Российская Федерация
Ямало-Ненецкий автономный округ
Департамент образования
Администрации муниципального образования
Надымский район
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Заполярная средняя общеобразовательная школа»
|
«Утверждено»
Руководитель
МОУ «Заполярная СОШ»
Юнусова
Е.В.
Приказ № __
от
«__»___________2016г.
|
Рабочая программа
учебного предмета «Физическая культура»
для учащихся 3 класса
Составитель
программы:
Овчинников Н.С.,
учитель
физической культуры и обж
п.
Заполярный
2016
г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по «Физической культуре»
(Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.) 2010г., утверждённой МО РФ
(Москва, 2010 г.)
Предполагаемые результаты
Личностные
результаты:
– формирование
чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального
российского общества;
– формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов
учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие
этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Метапредметные
результаты:
Регулятивные
УДД.
Формирование регулятивных ууд на уроках физической культуры
начинается от обучения простейшим двигательным действиям и продолжается вплоть
до планирования системы физкультурной деятельности. Предмет физическая
культура, пожалуй, как ни
какой другой нацелен на познание человека во всей его целостности. Рассмотрение
содержания предмета в контексте становления физической культуры личности,
инициирует формирование регулятивных ууд. Умения целеполагания , планирования,
прогнозирования, контроля, коррекции, оценки, саморегуляции обеспечивают
личностный смысл физкультурной деятельности, устраняют «двигательное
натаскивание», «дрессировку» в учебном процессе по физической культуре.
Познавательные УДД.
- Самостоятельное выделение и формулировка
учебной цели: происходит с обязательным соблюдением условий, обозначенных для
действий смыслообразования.
- Поиск и выделение необходимой
информации: постоянный показ того, что теория физической культуры находится на
стыке многих наук, что создаёт предпосылки к целостному рассмотрению человека в
его физкультурной деятельности, но создаёт определённые трудности в отборе,
поиске необходимой информации.
- Осознанное и произвольное построение речевого
высказывания :мысленное и вслух проговаривание своих действий в процессе
физкультурной деятельности (начиная от простейших названий исходных положений,
заканчивая сложными физическими упражнениями, с разделением их на фазы )
- Выбор наиболее эффективных способов
решения задачи в зависимости от конкретных условий.
- Рефлексия способов, условий,
результатов деятельности.
Коммуникативные
УДД.
- Общение и
взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности.
- Комментирование
выполняемых упражнений, дополнение ответов других, высказывание своих версий.
- С достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.
- Учить не
только показывать двигательное действие, а и проговаривать упражнение,
объяснять его актуальность для решения поставленных задач.
- Учить
аргументировать свою позицию.
- Способность
действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия.
- Создавать
условия для понимания того, что всегда есть несколько точек зрения на проблему.
- Учить находить
плюсы и минусы в каждой точке зрения, усилению коллективной позиции за счёт
суммирования плюсов и устранения минусов.
- Организация и
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
- Учить работе
в группах, парах, соперничающих командах.
- Создавать
условия для решения задач формирования коммуникативных умений в процессе
групповой работы.
- Следование
морально-этическим и психологическим принципам общения и сотрудничества.
- Создаются
прекрасные возможности решения этих задач в условиях соревновательной
деятельности.
- Построение
действий целеполагания и рефлексии с приоритетом на воспитательные аспекты
соревновательной деятельности.
- Речевые
действия как средства регуляции собственной деятельности
- Проговаривание
возникающих чувств, мыслей, побуждений, состояний.
- Поощрение
попыток делать обобщения и выводы
- Стимулирование
к вскрытию причинно-следственных связей, построению доказательств.
Предметные
результаты:
– формирование
первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления
здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее
позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное,
эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной
учебы и социализации;
– овладение
умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня,
утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);
– формирование
навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной
физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.),
показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости,
координации, гибкости)
– взаимодействие
со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– выполнение
простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном
уровне, характеристика признаков техничного исполнения;
– выполнение
технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной
деятельности.
Содержание учебного
предмета
3 класс, 3 часа в неделю всего – 105 ч.
Задаётся в данной программе
в конструкции двигательной деятельности
с выделением
соответствующих учебных разделов:
«Знания о физической
культуре»
Физическая
культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой
деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие,
соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая
нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание
организма (обливание, душ).
«Способы двигательной деятельности»
Освоение
комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных
физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и
совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол.
Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных
сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение
элементарных соревнований.
«Физическое совершенствование» (физкультурно-оздоровительная
деятельность и спортивно оздоровительная деятельность)
Ориентирован на гармоничное
физическое развитие школьников, их всестороннюю
физическую
подготовленность
и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно
важные
навыки
и умения, подвижные игры и двигательные действия из видов
спорта, а также общеразвивающие упражнения с различной функциональной направленностью.
Сохраняя определенную традиционность в изложении практического материала
школьных
программ,
настоящая
программа соотносит учебное содержание
с
содержанием базовых видов спорта,
которые представляются соответствующими тематическими разделами:
«Гимнастика с основами
акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки» и
«Плавание». При этом каждый тематический
раздел программы дополнительно
включает в себя подвижные игры, которые по своему
содержанию и направленности
согласуются с соответствующим видом спорта.
Учебно-тематический план
№
|
Содержание
|
Количество
часов
|
|
I
четверть
|
27
|
1
|
Знания о физической культуре
|
3
|
2
|
Способы физкультурной деятельности
|
3
|
3
|
Физическое совершенствование
|
2
|
4
|
Легкая
атлетика
|
11
|
5
|
Подвижные
игры
|
8
|
|
II
четверть
|
25
|
6
|
Спортивно-оздоровительная деятельность.
|
4
|
7
|
Гимнастика с основами
акробатики
|
14
|
8
|
Подвижные игры
|
7
|
|
III
четверть
|
30
|
9
|
Лыжная
подготовка.
|
19
|
10
|
Подвижные
игры
|
11
|
|
IV
четверть
|
23
|
11
|
Легкая
атлетика.
|
20
|
12
|
Подвижные
игры.
|
3
|
|
Итого:
|
105
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.