Рабочая программа по элективному курсу общей биологии "Хромосомы и пол"

                      Пояснительная записка

      Программа курса «Хромосомы и пол»  предназначена для учащихся10- 11 классов. Рассчитан на 34 часа (1час в неделю). Вид элективного курса: предметно-ориентированный.

      Программа предлагает углубленное изучение отдельных тем и разделов курса «Общая биология»,таких как «Учение о клетке», «Размножение и развитие организмов», «Основы генетики и селекции».

     Программа представляет собой курс углубленного изучения основ наследственности и факторов, определяющих развитие человеческого зародыша в существе мужского или женского пола; причин наследственных болезней и девиантного (отклоняющегося) поведения.

        Программа позволяет ориентироваться на интересы учащихся и поэтому помогает решать важные учебные задачи, систематизируя, углубляя и расширяя биологические знания.

       Цель курса состоит в систематизации, подкреплении и расширении знаний об основных свойствах живого: наследственности, размножении, росте и их проявлениях в организме человека.

        Задачи курса:

1.Систематизировать и углубить научно-понятийный аппарат, основные биологические положения;

2.Расширять биологические знания через исторический обзор, изучение персоналий и толкование ряда вопросов;

3.Углубить знания о происхождении половых различий, детерминации пола и поддержании соотношения полов в популяции;

4.Показать значение в раскрытии механизма наследовании и определении пола цитологических и генетических знаний;

5.Познакрмить с наследственными заболеваниями человека и их причинами, с различными видами девиантного поло-ролевого поведения и причинами их возникновения;

6.Сформироватьпотребность в приобретении новых знаний и способах их получения путем самообразования;

7.Научить умение вести научную дискуссию, эвристическую беседу.

        Содержание учебного материала программы

Соответствует целям профильного обучения и в определенной степени дополняет учебную программу. Благодаря чему обеспечивает знакомство с отраслями биологии, медицины, с медицинскими специальностями; готовит учащихся к ЕГЭ, вхождению во взрослую жизнь.

          В результате обучения учащиеся должны:

1)                           Приобрести новые дополнительные знания по биологии (сверх базового уровня);

2)                           Осознать свою индивидуальность, научиться бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;

3)                           Научиться толерантному отношению к людям с девиантным полоролевым поведением;                                                                                                                                                                       

4)    Расширить свои представления о профессиях.

           Основные формы и методы

- лекции

-защита рефератов

-практикумы по решению задач

-сообщения

-семинары

- индивидуальная форма работы

-тесты, лабиринты

- интернет

     Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование       разделов и тем курса	Всего часов	Лек- ции	Практи-ческие, самосто-ятельны	Форма контроля
1	Введение Занятие№1.Странности обыденной жизни. Занятие№2.Человек как объект генетических исследований.	2	2
2	Существуют ли « гены сексуаль-ности»? Занятие№3.Предэмбриональный период развития. Сперматогенез. Занятие№4.Предэмбриональный период развития. Овогенез. Занятие №5-6.Оплодотворение.Эмб-рилнальный период развития. Занятие № 7.Хромосомы-носители наследственных задатков. Занятие №8 «Лестница жизни». Занятие №9.Существуют ли отдельные «гены сексуальности»? Занятие № 10.Возможно ли «непорочное» зачатие ?	8	5 1 1 1 1 1	3 1 1 1	Творче-ские задания тест Семинар Творчес-кое задание
3	Нарушение определения пола Занятие № 11.Человек как объект генетических исследований. Занятие № 12.Гены и здоровье. Занятие № 13.Таратогены. Занятие № 14.Наследственные заболевания, связанные с изменением числа хромосом. Занятие №15.Тестикулярная феминизация. Адреногенитальный синдром. Занятие № 16-17.Популяционная генетика. Закон Харди- Вайнберга.	7	4 1 1 1 1	1 1 1 1	Сост-е родословной Тест семинар
4.	Наследование, сцепленное с полом. Занятие № 18.Типы определения пола. Занятие № 19.Характеристика болезней человека, гены которых локализованы в половых хромосомах. Занятие № 20-21.Решение задач. Наследование, сцепленное с полом. Занятие № 22.Наследование групп крови по системе АВО	5	3 1 1 1	2 1 1	Тест п/р п/р
5	Решение задач на моно- и дигибридное скрещивание Занятие №23-24.Моногибридное скрещивание.1 закон Менделя. Занятие № 25.  2 закон Менделя. Занятие № 26-27.Дигибридное скрещивание. Занятие № 28.Анализирующее скрещивание. Занятие № 29-30.Взаимодействие неаллельных генов.	9	5 1 1 1 1 1	4 1 1 1 1	п/р п/р п/р п/р
6	«Мальчик или девочка»? Занятие №31. «Мальчик или девочка»? Занятие №32.Медицинская генетика. Занятие № 33-34.Заключительное занятие.	4	2 1 1	2 1 1	Рефераты Защита эссе
	Итого	34	21	13

Содержание курса

1.Введение(2 часа)

Цели и задачи курса.

История вопроса пола. Аристотель, Леонардо да Винчи, А.Везалий. К. Бэр: «Все живое из яйца». Вводная диагностика.

2.Существуют ли « гены сексуальности»?(8 часов)

Гаметы, их отличие от соматических клеток. Гаметогенез. Фазы сперматогенеза. Строение сперматозоида. Овогенез, его фазы. Особенности строения яйцеклеток животных и человека. Овуляция. Гуморальная регуляция овуляции. Оплодотворение, его фазы.

Хромосомы- носители наследственной информации. История открытия хромосом. В. Гофмастер, А. Вейсман. Хромосомы, их строение и типы. Кариотип человека - мужчин и женщин.

История открытия нуклеиновых кислот. И.- Ф. Мишер, Р.Альтман, Д. Уотсон, Ф. Крик, М.Уилкинс, их вклад в изучение ДНК. ДНК: правило Чаргаффа, сущность принципа комплементарности.

Эмбриональный период развития. Дробление, его виды и формы. Бластула. Типы бластул. Гаструляция. Типы гаструл. Производные зародышевых листков. Морфологические движения клеток при органогенезе. Ранее развитие млекопитающих. Половое развитие зародыша. Открытие партеногенеза :К.Зибольд, И. Даревский. Виды партеногенеза – гаплоидный и диплоидный. Естественный и искусственный партеногенез.

3.Нарушение определения пола.(7 часов)

Наследственные заболевания, их причины: мутации, изменение числа хромосом. Евгенека. Причины нарушения числа хромосом. Тератогены, их влияние на организм. Заболевания, связанные с нарушением числа хромосом:синдром Шерешевского – Тернера, синдром Клайтфельтера, трисономия по половым признакам. Тестикулярная феминизация. Адреногенитальный синдром.

Практическая работа №1. Популяционная генетика человека. Закон Харди –Вайндерга.

4.Наследование, сцепленное с полом. (5 часов)

Типы определения пола. Соотношение полов. Гомо- и гетеро-гаметный пол. Типы хромосомных наборов. Сцепленное с полом наследование. Характеристика болезней и признаков , контролируемых генами, локализованными Х- и У – хромосомах.

Практическая работа №2.Решение задач по генетике. Наследование признаков, сцепленных с полом.

5.Решение задач на моно- и дигибридное скрещивание(9 часов).

Решение задач на различные законы классической генетики.

Практическая работа № 3.решение задач, анализ полученных результатов.

6. « Мальчик или девочка»(4 часа)

Девиации в полоролевом поведении: гомосексуализм, неверная половая идентификация, несформированность  полоролевого поведения.

Медицинская генетика. Медико – генетическое консультирование. Выбор пола по желанию. Коррекция пола. Наследственные заболевания, их предупреждение и лечение.