1. Пояснительная записка
Рабочая
программа по финансовой грамотности для 2,3, классов составлена на основе
авторской программы: Юлия Корлюгова. Финансовая грамотность. Учебная
программа.2-4 классы. Москва, Вита, 2015.
Изучение курса
«Финансовая грамотность» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие
экономического образа мышления;
- воспитание
ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;
- формирование
опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в
области экономики семьи.
Основные
содержательные линии курса:
- деньги, их
история, виды, функции;
- семейный бюджет.
Освоение
содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и
окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с
возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры,
мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и
навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа
и представления информации и публичных выступлений.
2. Место
курса в учебном плане.
На изучение курса
«Финансовая грамотность» во 2,3, классах начальной школы отводится 1 час в
неделю. Программа рассчитана на 16 часов (16 учебных недель)
3.
Планируемые результаты.
Личностные
результаты:
*осознание себя
как члена семьи, общества и государства;
*овладение
начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
* развитие
самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
*развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных
экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах
внеурочной деятельности.
Метапредметные
результаты.
Регулятивные.
Обучающийся
научится:
*понимать цели
своих действий;
*составлять
простые планы с помощью учителя
*проявлять
познавательную и творческую инициативу;
*оценивать
правильность выполнения действий;
*адекватно
воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.
Познавательные.
Обучающийся
научится:
*освоению способов решения проблем творческого
и поискового характера;
*использовать
различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
*овладение
логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
*овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные.
Обучающийся
научится:
*составлять текст
в устной и письменной формах;
*слушать
собеседника и вести диалог;
*признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
*излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
*договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих.
Предметные.
Обучающийся
научится:
*понимать и
правильно использовать экономические термины;
*иметь
представление о роли денег в семье и обществе;
*уметь
характеризовать виды и функции денег;
*знать источники
доходов и направлений расходов семьи;
*уметь
рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет4
Определять
элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения4
*проводить
элементарные финансовые расчеты.
4. Содержание
учебного предмета.
2.3 классы.
Курс открывается
темой «Что такое деньги и откуда они взялись», при изучении которой ребятам
впервые предлагается сведения о появлении обмена товарами, о проблемах
товарного обмена, о появлении первых денег – товаров с высокой ликвидностью.
При этом дети в общих чертах прослеживают, что свойства драгоценных металлов
(ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Дети
узнают о появлении первых монет и о монетах разных государств.
Изучение курса
продолжается в теме «Рассмотрим деньги поближе. Защита от подделок», которая
знакомит детей с устройством монет, изобретением бумажных денег, со способами
защиты от подделок бумажных денег.
Следующая тема программы
«Какие деньги были раньше в России» формирует у учащихся представление о
древнерусских товарных деньгах, о происхождении слов «деньги», «рубль»,
«копейка», о первых русских монетах. Далее изучается тема «Современные
деньги России и других стран», в которой дети знакомятся с современными
деньгами России, современными деньгами мира, появлением безналичных денег,
безналичные деньги как информация на банковских счетах, проведение безналичных
расчетов, с функциями банкоматов.
Следующая тема «Откуда
в семье деньги». В ней рассматриваются следующие понятия: деньги можно
получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад, основным источником
дохода современного человека является заработная плата, размер заработной платы
зависит от профессии. Дети получают элементарные сведения о том, что
собственник может получать арендную плату и проценты, государство помогает
пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. Дети также
знакомятся с тем, что при нехватке денег их можно взять взаймы, существуют мошенники,
которые обманом отбирают у людей деньги.
Продолжает
изучение курса тема «На что тратятся деньги» Люди постоянно тратят деньги
на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки
мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения.
Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно
взять в долг. Многие люди тратят деньги на хобби, а иногда и на вредные
привычки.
Следующая тема для
изучения « Как умно управлять своими деньгами» Здесь даются понятия :
бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учет доходов и расходов, чтобы
избежать финансовых проблем.
В теме «Как
делать сбережения» учащиеся узнают, что если доходы превышают расходы,
образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут
принести доход.
5.
Календарно – тематическое планирование 2,3 класс
№
п/п
|
Дата
прове
дения
|
Тема,
количество
часов
|
Базовые
понятия
|
Базовые
знания
|
Личностные
характеристики
и установки
|
Умения
|
Компетенции
|
Формы учебной
деятельности,
осуществляемые
на занятиях.
|
Обмен и деньги (8 часов)
|
1-2
|
|
Что такое деньги
и откуда они взялись
2 часа
|
Товар. Деньги.
Виды денег. Ликвидность Покупка. Монет. Бумажные деньги.
|
Виды денег:
наличные, безналичные.
|
Понимание того,
что деньги – средство обмена, а не благо.
|
Различать виды
денег
|
Объяснять выгоды
обмена. Различать виды денег.
|
Общее обсуждение.
Игровая
деятельность.
|
3-4
|
|
Рассмотрим
деньги поближе. Защита от подделок.
2 часа
|
Монеты. Гурт.
Аверс. Реверс. Номинал. Банкнота. Купюра.
|
Банкнота.
Купюра. Фальшивые деньги.
|
Понимание того,
как отличить деньги от фальшивых денег.
|
Отличать деньги
от фальшивых денег.
|
Сравнивать
металлические и бумажные деньги. Объяснять, почему изготовление фальшивых
денег является преступлением.
|
Общее
обсуждение, игровая деятельность, практическая работа.
|
5-6
|
|
Какие деньги
были раньше в России.
2 часа
|
« Меховые
деньги». Старинные деньги. Куны. Денга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль.
Гривенник. Полтинник.
|
«Меховые
деньги». Куны. Первые русские монеты. Ассигнация.
|
Понимание
происхождения денег.
|
Называть
старинные деньги.
|
Называть и описывать
старинные деньги.
|
Общее
обсуждение, групповая работа, игровая деятельность.
|
7-8
|
|
Современные
деньги России и других стран.
2 часа
|
Банки. Деньги.
Виды денег.
Доллары. Евро.
|
Виды денег:
наличные, безналичные, электронные . Пластиковые карты.
|
Понимание того,
что деньги – средство обмена, а не благо.
|
Пользоваться
пластиковыми картами. Производить безналичный расчет.
|
Знать
современные российские деньги. Объяснять, что такое пластиковая карта и
безналичный расчет.
|
Общее обсуждение,
практическая работа, творческая работа, исследование.
|
Семейный бюджет (8 часов)
|
9-10
|
|
Откуда в семье
деньги
2 часа
|
Доходы.
Заработная плата. Пенсия.
|
Доходы семьи:
зарплата, пенсия, пособия, стипендия
|
Понимание того,
от чего зависят доходы семьи.
|
Рассматривать
источники доходов и объяснять, что влияет на размер доходов.
|
Различать виды
доходов семьи.
|
Общее
обсуждение, творческая работая, мини – исследование.
|
11-12
|
|
На что тратятся
деньги.
2 часа
|
Расходы.
Сбережения. Долги.
|
Расходы.
Непредвиденные расходы.
|
Понимание
происхождения расходов.
|
Считать общую
сумму расходов.
|
Различать
планируемые и непредвиденные расходы.
|
Общее
обсуждение, тестирование, творческая работа, мини – исследование.
|
13-14
|
|
Как умно
управлять своими деньгами.
2 часа
|
Расходы и
доходы. Семейный бюджет.
|
Бюджет: доходы и
расходы.
|
Понимание того,
что семейный бюджет планируется заранее, но бывают непредвиденные расходы.
|
Умение
составлять бюджет семьи.
|
Составлять
семейный бюджет на условных примерах.
|
Общее
обсуждение, Творческая работа.
|
15-16
|
|
Как делать
сбережения.
2 часа
|
Банковский
вклад. Копилка. Недвижимость.
|
Виды сбережений.
|
Понимание того,
из чего складываются сбережения.
|
Сравнивать
разные виды сбережений.
|
Различать виды
сбережений.
|
Общее
обсуждение, творческая работа, игровая деятельность.
|
6. Описание учебно – методического обеспечения
образовательного процесса.
Книгопечатная
продукция.
Сергей Федин. Финансовая грамотность. Материалы для
учащихся, 2-3 классы. В 2 ч. Ч. 1 -Москва ВИТА,2015
Сергей Федин. Финансовая грамотность. Материалы для
учащихся, 2-3 классы. В 2 ч. Ч. 2 -Москва ВИТА,2015
Юлия Корлюгова. Финансовая грамотность. Методические
рекомендации для учителя.- Москва ВИТА, 2015
Технические
средства обучения
Аудиторная доска с набором приспособлений для
крепления таблиц
Экспозиционный экран
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев
Стол учительский с тумбой
Шкафы для хранения учебников, дидактических
материалов, пособий и пр.
Настенная доска для вывешивания иллюстративного
материала. Держатели для карт
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.