 84-90, вопр 2,7,9

10(19)

Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.

1




Плакаты « орган вкуса», « органы обоняния»

С 91-99

Подгот к контр раб

11(20)

Обобщение по теме «Координация и регуляция»

1






Тема № 6. Опора и движение (8 часов)

1(21)

Скелет человека, его отделы.

1





С 108-112

2(22)

Состав и строение костей.

1



Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения костей».


С 102-105

3(23)

Типы соединения костей


1





С 105-107, вопр с 107

4(24)

Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика.

1




Плакат «Первая помощь при переломах и вывихах»

Приготовить сообщения

5(25)

Строение и развитие мышц. Группы мышц.

1




Плакат «мышцы скелета»

С 116-121.с 122 раб тетр

6(26)

Работа мышц.


1



Лабораторная работа № 6 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц»


С 122-126, подумайте

7(27)

Значение физической культуры в правильном формировании опорно-двигательной системы


1



Лабораторная работа № 7 «Измерение массы и роста своего организма»


Приготовиться к зачету

8(28)

Обобщение по теме «Опора и движение».

1






Тема № 7. Внутренняя среда организма (3 часа +1 час из резервного времени)

1(29)

Внутренняя среда организма. Кровь, ее состав и значение. Клетки крови. Плазма крови.


1



Лабораторная работа № 8 «Изучение микроскопического строения крови»

Таблицы «Кровь»

С 127-135, раб тетр

2(30)

Группы крови. Иммунитет. Работы ученых в области иммунитета.

1




Таблица «Группы крови», портреты ученых.

С 136-143

3(31)

Переливание крови. Донорство.

1




презентация

С 136-143

Тема №8. Транспорт веществ (4 часа)

1(32)

Сердце, его строение и регуляция деятельности.

1




Таблица «Сердце»

Таблица»Органы кровообращения»

С 144-146,149-151 с148 вопр 4-6. 10

2(33)

Большой и малый круги кровообращения.

Лимфообращение.

1




Плакаты «Большой и малый круги кровообращения»

С 147-148, вопр 7-8, раб тетр

3(34)

Движение крови по сосудам. Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.


1



Практическая работа № 1 «Измерение кровяного давления».

Практическая работа № 2 «Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений».


153-156, 151-152, с 157 вопр


Сообщения по заболеваниям орг. кровообр

4(35)

Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.

1




Заслушивание сообщений

Подг к зачетной работе повт с

5(36)

Обобщение по темам «Внутренняя среда.

Транспорт веществ».

1






Тема № 9. Дыхание (5 часов)

1(37)

Органы дыхания. Их строение.

1





С 158-161, вопр

2(38)

Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания.


1



Практическая работа № 3 «Определение частоты дыхания».


С 162-170

3(39)

Искусственное дыхание

1




Таблица приемов искусственного дыхания.


4(40)

Голосовой аппарат

1





С 159-160

Приготовиться к зачету

5(41)

Зачет по теме «Дыхание».

1






Тема №10. Пищеварение (5 часов)

1(42)

Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность в них человека

1





С 171-173

2(43)

Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения.

1




Муляжи органов пищеварения, таблица «Органы пищеварения»

С 174-186, вопр 1,5,

3(44)

Этапы процессов пищеварения.

Пищеварительные железы.

1



Лабораторная работа № 9 «Воздействие желудочного сока на белки, слюны на крахмал»

Таблица «органы пищеварения»

С 174-186, вопр

Сообщения «Здоровое питание»

4(45)

Потребность человека в пище и питательных веществах.

1



Практическая работа №4

Определение норм рационального питания


Подготовиться к зачету,

5(46)

Обобщение по теме «Пищеварение»

1






Тема № 11. Обмен веществ и энергии (2 часа)

1(47)

Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен.

1





С 187-193, вопр 3,5,7

2(48)

Витамины, их роль в обмене веществ..

1





С 194-198, приг реферат

Тема № 12. Выделение (2 часа)

1(49)

Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ

1




Модель почек, таблица «Строение почек»

С199-204. Пригот к зачету

2(50)

Обобщение по темам «Обмен веществ и энергии», «Выделение»

1






Тема № 13. Покровы тела (3 часа)

1(51)

Строение и функции кожи.

1




Таблица «Строение кожи»

С 205-208, вопр

2(52)

Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание

1





С 209-211, вопр. Сообщения по заболев кожи

3(53)

Заболевания кожи и их предупреждения

1





Повт с 205-211

Тема № 14. Размножение и развитие (3 часа)

1(54)

Система органов размножения. Оплодотворение

1





С 212-216, с 220 вопр 1-7

2(55)

Внутриутробное развитие, роды. Развитие после рождения.

1





С 217-219, вопр 9-12, раб тетр

С 221-224

3(56)

Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.

1





С 221-224

Тема № 15. Высшая нервная деятельность (5 часов)

1(57)

Рефлекс - основа нервной деятельности. Виды рефлексов

1




Схема рефлекса

С225-234, вопр1-10

2(58)

Сон, его значение и гигиена.






С 235-237, с 238 вопр

3(59)

Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Речь, мышление. Память, эмоции.






С 238-250

4(60)

Типы нервной системы.







С 250-253, подгот к зачету

5(61)

Обобщение по теме «Высшая нервная деятельность».







Тема №6. Человек и его здоровье (4 часа)

1(62)

Соблюдение санитарно-гигиенических норм. Оказание первой доврачебной помощи.




Лабораторная работа № 10

Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений


С 254-264

2(63)

Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание.







С 272-277

3(64)

Факторы риска Вредные привычки, их влияние на здоровье человека






С 265-267

4(65)

Человек и окружающая среда. Правила поведения человека в окружающей среде.




Практическая работа №5 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье»


С 278-285

Подгот к контр раб

5(66)

Резервное время – 1 час







6(66)

Резервное время – 1 час







7(68)

Резервное время – 1 час







8(690

Резервное время – 1 час







9(70)

Резервное время – 1 час

































Контроль и оценка планируемых образовательных результатов

Формы контроля знаний:

- текущий контроль - (осуществляется в различных формах: в виде тестовых работ, устных опросов, самостоятельных работ).

Тексты тестовых работ, берутся из рабочей тетради автор: Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». – М.: Дрофа, 2009.



Оценка качества устных ответов и письменных работ осуществляется на основании Положения о системах оценивания и нормах оценок по предметам естественно-математического цикла МБОУ «Фоминская общеобразовательная средняя школа».

3.5. Оценивание результатов обучения по природоведению и биологии

3.5.1. Оценивание устного ответа учащегося:

«5»:

  • полно раскрыто содержание материала в объёме программы и учебника;

  • чётко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно использованы научные термины;

  • для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов;

  • ответ самостоятельный.

«4»:

  • раскрыто содержание материала,

  • правильно даны определения, понятия и использованы научные термины,

  • ответ самостоятельный

  • определения понятий неполные,

  • допущены незначительные нарушения последовательности изложения,

  • небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах а обобщениях из наблюдешь, опытов.

«3»:

  • усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно;

  • не всегда последовательно определение понятии недостаточно чёткие;

  • не использованы выводы и обобщения из наблюдения и опытов, допущены ошибки при их изложении;

  • допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятии.

«2»:

  • основное содержание учебного материала не раскрыто;

  • не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя;

  • допущены грубые ошибка в определении понятие, при использовании терминологии.


3.5.2. Оценка практических умений учащихся


3.5.2.1. Оценка умений ставить опыты

«5»:

  • правильно определена цель опыта;

  • самостоятельно и последовательно проведены подбор оборудования и объектов, а также работа по закладке опыта;

  • научно, грамотно, логично описаны наблюдения и сформулированы выводы из опыта.

«4»:

  • правильно определена цель опыта;

  • самостоятельно проведена работа по подбору оборудования, объектов при закладке опыта; допускаются ·1-2 ошибки,

  • в целом грамотно и логично описаны наблюдения,

  • сформулированы основные выводы из опыта;

  • в описании наблюдении допущены неточности, выводы неполные.

«3»:

  • правильно определена цель опыта, подбор оборудования и объектов, а также работы по закладке опыта проведены с помощью учителя;

  • допущены неточности я ошибка в закладке опыта, описании наблюдение, формировании выводов.

«2»

  • не определена самостоятельно цель опыта; не подготовлено нужное оборудование;

  • допущены существенные ошибки при закладке опыта и его оформлении.


3.5.2.2. Оценка умений проводить наблюдения (учитывается правильность проведения; умение выделять существенные признаки, логичность и научную грамотность в оформлении результатов наблюдение и в выводах).

«5»:

правильно по заданию проведено наблюдение; выделены существенные признаке, логично, научно грамотно оформлены результаты наблюдения и выводы.

«4»:

  • правильно по заданию проведено наблюдение, при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса), названы второстепенные;

  • допущена небрежность в оформлении наблюдение и выводов.

«3»:

  • допущены неточности, 1-2 ошибка в проведении наблюдение по заданию учителя;

  • при выделении существенных признаков у наблюдаемого объекта (процесса) выделены лишь некоторые,

  • допущены ошибки (1-2) в оформлении наблюдение и выводов.

«2»:

  • допущены ошибки (3-4) в проведении наблюдение по заданию учителя;

  • неправильно выделены признака наблюдаемого объекта (процесса), допущены ошибки (3-4) в оформлении наблюдений и выводов.





























Учебно-методическое и материально – техническое обеспечение рабочей программы.



1.Н.И.Сонин, М.Р. Сапин. «Биология. Человек» 8 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2011г.;

2.Сонин Н.И. Биология. Человек. 8 кл.: рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек». – М.: Дрофа, 2009.

3.Биология. Человек. 8 класс. Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Биология. Человек".– М.: Дрофа, 2006.

4. Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 5-11 кл./сост. Морзунова И.Б..- М.: Дрофа, 2008.



Используемое на уроках оборудование перечислено в паспорте кабинета.














Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров41
Номер материала ДБ-207356
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх