|
№ занятия
|
Наименование разделов, тем
занятий
|
Кол-во часов/ в т.ч. аудит
|
Вид занятий
|
Наглядные пособия, оборудование
|
Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся
|
Примечание
|
|
|
Задания
|
Кол-во часов, деятельность обучающихся
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
|
Литература.
Введение
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Историко-культурный процесс и периодизация русской
литературы. Специфика литературы как вида искусства
|
2
|
Урок
объяснения нового материала (урок новых знаний).
Обзорная
лекция.
|
Презентация
|
Схема
«Основные направления русской литературы»
|
|
|
|
|
|
Раздел
1.
|
59
|
|
|
|
|
|
|
|
Русская
литература XIX века.
|
|
|
1.
|
Развитие русской литературы в первой половине XIX века. Жизнь и
творчество А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.
|
2
|
Индивидуальная
работа.
Литературоведческий
анализ стихотворений поэтов.
|
Презентация
|
Наизусть
стих- е
(на
выбор обучающегося)
|
|
|
|
|
|
Практическая работа № 1
«Анализ стихотворений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова»
|
2
|
|
|
|
Основные
черты русской классической литературы первой и второй половины XIX века:
национальная самобытность, гуманизм, жизнеутверждающий пафос, демократизм и
народность.
|
|
|
|
|
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX
века
|
48
|
|
Презентация
|
|
|
|
|
|
1.
|
Жизненный и творческий путь А. Н. Островского.
Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского
|
2
|
Лекция с
элеменетами беседы
|
Учебный
фильм «Как у нас за Москвою- рекой»
|
История
создания драмы «Гроза».
|
4
|
|
|
|
Познавательная,
нравственно-воспитательная и эстетическая роль русской литературы XIX в., ее
мировое значение и актуальное звучание для современности
|
|
|
2.
|
Драма «Гроза».
Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры.
|
2
|
Проблемное
чтение эпизодов по ролям.
Дискуссия.
|
Просмотр
фрагментов экранизаций драмы «Гроза»
|
Конспект
статьи Н. Добролюбова
«Луч
света в тёмном царстве».
Сочинение.
|
|
|
|
|
Практическая работа № 2
«Особенности драмы А.Н. Островского «Гроза»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Жизнь и творчество И. А. Гончарова. Отражение смены эпох
в обществе и нравах в романе «Обломов»
|
2
|
Индивидуальные
задания.
Лекция.
|
Работа с
учебником.
|
Читать
роман «Отцы и дети»
|
2
|
|
|
|
Роман
И.А. Гончарова «Обыкновенная история», «Обрыв» как социально-психологические
и философские романы.
|
|
|
4.
|
Жизнь и творчество
И. С. Тургенева. Роман «Отцы и дети». Смысл названия, проблематика романа.
|
2
|
Лекция.
Обзор одного-двух романов с чтением эпизодов.
|
Просмотр
фрагментов учебного фильма «Слово о Тургеневе»
|
Читать
роман «Отцы и дети»
|
2
|
|
|
|
Геополитика
России: защита национально-государственных интересов страны в творчестве Л.
Н. Толстого, Н. А. Некрасова, Ф. И. Тютчева.
|
|
|
5.
|
Базаров в системе образов романа.
Базаров и Кирсановы. Базаров и Одинцова.
|
2
|
Эвристичекая
беседа.
Аналитическая
таблица «Взгляды Е.В Базарова и П.П. Кирсанова»
|
|
Внесение
дополнений в
таблицу
|
|
|
|
6.
|
Значение заключительных сцен романа в раскрытии
идейно-эстетического содержания.
|
2
|
Комментированное
чтение заключительных глав романа
|
|
Сочинение
|
4
|
|
|
|
Полемика
вокруг романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» в статьях Д.И. Писарева, М.
Антоновича,
Н.
Страхова.
И.С.
Тургенев «Стихотворения в прозе»: тематика, основные мотивы и жанровое
своеобразие.
|
|
|
|
Практическая работа № 3
«Характеристика героев романа И.С. Тургенева «Отцы и дети»
|
2
|
.
|
|
|
4
|
|
|
|
Размежевание
общественно-политических сил в 1860-е гг., полемика на страницах
периодической печати. Журналы «Современник» и «Русское слово» и их роль в
общественном движении.
|
|
|
7.
|
Н. С. Лесков. Художественный
мир писателя. Повесть-хроника «Очарованный
странник».
|
2
|
Обзорная
лекция.
Комментированное
чтение.
|
|
Ответы
на вопросы.
|
4
|
|
|
|
Н.С.
Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный
странник», «Левша»).
|
|
|
8.
|
Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое
своеобразие, тематика и проблематика сказок
|
2
|
Лекция.
Работа с
учебником.
|
|
Конспект
лекции.
Читать
повесть «История одного города»
|
2
|
|
|
|
М.Е.
Салтыков-Щедрин – сотрудник и редактор «Современника» и «Отечественных
записок».
|
|
|
9.
|
Замысел, история создания повести «История одного города».
Своеобразие жанра, композиции.
|
2
|
Лекция.
Работа с
учебником.
|
Фрагменты
фильма
|
Характеристика
героя повести.
|
|
|
|
10.
|
Ф.М. Достоевский. Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и
наказание»: своеобразие жанра, особенности сюжета
|
2
|
Проблемное
чтение глав романа.
Дискуссия.
|
Просмотр
учебного фильма
«В доме
Ф.М. Достоевского
|
Анализ
2,3 частей романа.
|
|
|
|
|
11.
|
Драматичность характера и судьбы Р. Раскольникова. Смысл теории Раскольникова.
|
2
|
Беседа.
Письменный ответ вопрос
|
|
Образ
Сони Мармеладовой
(по
плану)
|
|
|
|
|
12.
|
Проблема «сильной личности» и «твари дрожащей» и ее опровержение
в романе.
|
2
|
Лекция.
Индивидуальные
задания и сообщения.
|
|
Образ Р.
Раскольникова
(по
плану)
|
|
|
|
|
13.
|
Страдание и очищение в романе. Символическое значение образа «вечной
Сонечки»
|
2
|
Проблемная
лекция
Составление
тезисов лекции
|
|
Двойники
Раскольникова в романе (хар - ка образов)
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 4
«Характеристика
эпизодов романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
14.
|
Л. Н. Толстой: Жизнь и творчество. Духовные
искания писателя.
|
2
|
Заочная
экскурсия с проблемно - исследовательским компонентом.
|
Видеоматериалы
|
История
создания,
особенности
романа - эпопеи как жанра
|
2
|
|
|
|
Духовные
искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина».
|
|
|
15.
|
Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие
композиция.
|
2
|
Лекция.
Сообщения
студентов.
|
|
Аналитическое
чтение глав романа.
|
|
|
|
|
16.
|
Духовные искания Андрея Болконского, П. Безухова, Н.
Ростовой.
|
2
|
Урок с
элементами исследовательской деятельности
|
Презентация
|
Характеристика
героев
(по
плану)
|
|
|
|
|
17.
|
Народный полководец М.И. Кутузов. Кутузов и
Наполеон в авторской оценке.
|
2
|
Комментированное
чтение.
Сравнительная
характеристика героев.
|
Отрывок
из худож. фильма «Война и мир».
(1962
г.)
|
Сочинение
|
|
|
|
|
|
Практическая работа № 5 «Особенности романа- эпопеи Л.Н.
Толстого «Война и мир»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
18.
|
А. П. Чехов Сведения из биографии, периодизация творчества
|
2
|
Лекция.
Работа с
учебником.
|
Учебный
фильм
«Я
навсегда москвич».
|
Биографическая
таблица
|
2
|
|
|
|
Поиски
положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах («Моя жизнь»,
«Дом с мезонином», «Попрыгунья»).
|
|
|
|
Контрольная работа
за I семестр
|
1
|
|
|
|
|
|
19.
|
Драматургия А.П. Чехова.
Пьеса «Вишневый сад». История создания,
жанр, система персонажей.
|
2
|
Урок с
элементами исследовательской деятельности
|
|
Особенности
драматургии Чехова.
|
|
|
|
20.
|
Лиризм и юмор в пьесе «Вишневый сад». Смысл названия
пьесы. Особенности символов.
|
2
|
Проблемный
семинар
|
|
Сочинение
|
|
|
|
|
|
Практическая работа № 6
«Новаторство драматургии А.П. Чехова на примере пьесы «Вишнёвый
сад»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Поэзия второй половины XIX в
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Жизненный и творческий путь
Ф.И.
Тютчева,
А.А. Фета,
А. К. Толстого.
|
2
|
Обзорная
лекция
|
Учебный
фильм «Как Феникс из пепла».
|
Наизусть
стих.
Ф.И.
Тютчева,
А.А.
Фета,
А.К.
Толстого.
|
4
|
|
|
|
Жанровое
многообразие творчества А.К. Толстого. Основные мотивы лирики поэта («Средь
шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…» и др.).
|
|
|
2.
|
Жизненный и творческий путь
Н. А. Некрасова. Гражданская позиция поэта
|
2
|
Обзорная
лекция
|
Презентация
|
Проблематика
поэмы
|
2
|
|
|
|
Н.А.
Некрасов – организатор и создатель нового «Современника».
|
|
|
3.
|
Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр,
композиция, сюжет.
|
2
|
Комментированное
чтение. Сравнительная характеристика героев
|
|
Сочинение
|
|
|
|
|
|
Практическая работа № 7
«Анализ стихов Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А. К. Толстого, Н.А.
Некрасова»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел
2.
|
56
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
XX
века
|
|
|
|
Особенности развития литературы и других видов искусства в
начале XX века
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Серебряный век как культурно-историческая
эпоха.
Творчество И.А. Бунина: своеобразие прозы и поэзии.
|
2
|
Обзорная
лекция.
|
Работа с
учебником
|
Аналитическое чтение рассказа «Антоновские яблоки».
|
2
|
|
|
|
Мотивы
бессмертия души в творчестве И.А. Бунина.
|
|
|
2.
|
А. И. Куприн. Сведения из биографии. Трагизм любви в
повести «Гранатовый браслет».
|
2
|
Урок с
элементами исследовательской деятельности
|
|
Характеристика
героев (по плану)
|
4
|
|
|
|
А.И.
Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях
писателя.
|
|
|
3.
|
Литературные течения поэзии русского модернизма:
символизм, акмеизм, футуризм Жизнь и творчество А. Блока.
|
2
|
Проблемный
семинар
|
Учебный
фильм
«Русский
модерн»
|
Схема
«Течения модернизма нач. XX века»
|
6
|
|
|
|
Модернистские
течения
Символизм
и младосимволизм.
Футуризм.
Имажинизм и «крестьянская поэзия»
Тема
исторических судеб России в творчестве А.А. Блока
|
|
|
4.
|
А.М.
Горький.
Сведения из биографии. Изображение правды жизни в пьесе «На
дне» и ее философский смысл
|
2
|
Обзорная
лекция.
|
|
Аналитическая
работа по пьесе «На дне»
|
|
|
|
|
|
Особенности
развития литературы 1920-х годов
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
В.
В. Маяковский. Сведения из биографии. Тема поэта и поэзии.
Новаторство поэзии.
Образ
поэта-гражданина.
|
2
|
Урок с
элементами исследовательской деятельности
|
Работа с
учебником
|
Наизусть
стих- е поэта
|
|
|
|
|
2.
|
С.А.
Есенин. Сведения
из биографии.
Художественное своеобразие творчества.
|
2
|
Обзорная
лекция.
|
|
Наизусть
стих- е поэта
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 8 «Анализ стихов А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности
развития литературы 1930 — начала 1940-х годов
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Идейно-тематические
и художественные особенности поэзии М. И. Цветаевой,
О.Э.
Мандельштама.
|
2
|
Литературоведческий
анализ поэтического текста.
|
Презентация
|
Наизусть
стих- я поэтов
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 9
«Анализ
стихов М. Цветаевой, О. Мандельштама»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Обзор
жизни и творчества
М.А.
Булгакова.
Роман «Мастер
и Маргарита».
|
2
|
Лекция.
Комментированное
чтение глав романа
|
Просмотр
отрывков из фильмов- экранизаций разных лет
|
Развёрнутый
ответ на вопрос.
|
|
|
|
|
3.
|
Фантастическое
и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера.
|
2
|
Комментированное
чтение глав романа
|
|
Сочинение
|
|
|
|
|
4.
|
Жизненный
и творческий путь М.А. Шолохова. Своеобразие романа-эпопеи
«Тихий Дон».
|
2
|
Лекция.
Беседа.
Сообщения
обучающихся
|
Просмотр
отрывков из фильмов- экранизаций разных лет
|
Чтение
глав романа.
|
|
|
|
|
5.
|
Патриотизм
и гуманизм романа. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории.
|
2
|
Комментированное
чтение с
элементами дискуссии.
|
|
Сочинение
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 10
«Характеристика
героев романа М.А. Шолохова «Тихий Дон»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности
развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных
лет
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Деятели
литературы на защите Отечества. Лирический герой
в стихах поэтов-фронтовиков
|
2
|
Урок-
семинар.
|
Презентация
|
Сообщение
о поэте- фронтовике
|
4
|
|
|
|
Эпическое
осмысление Великой Отечественной войны в романе В. Гроссмана «Жизнь и
судьба».
|
|
|
2.
|
Жизненный
и творческий путь
А.
Ахматовой, Б. Пастернака. Основные мотивы лирики поэтов.
|
2
|
Урок
совершенствования умений и навыков.
Литературоведческий
анализ поэтического текста.
|
Работа с
учебником
|
Наизусть
стих- я поэтов
|
6
|
|
|
|
А.
А. Ахматова. Лирика и её разнообразие: «Заплаканная осень, как вдова…», «Мне
ни к чему одические рати…», «Приморский сонет», «Мужество», «Родная
земля», «Северные элегии».
Тема
памяти и судьбы в творчестве. Образ лирической героини.
Поэзия
Ахматовой и традиции русской классической лирики.
Ранняя
лирика Б.Л. Пастернака.
|
|
|
|
Практическая
работа № 11 «Анализ стихов А. Ахматовой, Б. Пастернака»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Особенности
развития литературы 1950—1980-х г.г.
|
6
|
|
|
|
4
|
|
|
|
Философско-притчевое
повествование о войне в повестях В. Быкова «Сотников», «Обелиск», «Знак
беды».
|
|
|
1.
|
Биография
и творчество
А. Т.
Твардовского. Особенности поэтического мира.
|
2
|
Лекция.
Выборочное
чтение отрывков из произведений.
|
Презентация
|
Наизусть
отрывок из поэмы (по выбору обучающегося)
|
|
|
|
|
2
|
Обзор
жизни и творчества
А.И.
Солженицына. Сюжет, композиция, герои повести «Один день Ивана
Денисовича»
|
2
|
Урок
совершенствования умений и навыков.
Выборочное
чтение отрывков из произведений.
|
Учебный
фильм «Дом мастера»
|
Чтение
повести
«Один
день Ивана Денисовича»
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа № 12
«Особенности
повести А.И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
Обзор
жизни и творчества
А.
Вампилова. Нравственная проблематика пьес «Прошлым летом в Чулимске»,
«Старший сын».
|
2
|
Урок
совершенствования умений и навыков.
Выборочное
чтение отрывков из произведений.
|
Просмотр
эпизодов художеств.
фильма
«Старший сын»
|
Биографическая
таблица
|
|
|
|
|
|
Русское литературное
зарубежье 1920—1990-х годов
(три
волны эмиграции)
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Характерные
черты литературы и особенности русского зарубежья (три волны эмиграции)
|
2
|
Беседа с
элементами дискуссии
|
Работа с
учебником
|
Вопросы
для самоконтроля.
|
|
|
|
|
|
Особенности
развития литературы конца 1980- 2000 г.
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
Развитие
разных традиций в поэзии Б. Ахмадулиной, А. Вознесенского, Е. Евтушенко.
|
2
|
Урок
обобщения знаний, совершенствования умений и навыков.
|
|
Наизусть
|
|
|
|
|
2.
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Урок
итогового повторения.
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
Защита
индивидуальных проектов обучающихся
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практическая
работа
|
24
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная
работа
|
62
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого
|
117
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.