|
Главное управление образования и науки города Севастополя
|
Государственное бюджетное образовательное учреждение
профессионального образования города Севастополя «Севастопольский
индустриально-педагогический колледж
имени П.К. Менькова»
|
Рабочая программа учебной дисциплины
|
|
ЕН.01 Математика
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
ГБОУПО г. Севастополя
«СИПК им. П.К. Менькова»
_____________ Е.М. Грунина
«___» ______________ 2015г.
рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.01
математика
|
Должность
|
Ф.И.О.
|
Дата
|
Разработал
|
Методист, преподаватель математики
|
Жукова Т.С.
|
|
Проверил
|
Заместитель директора по МР
Методист
|
Олейник С.Н.
Зозуля Т.В.
|
|
Принято
|
Решением Педагогического совета
|
Протокол №
|
|
Введено
|
|
Севастополь – 2015
Учебная дисциплина «Математика» является образовательной учебной
дисциплиной в цикле математических и общих естественных дисциплин, которая
обеспечивает общеобразовательный уровень подготовки специалиста по
специальности
44.02.01 Дошкольное образование.
Организация-разработчик:
ГБОУПО г. Севастополя «СИПК им. П.К. Менькова»
Разработчик:
Жукова Т.С., преподаватель математики ГБОУПО г. Севастополя «СИПК им.
П.К. Менькова»
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
|
6
|
3. условия реализации учебной дисциплины
|
12
|
4.
Контроль
и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
13
|
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Математика
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО 44.02.01 Дошкольное образование.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Дисциплина входит в
математический и общий естественнонаучный цикл.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины
В
результате изучения учебной дисциплины «Математика» обучающийся должен знать:
- понятие множества, отношения
между множествами, операции над ними;
- понятия величины и ее
измерения,
- историю создания систем
единиц величины;
- этапы развития понятий
натурального числа и нуля;
- системы счисления;
- понятие текстовой задачи и
процесса ее решения;
- историю развития геометрии;
- основные свойства
геометрических фигур на плоскости и в пространстве;
- правила приближенных
вычислений;
- методы математической
статистики
уметь:
- применять математические
методы для решения профессиональных задач;
- решать текстовые задачи;
- выполнять приближенные
вычисления;
- проводить элементарную
статистическую обработку информации и результатов исследований,
представлять полученные данные графически;
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для практических расчетов по формулам, включая
формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции,
используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные
устройства.
·
для описания с помощью функций различных
зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков.
·
решения прикладных задач, в том числе
социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на
нахождение скорости и ускорения.
·
простейших математических моделей.
·
для анализа реальных числовых данных,
представленных в виде диаграмм, графиков;
·
анализа информации статистического характера.
·
для исследования (моделирования) несложных
практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;
·
вычисления объемов и площадей поверхностей
пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости
справочники и вычислительные устройства.
1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение
программы учебной дисциплины
максимальной
учебной нагрузки обучающегося 76 часов, в том числе:
обязательной
аудиторной учебной нагрузки обучающегося 51часов;
самостоятельной
работы обучающегося 25 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид
учебной работы
|
Объем
часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
76
|
Обязательная
аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
51
|
в том числе:
|
|
практические занятия
|
27
|
контрольные работы
|
3
|
Самостоятельная
работа обучающегося (всего)
|
25
|
в том числе:
|
|
-
решение упражнений и задач
|
20
|
-
рефераты, сообщения
|
5
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
кабинета естествознания с методикой преподавания
Реализация
учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета № 204 «Кабинет математики, математики с
методикой преподавания».
Оборудование
учебного кабинета:
·
рабочие места кабинета – 30;
· рабочее место преподавателя – 1 ;
· учебная доска – 1 ;
·
комплект учебно-методической документации (учебники
и учебные пособия, сборники задач по математике, карточки-задания, комплекты
тестовых заданий по математике);
·
наглядные пособия (схемы, таблицы, модели геометрических
тел);
·
авторский комплект компьютерных презентаций.
Технические
средства обучения:
·
персональный компьютер;
·
мультимедийный проектор.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Основные
источники:
1. Башмаков М. И. Математика: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
2. Башмаков М. И. Математика. Сборник задач
профильной направленности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования.
— М., 2014.
3. Башмаков М. И. Математика. Задачник: учеб.
пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. — М., 2014.
4. Гусев В. А., Григорьев С. Г., Иволгина С. В. Математика для
профессий и специальностей
социально-экономического профиля: учебник для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2014.
5. Григорьев С.Г., Иволгина С.В. Математика: сред. проф. образования. —
М., 2014.
Дополнительные источники:
1. Алимов Ш. А. и др. Математика: алгебра и начала
математического анализа, геометрия.
Алгебра и начала математического анализа (базовый и углубленный
уровни).10—11 классы. — М., 2014.
2. Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б. и
др. Математика: алгебра и начала
математического анализа. Геометрия. Геометрия (базовый и углубленный
уровни). 10—11
классы.
— М., 2014.
3. Колягин Ю.М., Ткачева М. В., Федерова Н. Е. и др. Математика:
алгебра и начала математического анализа. Алгебра и начала математического
анализа (базовый и углубленный уровни). 11 класс / под ред. А. Б. Жижченко. —
М., 2014.
Интернет-ресурсы:
1. www. fcior.
edu. ru (Информационные, тренировочные и контрольные материалы).
2. www.
school-collection. edu. ru (Единая коллекции цифровых образовательных
ресурсов).
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ
Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися творческих
заданий. Формой итогового контроля является дифференцированный зачет.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Основные
показатели оценки результата
|
Умения:
|
|
─
применять математические методы для решения профессиональных
задач;
─
решать текстовые задачи;
─
выполнять приближенные вычисления;
─
проводить элементарную статистическую обработку
информации и результатов исследований, представлять данные графически;
─
применять математические методы для решения
профессиональных задач.
|
практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа, контрольные работы, дифференцированный зачет.
|
Знания:
|
|
-
понятие множества, отношения между множествами,
операции над ними;
-
понятие величины и ее измерения;
-
историю создания систем единиц величины;
-
этапы развития понятий натурального числа и нуля;
-
понятие текстовой задачи и процесса ее решения;
-
историю развития геометрии;
-
основные свойства геометрических фигур и
геометрических тел на плоскости и в пространстве;
-
правила приближенных вычислений;
-
методы математической статистики.
|
практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа, контрольные работы, дифференцированный зачет.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.