Рабочая программа по биологии 5-9 классы ФГОС

Филиал   Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с. Братовщина    имени Героя Советского Союза Виктора Семёновича Севрина 

Долгоруковского муниципального района Липецкой области  в с. Меньшой Колодезь

«Рассмотрено»  Руководитель МО ____________/_И.А. Зараева_   /                                                                       Ф.И.О.   Протокол №____ от «____»__________________201____г.

«Принято»  на заседании педагогического совета Протокол № _______ от «___»________ 201___г

«Утверждено» Директор МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина_____________Е.А. Барабанова Приказ №_________ от ________________201_____г.

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по биологии

5 – 9

(класс)

2016-2021 г.г.

(сроки реализации)

 Рабочая программа составлена на основе  примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию   /протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Разработчики  программы:

 Алехина Татьяна Николаевна, учитель биологии и географии  первой квалификационной категории

                   Зараева Ирина Алексеевна, учитель химии и биологии высшей  квалификационной категории

2016 г.

Рабочая программа по  биологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (приказ МОРФ от 17.12.2010 № 1897 с изменениями и дополнениями), на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, программы формирования универсальных учебных действий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Изучение предметной области "Естественнонаучные предметы" должно обеспечить:

формирование целостной научной картины мира;

понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

овладение научным подходом к решению различных задач;

овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;

осознание значимости концепции устойчивого развития;

формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

Предметные результаты изучения предметной области "Естественнонаучные предметы" должны отражать:

Биология:

1) формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях ее развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественнонаучных представлений о картине мира;

2) формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии;

3) приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде;

4) формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды;

6) освоение приемов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

В результате изучения  биологии в основной школе:

Выпускник научится пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.

Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.

Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·      осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;

·      выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;

·      ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Живые организмы

Выпускник научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий) и процессов, характерных для живых организмов;

·      аргументировать, приводить доказательства родства различных таксонов растений, животных, грибов и бактерий;

·      аргументировать, приводить доказательства различий растений, животных, грибов и бактерий;

·      осуществлять классификацию биологических объектов (растений, животных, бактерий, грибов) на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

·      раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль различных организмов в жизни человека;

·      объяснять общность происхождения и эволюции систематических групп растений и животных на примерах сопоставления биологических объектов;

·      выявлять примеры и раскрывать сущность приспособленности организмов к среде обитания;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты (растения, животные, бактерии, грибы), процессы жизнедеятельности; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные правила поведения в природе;

·      анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

·      описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·      находить информацию о растениях, животных грибах и бактериях в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      основам исследовательской и проектной деятельности по изучению организмов различных царств живой природы, включая умения формулировать задачи, представлять работу на защиту и защищать ее.

·      использовать приемы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, ядовитыми растениями, укусах животных; работы с определителями растений; размножения и выращивания культурных растений, уходом за домашними животными;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·      осознанно использовать знания основных правил поведения в природе; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе;

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о растениях, животных, бактерия и грибах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

·      работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с изучением особенностей строения и жизнедеятельности растений, животных, грибов и бактерий, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Человек и его здоровье

Выпускник научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;

·      аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;

·      аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;

·      аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;

·      объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;

·      выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;

·      анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;

·      описывать и использовать приемы оказания первой помощи;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·      объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;

·      находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;

·      находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;

·      анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.

·      создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

·      работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

Общие биологические закономерности

Выпускник научится:

·      выделять существенные признаки биологических объектов (вида, экосистемы, биосферы) и процессов, характерных для сообществ живых организмов;

·      аргументировать, приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды;

·      аргументировать, приводить доказательства зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды;

·      осуществлять классификацию биологических объектов на основе определения их принадлежности к определенной систематической группе;

·      раскрывать роль биологии в практической деятельности людей; роль биологических объектов в природе и жизни человека; значение биологического разнообразия для сохранения биосферы;

·      объяснять общность происхождения и эволюции организмов на основе сопоставления особенностей их строения и функционирования;

·      объяснять механизмы наследственности и изменчивости, возникновения приспособленности, процесс видообразования;

·      различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты или их изображения, выявляя отличительные признаки биологических объектов;

·      сравнивать биологические объекты, процессы; делать выводы и умозаключения на основе сравнения;

·      устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями органов и систем органов;

·      использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; ставить биологические эксперименты и объяснять их результаты;

·      знать и аргументировать основные правила поведения в природе; анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

·      описывать и использовать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними в агроценозах;

·      находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию о живой природе, оформлять ее в виде письменных сообщений, докладов, рефератов;

·      знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

Выпускник получит возможность научиться:

·      понимать экологические проблемы, возникающие в условиях нерационального природопользования, и пути решения этих проблем;

·      анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих, последствия влияния факторов риска на здоровье человека;

·      находить информацию по вопросам общей биологии в научно-популярной литературе, специализированных биологических словарях, справочниках, Интернет ресурсах, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;

·      ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы, собственному здоровью и здоровью других людей (признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);

·      создавать собственные письменные и устные сообщения о современных проблемах в области биологии и охраны окружающей среды на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;

работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с теоретическими и практическими проблемами в области молекулярной биологии, генетики, экологии, биотехнологии, медицины и охраны окружающей среды, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

       Биологическое образование в основной школе должно обеспечить формирование биологической и экологической грамотности, расширение представлений об уникальных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе, развитие компетенций в решении практических задач, связанных с живой природой.

Освоение учебного предмета «Биология» направлено на развитие у обучающихся ценностного отношения к объектам живой природы, создание условий для формирования интеллектуальных, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

      Учебный предмет «Биология»  способствует формированию у обучающихся умения безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить исследования, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

     Изучение предмета «Биология» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с предметами: «Физика», «Химия», «География», «Математика», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др.

Живые организмы

Биология – наука о живых организмах

 Биология как наука.  Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.  Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.

Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Клеточное строение организмов

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Грибная клетка. Ткани организмов.

Многообразие организмов

Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.

   Среды жизни

Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Растительный и животный мир родного края.

Царство Растения

Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Общее знакомство с цветковыми растениями. Растительные ткани и органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Жизненные формы растений. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.

Органы цветкового растения

Семя. Строение семени. Корень. Зоны корня. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов.

Микроскопическое строение растений

Разнообразие растительных клеток. Ткани растений. Микроскопическое строение корня. Корневой волосок. Микроскопическое строение стебля. Микроскопическое строение листа.

Жизнедеятельность цветковых растений

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ. Транспорт веществ. Движения. Рост, развитие и размножение растений.. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Космическая роль зеленых растений.

Многообразие растений

Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей. Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.

Царство Бактерии

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

 Царство Грибы

Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.

Царство Животные

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема.  Многообразие и классификация животных.. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Опорные системы. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в природе и жизни человека.

Одноклеточные животные, или Простейшие

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы червей

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Размножение и развитие насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

 Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Человек и его здоровье

Введение в науки о человеке

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека

Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Нейрогуморальная регуляция функций организма

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Опора и движение

Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

Кровь и кровообращение

Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Дыхание

Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Пищеварение

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Выделение

Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

Размножение и развитие

Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

Сенсорные системы (анализаторы)

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Высшая нервная деятельность

Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Общие биологические закономерности, 9 класс

Биология как наука

Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка

Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Организм

Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Особенности химического состава  организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Приспособленность организмов к условиям среды.

Вид

Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.

Экосистемы

Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В. И.  Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Список лабораторных и практических работ по разделу «Живые организмы»:

Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними;

Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата);

Изучение органов цветкового растения;

Изучение строения позвоночного животного;

Выявление передвижение воды и минеральных веществ в растении;

Изучение строения семян однодольных и двудольных растений;

Изучение строения водорослей;

Изучение внешнего строения мхов (на местных видах);

Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);

Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;

Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;

Определение признаков класса в строении растений;

Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств;

Изучение строения плесневых грибов;

Вегетативное размножение комнатных растений;

Изучение строения и передвижения одноклеточных животных;

Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения;

Изучение строения раковин моллюсков;

Изучение внешнего строения насекомого;

Изучение типов развития насекомых;

Изучение внешнего строения и передвижения рыб;

Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц;

Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.

Примерный список экскурсий по разделу «Живые организмы»:

Многообразие животных;

Осенние (зимние, весенние) явления в жизни растений и животных;

Разнообразие и роль членистоногих в природе родного края;

Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания (экскурсия в природу, зоопарк или музей).

Примерный список лабораторных и практических работ по разделу «Человек и его здоровье»:

Выявление особенностей строения клеток разных тканей;

Изучение строения головного мозга;

Выявление особенностей строения позвонков;

Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия;

Сравнение микроскопического строения крови человека и лягушки;

Подсчет пульса в разных условиях. Измерение артериального давления;

Измерение жизненной емкости легких. Дыхательные движения.

Изучение строения и работы органа зрения.

Примерный список лабораторных и практических работ по разделу «Общебиологические закономерности»:

Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах;

Выявление изменчивости организмов;

Выявление приспособлений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах).

Примерный список экскурсий по разделу «Общебиологические закономерности»:

Изучение и описание экосистемы своей местности.

Многообразие живых организмов (на примере парка или природного участка).

Естественный отбор - движущая сила эволюции

Биология. Введение в биологию. 5 класс

Биология – наука о живых организмах

Что такое живой организм. Биология как наука. Великие естествоиспытатели. Методы изучения живых организмов. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Увеличительные приборы. Правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.  Свойства живых организмов (структурированность, целостность, обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность, наследственность и изменчивость) их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.

Лабораторные работы:   №1. Знакомство с оборудованием для новых исследование.

№2. Изучение устройства увеличительных приборов и правил работы с ними.

Клеточное строение организмов

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Химический состав клетки.

Лабораторные работы:  №3. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука (мякоти плода томата);  №4. Определение состава семян пшеницы.

Многообразие организмов

Развитие жизни на Земле.  Клеточные и неклеточные формы жизни. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.

  Царство Бактерии

Бактерии, их строение и жизнедеятельность.  Бактериальная клетка. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.

Царство Грибы

Отличительные особенности грибов. Роль грибов в природе и  жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы.

Царство Растения. Многообразие растений

Классификация растений. Водоросли – низшие растения. Многообразие водорослей.  Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности.  Общее знакомство с цветковыми растениями. Жизненные формы растений. Значение растений в природе и жизни человека.                                                                                                                                    Царство Животные. Общее знакомство с животными,  классификация животных.  Общая характеристика простейших.  Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными. Беспозвоночные животные. Тип Кишечнополостные.  Типы червей.  Тип Моллюски.  Тип Членистоногие.  Позвоночные животные.  Тип Хордовые.  Многообразие животных. Значение животных в природе и жизни человека.  

  Экскурсия «Зимние явления в жизни растений и животных»                                                                                                                                  Среды жизни. Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде. Жизнь на разных материках: Евразия, Северная Америка, Африка, Южная Америка, Австралия, Антарктида. Природные зоны Земли. Жизнь в морях и океанах.

Практическая работа №1. Определение распространенных растений и животных.

Человек на Земле

Происхождение человека. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека.  Современные экологические проблемы. Влияние  человека на живые организмы. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов. Здоровье человека и безопасность жизни. Растительный и животный мир родного края.

Практическая работа  №2. Измерение своего роста и массы.   Экскурсия «Весенние явления в жизни растений и животных»

Живой организм.  6 класс

Биология – наука о живых организмах

Свойства живых организмов  (обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность), их проявление у растений, животных, грибов и бактерий. 

Клеточное строение организмов

Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов. Химический состав клетки. История изучения клетки. Методы изучения клетки. Строение и жизнедеятельность клетки. Бактериальная клетка. Животная клетка. Растительная клетка. Разнообразие растительных клеток. Грибная клетка. Ткани организмов. Ткани растений. Животные ткани.

Царство Растения. Органы цветкового растения. Микроскопическое строение растений

 Органы растений. Вегетативные и генеративные органы.

 Корень. Микроскопическое строение корня.  Зоны корня. Корневой волосок.  Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней. Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Микроскопическое строение листа. Листорасположение.  Жилкование листа. Стебель. Микроскопическое строение стебля. Строение и значение стебля. Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов. Семя. Строение семени. Растение – целостный организм (биосистема). Условия обитания растений. Среды обитания растений. Сезонные явления в жизни растений.

Лабораторные работы.

№1. Строение корня проростка;  

№2 Строение вегетативных и генеративных почек;

 №3 Внешнее  строение корневища, клубня, луковицы;

№4. Изучение строения семян однодольных и двудольных растений

Царство Животные

 Органы и системы органов животных.  Организм животного как биосистема.

Жизнедеятельность  организмов

Процессы жизнедеятельности растений. Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ.  Процессы жизнедеятельности  животных: питание и пищеварение, дыхание. Транспорт веществ в растительном организме, организме животных.. Опорные системы. Движения. Регуляция процессов жизнедеятельности. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Ростовые вещества растений. Размножение. Размножение растений. Бесполое размножение. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними. Половое размножение животных. Рост и развитие растений.   Рост и развитие животных.

Лабораторные работы. №5. Вегетативное размножение комнатных растений.

  Среды жизни

Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной, водной, почвенной среде обитания. Разнообразие отношений животных в природе. Природные сообщества. Пищевые связи в природных сообществах.  Последствия деятельности человека.

Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»

Многообразие живых организмов. 7класс

Многообразие организмов

 Биология как наука.  Методы изучения живых организмов. Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Классификация  организмов.  Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы.  Основные царства живой природы.

Царство Бактерии

Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

 Царство Грибы

Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека. Грибы-паразиты. Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Лишайники, их роль в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №1 Изучение строения плесневых грибов;

Царство Растения

Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний,  вызываемых растениями.  Водоросли – низшие растения. Общая характеристика водорослей. Размножение и развитие водорослей. Многообразие водорослей. Общая характеристика  высших растений

Высшие споровые растения (мхи, папоротники, хвощи, плауны), отличительные особенности и многообразие. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений.

Характерные особенности растений семейства Розоцветные, Пасленовые,  Крестоцветные,  Злаковые, Лилейные, их  роль в природе и жизни человека.

Повторение пройденного материала

Лабораторные работы: №2. Изучение внешнего строения мхов (на местных видах);

№3. Изучение внешнего строения папоротника (хвоща);

№4. Изучение внешнего строения хвои, шишек и семян голосеменных растений;

№5. Изучение внешнего строения покрытосеменных растений;

№6. Определение признаков класса в строении растений;

№7. Определение до рода или вида нескольких травянистых растений одного-двух семейств;

Царство Животные

Одноклеточные животные, или  Простейшие 

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.

Лабораторная работа  №8. Строение и передвижение  одноклеточных животных (инфузории-туфельки).

Тип Кишечнополостные

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.

Типы червей

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Многообразие кольчатых червей, их роль в природе и жизни человека.  Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.

Лабораторная работа  №9. Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения.

Тип Моллюски

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.

Лабораторная работа №10.Изучение строения раковин моллюсков.

Тип Членистоногие

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих.

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Размножение и развитие насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.

Лабораторные работы. №11.Изучение внешнего строения насекомого;  №12. Изучение типов развития насекомых.

Тип Иглокожие. Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.

Тип Хордовые

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных. Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.

Повторение пройденного материала.

Лабораторные работы.  №13.Изучение внешнего строения и передвижения рыб.

 №14. Изучение внешнего строения и перьевого покрова птиц;

№15.Изучение внешнего строения, скелета и зубной системы млекопитающих.

Экскурсия. Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания (экскурсия в природу, зоопарк)

Человек и его здоровье, 8 класс

Введение в науки о человеке

Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент). Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа. Происхождение современного человека. Расы.

Общие свойства организма человека

Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение, химический состав, жизненные свойства клетки. Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции. Организм человека как биосистема. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).

Лабораторная работа  №1. Выявление особенностей строения клеток разных тканей.

Нейрогуморальная регуляция функций организма

Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.

Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Головной мозг. Большие полушария головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.

Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции: гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники. Железы смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.

Практическая работа № 1. Изучение строения головного мозга.

Сенсорные системы (анализаторы)

Органы чувств и их значение в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.

Опора и движение

Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост. Соединение костей. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета. Мышцы и их функции. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Гиподинамия. Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.

Лабораторные работы. №2. Состав костей;  №3. Выявление нарушения осанки и наличия плоскостопия.

Кровь и кровообращение

Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови. Свертывание крови. Иммунитет. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Виды кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.

Лабораторные работы. №4. Сравнение крови человека с кровью лягушки; №5. Подсчет пульса в разных условиях.

Дыхание

Дыхательная система: строение и функции. Этапы дыхания. Легочные объемы. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Гигиена дыхания. Вред табакокурения. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.

Лабораторная работа №6. Дыхательные движения.

Пищеварение

Питание. Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции. Ферменты, роль ферментов в пищеварении. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Пищеварение в желудке. Желудочный сок. Аппетит. Пищеварение в тонком кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.

Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и превращение энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов, и меры их предупреждения. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.

Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Роль кожи в процессах терморегуляции. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Выделение

Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.

Размножение и развитие

Половая система: строение и функции. Оплодотворение и внутриутробное развитие. Роды. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и их профилактика. ВИЧ, профилактика СПИДа.

Высшая нервная деятельность

Высшая нервная деятельность человека, работы И. М. Сеченова, И. П. Павлова, А. А. Ухтомского и П. К. Анохина. Безусловные и условные рефлексы, их значение. Познавательная деятельность мозга. Эмоции, память, мышление, речь. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одаренность. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.

Здоровье человека и его охрана

Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы органов. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы, нарушающие здоровье (гиподинамия, курение, употребление алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

Человек и окружающая среда. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Социальная и природная среда, адаптации к ним. Краткая характеристика основных форм труда. Рациональная организация труда и отдыха. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности собственной жизни. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

Общие биологические закономерности, 9 класс

Биология как наука

Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни. Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира. Основные признаки живого. Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.

Клетка

Клеточная теория. Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро, органоиды и их функции. Многообразие клеток. Обмен веществ и превращение энергии в клетке. Биосинтез белков в живой клетке. Биосинтез углеводов – фотосинтез. Обеспечение клеток энергией. Хромосомы и гены. Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.

Лабораторные работы. №1. Изучение клеток и тканей растений и животных на готовых микропрепаратах;  №2. Рассматривание микропрепаратов с делящимися клетками.

Организм

Клеточные и неклеточные формы жизни. Вирусы. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Особенности химического состава  организмов: неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных. Рост и развитие организмов. Размножение. Бесполое и половое размножение. Индивидуальное развитие организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Приспособленность организмов к условиям среды.

Лабораторные работы. №3. Выявление  изменчивости организмов;  №4. Выявление приспособленности у организмов к среде обитания(на конкретных примера).

Вид

Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого. Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции. Процессы образования видов. Идеи развития органического мира в биологии.   Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе. Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и животных. Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов. Современные представления об эволюции органического мира. Основные направления эволюции. Основные закономерности эволюцию .Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различия человека и животных. Природная и социальная среда обитания человека. Ранние этапы эволюции человека. Поздние этапы эволюции человека. Человеческие расы, их родство и происхождение. Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Современные представления о возникновении жизни на Земле. Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле.

Экосистемы

Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы. Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме. Естественная экосистема (биогеоценоз). Агроэкосистема (агроценоз) как искусственное сообщество организмов. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах. Биосфера – глобальная экосистема. В. И.  Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Ноосфера. Краткая история эволюции биосферы. Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы. Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей. Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Экскурсия. Изучение и описание экосистемы своей местности.

Повторение пройденного материала

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ

Данная рабочая программа рассчитана на 278 учебных часов, предусмотренных учебным планом МБОУ СОШ с. Братовщина имени Героя Советского Союза В.С. Севрина : 5 класс- 35 учебных часов;  6 класс- 35 учебных часов;  7 класс- 70 учебных часов;  8 класс- 70 учебных часов;  9 класс- 68 учебных часов

 Введение в биологию. 5класс,  35часов, 1час в неделю

Наименование раздела,  темы урока	Количество часов
Биология-наука о живых организмах	5
1. Что такое живой организм. Правила работы в кабинете биологии. Свойства живых организмов (обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность),   их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.	1
2. Биология как наука. Роль биологии в познании окружающего мира и практической деятельности людей. Соблюдение правил поведения в окружающей среде.	1
3. Великие естествоиспытатели.	1
4. Методы изучения живых организмов.	1
5. Увеличительные приборы. Правила работы с биологическими приборами и инструментами.	1
Клеточное строение организмов	2
6. Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов. Строение и жизнедеятельность клетки.	1
7. Химический состав клетки.	1
Многообразие организмов	15
8.  Развитие жизни на Земле.	1
9. Организм. Классификация организмов. Принципы классификации.  Клеточные и неклеточные формы жизни Одноклеточные и многоклеточные организмы. Основные царства живой природы.	1
10. Бактерии, их строение и жизнедеятельность. Бактериальная клетка. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.	1
11.  Отличительные особенности грибов.  Роль  грибов в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы.	1
12.  Классификация растений. Водоросли - низшие растения. Многообразие водорослей.	1
13. Высшие споровые растения. Мхи. Отличительные особенности и многообразие.	1
14.    Высшие споровые растения. Папоротники. Отличительные особенности и многообразие.	1
15. Отдел Голосеменные, отличительные особенности и многообразие.	1
16. Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Общее знакомство с цветковыми растениями.  Жизненные формы растений.	1
17. Значение растений в природе и жизни человека.	1
18. Общее знакомство с животными,  классификация животных. Общая характеристика простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.	1
19. Беспозвоночные животные.  Тип Кишечнополостные. Типы червей. Тип Моллюски. Тип Членистоногие.	1
20. Позвоночные животные. Тип Хордовые.	1
21. Многообразие животных. Значение животных в природе и жизни человека.	1
22. Экскурсия «Зимние явления в жизни растений и животных»	1
Среды жизни	6
23.   Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно-воздушной среде. Приспособления организмов к жизни в водной среде	1
24.  Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в почвенной среде. Приспособления организмов к жизни в организменной среде.	1
25.  Жизнь на разных материках: Евразия, Северная Америка, Африка.	1
26. Жизнь на разных материках: Южная Америка, Австралия, Антарктида.	1
27. Природные зоны Земли.	1
28. Жизнь в морях и океанах.	1
Человек на Земле	7
29. Происхождение человека.	1
30. Изменения в природе, вызванные деятельностью человека. Современные экологические проблемы	1
31. Влияние  человека на живые организмы.	1
32. Бережное отношение к природе. Охрана биологических объектов.	1
33. Здоровье человека и безопасность жизни.	1
34.  Растительный и животный мир родного края.	1
35. Экскурсия «Весенние явления в жизни растений и животных».	1
ИТОГО:	35

Живой организм. 6 класс, 35 часов, 1час в неделю

Наименование раздела,  темы урока	Количество часов
Биология – наука о живых организмах	1
1.Свойства живых организмов  (обмен веществ, движение, размножение, развитие, раздражимость, приспособленность), их проявление у растений, животных, грибов и бактерий.	1
Клеточное строение организмов	6
2.Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов.  Химический состав клетки.	1
3.Строение и жизнедеятельность клетки. Растительная клетка. Разнообразие растительных клеток.	1
4.Строение и жизнедеятельность клетки. Животная клетка.	1
5.Деление клетки	1
6.Ткани организмов. Ткани растений.	1
7.Животные ткани	1
Царство Растения. Органы цветкового растения.  Микроскопическое строение растений.	4
8.Органы растений. Вегетативные и генеративные органы. Корень. Микроскопическое строение корня.  Зоны корня. Корневой волосок. Виды корней. Корневые системы. Значение корня. Видоизменения корней.	1
9.Побег. Генеративные и вегетативные побеги. Строение побега. Разнообразие и значение побегов. Видоизмененные побеги. Почки. Вегетативные и генеративные почки. Строение листа. Листорасположение. Жилкование листа. Стебель. Микроскопическое строение стебля. Строение и значение стебля.	1
10.Строение и значение цветка. Соцветия. Опыление. Виды опыления. Строение и значение плода. Многообразие плодов. Распространение плодов. Семя. Строение семени.	1
11.Растение – целостный организм (биосистема).	1
Царство Животные	2
12.Органы и системы органов животных.	1
13.Организм животного как биосистема.	1
Жизнедеятельность организмов	19
14.Процессы жизнедеятельности растений. Почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез). Космическая роль зеленых растений.	1
15.Питание и пищеварение животных.	1
16.Дыхание. Дыхание растений.	1
17.Дыхание животных.	1
18.Транспорт веществ. Транспорт веществ в растительном организме.	1
19.Транспорт веществ в организме животных.	1
20.Удаление конечных  продуктов обмена веществ.	1
21.Обмен веществ и превращение энергии: почвенное питание и воздушное питание (фотосинтез), дыхание, удаление конечных продуктов обмена веществ.	1
22.Опорные системы.	1
23-24.Движения.	2
25.Регуляция процессов жизнедеятельности. Поведение животных  (раздражимость, рефлексы и инстинкты).	1
26.Регуляция процессов жизнедеятельности. Ростовые вещества растений.	1
27.Размножение. Размножение растений.  Бесполое размножение. Вегетативное размножение растений. Приемы выращивания и размножения растений и ухода за ними.	1
28.Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений.	1
29.Половое размножение животных.	1
30.Рост и развитие растений.	1
31. Рост и развитие животных.	1
32. Повторение по теме: «Жизнедеятельность организмов»	1
Среды жизни	3
33.Среда обитания. Факторы среды обитания. Места обитания. Приспособления организмов к жизни в наземно- воздушной, водной, почвенной среде обитания. Разнообразие отношений животных в природе.	1
34.Природные сообщества. Пищевые связи в природных сообществах.  Последствия деятельности человека	1
35.Экскурсия «Весенние явления в жизни растений»	1
ИТОГО:	35

Многообразие живых организмов. 7класс. 70 часов, 2  часа в неделю

Наименование раздела,  темы урока	Количество часов
Многообразие организмов	3
1. Биология как наука.  Методы изучения живых организмов.	1
2.  Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин – основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.	1
3. Классификация  организмов.  Принципы классификации. Одноклеточные и многоклеточные организмы.  Основные царства живой природы.	1
Царство Бактерии	2
4.Бактерии,  их строение и жизнедеятельность.	1
5.Роль бактерий в природе, жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р.Коха и Л.Пастера.	1
Царство Грибы	4
6.Отличительные особенности грибов. Многообразие грибов. Роль грибов в природе, жизни человека.	1
7. Грибы-паразиты.	1
8.Съедобные и ядовитые грибы. Первая помощь при отравлении грибами. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами.	1
9. Лишайники, роль лишайников в природе, жизни человека.	1
Царство Растения	19
10. Многообразие и значение растений в природе и жизни человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.	1
11.  Водоросли – низшие растения. Общая характеристика водорослей.	1
12. Размножение и развитие водорослей.	1
13-14. Многообразие водорослей.	2
15. Общая характеристика  высших растений	1
16. Высшие споровые растения (мхи), отличительные особенности и многообразие.	1
17. Высшие споровые растения ( плауны), отличительные особенности и многообразие.	1
18. Высшие споровые растения ( хвощи), отличительные особенности и многообразие.	1
19. Высшие споровые растения ( папоротники), отличительные особенности и многообразие.	1
20. Отдел Голосеменные, отличительные особенности.	1
21. Многообразие голосеменных.	1
22. Отдел Покрытосеменные (Цветковые), отличительные особенности. Классы Однодольные и Двудольные. Многообразие цветковых растений.	1
23. Половое размножение растений. Оплодотворение у цветковых растений.	1
24. Класс Двудольные. Характерные особенности растений семейства Розоцветные, роль в природе и жизни человека.	1
25. Класс Двудольные. Особенности растений семейств  Крестоцветные и Пасленовые, роль в природе и жизни человека.	1
26. Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Злаковые, роль в природе и жизни человека	1
27.  Класс Однодольные. Характерные признаки растений семейства Лилейные, роль в природе и жизни человека	1
28. Повторительно-обобщающий урок по темам «Царство Бактерии», «Царство Грибы», «Царство Растения».	1
Царство Животные	42
29.  Царство Животные. Значение животных в природе и жизни человека.	1
30. Общая характеристика простейших. Происхождение простейших.	1
31.  Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными.	1
32.  Многоклеточные животные .	1
33. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных.	1
34. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.	1
35. Тип Плоские черви, общая характеристика.	1
36.  Тип Круглые черви, общая характеристика.	1
37. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения.	1
38. Тип Кольчатые черви, общая характеристика.	1
39-40. Многообразие кольчатых червей, их роль в природе, жизни человека. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.	2
41. Общая характеристика типа Моллюски.	1
42. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека.	1
43. Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих.	1
44. Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных.	1
45. Класс Ракообразные.  Значение в природе жизни человека.	1
46. Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.	1
47. Класс Паукообразные,     их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики.	1
48. Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты.	1
49. Размножение и развитие насекомых.	1
50. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд.	1
51. Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.	1
52. Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник.	1
53. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе.	1
54. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов.	1
55.Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение земноводных.	1
56.Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека.	1
57 Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся.	1
58. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.	1
59.Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц.	1
60.Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц.	1
61-62. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами.	2
63. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих.	1
64.Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение.	1
65. Размножение и развитие млекопитающих.	1
66. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Экологические группы млекопитающих.	1
67.Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных.  Сезонные явления в жизни млекопитающих.  Охрана млекопитающих.	1
68.Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края.	1
69.Повторительно-обобщающий урок по теме: «Тип Хордовые».	1
70.Экскурсия. Разнообразие птиц и млекопитающих местности проживания (экскурсия в природу, зоопарк или музей).	1
ИТОГО:	70

Человек и его здоровье. 8 класс,  70 часов, 2  часа в неделю

Наименование раздела,  темы урока	Количество часов
Введение в науки о человеке	5
1. Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Комплекс наук, изучающих организм человека. Научные методы изучения человеческого организма (наблюдение, измерение, эксперимент).	1
2. Место человека в системе животного мира. Сходства и отличия человека и животных. Особенности человека как социального существа.	1
3-4.Происхождение современного человека.	2
5.  Расы человека.	1
Общие свойства организма человека	5
6. Клетка – основа строения, жизнедеятельности и развития организмов. Строение,  химический состав, жизненные свойства клетки.	1
7-8.Ткани, органы и системы органов организма человека, их строение и функции.	2
9. Организм человека как биосистема.	1
10. Внутренняя среда организма (кровь, лимфа, тканевая жидкость).	1
Нейрогуморальная регуляция функций организма	9
11. Регуляция функций организма, способы регуляции. Механизмы регуляции функций.	1
12-13. Нервная система: центральная и периферическая, соматическая и  вегетативная. Нейроны, нервы, нервные узлы. Рефлекторный принцип работы нервной системы. Рефлекторная дуга.	2
14. Спинной мозг.	1
15. Головной мозг.	1
16.   Большие полушария  головного мозга. Особенности развития головного мозга человека и его функциональная асимметрия.	1
17. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение.	1
18. Железы и их классификация. Эндокринная система. Гормоны, их роль в регуляции физиологических функций организма. Железы внутренней секреции:  гипофиз, эпифиз, щитовидная железа, надпочечники.	1
19. Железы  смешанной секреции: поджелудочная и половые железы. Регуляция функций эндокринных желез.	1
Сенсорные системы (анализаторы)	5
20. Органы чувств и их значение  в жизни человека. Сенсорные системы, их строение и функции.	1
21. Глаз и зрение. Оптическая система глаза. Сетчатка. Зрительные рецепторы: палочки и колбочки. Нарушения зрения и их предупреждение.	1
22. Ухо и слух. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха.	1
23. Органы равновесия, мышечного чувства, осязания, обоняния и вкуса.	1
24. Взаимодействие сенсорных систем. Влияние экологических факторов на органы чувств.	1
Опора и движение	7
25.  Опорно-двигательная система: строение, функции. Кость: химический состав, строение, рост. Соединение костей.	1
26-27.  Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью.	2
28. Мышцы и их  функции	1
29. Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на развитие скелета.  Гиподинамия.	1
30. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц.	1
31.  Профилактика травматизма. Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.	1
Кровь и кровообращение	8
32. Функции крови и лимфы. Поддержание постоянства внутренней среды. Гомеостаз.	1
33.  Состав крови. Форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты.	1
34. Группы крови. Резус-фактор. Переливание крови.  Свёртывание крови.	1
35.  Иммунитет.  Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ  Л.Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Роль прививок в борьбе с инфекционными заболеваниями.	1
36. Кровеносная и лимфатическая системы: строение, функции. Строение сосудов. Движение крови по сосудам.	1
37. Строение и работа сердца. Сердечный цикл. Пульс. Давление крови.	1
38. Гигиена сердечно -сосудистой системы. Профилактика  сердечно-сосудистых  заболеваний.	1
39. Виды  кровотечений, приемы оказания первой помощи при кровотечениях.	1
Дыхание	6
40.  Дыхательная система: строение и функции.	1
41. Этапы дыхания. Легочные  объемы.	1
42. Газообмен в легких и тканях.	1
43. Регуляция дыхания.	1
44. Гигиена дыхания. Вред  табакокурения.  Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Первая помощь при остановке дыхания, спасении утопающего, отравлении угарным газом.	1
45. Обобщение по темам «Опора и движение», «Кровь и кровообращение», «Дыхание».	1
Пищеварение	5
46. Питание.  Пищеварение. Пищеварительная система: строение и функции.	1
47. Обработка пищи в ротовой полости. Зубы и уход за ними. Слюна и слюнные железы. Глотание. Ферменты, роль ферментов в пищеварении.	1
48.  Пищеварение в желудке.   Желудочный сок. Аппетит. Вклад Павлова И. П. в изучение пищеварения.	1
49. Пищеварение в  тонком  кишечнике. Роль печени и поджелудочной железы в пищеварении. Всасывание питательных веществ. Особенности пищеварения в толстом кишечнике.	1
50. Гигиена питания, предотвращение желудочно-кишечных заболеваний.	1
Обмен веществ и энергии	6
51. Обмен веществ и превращения  энергии. Две стороны обмена веществ и энергии. Обмен органических и неорганических веществ.	1
52. Витамины. Проявление гиповитаминозов и авитаминозов,  и меры их предупреждения.	1
53. Энергетический обмен и питание. Пищевые рационы. Нормы питания. Регуляция обмена веществ.	1
54. Поддержание температуры тела. Терморегуляция при разных условиях среды. Покровы тела.	1
55. Роль кожи в процессах терморегуляции.
56.  Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.	1
Выделение	3
57. Мочевыделительная система: строение и функции. Процесс образования и выделения мочи, его регуляция.	1
58. Заболевания органов мочевыделительной системы и меры их предупреждения.	1
59.  Обобщение по темам «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии», «Выделение».	1
Размножение и развитие	3
60.   Половая система: строение  и  функции.  Оплодотворение  и внутриутробное развитие. Роды.	1
61. Рост и развитие ребенка. Половое созревание. Наследование признаков у человека.  Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи.	1
62. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем и  их профилактика. ВИЧ,   профилактика СПИДа.	1
Высшая нервная деятельность	5
63.  Высшая нервная деятельность человека, работы  И.М. Сеченова и И.П. Павлова, А.А.Ухтомского и  П.К.Анохина.  Безусловные  и условные  рефлексы, их значение.  Познавательная деятельность мозга.	1
64. Эмоции, память, мышление, речь.	1
65. Сон и бодрствование. Значение сна. Предупреждение нарушений сна.	1
66. Особенности психики  человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.	1
67. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер, одарённость. Психология и поведение человека. Цели и мотивы деятельности. Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.	1
Здоровье человека и его охрана	3
68.  Здоровье человека. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: аутотренинг, закаливание, двигательная активность, сбалансированное питание. Влияние физических  упражнений  на  органы  и системы  органов.	1
69. Защитно-приспособительные реакции организма. Факторы,  нарушающие здоровье (гиподинамия,  курение, употребление  алкоголя, несбалансированное питание, стресс). Культура отношения к собственному здоровью и здоровью.	1
70.  Человек и окружающая среда. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях, как основа безопасности  собственной жизни.	1
ИТОГО:	70

 Общие биологические  закономерности, 9 класс, 70 часов, 2  часа в неделю

Наименование раздела,  темы урока	Количество часов
Биология как наука	5
1.Биологические науки. Роль биологии в формировании естественно-научной картины мира.	1
2.Научные методы изучения, применяемые в биологии: наблюдение, описание, эксперимент. Гипотеза, модель, теория, их значение и использование в повседневной жизни.	1
3.Основные признаки живого.	1
4.Уровни организации живой природы. Живые природные объекты как система. Классификация живых природных объектов.	1
5.Обобщение знаний по теме «Общие закономерности жизни»	1
Клетка	9
6.Клеточная теория. Клеточное  строение организмов как доказательство. Их родства, единства живой природы. Многообразие клеток.	1
7.Строение клетки: клеточная оболочка, плазматическая мембрана, цитоплазма, ядро. Хромосомы и гены.	1
8.Органоиды клетки и их функции.	1
9.Обмен веществ  и превращение энергии в  клетке.	1
10.Биосинтез белков в живой клетке.	1
11.Биосинтез углеводов – фотосинтез.	1
12.Обеспечение клеток энергией.	1
13.Деление клетки – основа  размножения , роста, развития  организма.	1
14.Нарушения в строении и функционировании клеток – одна из причин заболевания организма.  Обобщение знаний по теме: «Клетка ».	1
Организм	15
15.Клеточные и неклеточные формы жизни. Одноклеточные и многоклеточные организмы.	1
16.Вирусы.	1
17.Особенности химического состава организмов: неорганические  и органические вещества.	1
18.Органические вещества, их роль в организме.	1
19.Обмен веществ и превращение энергии- признак живых организмов.	1
20.Питание, дыхание, транспорт веществ, удаление продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и животных.	1
21.Рост и развитие организмов.	1
22.Размножение. Бесполое и половое размножение.	1
23.Индивидуальное развитие организмов.	1
24.Половые клетки. Оплодотворение.	1
25.Наследственность и изменчивость - свойства организмов.	1
26.Основные закономерности наследственности организмов.	1
27.Наследственная и ненаследственная изменчивость.	1
28.Приспособленность организмов к условиям среды.	1
29.Обобщение знаний по теме «Организм».	1
Вид	19
30.Вид, признаки вида. Вид как основная систематическая категория живого.	1
31.Популяция как форма существования вида в природе. Популяция как единица эволюции.	1
32.Процессы образования видов.	1
33.Идеи развития органического мира в биологии.	1
34.Ч.Дарвин- основоположник учения об эволюции. Основные движущие силы эволюции в природе.	1
35.Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов к среде обитания.	1
36.Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Происхождение основных систематических групп растений и животных.	1
37.Применение знаний о наследственности, изменчивости и искусственном отборе при выведении новых пород животных, сортов растений и штаммов микроорганизмов.	1
38.Современные представления об эволюции органического мира.	1
39.Основные направления эволюции.	1
40.Основные закономерности эволюции.	1
41.Место человека в системе органического мира. Черты сходства и различия человека и животных. Природная и социальная среда обитания человека.	1
42.Ранние этапы эволюции человека.	1
43.Поздние этапы эволюции человека.	1
44.Человеческие расы, их родство и происхождение.	1
45.Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания.	1
46.Современные представления о возникновении жизни на Земле.	1
47.Значение фотосинтеза и биологического круговорота веществ в развитии жизни. Этапы развития жизни на Земле.	1
48.Обобщение знаний по теме «Вид».	1
Экосистемы	14
49.Экология, экологические факторы, их влияние на организмы. Экосистемная организация живой природы	1
50.Экосистема, ее основные компоненты. Структура экосистемы.	1
51.Пищевые связи в экосистеме. Взаимодействие популяций разных видов в экосистеме.	1
52.Естественная экосистема(биогеоценоз).	1
53.Агроэкосистема(агроценоз) как искусственное сообщество организмов.	1
54. Круговорот веществ и поток энергии в биогеоценозах.	1
55.Биосфера – глобальная экосистема. В.И.Вернадский – основоположник учения о биосфере. Структура биосферы.	1
56.Распространение и роль живого вещества в биосфере.	1
57.Ноосфера. Краткая история развития биосферы.	1
58.Значение охраны биосферы для сохранения жизни на Земле. Биологическое разнообразие как основа  устойчивости биосферы.	1
59.Современные экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь и жизнь окружающих людей.	1
60.Последствия деятельности человека в экосистемах. Влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.	1
61.Обобщение знаний по теме «Экосистемы»	1
62.Экскурсия «Изучение и описание экосистемы своей местности»	1
Итоговое повторение	6
63-64.Итоговый контроль знаний за курс биологии 9 класса	2
65.Повторение по теме «Клетка»	1
66.Повторение по теме «Организм»	1
67.Повторение по теме «Вид»	1
68.Повторение по теме «Экосистемы »	1
ИТОГО:	68