ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего
образования по биологии для 9 класса «Введение в общую биологию» авторов
В.В.Пасечника В.В.Латюшина, В.М. Пакуловой //Сборник
нормативных документов. Биология /Сост. Э.Д. Днепр, А. Г,
Аркадьев. М.: Дрофа, 2013,- 172.11, полностью отражающей содержание
Примерной программы дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Нормативная база разработки рабочей
программы :
1. Закон
«Об образовании в РФ» (утвержден Приказом Минобрнауки РФ от 29.12.2012г. №273).
2.
Областной закон от 14.11.2013г № 26-ЗС « Об образовании в Ростовской области»;
3.Федеральный компонент государственного образовательного Стандарта общего
образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении
Федерального компонента госудрственных стандартов начального общего, основного
общего образования. Ч.1» от 5.03.2004 г. № 1089 и опубликованного в
«Учительской газете»(№4,
2004г)
4.Базисный учебный план для образовательных учреждений РФ, утвержденный
приказом МО РФ от 9.03.2004г.
№1312
5.Приказ Министерства общего и профессионального образования
Ростовской области № 405 от 09.06.2015г « Об утверждении регионального
примерного недельного учебного плана для общеобразовательных учреждений,
реализующих программы общего образования, расположенных на территории
Ростовской области на 2018-2019 учебный
год»
6.Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 «Об утверждении федеральных
перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования
»
7. Письмо начальника Департамента государственной политики в сфере общего
образования «О федеральном перечне учебников» 08-548 от
29.04.2014 г.: «Организация вправе в течение 5 лет применять ранее
приобретенные учебники, рекомендованные (допущенные) к использованию на
2013/14 учебный год (приказ Минобрнауки России от 19 декабря
2012 г. N 1067)».http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70549806/
8.Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О
федеральном перечне
учебников».
9. Образовательная
программа основного общего образования МБОУ Хомутовской СОШ №12 в контексте
БУП -2004 на 2018-2019уч.г
10.Учебный план МБОУ МБОУ Хомутовской СОШ №12 на 2018-2019
учебный год. 11.Требования к оснащению
образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных
предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
12.Постановления Главного государственного санитарного врача РФ
от 29.12.010 г. №189 «об утверждении СаиПиН 2.4.2.2821 -10 «санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях».
·
ПриказМинобрнауки России 28
декабря 2010 г. №2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным
учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»
(Зарегистрирован в Миюсте России от 02 февраля 2011 г. №19676)
·
Положение
о рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин( модулей) МБОУ
Хомутовской СОШ №12.
ЦЕЛЬ:
Обобщить знания учащихся
о жизни и уровнях ее организации.
ЗАДАЧИ КУРСА:
•
Углубить мировоззренческие
восприятия происхождения и развития жизни на Земле, понятия об эволюционном
развитии организмов.
•
Окончательно сформировать
понятия учащихся о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле.
•
Установление гармоничных
отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле.
•
Формирование у школьников
естественнонаучного мировоззрения, основанного на
понимании взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как
части
природы, продукта эволюции живой природы;
Согласно действующему
Базисному учебному плану рабочая программа для 9-го класса предусматривает
обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (всего за год 68 часов).
Курс «Введение в общую биологию и экологию»
завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Она призвана
обобщить биологические знания, имеющиеся у учащихся, углубив их до понимания
биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также
показать прикладное значение биологии. Изучение курса «Введение в общую
биологию и экологию» в 9 классе базируется на знаниях, полученных учащимися
при изучении биологии в основной школе. Это позволяет раскрыть систему
общебиологических знаний на более высоком теоретическом
уровне.
В курсе важное место отводится
формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической культуры
учащихся.
Основное
содержание учебного курса
Введение. Биология в системе наук (3часа)
Биология как наука и
методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о
сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Молекулярный уровень. (10 часов)
Качественный скачек от неживой к живой природе. Многомолекулярные
комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, липиды, полисахариды).
Катализаторы. Вирусы.
Клеточный уровень.(15 часов)
Основные
положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица
живого. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы.
Химический состав клетки
и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.
Обмен
веществ и превращения энергии - основа жизнедеятельности клетки.
Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост,
развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз,
мейоз).
Организменный
уровень. (14 часов)
Бесполое и половое
размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие
организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации.
Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонстрация
микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Популяционно-видовой уровень. (2 часа)
Вид. Критерии вида. Структура вида. Видообразование.
Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица.
Экология как наука. Экологические факторы.
Экосистемный уровень. (5 часа)
Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций
в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в
биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.
Биосферный уровень. (3 часа)
Биосфера и ее структура, свойства, закономерности.
Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.
ЭВОЛЮЦИЯ (7 часов)
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин —
основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и
ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов –
микроэволюция. Макроэволюция.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И
РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ (6
часов)
Взгляды, гипотезы и теория о происхождении жизни. Краткая история развития
органического мира. Доказательства эволюции.
ПОВТОРЕНИЕ (3 час)
Тематический план
|
№
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
|
|
Введение
|
3
|
|
I
|
Уровни
организации живой природы
|
|
|
1
|
Молекулярный
уровень
|
10
|
|
2
|
Клеточный
уровень
|
15
|
|
3
|
Организационный
уровень
|
14
|
|
4
|
Популяционно-видовой
уровень
|
2
|
|
5
|
Экосистемный
уровень
|
5
|
|
6
|
Биосферный
уровень
|
3
|
|
II
|
Эволюция
органического мира
|
|
|
7
|
Основы
учения об эволюции
|
7
|
|
8
|
Возникновение
и развитие жизни на Земле
|
9
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
68
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии выпускники должны
знать/понимать:
·
признаки
биологических объектов: живых
организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и
бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и
грибов своего региона;
·
сущность
биологических процессов: обмена
веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ,
роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции
жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения
энергии в экосистемах;
·
особенности организма
человека, его строения,
жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
·
объяснять: роль
биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения
и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи
организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с
млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека
и окружающей среды; зависимость здоровья человека от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных
заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
·
изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять
результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
·
распознавать и
описывать: на таблицах
основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов
животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животных;
·
выявлять изменчивость организмов, приспособления
организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
·
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и
системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и
делать выводы на основе сравнения;
·
определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
·
анализировать и
оценивать воздействие
факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и
экосистемы;
·
проводить
самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки
основных систематических групп;
·
в биологических словарях и
справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках —
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием
информационных технологий);
·
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
соблюдения мер профилактики
заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами,
а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение,
алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных
заболеваний;
·
оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных; при простудных
заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
·
рациональной организации
труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
·
выращивания и размножения
культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
·
проведения наблюдений за
состоянием собственного организма.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
·
А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Введение в общую биологию и экологию.
9 класс, М.: Дрофа, 2014г.
·
А.А.
Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. Поурочное и тематическое
планирование. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс, М.: Дрофа, 2013г.
·
М.В.
Оданович, Н.И. Старикова, Е.М. Гаджиева. Развернутое тематическое планирование,
Волгоград: Учитель,2010г.
·
Сборник
нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.:
Дрофа, 2010;
·
Козлова
Т.А., Кучменко B.C.
Биология в таблицах 6-11 классы: Справочное пособие. М.: Дрофа, 2012;
·
Болгова И.В.
Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. М.: «Оникс 21 век» «Мир
и образование», 2005;
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
http://festival.1september.ru.
Наличие
материально-технического обеспечения:
1.
Интерактивные средства обучения (доска, компьютер, мультимедийный проектор, DVD
проектор).
2.
Демонстрационные таблицы на печатной основе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.