МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НИЖНЕГОРСКАЯ
ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ»
НИЖНЕГОРСКОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического объединения
учителей
географии, истории, биологии
Протокол №5
От28.08.2019
|
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
______Иванцова Н.В.
«30» августа 2019г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
«Нижнегорская ШГ»
___________Пацай С.С.
Приказ №394 от
30.08.2019.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
Уровень образования, класс: основное общее
образование, 5-е классы
Количество часов: 1 ч в неделю; 34 ч в год
Срок реализации программы: 2019/2020
Учитель биологии Шестовец Светлана
Сергеевна
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
(5
класс)
(34
часа, 1 ч. в неделю)
Рабочая программа
составлена в соответствии с:
- Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденный
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010
№1897
-
Примерной
рабочей программой по биологии (5-11 класс) для образовательных учреждений (авторы
В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, Г.Г.Швецов, З.Г.Гапонюк). Используемый
учебник: «Биология 5-6
классы» для общеобразовательных учреждений /В.В.Пасечник, С.В.Суматохин,
Г.С.Калинова, З.Г.Гапонюк – М.: Просвещение, 2019. -224 с.: ил./
-Положением «О
структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ» МБОУ
«Скворцовская школа»;
- методическими
рекомендациями об особенностях преподавания биологии в общеобразовательных организациях
Республики Крым в 2019/2020 учебном году.
-учебным планом
МБОУ «Скворцовская школа» на 2019/2020 учебный год
В рабочую программу были внесены следующие
изменения в тему «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов» был
добавлен 1 час на проведение контрольной работы за полугодие из резервных часов
(10 часов), «Многообразие организмов» был добавлен 1 час на проведение
контрольной работы за полугодие из резервных часов (17 часов), резервных часов
осталось – 2 часа
Результаты
освоения курса биологии
Требования к
результатам освоения курса биологии в 5 классе определяются ключевыми задачами
общего образования, отражающими индивидуальные, общественные и государственные
потребности, и включают личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения предмета.
Изучение биологии в
основной школе даёт возможность достичь следующих личностных результатов:
• формирование
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных
предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
• знание основных
принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и
здоровьесберегающих технологий; сформированность познавательных интересов и
мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений
(доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического
отношения к живым объектам;
• формирование
личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности
глобальных проблем человечества;
• развитие сознания и
компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,
старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование
понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,
угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех
её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;
• осознание значения
семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни;
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие
эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и
мира, творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного
общего образования являются:
• умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
• овладение
составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть
проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям,
классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и
заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои
идеи;
• умение работать с
разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию
в различных источниках (тексте учебника научно-популярной и справочной
литературе), анализировать и оценивать информацию;
• умение
самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;
• умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в
рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией;
• владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
• способность
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• умение создавать,
применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных
и познавательных задач;
• умение осознанно
использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции:
сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
• умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов,
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
Предметными результатами освоения биологии в основной школе являются:
• усвоение системы
научных знаний о живой природе и закономерностях её развития, для формирования
современных представлений о естественнонаучной картине мира;
• формирование
первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах,
процессах, явлениях, закономерностях, овладение понятийным аппаратом биологии;
• приобретение опыта
использования методов биологической науки и проведения несложных биологических
экспериментов для изучения живых организмов;
• формирование основ
экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности
человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; умение
выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по
отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание
необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний,
видов растений и животных;
• объяснение роли
биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе;
• овладение методами
биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов;
• формирование
представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных
экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты
здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического состояния окружающей
среды;
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии
являются:
1. В познавательной
(интеллектуальной) сфере:
- выделение
существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых
организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий);
- приведение
доказательств (аргументация) необходимости защиты окружающей среды; соблюдения
мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями,
грибами и вирусами;
- классификация —
определение принадлежности биологических объектов к определенной
систематической группе;
- объяснение роли
различных организмов в жизни человека;
- распознавание на
таблицах органоидов клетки; на гербарных материалах и таблицах растений разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений
и животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и
животных;
- сравнение
биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе
сравнения;
- выявление
приспособлений организмов к среде обитания; взаимосвязей между особенностями
строения клеток, тканей и их функциями;
- овладение методами
биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов;
постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
2. В
ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных
правил поведения в природе и основ здорового образа жизни;
- анализ и оценка
последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье
человека.
3. В сфере трудовой
деятельности:
- знание и соблюдение
правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил
работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы,
скальпели, лупы, микроскопы).
4. В сфере физической
деятельности:
- рациональная
организация труда и отдыха, выращивание и размножение культурных растений, уход
за ними;
5. В эстетической
сфере:
- овладение умением
оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Содержание курса 5
класса включает раздел «Живые организмы» (34 часа), состоящий, в свою очередь,
из тем: «Биология как наука» (5 часов), «Клетка – основа строения и жизнедеятельности
организмов» (10 часов), «Многообразие организмов» (17 часов), повторение (2
часа).
Основное
содержание
5 класс (34 часа,
1 ч. в неделю)
Биология как наука
(5 часов). Биология как наука. Роль биологии в
практической деятельности людей. Методы изучения живых организмов: наблюдение,
измерение, эксперимент. Правила работы в кабинете биологии, правила работы с
биологическими приборами и инструментами. Разнообразие организмов.
Отличительные признаки представителей разных царств живой природы.
Клетка – основа
строения и жизнедеятельности организмов (10часов).
Клеточное строение организмов. Клетка – основа жизнедеятельности организмов.
Процессы жизнедеятельности организмов.
Многообразие
организмов (17 часов). Многообразие
организмов, их классификация. Бактерии. Грибы. Многообразие растительного мира.
Лишайники. Многообразие животного мира.
Повторение (2
часа).
Демонстрация: таблицы, рисунки, схемы, видеофильмы, слайды (в т.ч. цифровые
образовательные ресурсы), постоянные микропрепараты, гербарий.
Лабораторные работы:
№1. Рассматривание
строение растения с помощью лупы
№2. Строение клеток
кожицы чешуи лука
№3. Особенности
строения мукора и дрожжей
№4. Строение цветкового
растения
Тематическое
планирование
|
№п/п
|
Тема
|
Кол-во
часов по программе
|
Контрольные
работы
|
Практические,
лабораторные
|
Экскурсии
|
|
1
|
Биология как
наука
|
5
|
-
|
-
|
-
|
|
2
|
Клетка – основа
строения и жизнедеятельности организмов
|
10
|
1
|
2
|
-
|
|
3
|
Многообразие организмов.
|
17
|
1
|
2
|
-
|
|
4
|
Повторение
|
2
|
-
|
-
|
-
|
|
|
Итого
|
34
|
2
|
4
|
-
|
