Рабочая программа по биологии для 9 класса

Департамент образования Администрации МО  г. Салехард

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза И.В. Королькова»

«Рассмотрено» Протокол   №4   от  24 марта 2015 г. заседания ШМО учителей естественных наук	«Согласовано» протокол № 6 от 28 мая 2015 г. заседания НМС	«Утверждено» приказ №351 от 31 августа 2015 г
Руководитель ШМО	Председатель НМС	Директор школы
Сычева Т.В,	Сычева Т.В.	Меха А.В.

Рабочая программа по биологии

Учитель: Бухарова Ю.А.

Уровень: основное общее образование

Класс: 9

Срок реализации: 2015-2016 учебный год

Разработана на основе: Государственного образовательного стандарта, 2004 год.

Учебник:  С.Г. Мамонтова «Биология. Общие закономерности», издательство «Дрофа», 2007 год

Салехард

2015

Пояснительная записка

Программа по курсу биологии для 9-го класса  составлена на основе федерального компонента примерной программы ГОС-2004 основного общего образования по биологии.

Общая характеристика учебного предмета

Курс биологии 9-го класса направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии, человеке как биосоциальном существе. В результате  учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Рабочая программа по биологии полностью соответствует Примерной программе, в которой выделены следующие разделы: Признаки живых организмов; Взаимосвязи организмов и окружающей среды. В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного времени (33 ч. на ступени основного общего образования) для более широкого использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного процесса, проведения лабораторных и практических работ, внедрения современных педагогических технологий.

В качестве УМК используется учебник С.Г. Мамонтова «Биология. Общие закономерности», издательство «Дрофа», 2007 год, который рекомендуется Министерством Образования Российской Федерации (приказ МО РФ) и соответствует основным разделам примерной программы ГОС-2004 кроме раздела «Эволюция живого мира на Земле», который не включён в примерную программу.

Цели

Изучение биологии 9-го класса  направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

·                овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·                воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·                иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

           Место предмета в базисном учебном плане

Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым  на изучение курса биологии  на ступени основного общего образования выделено 245 часов, в том числе в 6 классе – 35 часов (1 час в неделю), 7-9 классах – по 70 часов ( по 2 часа в неделю).

Межпредметные: с физикой по теме «Клетка», с экологией по теме «Взаимодействие организмов с окружающей средой»

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа  предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и  навыков, универсальных  способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка

ТЕХНОЛОГИИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

•          Целеполагания

•          Проблемного обучения

•          Коллективного (группового) способа обучения

•          Модульного обучения

•          Проектного обучения.

ТЕХНОЛОГИЯ ДИАГНОСТИКИ И КОНТРОЛЯ

•          практические работы, направлены на формирование и определение умений работы с источниками биологической  информации;

•          биологические  диктанты, направленные на проверку усвоения основных понятий и терминов;

•          тестовые задания, предназначенные для осуществления контроля знаний по разным темам курса;

•          творческие задания направлены на самостоятельное раскрытие причинно-следственных взаимосвязей биолого-химических явлений;

•          индивидуальные задания, составленные с учетом индивидуальных способностей учащихся;

•          опережающие задания, для активизации процесса изучения нового материала.

Учебный- тематический план

Название раздела	Кол-во часов	Из них
		Теория	Практика	Контрольные задания
Повторение	3	3		1
Введение в основы общей биологии	6	3	2	1
Эволюция живого мира на Земле	7	6		1
Признаки живых организмов	26	22	7	4
Взаимосвязи организмов и окружающей среды	28	22	7	2
Итог:	70	50	16	8

Календарно-тематический план

№ урока по порядку	Дата/коррекция		Название раздела, тема урока	Тип, форма урока (по Б. Блуму)	Система диагностики и текущего контроля	Дескрипторы	Дидактические единицы		ОУУН и компетенции
							В соответствии с ГОС-2004	Сверхстандартные (НРК, школьный компонент, УМК, авторский)
Повторение
1		3.09	Повторение по теме «Человек и его здоровье»	Обобщение и систематизация знаний	Фронтальный опрос				Сравнение, сопоставление
2		6.09	Повторение по теме «Человек и его здоровье»	Обобщение и систематизация знаний	Фронтальный опрос
3		10.09	Входная диагностическая контрольная работа	Проверки, оценки, коррекции	Тестирование в форме ГИА
Введение в основы общей биологии
4		13.09	Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Признаки живого			Сравнение объектов по одному или нескольким предложенным основаниям
5		17.09	Разнообразие организации живых объектов: клетка, организм, вид, экосистема	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Уровни организации живой материи	Приспособления к среде обитания у организмов	Экосистемы нашей местности
6		20.09	Одноклеточные и многоклеточные организмы.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Одноклеточные многоклеточные	Одноклеточные и многоклеточные организмы
7 8		24.09	Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Практическая работа Распознавание органов у растений Практическая работа Распознавание органов и систем органов у животных	Изучения и первичного закрепления знаний Закрепления знаний	Программированный опрос Выполнение практических работ	Ткань Орган Система органов
9		27.09	Контрольная работа «Введение в основы общей биологии»	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование
Эволюция живого мира на Земле
10		1.10	Развитие биологии в додарвиновский период	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Эволюция	Учение об эволюции органического мира. Ч.Дарвин - основоположник учения об эволюции.		Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц. Умение конспектировать
11		4.10	Теория Ч. Дарвина о происхождении видов	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Эволюционная теория
12		8.10	Учение Ч. Дарвина об искусственном и естественном отборе	Обобщение и систематизация знаний	Индивидуальный опрос	Искусственный отбор Естественный отбор	Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор.
13			Формы естественного отбора
14		11.10	Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора	Закрепления знаний	Программированный опрос	Адаптация	Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.	Приспособленность организмов к условиям севера
15		15.10	Микроэволюция	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Микроэволция Видообразование	Признаки вида.
16		18.10	Макроэволюция	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Макроэволюция	Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
17			Возникновение жизни на Земле	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Образование надвидовых структур	Результаты эволюции: многообразие видов
18			Развитие жизни на Земле	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Основные этапы происхождения жизни на Земле	Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
19			Происхождение человека	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Гипотезы происхождения человека	Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.
20		22.10	Контрольная работа по теме " Эволюция живого мира на Земле "	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование
Признаки живых организмов
21			Особенности химического состава живых организмов. Неорганические вещества, их роль в организме.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Химический состав Неорганические вещества	Особенности химического состава живых организмов.		Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц, отражающих становление человека
22			Органические вещества, их роль в организме.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Органические вещества	Особенности химического состава живых организмов.
23			Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Обмен веществ	Особенности химического состава живых организмов.		29
24			Питание. Различия организмов по способу питания. Пластический обмен	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Гетеротрофы Автотрофы	Особенности химического состава живых организмов.		30
25			Дыхание. Энергетический обмен	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Дыхание	Особенности химического состава живых организмов.		31
26			Контрольная работа по темам «Химическая организация клетки, обмен веществ»	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование в форме ГИА
27		25.10	Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Клеточная теория строения организмов	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Клетка	Клетки растений, животных, грибов и бактерий		Объяснять рисунки и схемы, представленные в учебнике. Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в  клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования
28		29.10	Строение клетки Лабораторная работа Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом	Комплексного применения знаний	Выполнение лабораторной работы	Органоиды клетки
29 30		1.11	Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Лабораторная работа Изучение клеток и тканей животных на готовых микропрепаратах и их описание Лабораторная работа Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание Лабораторная работа Изучение клеток бактерий Лабораторная работа Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий	Изучения и первичного закрепления знаний Закрепления знаний	Выполнение лабораторных работ	Признаки клеток	Клетки растений, животных, грибов и бактерий
31			Гены и хромосомы.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Ген хромосома	Хромосомы
32			Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос Программированный опрос	Деление	Деление клетки
33			Контрольная работа «Структурная организация живых организмов»	Проверки, оценки и коррекции знаний	тестирование
34			Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена,	Изучения и первичного закрепления знаний	Программированный опрос	Продукты обмена
35			Координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных	Тестирование	Решение биологических задач	Координация регуляция
36			Размножение. Бесполое и половое размножение.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос тестирование	размножение Типы размножения	Половое и бесполое размножение		Самостоятельно составлять схемы процессов, протекающих в  клетке, и «привязывать» отдельные их этапы к различным клеточным структурам. Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур.
37			Половые клетки. Оплодотворение.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Половые клетки Оплодотворение	Половые клетки Оплодотворение
38			Рост и развитие организмов. Эмбриональный период развития	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Рост Развитие			Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение
39			Рост и развитие организмов. Постэмбриональный период развития. Биогенетический закон	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Рост Развитие
40			Контрольная работа по теме «Размножение, рост и развитие организмов»	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование
41			Закономерности наследования признаков. Основные понятия генетики	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
42			Гибридологический метод изучения наследования признаков, Законы Менделя	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
43			Сцепленное наследование генов	Изучения и первичного закрепления знаний	Решение генетических задач	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
44			Генетика пола	Изучения и первичного закрепления знаний	Решение генетических задач	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
45			Взаимодействие генов	Изучения и первичного закрепления знаний	Решение генетических задач	Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.
46			Проверочная работа «Решение генетических задач»	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование в форме ГИА
47			Закономерности изменчивости Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Лабораторная работа Выявление изменчивости у организмов	Комплексного применения знаний	Выполнение лабораторных работ	Наследственность Изменчивость
48			Наследственная и фенотипическая изменчивость	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Комбинативная и модификационная изменчивость			Объяснять механизмы передачи признаков и свойств из поколения в поколение, а также возникновение отличий от родительских форм у потомков.  Понимать необходимость развития теоретической генетики  для повышения эффективности сельскохозяйственного производства
49			Селекция растений и животных Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода, сорт. Селекция микроорганизмов	Изучения и первичного закрепления знаний	Решение генетических задач	Искусственный отбор	Изменчивость у организмов	Сельскохозяйственные растения и животные ЯНАО
50			Центры многообразия и происхождения культурных растений	Изучения и первичного закрепления знаний	Решение биологических задач	Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов.	Порода, сорт
51			Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Культурные растения		Сельскохозяйственные растения и животные ЯНАО
52			Контрольная работа по теме «Генетика и селекция»		тестирование
Взаимосвязи организмов и окружающей среды
53			Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды Среда - источник веществ, энергии и информации	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Экология Среда		Экология своего города	Работа с дополнительной литературой умение подготовиться и работать на конференции. Умение составлять простейшие пищевые сети
54			Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы.	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Экологические факторы	Экологические факторы
55			Приспособления организмов к различным экологическим факторам Практическая работа Наблюдения за сезонными изменениями в живой природе	Комплексного применения знаний	Выполнение практической работы	Приспособленность
57 57			Экосистемная организация живой природы. Практическая работа Изучение и описание экосистемы своей местности	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Экосистема		Экосистемы своей местности
					Выполнение практической работы	Структура экосистемы	Структура экосистемы
58			Пищевые связи в экосистеме. Лабораторная работа Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)	Комплексного применения знаний	Выполнение лабораторной работы	Пищевые связи	Пищевые цепи и сети
59			Круговорот веществ и превращения энергии  в экосистеме.	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Круговорот веществ	Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
60			Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.	Изучения и первичного закрепления знаний	Индивидуальный опрос	Производители Потребители Разрушители Круговорот
61			Популяция- элемент экосистемы. Практическая работа Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)	Комплексного применения знаний	Выполнение практической работы	Популяция
62 63			Типы взаимодействия разных видов ( конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Практическая работа Выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме	Изучения и первичного закрепления знаний Закрепления знаний	Выполнение практической работы	Конкуренция Хищничество Симбиоз Паразитизм	Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм)		Работа с дополнительной литературой умение подготовиться и работать на семинаре. Использовать текст учебника и других учебных пособий для составления таблиц, отражающих этапы развития жизни на Земле.
64			Контрольная работа «Структура экосистемы»	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование
65			Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Агроэкосистемы	Агроэкосистема	Агроэкосистемы своей местности
66			Биосфера-глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о биосфере	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Биосфера Биосфера
67			Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Практическая работа Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы	Изучения и первичного закрепления знаний	Фронтальный опрос	Живое вещество	Границы биосферы
68			Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды. Практическая работа Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье	Изучения и первичного закрепления знаний Закрепления знаний	Подготовка сообщений Выполнение практической работы	Экологические проблемы		Экологические проблемы ЯНАО
69			Повторение за курс 9 класса	Обобщение и систематизация знаний
70			Итоговая контрольная работа за курс 9-го класса	Проверки, оценки и коррекции знаний	Тестирование в форме ГИА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9-Й КЛАСС

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·                признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

·                сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

·                особенности  организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

·                объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

·                изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·                распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·                выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

·                сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·                определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·                анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·                проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;  травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·                оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

·                рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·                выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·                проведения наблюдений за состоянием собственного организма.