Рабочая программа по физической культуре

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 2 КЛАСС (102 часа)

№ п/п	Тема урока	Планируемая деятельность учащихся (УУД)	Планируемый предметный результат	Дата
Знания о физической культуре 1 час
1.	ТБ на уроках физкультуры. Организационно - методические указания	Работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, находить необходимую информацию. Объяснять, для чего нужно построение и перестроение, как оно выполняется, что необходимо для успешного проведения уроков физкультуры	Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Легкая атлетика 14 часов
2.	ТБ при л/а. Тест бег на 30 м с высокого старта	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Рассказывать правила тестирования и правила подвижных игр «Ловишка», «Салки дай руку»	Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях и объясняют их назначение. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений
3.	Техника челночного бега	Сотрудничать со сверстниками, слушать и слышать друг друга. Самостоятельно формулировать познавательные цели. Рассказывать и показывать технику выполнения челночного бега и правила проведения подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Салки — дай руку»
4.	Тест челночный бег 3х10м	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Рассказывать правила тестирования челночного бега 3 х 10 м и правила подвижной игры «Колдунчики»
5.	ТБ при метании. Техника метания мяча на дальность	Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Рассказывать и показывать технику выполнения метания на дальность, правила подвижных игр «Бросай далеко, собирай быстрее» и «Колдунчики»
6.	Тестирование метания мешочка на дальность. П. и «Салки»	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Рассказывать правила тестирования метания мешочка на дальность и правила подвижной игры «Хвостики»
7.	ТБ при прыжках. Техника прыжка в длину с разбега	Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»
8.	Прыжок в длину с разбега. П. и «Флаги на башне»	Слушать и слышать друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Рассказывать о физических качествах, выполнять прыжок в длину с разбега, играть в подвижную игру «Флаг на башне»	Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях и объясняют их назначение. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений
9.	Прыжок в длину с разбега на результат. П. и «Салки»	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сотрудничать со сверстниками и взросл ы м и. Видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Рассказывать о технике выполнения прыжка в длину с разбега на результат, правила подвижных игр «Салки и «Флаг на башне»
10.	Тестирование метания малого мяча на точность	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Рассказывать правила тестирования метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Бездомный заяц»
11.	Тестирование прыжка в длину с места. П. и «Перестрелка»	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру  «Волк во рву»
12.	Броски набивного мяча от груди и способом «снизу». Эстафеты с мячами	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Бросать набивной мяч от груди и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»
13.	Бросок набивного мяча из-за головы на дальность. П. и «Точно в цель»	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель. Бросать набивной мяч от груди, «снизу», из-за головы, играть в подвижную игру «Точно в цель»
14.	Подвижная игра «Хвостики»	Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, владеть средствами саморегуляции. Играть в различные варианты подвижной игры «Хвостики», в игру малой подвижности «Совушка»
15.	Преодоление полосы препятствий	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»
Подвижные игры 6 часов
16.	ТБ при подвижных играх. П/и «Снайпер»	Организовывать и осуществлять совместную деятельность, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение, уважать иное мнение. Использовать средства саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач. Выполнять прыжок в длину с разбега на результат, выбирать подвижные игры и играть в них	Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. Используют действия подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха.
17.	Подвижная игра «Кот и мыши»	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Выполнять подлезания, играть в подвижную игру «Кот и мыши»		10.10
18.	Ловля и броски малого мяча в парах. Эстафеты с мячами	Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Адекватно оценивать свои действия и действия партнера, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Повторить упражнения с малым мячом как в парах, так и в одиночку, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кружочками»
19.	Подвижная игра «Осада города»	Использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений и иных составляющих внутреннего мира. Самостоятельно формулировать познавательные цели, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
20.	Броски и ловля мяча в парах. П/и «Город»	Сотрудничать в ходе работы в парах, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять саморегуляци и рефлексию деятельности. Выполнять упражнения с мячом в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
21.	П/и «Ловишки».Круговая тренировка	Устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»
Кроссовая подготовка 6 часов
22.	ТБ при кроссе. Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба - 100 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Третий лишний»	Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей. Закрепляют в играх навыки прыжков и развивают скоростно-силовые и координационные способности. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.
23.	Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега (бег 60 м, ходьба 90м) Пионербол	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пятнашки»
24.	Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м)	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пустое место»
25.	Равномерный бег (7мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м)	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Рыбаки и рыбки»	Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей. Закрепляют в играх навыки прыжков и развивают скоростно-силовые и координационные способности. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений
26.	Равномерный бег (8 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м)	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Салки с выручкой»
27.	Равномерный бег (9 мин). Чередование ходьбы и бега. П/и «Команда быстроногих»	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Команда быстроногих»
Знания о физической культуре 1 час
28.	П/и «Кот и мыши». Режим дня	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Рассказывать о режиме дня, подлезать под препятствие, играть в подвижную игру «Кот и мыши»	Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Подвижные игры 18 часов
29.	Ведение мяча. Эстафеты с мячами.	Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Выполнять ведение мяча в изменяющихся условиях, играть в подвижную игру «Ночная охота»	Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. Используют действия подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха.
30.	Упражнения с мячами. П/и «Ночная охота»	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Заполнять дневник самоконтроля, выполнять упражнения с мячом, играть в подвижную игру «Ночная охота»		16.11
31.	Подвижные игры на основе баскетбола	Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы. Владеть средствами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний. Выполнять упражнения с мячом, рассказать правила проведения выбранных подвижных игр		18.11
32.	Броски и ловля мяча в парах	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»		21.11
33.	Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу»	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Выполнять бросок мяча в баскетбольное кольцо способом «снизу», играть в подвижную игру «Ловишка с мячом и защитниками»		23.11
34.	Броски мяча в баскетбольное кольцо способом «сверху»	Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Бросать мяч в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», играть в подвижную игру «Вышибалы»		25.11
35.	Ведение мяча и броски в баскетбольное кольцо	Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Выполнять броски мяча в кольцо способами «снизу» и «сверху» после ведения мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»	Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. Используют действия подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха.	28.11
36.	Эстафеты с мячом	Слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение сохранять заданную цель. Участвовать в эстафетах, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Охотники и утки»		30.11
37.	Упражнения и подвижные игры с мячом	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижную игру «Охотники и зайцы»		2.12
38.	Подвижные игры для зала	Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, обосновывать свою точку зрения, уважать иное мнение. Владеть средствами саморегуляции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Выбирать подвижные игры, учитывая интересы одноклассников, проходить тестирование
39.	Подвижная игра «Воробьи — вороны»	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны»
40.	Подвижные игры	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять броски в баскетбольное кольцо способами «снизу» и «сверху», выбирать подвижные игры и играть в них
41.	Броски мяча через волейбольную сетку	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, умение сохранять заданную цель. Выполнять броски мяча через волейбольную сетку, играть в подвижную игру «Забросай противника мячами»
42.	Броски мяча через волейбольную сетку на точность	Слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать). Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на точность, играть в подвижную игру «Точно в цель»	Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Овладение элементарными умениями в ловле, бросках, передачах и ведении мяча. Ловля, передача, броски и ведение мяча индивидуально, в парах, стоя на месте и в шаге. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель (кольцо, щит, мишень, обруч). Ведение мяча (правой, левой рукой) в движении по прямой (шагом и бегом). Закрепление и совершенствование держания, ловли, передачи, броска и ведения мяча и развитие способностей к дифференцированию параметров движений, реакции, ориентированию в пространстве. Используют действия подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха.
43.	Броски мяча через волейбольную сетку с дальних дистанций	Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Выполнять броски мяча через волейбольную сетку на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»		16.12
44.	Подвижная игра «Вышибалы через сетку»	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель. Выполнять броски мяча через сетку, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»
45.	Контрольный урок по броскам мяча через В/б сетку	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, обосновать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Выполнять контрольные броски на дальность и точность, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»
46.	Подвижная игра «Белочка-защитница»	Слушать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения. Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Лазать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»
Гимнастика с элементами акробатики 2 часа
47.	Упражнения на координацию движений	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Рассказывать и показывать технику выполнения метания гимнастической палки ногой, правила подвижной игры «Командные хвостики»	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Различают строевые команды. Точно выполняют строевые приемы.
48.	Круговая тренировка	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Вышибалы»		28.12
Знания о физической культуре 1 час
49.	Физические качества	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Рассказывать о физических качествах и о технике выполнения метания гимнастической палки ногой, играть в подвижную игру «Командные хвостики»	Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.	12
Гимнастика с элементами акробатики 29 часов
50.	Тестирование наклона вперед из положения сидя	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Бездомный заяц»	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.	16
51.	Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Проходить тестирование подъема туловища из положения лежа, играть в подвижную игру «Вышибалы»		18
52.	Тестирование, подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	Сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Вышибалы»		19.01
53.	Тестирование виса на время	Доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстников. Проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян»		23
54.	Кувырок вперед	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»		26.01
55.	Кувырок вперед с трех шагов	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять кувырок вперед и кувырок вперед с трех шагов, играть в подвижную игру «Удочка»	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Различают строевые команды. Точно выполняют строевые приемы. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.	27.01
56.	Кувырок вперед с разбега	Работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов и кувырок вперед с разбега		30.01
57.	Усложненные варианты выполнения кувырка вперед	Работать в группе, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и caмокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять кувырок вперед, кувырок вперед с трех шагов, кувырок вперед с разбега, усложненные варианты кувырка вперед		2.02
58.	Стойка на лопатках, мост	Устанавливать рабочие отношения, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. ыполнять усложненные варианты кувырка вперед, стойку на лопатках, мост, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка.		3.02
59.	Круговая тренировка	Слушать и слышать учителя и друг друга, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Выполнять круговую тренировку, играть в подвижную игру «Волшебные елочки», иметь представление о том, что такое осанка		6.02
60.	Стойка на голове	Устанавливать рабочие отношения, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Оказывать первую помощь при легких травмах, выполнять стойку на голове и упражнения на внимание	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Различают строевые команды. Точно выполняют строевые приемы. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.	9.02
61.	Лазанье и перелезание по гимнастической стенке	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Оказывать первую помощь, выполнять стойку на голове, лазать и перелезать по гимнастической стенке, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»		10.02
62.	Различные виды перелезаний	Находить общее решение практической задачи, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать с ними. Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, видеть указанную ошибку и исправлять ее. Выполнять стойку на голове, разные варианты перелезания, играть в подвижную игру «Удочка»		13.02
63.	Вис завесом одной и двумя ногами на перекладине	Добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Выполнять вис завесом одной и двумя ногами, перелезать различными способами		16.02
64.	Круговая тренировка	Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Удочка»		17.02
65.	Прыжки через скакалку	Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность). Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Выполнять прыжки в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Различают строевые команды. Точно выполняют строевые приемы. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.	20.02
66.	Прыжки через скакалку в движении	Работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Видеть указанную ошибку и исправлять ее, осуществлять действия по образцу и заданному правилу. Выполнять прыжки в скакалку на месте и в движении, играть в подвижную игру «Горячая линия»		2.03
67.	Круговая тренировка	Устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Видеть указанную ошибку и исправлять ее, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Выполнять вис завесом одной и двумя ногами, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»		3.03
68.	Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастической стенке	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Выполнять вис, согнувшись и вис, прогнувшись на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Медведи и пчелы»		6.03
69.	Вис согнувшись, вис прогнувшись на гимнастической стенке кольцах	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Выполнять вис согнувшись, вис прогнувшись, перевороты назад и вперед на гимнастических кольцах, играть в подвижную игру «Шмель»		9.03
70.	Комбинация на гимнастической стенке	Представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Шмель»		10.03
71.	Вращение обруча	Представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Выполнять комбинацию на кольцах, вращение обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»	Объясняют названия и назначение гимнастических снарядов, руководствуются правилами соблюдения безопасности. Осваивают комплексы упражнений утренней зарядки и лечебной физкультуры. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений с предметами и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику акробатических упражнений и составляют акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Описывают технику гимнастических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Различают строевые команды. Точно выполняют строевые приемы. Описывают состав и содержание общеразвивающих упражнений без предметов и составляют комбинации из числа разученных упражнений. Предупреждают появление ошибок и соблюдают правила безопасности.	13.03
72.	Варианты вращения обруча	Слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать опенку взрослого и сверстника. Выполнять различные варианты вращения обруча, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»		16.03
73.	Лазанье по канату и круговая тренировка	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга и учителя. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Уметь захватывать канат ногами, лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»		17.03
74.	Круговая тренировка	Слушать и слышать друг друга и учителя, находить общее решение практической задачи. Владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Лазать по канату, проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижную игру		20.03
75.	Бросок набивного мяча из-за головы	Устанавливать рабочие отношения, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять итоговый контроль. Выполнять броски набивного мяча из-за головы на дальность, играть в подвижную игру «Точно в цель»		3.04
76.	Развитие гибкости	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Выполнять наклон вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Точно в цель».		6.04
77.	Подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Выполнять подтягивание на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Собачки»		7.04
78.	Подъема туловища из положения лежа за 30 с	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Проходить тестирование подъема туловища из положения, лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух».
Знания о физической культуре 1 час
79.	Частота сердечных сокращений, способы ее измерения	Слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять заданную цель. Рассказывать о частоте сердечных сокращений, знать способы ее измерения, выполнять ведение мяча, играть в подвижную игру «Салки с резиновыми кольцами»	Оздоровительные занятия в режиме дня: комплексы утренней зарядки, физкультминутки. Подвижные игры во время прогулок: правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Комплексы упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища.
Кроссовая подготовка 6 часов
80.	Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 50 м, ходьба - 100 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Третий лишний»	Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей. Закрепляют в играх навыки прыжков и развивают скоростно-силовые и координационные способности. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.
81.	Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пятнашки»		17.04
82.	Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Пустое место»		20.04
83.	Равномерный бег (5-6 мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 50м, ходьба - 100 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Рыбаки и рыбки»	Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Применяют прыжковые упражнения для развития скоростно-силовых и координационных способностей. Закрепляют в играх навыки прыжков и развивают скоростно-силовые и координационные способности. Описывают технику выполнения метательных упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение метательных упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их.	21.04
84.	Равномерный бег (7мин). Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру Пятнашки»		24.04
85.	Равномерный бег (7-8 мин) Чередование ходьбы и бега (бег - 60 м, ходьба - 90 м).	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру «Вызов номеров»		27.04
Легкая атлетика 14 часов
86.	Преодоление полосы препятствий	Добывать недостающую информацию с помощь вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Проходить полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»	Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях и объясняют их назначение. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений	28.04
87.	Усложненная полоса препятствий	Добывать недостающую информацию с помощь вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Владеть средствами саморегуляции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Проходить усложненную полосу препятствий, игран, в подвижную игру «Совушка»
88.	Прыжок в высоту с прямого разбега	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»
89.	Прыжок в высоту с прямого разбега	Сотрудничать со сверстниками и взрослыми, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Выполнять прыжки в высоту с прямого разбега , играть в подвижную игру «Бегуны и прыгуны»
90.	Прыжок в высоту спиной вперед	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности. Прыгать в высоту спиной вперед и с разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»
91.	Прыжки в высоту	Слушать и слышать друг друга и учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Владеть средствами саморегуляции, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Выполнять прыжок в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Салки — дай руку»
92.	Тестирование прыжка в длину с места	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Собачки».
93.	Техника метания на точность	Слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности. Правильно подбирать вариант метания или броска предмета на точность, играть в подвижную игру «Земля, вода, воздух»	Усваивают основные понятия и термины в беге, прыжках и метаниях и объясняют их назначение. Описывают технику выполнения ходьбы, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение упражнений в ходьбе. Применяют вариативные упражнения в ходьбе для развития координационных способностей. Выбирают индивидуальный темп ходьбы, контролируют его по частоте сердечных сокращений. Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений
94.	Тестирование метания малого мяча на точность	Представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове»
95.	Беговые упражнения	Устанавливать рабочие отношения, работать в группе. Осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Выполнять беговые упражнения и играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Совушка»
96.	Тестирование бега на 30 м с высокого старта	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Хвостики»
97.	Тестирование челночного бега 3 х 10 м	Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими нормами родного языка. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
98.	Тестирование метания мяча на дальность	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника. Проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Хвостики»
99.	Бег на 1000 м	Эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель. Пробегать 1000 м без отдыха, играть в подвижную игру «Воробьи — вороны»
Подвижные игры 3 часа
100.	Подвижные игры с мячом	Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность. Владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры с мячом, проходить тестирование	Руководствуются правилами игр, соблюдают правила безопасности. Организовывают и проводят совместно со сверстниками подвижные игры, осуществляют судейство. Описывают технику игровых действий и приёмов, осваивают их самостоятельно, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной игровой деятельности. Используют действия подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей. Применяют правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе. Используют подвижные игры для активного отдыха.
101.	Подвижные игры	Слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, организовывать и осуществлять совместную деятельность, уважать иное мнение. Владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении учебных задач. Подбирать разминочные упражнения, выбирать подвижные игры и играть в них
102.	Подвижная игра «Воробьи — вороны»	С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию. Играть в подвижные игры «Хвостики» и «Воробьи — вороны»