Рабочая программа по биологии (коррекция) 7 класс

МБОУ «Шабурновская средняя общеобразовательная школа»

                             «УТВЕРЖДАЮ»

    Директор  МБОУ «Шабурновская СОШ» 

__________________/Е.В. Данилова/  

                     «____»_____________20____г.

                                                                                                                            М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

биологии

(коррекционная группа)

для   7   класса

на 2017/ 2018 учебный год

                                                                           Составил учитель биологии

                                                                                         Неясова Галина Анатольевна

Настоящая рабочая программа по биологии   7   класса составлена в соответствии с:

Ø  Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования

Ø   Основной образовательной программой МБОУ «Шабурновская СОШ»

Ø  Учебным   планом МБОУ «Шабурновская СОШ» на  2017 – 2018 учебный год

Ø  примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000г. и допущена Министерством образования Российской Федерации.

На изучение биологии в 7 классе отводиться 68 часов (2 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения курса биология 7 класс

личностные:

·        формирования коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в образовательной деятельности;

·        умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и связывать их с жизнью;

·        логическое мышление, мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение), развитие способности видеть в окружающей действительности такие факты, закономерности, которые имеют место в биологии;

·        способности планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

·        развития способности организовывать учебное сотруд­ничество и совместную деятельность с учителем и сверстни­ками: определять цели, распределять функции и роли участ­ников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

·        формирования учебной и обще пользовательской компе­тентности в области использования информационно-комму­никационных технологий (ИКТ-компетентности);

·        умения понимать и использовать сред­ства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллю­страции, интерпретации;

·        понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом.

предметные: 

·     Знать названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых;

·     Знать строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

·      Знать некоторые биологические особенности наиболее распространенных сельскохозяйственных расте­ний;

·     Знать приемы возде­лывания наиболее распространенных сельскохозяйственных расте­ний; особенно местных

· Знать разницу ядовитых и съедобных грибов;

· Знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими;

· Знать основные правила охраны природы и необходимость береж­ного отношения к ней;

·     Уметь отличать цветковые растения от других групп (мхов, папорот­ников, голосеменных) ;

·     Приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоц­ветных, сложноцветных);

·     Уметь связно пояснять проведенные наблюдения, самостоятельно делать выводы на основании наблюдений и результатов труда;

·     Различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

·     Различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян;

·     Приводить приме­ры однодольных и двудольных растений;

·     Различать грибы и растения;

·     Приводить примеры некоторых представителей растений разных природных сообществ (леса, луга, поля, сада);

·     Называть представителей растений и животных своей природной зоны (тайги);

·         Выполнять рекомендуемые практические работы;

·         Выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

·     Знать и соблюдать правила поведения в природе (на экскурсиях): не шуметь, не беспокоить птиц и других животных, не ловить их и не губить растения.

Содержание учебного курса биология 7 класс

Тема раздела	Количество часов	содержание
Введение. Изучаем живую природу	2	Разнообразие растений. Значение растений. Охрана растений.
Общее знакомство с цветковыми растениями	1	Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.
Цветение и плодоношение растений.	6	Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Виды соцветий (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков.
Семена растений	7	Строение семени (на примерах фасоли и пше­ницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорас­тания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки се­мян в почву. Практическая работа: ·              определение всхожести семян. Демонстрация опытов: ·              условия, необходимые для прорастания семян;
Корень	4	Виды корней. Корневые системы (стержневая и мочковатая). Корневые волоски. Значение корня. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).
Лист	5	Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Из каких веществ состоит растение. Образование органических веществ в растении. Испарение воды листьями. Дыхание растений. Листопад и его значение
Стебель	3	Строение стебля. Значение стебля в жизни растения. Разнообразие стеблей. Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания). Лабораторные работы. 1. Органы цветкового растения. 2. Строение цветка. З. Строение семени фасоли. 4. Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина. Практическая работа. Определение всхожести семян. Демонстрация опытов: 1. Условия, необходимые для прорастания семян. 2. Испарение воды листьями. З. Дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выделение углекислого газа в темноте). 4. Передвижение минеральных веществ и воды по древесине. Экскурсии в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с распространением плодов и семян (в начале сентября).
Растение – целостный организм	3	Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания)
Многообразие растительного мира	6	Деление растений на группы.
Однодольные и двудольные цветковые растения	24	Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хо­зяйстве. Преобладающая культура для данной местности. Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характе­ристика (цветок, лист, луковица, корневище). Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком. Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грун­тов (хлорофитум, лилия, тюльпан). Практические работы: ·               перевалка и пересадка комнатных растений. Лабораторная работа: ·                                      Строение луковицы. Двудольные растения. Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак. Лабораторная работа: ·                                      Строение клубня картофеля. Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Кле­вер, люпин — кормовые травы. Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садо­вая земляника (персик, абрикос — для южных районов). Биологические особенности растений сада. Особенности раз­множения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование. Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолет­ние цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Геор­гин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения слож­ноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использо­вание человеком. Практические работы: ·               в саду, на школьном учебно-опытном участке; ·               вскапывание приствольных кругов; ·             рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.
Многообразие бактерий и грибов	5	Строение грибов. Съедобные и несъедобные грибы. Ядовитые грибы.
Заключение	2	Экскурсия: ·             Весенние работы в саду. Обобщение. Растение — живой организм. Обобщение матери­ала о растениях.

Календарно – тематическое планирование учебного курса биология 7 класс

Номера уроков	Наименование разделов, тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Изучаем живую природу – 2 часа
1	Разнообразие растений.
2	Значение растений и их охрана.
Общее знакомство с цветковыми растениями – 1 час
3	Внешнее строение цветкового растения. Лабораторная работа№1 «Органы цветкового растения»
Цветение и плодоношение растений – 6 часов
4	Цветок. Лабораторная работа №2 «Строение цветка»
5	Виды соцветий.
6	Опыление и оплодотворение цветков.
7	Разнообразие плодов и семян.
8	Размножение растений семенами.
9	Способы распространения плодов и семян.
Семена растений 7 часов
10	Внешний вид и строение семени фасоли.
11	Строением семени пшеницы.
12	Условия прорастания семян.
13	Всхожесть семян.
14	Правила заделки семян в почву.
15	Повторение по теме «Семена растений»
16	Контрольная работа.
Корень – 4 часа
17	Виды корней.
18	Корневые системы.
19	Значение корня.
20	Видоизменение корней.
Лист – 5 часов
21	Внешнее строение листа. Листья простые и сложные.
22	Значение листьев в жизни растений. Образование органических веществ в растении.
23	Испарение воды листьями.
24	Дыхание растений.
25	Листопад и его значение.
Стебель – 3 часа
26	Строение стебля.
27	Значение стебля. Передвижение в стебле воды с растворёнными в ней веществами.
28	Разнообразие и видоизменение побегов
Растение – целостный организм – 3 часа
29	Взаимосвязи органов растения.
30	Взаимосвязи растений с окружающей средой.
31	Контрольная работа.
Многообразие растительного мира – 6 часов
32	Деление растений на группы. Мхи.
33	Торфяной мох сфагнум.
34	Папоротники.
35	Голосеменные растения.
36	Сосна и ель – хвойные деревья.
37	Покрытосеменные. Деление цветковых растений на классы.
Однодольные и двудольные цветковые растения – 24 часа
38	Различия однодольных и двудольных растений.
39	Однодольные растения. Семейство Злаки. Общие признаки.
40	Зерновые хлебные злаки: пшеница, рожь, ячмень.
41	Зерновые хлебные злаки: овёс, кукуруза.
42	Однодольные растения. Семейство Лилейные.
43	Лук и чеснок – пищевые лилейные растения.
44	Лабораторная работа №3 «Строение луковицы»
45	Двудольные растения. Семейство Паслёновые. Общие признаки.
46	Картофель – пищевое паслёновое растение.
47	Лабораторная работа №4 «Строение клубня картофеля»
48	Овощное паслёновое. Томат.
49	Овощное паслёновое. Баклажан и перец.
50	Двудольные растения. Семейство Бобовые.
51	Пищевые бобовые растения. Фасоль и соя.
52	Кормовые Бобовые растения.
53	Двудольные растения. Семейство Розоцветные. Общие признаки.
54	Шиповник. Плодово – ягодные розоцветные. Яблоня. Груша.
55	Плодово – ягодные розоцветные. Вишня. Малина. Земляника. Персик и абрикос -–южные плодовые розоцветные культуры.
56	Двудольные растения. Семейство Сложноцветные. Общие признаки.
57	Подсолнечник – важное пищевое сложноцветное растение.
58	Цветочно –декоративные растения. Календула, бархатцы, маргаритка и георгин.
59	Практические работы. Выращивание комнатных растений.
60	Работы на пришкольном участке.
61	Растение – живой организм.
Многообразие бактерий и грибов – 5 часов
62	Бактерии, их разнообразие и размножение.
63	Значение бактерий в природе и в жизни человека.
64	Грибы, их строение.
65	Разнообразие грибов.
66	Ядовитые грибы.
67	Контрольная работа.
68	Повторение по теме «Многообразие бактерий и грибов»

 «СОГЛАСОВАНО»

на заседании ШМО

Протокол №_______

 от «___» ___________2017г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

__________/______________/

«___»_______________2017 г.