Раздел 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе учебно-методического комплекта Е. Ю. Сухаревская. Природа и история родного
края. – Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО-ПРЕСС», в соответствии требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России, планируемых результатов начального общего образования.
Исторически сложилось так, что территорию, на
которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон,
называют донской край. Отсюда название вариативного курса – «Доноведение».
Мир, окружающий ребенка, постоянно изменяется,
происходит обогащение социального опыта ребенка (семья, школа, друзья), у него
возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в
которой он проживает. Основной целью курса «Доноведение» является
формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о
малой Родине – донском крае и адекватного понимания места человека в нем. С
этой позиции выделяются следующие задачи изучения родного края:
- Пробуждение интереса к малой Родине и
формирование пропедевтических знаний о природных и социальных объектах и явлениях
донского края.
- Формирование элементарных представлений о
народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их
традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах
развития донского края.
- Воспитание осознания зависимости
благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений
предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою
деятельность в соответствии с нравственным эталоном.
- Воспитание уважения к национальным традициям
своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и
межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным
богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.
- Развитие умения взаимодействовать с
различными объектами окружающего мира с учетом их своеобразия и особенностей.
- Формирование и развитие элементарных умений
работать с различными источниками информации для локализации фактов
региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения
к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала
донского края.
Педагогическое обоснование введения
вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как
общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики
с учетом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные
особенности детей младшего школьного возраста, органическое единство разных
видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.
При отборе содержания курса учитывались принципы,
отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено).
Ведущим из них является принцип
целостности, который достигается за счет интеграции содержания. В
основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое
единство системы «природа – человек – общество». Особенностью данного
содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
1. Окружающий мир есть многообразная система
природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в донском
крае.
2. Человек донского края имеет свои
индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и
во взаимоотношениях с другими.
3. История Дона – часть истории Отечества.
Сведения о каждой составляющей этой системы
носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний.
Так, сведения о природе донского края включают элементы природоведения,
географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создает условия
для формирования у младших школьников представлений о природе донского края как
едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.
Сведения о социальной составляющей
действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном
курсе перед ребенком раскрывается историческая картина проживания человека на
донской земле с древних времен до современности. В связи с этим, сведения о
человеке являются связующим звеном между знаниями о природе донского края и знаниями
о социальной действительности.
Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального,
духовно-нравственного и интеллектуального развития ребенка. Данный принцип
реализуется за счет создания условий для проявления самостоятельности,
инициативности, творчества детей в различной деятельности.
Принцип культуросообразности предполагает включение материала о
достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории донского
края и его людям, бережного отношения к объектам культуры, осознания детьми их
непроходящей ценности и необходимости их охраны.
При конструировании содержания программы курса
использовался принцип спиралевидности. Младший школьный возраст
отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В
связи с этим, обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд
этапов. Так, во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей
ребенка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных
для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости,
существующие между ними. Программа обучения в 3 и 4 классах построена таким
образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и
углубляя их.
Раздел 2. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
На изучение курса «Доноведение» в начальной школе
выделяется 135 ч.
В 1 классе — 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели.
Во 2—4 классах отводится по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные
недели в каждом классе).
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
1 класс (33
часа)
Введение (1 ч)
Мы теперь не просто дети…
Изменения, произошедшие в жизни ребенка с приходом в школу.
Я и окружающий мир (2 ч)
Родной край.
Природа донского края (26 ч)
Живая и неживая природа донского
края. Времена года.
Осень на Дону. Осенние месяцы.
Осенние изменения в природе. Растения пришкольного участка, парка (травы, кустарники,
деревья). Растения сада и огорода: фрукты, овощи, цветы, ягоды. Растения поля.
Жизнь животных осенью.
Зима на Дону. Зимние месяцы.
Зимние изменения в природе. Жизнь животных зимой. Живой уголок.
Весна на Дону. Весенние месяцы. Весенние изменения в природе. Растения весной.
Жизнь животных весной.
Лето на Дону. Летние месяцы. Летние изменения в
природе. Растения луга. Растения водоёма. Жизнь животных летом.
Человек и природа (4 ч)
Занятия людей Донского края в разные времена года.
Экскурсии
В школьный двор,
парк, зоопарк; к водоёму, по родному городу (селу):
«Родной город
(село)», «Осень», «Зимняя сказка», «Весна», «Лето», «У водоёма» .
2 класс (34 часа)
Я и окружающий мир (5 ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес.
Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома
до школы. Правила дорожной безопасности.
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имен и
фамилий на Дону.
Природа донского края (18 ч)
Живая и неживая природа донского края. Времена
года.
Растения донского края: деревья, кустарники,
травы. Лекарственные растения донского края.
Домашние животные родного края. Основные
правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила
безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии
людей в животноводстве.
Полезные ископаемые – каменный уголь и его
значение в хозяйстве человека.
Почва донского края и ее значение для растений
и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг,
водоем).
Человек и природа (3 ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу
родного края. Правила поведения в природе.
Жизнь на Дону (8 ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (зимние
обряды).
С днем рождения, родной город (село)!
Знакомство со знаменательными событиями
военных лет – День освобождения города Новочеркасска.
Вместе дружная семья.
Экскурсии
«Родной город (село)», «Дорога от дома до
школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного
края», «День освобождения»
Исследовательские, проектные и практические
работы
Проект «история моей улицы», «Улица моего
детства».
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с
указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам
«Дерево моего края», «Кустарник моего края».
Проект «Растительный мир донского края».
Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить свое
здоровье».
Проекты «Мое генеалогическое древо», «Откуда
моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник».
Изготовление новогодних игрушек; маски для
колядования, куклы-Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние
питомцы».
Исследовательская деятельность по проблеме
«Это животное - …»
Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»
и др.
3 класс (34 часа)
Я и окружающий мир (5 ч)
Край, в котором я живу. Ростовская область как
административная единица. Герб, флаг, гимн Ростовской области. Ростовская
область на карте. Соседи Ростовской области. Города Ростовской области. История
села (города): достопримечательности. Знакомство с известными людьми.
Моя семья. Родословная.
Природа донского края (12 ч)
Природные условия, процессы и явления,
характерные для Ростовской области (гололёд, туманы, ливневые дожди, грозы).
Существенные признаки сезонных изменений в крае. Климат, погода.
Вода. Ее распространение и значение для живых
организмов донского края.
Водоемы донского края. Реки: Дон, Сал,
Северный Донец, Егорлык, Калитва, Западный Маныч. Таганрогский залив,
Цимлянское водохранилище, озеро Маныч-Гудило. Природная экосистема водоема.
Рельеф родного края: равнина, овраги,
терриконы, курганы.
Полезные ископаемые – известняк, песок, глина.
Их месторождения в родном крае. Бережное использование природных богатств.
Почва донского края и ее значение для
Ростовской области.
Природные экосистемы донского края (лес, луг,
поле).
Дикорастущие и культурные растения донского
края (различение).
Человек и природа (4 ч)
Профессия – метеоролог.
Сельскохозяйственная деятельность человека в
крае: земледелие, животноводство. Профессии, связанные с сельским хозяйством
(общее представление о 3-4 профессиях).
Жизнь на Дону (13 ч)
Тайны донской земли. Первые поселения на Дону.
Танаис – древний город.
Донской край – казачий край. Первые казачьи
городки. Особенности быта казаков (жилище, посуда, одежда, ремесла). Казачья
семья. Воспитание в казачьей семье.
Обычаи, весенние обряды и праздники на Дону.
Экскурсии
«Родной город (село)», «города Ростовской
области», «Танаис – древний город»;
«Сезонные изменения в природе родного края»,
«Разнообразие водоемов родного края», «Влияние деятельности человека на
природу»;
В «Музей истории донского казачества», с целью
ознакомления с бытом казаков.
Исследовательские, проектные и практические
работы
Практическая работа: работа по карте Ростовской
области; «Почвы родного края».
Исследовательская деятельность по проблемам:
- Город Новочеркасск Ростовской области»;
- «Мир природного сообщества родного края»;
- «Водоем родного края»;
- «Кто работает на родной земле» и др.
Проекты: «город раньше и теперь» (коллаж),
«Жизнь и быт казаков» (изготовление поделок) и др.
4 класс (34 часа)
Я и окружающий мир (3 ч)
Административная карта Области Войска Донского
и Ростовской области. Исторические названия районов. Мой район: символы,
история, достопримечательности. Знакомство с известными людьми района.
Моя семья. Летопись семьи. Семейные традиции.
Человек и природа (8 ч)
Экологические проблемы в крае. Проблемы
воздуха и воды в донском крае. Водные ресурсы региона. Природоохранные меры в
крае.
Почва донского края и ее значение для
Ростовской области. Разрушение почвы в результате деятельности человека и меры
по ее охране.
Использование полезных ископаемых в
промышленности и сельском хозяйстве. Разработка полезных ископаемых в
Ростовской области и охрана. Профессии, связанные с разработкой месторождений.
Развитие промышленности в Ростовской области.
Экосистемы края. Экологическое равновесие в
природе.
Красная книга Ростовской области. Её значение.
Заповедники и заказники Ростовской области, их роль в охране окружающей среды.
Яркие страницы истории земли донской (20 ч)
Казаки – люди вольные. Казачьи символы.
Степные рыцари. Ермак Могучий. Степан Разин.
Правление Петра I и его роль в истории
родного края. Емельян Пугачев. Вместе с Суворовым. Платов Матвей Иванович.
Бакланов Яков Петрович. Дон в годы гражданской войны. Дон в годы мирного
строительства (1920 – 1940 гг.). Дон в годы Великой Отечественной Войны (1941 –
1945 гг.). День освобождения Новочеркасска. Мирное время на донской земле.
Города Ростовской области: Азов, Таганрог,
Ростов-на-Дону, Новочеркасск, Волгодонск. Летопись городов.
Жизнь на Дону (3 ч)
Обычаи, летние обряды и праздники на Дону.
Экскурсии
В «Музей истории Донского казачества» с целью
ознакомления с основными событиями истории города, края; в музей
«Военно-исторический комплекс», к памятникам Отечественной войны.
В «Музей истории Донского казачества» с целью
ознакомления с основными представителями животного и растительного мира
донского края; в зоопарк.
Исследовательские, проектные и практические
работы
Практическая работа: работа по карте
Ростовской области; изготовление тематических поделок, атрибутики общества
«Зеленый патруль».
Исследовательская деятельность по проблемам:
«Край, в котором я живу», «Экологические
проблемы воздуха, воды, почвы родного края», «Влияние деятельности человека на
природу», «Кто работает на родной земле», «Развитие промышленности Ростовской
области».
Проекты: «Семейные традиции – это связь
поколений», «Что я могу сделать с мусором», «Мир природной зоны родного края» и
др.
Изготовление коллективного альбома «Красная
книга Ростовской области».
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «ДОНОВЕДЕНИЕ» (2-Б, Г КЛАСС)
|
№ п/п
|
Название
раздела, темы урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
1
четверть (8 часов)
|
|
1
|
С чего начинается
Родина…
|
1
|
05.09.16
|
|
|
2
|
С днем рождения,
родной город! (экскурсия)
|
1
|
12.09.16
|
|
|
3
|
Школа – светлая
гавань детства.
|
1
|
19.09.16
|
|
|
4
|
Дорога от дома до
школы (экскурсия).
|
1
|
26.09.16
|
|
|
5
|
Природа(экскурсия).
|
2
|
03.10.16
|
|
|
6
|
10.10.16
|
|
|
7
|
Город и природа
(экскурсия).
|
1
|
17.10.16
|
|
|
8
|
Растительный мир
Ростовской области.
|
1
|
24.10.16
|
|
|
2
четверть (8 часов)
|
|
9
|
Что за дерево
такое?
|
1
|
14.11.16
|
|
|
10
|
Кустарники
(экскурсия).
|
1
|
21.11.16
|
|
|
11
|
Травушка-муравушка.
|
2
|
28.11.16
|
|
|
12
|
|
13
|
Растения и мы.
|
1
|
05.12.16
|
|
|
14
|
Краски тихого
Дона.
|
1
|
12.12.16
|
|
|
15
|
Мое имя,
отчество, фамилия.
|
1
|
19.12.16
|
|
|
16
|
Что ты знаешь о
роде своем...
|
1
|
26.12.16
|
|
|
3
четверть (10 часов)
|
|
17
|
Чудесный праздник
– Новый год!
|
1
|
16.01.17
|
|
|
18
|
Зимние обряды на
Дону. Коляда.
|
1
|
23.01.17
|
|
|
19
|
Зимние обряды на
Дону. Масленица.
|
1
|
30.01.17
|
|
|
20
|
Животный мир
Ростовской области (экскурсия).
|
1
|
06.02.17
|
|
|
21
|
Домашняя мохнатая
азбука.
|
1
|
13.02.17
|
|
|
22
|
Мой домашний
милый друг.
|
1
|
20.02.17
|
|
|
23
|
Правила дружбы с
мохнатыми и пернатыми.
|
1
|
27.02.17
|
|
|
24
|
Родные просторы
(экскурсия).
|
1
|
06.03.17
|
|
|
25
|
Чем богаты наши
недра?
|
1
|
13.03.17
|
|
|
26
|
Что такое почва?
|
1
|
20.03.17
|
|
|
4
четверть (8 часов)
|
|
27
|
Почва нам и стол
и дом (экскурсия).
|
1
|
03.04.17
|
|
|
28
|
Рядом с домом лес
и луг, озеро и речка (экскурсия).
|
1
|
10.04.17
|
|
|
29
|
Человек – хозяин
природы?
|
2
|
17.04.17
|
|
|
30
|
|
31
|
С Днем Победы,
родной город!
|
2
|
24.04.17
|
|
|
32
|
|
33
|
Вместе – дружная
семья.
|
1
|
15.05.17
|
|
|
34
|
Международный
день защиты детей.
|
1
|
22.05.17
|
|
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Для учащихся
Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа
и история родного края. Книга для чтения в начальной школе – Ростов-на-Дону
«Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011. Сухаревская Е.Ю., Бакрева М.Н., Зыбина
Е.А., Ткаченко А.Г. Доноведение: Рабочая тетрадь (1класс) -
Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2011.
Сычева Г.Н. Времена года на Дону: хрестоматия. – Ростов-на-Дону: «Издательство
БАРО – ПРЕСС», 2012.
Симоненко В.А. Введение в донскую историю: учебное пособие. –
Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2012.
Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г.,
Ткаченко А.Г. Доноведение.
Природа и история родного края: рабочая тетрадь (2 класс). – Ростов-на-Дону: «Издательство
БАРО – ПРЕСС», 2012.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д.,
Каклюгина О.А., Козорезова Л.В.
Доноведение. Природа и история родного края: рабочая тетрадь (3 класс). –
Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2012.
Сухаревская Е.Ю., Величко И.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д.,Зыбина Е.А., Каклюгина
О.А., Козорезова Л.В. Доноведение. Природа и история родного края: рабочая
тетрадь (4 класс). – Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2012.
Для учителя
Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В., Сухаревская Е.Ю. Методические рекомендации
по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе
«Доноведение». Для учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: «Издательство
БАРО – ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г. Ткаченко А.Г.
Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для
учителей начальных классов. 2 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО –
ПРЕСС», 2008.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д.,
Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий
для учителей начальных классов. 3класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО –
ПРЕСС», 2009.
Сухаревская Е.Ю., Вюнникова М.М., Добреля Е.Д.,
Каклюгина О.А., Козорезова Л.В. Доноведение: Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для
учителей начальных классов. 4 класс - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО –
ПРЕСС», 2009.
Мультимедийное приложение к курсу «Доноведение»
Рекомендуемая дополнительная литература для учителя
Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону,
«Терра», 2005.
Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв.
Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края:
Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону:
Кн. Изд-во,1986.
Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и
очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону:
«Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. -
Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.
Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения
предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. -
Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.
По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн.
Изд-во.1985.
Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство.
Ростов-на-Дону: «Багир», 2003
Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.
Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.
13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч.
Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.
14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический
феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.
Мультимедийные материал .Мультимедийные презентации. Компьютер. Проектор ,
экран.
Раздел 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся
должны:
иметь представления:
- о связях между живой и неживой природой родного края;
- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской
области;
- об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
- об истории родного края;
знать:
- объекты неживой и живой природы Ростовской
области;
- особенности погоды, рельефа, растительного и
животного мира своей местности;
- водоёмы Ростовской области и их значение в
хозяйстве;
- полезные ископаемые родного края, их
месторождения и значение в хозяйстве;
- правила поведения в природе и меры её охраны в
Ростовской области;
- государственную символику Ростовской области,
своего района;
- важнейшие события в истории родного края;
- народы, населяющие Ростовскую область (не
менее трёх);
- родственные связи в семье;
- правила поведения в общественных местах и на
улице;
уметь:
- различать объекты живой и неживой природы
родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
- различать растения родного края – деревья,
кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
- узнавать наиболее распространённые
лекарственные растения родного края;
- приводить примеры представителей животного
мира родного края (3-4 названия каждого вида);
- приводить примеры достопримечательностей
родного края (не менее 3);
- описывать наиболее важные события истории
родного края;
- рассказывать по результатам экскурсии о
достопримечательностях родного города (села);
- показывать на карте Ростовской области границу
области, крупные города и своё местонахождение;
- приводить примеры профессий людей сельского
хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут
научиться:
1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим
ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить
примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер
своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей.
Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите.
2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей
учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе
соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять
последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия
в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
3. познавательным универсальным учебным
действиям, включающим общеучебные, логические действия
постановки и решения проблем:
- находить и пользоваться
учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения
самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью
компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как
источник информации;
- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий;
исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности
растений, животных и времени года;
- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
4. коммуникативным универсальным учебным
действиям, обеспечивающим
социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или
деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие
и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить
рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в
родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками,
местными жителями.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.