Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по физической культуре 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по физической культуре 2 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 4 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.09 № 373) , Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы Ляха В.И. «Физическая культура.1 – 4 классы». УМК «Школа России» Москва «Просвещение» 2013 г. и основной образовательной программы школы.


Цель учебного предмета: формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.


Изучение данного учебного предмета направлено на достижение следующих задач:

Укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению.

Формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры.

Овладение школой движения.

Развитие координационных и кондиционных способностей.

Формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических способностей.

Выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий.

Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта.

Воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействия развитию психических процессов в ходе двигательной деятельности.

















Общая характеристика учебного предмета


Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человек ас общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физическое культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающмся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса основаны на положениях нормативно – правовых актов Российской Федерации, в том числе:

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленной в Федеральном государственном стандарте начального общего образования;

Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина;

Законе «Об образовании»

Федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г;

Примерной программе начального общего образования;

Приказе Минобрнауки от 30августа 2010 г. № 889



Место учебного предмета в учебном плане

«Физическая культура» как учебный предмет относится к предметам учебной деятельности федерального компонента учебного плана образовательной области «Физическая культура».

Рабочая программа предмета «Физическая культура» для обучающихся 4 класса рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю) в соответствии с РУП Иркутской области на 2015 – 2016 г.





















Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета


Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в личной, общественной и профессиональной деятельности. В процессе освоения курса у обучающихся начальной школы укрепляется здоровье, формируются общие и специфические учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности.













































Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета


Личностные:

Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

Формирование уважительного отношения к культуре других народов;

Развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения, приятие и освоение социальной роли обучающегося;

Развитие этических чувств, доброжелательности эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.


Метапредметные:


овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.


Предметные:


формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости)

взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

выполнение простейших акробатических и гимнастических комбинаций на высоком качественном уровне, характеристика признаков техничного исполнения;

выполнение технических действий из базовых видов спорта, применение их в игровой и соревновательной деятельности.














































Содержание учебного предмета


Знания о физической культуре.


Физическая культура. Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.

Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.

Из истории физической культуры. История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.

Физические упражнения. Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия.

Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.


Способы физкультурной деятельности.

Самостоятельные занятия. Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведения оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).


Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.

Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).


Физическое совершенствование.


Физкультурно – оздоровительная деятельность. Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки.

Комплексы упражнений на развитие физических качеств.

Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.


Спортивно – оздоровительная деятельность.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд.

Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперёд и назад; гимнастический мост.

Акробатические комбинации. Например: 1) мост из положения лёжа на спине, опуститься в исходное положение, переворот в положение лёжа на животе, прыжок с опорой на руки в упор присев; 2) кувырок вперёд в упор присев, кувырок назад в упор присев, из упора присев кувырок назад до упора на коленях с опорой на руки, прыжком переход в упор присев, кувырок вперёд.

Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи.

Гимнастические комбинации. Например, из виса стоя присев толчком двумя ногами перемах, согнув ноги, в вис сзади согнувшись, опускание назад в вис стоя и обратное движение через вис сзади согнувшись со сходом вперёд ноги.

Опорный прыжок: с разбега через гимнастического козла.

Гимнастические упражнения прикладного характера. Прыжки со скакалкой. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.

Лёгкая атлетика.

Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание.

Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами.

Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.

Лыжные гонки.

Передвижение на лыжах; повороты; спуски; подъёмы; торможение.


Подвижные и спортивные игры.

На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений на внимание, силу, ловкость, силу и координацию.

На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.

На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координации.

На материале спортивных игр.

Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале футбола.

Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.

Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.


















Учебно- тематическое планирование


Содержание

Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1

Подвижные игры

13

1

12

2

Гимнастика с элементами акробатики

30

2

28

3

Легкоатлетические упражнения

22

2

20

4

Лыжная подготовка

12

1

11

5

Элементы спортивных игр

26

2

24


Всего.

103

8

95






























Календарно – тематическое планирование.


п/п

Дата

Тема урока.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

планир

фактич

Предметные

Метапредметные

Личностные

1

02.09.15


Т.б в спортивном зале
и на спортивной
площадке.

Подвижная игра «Салки»

Научатся:

- соблюдать
правила безопасного поведения в спортивном зале

и на спортивной площадке;

- выполнять
команды «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия; договариваются и приходят к общему
решению в совместной деятельности.

проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

2

03.09.15


Обучение равномерному бегу
по дистанции до 400 метров.
Игра «Подвижная
цель»

Научатся:

- равномерно распределять
свои силы для завершения
длительного бега;

- технически правильно выполнять высокий и низкий
старт, стартовое
ускорение

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели, используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

понимают значение физического развития для человека и принимают его; ориентируются на пони-
мание причин успеха в учебной деятельности

3

07.09.15


Контроль двигательных качеств: бег
на 30 м (скорость)

Научатся:

- выполнять организующие
строевые команды и приемы;

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег)

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

4

09.09.15


Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с места.
Подвижная игра «Охотники и утки»

Научатся:

-технически
правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием;

-технически правильно отталкиваться и приземляться

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.


проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

5

10.09.15


Ознакомление с историей раз-
вития физической культуры
в России в XVII-XIX вв. и ее значением для подготовки
солдат русской армии. Обучение бегу на 60 м с высокого
и низкого старта.

Научатся:

-характеризовать значение
физической подготовки солдат
в русской армии;

- выполнять легкоатлетические упражнения

- бег
на 60 м с высокого и низкого
старта

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.


ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

6

15.09.15


Совершенствование навыка
метания теннисного мяча.
«За мячом противника». Кон
троль двигательных качеств: бег на 60 м с высокого старта

Научатся:

- выполнять упражнения для
развития двигательных навыков;

- технически правильно выполнять забеги на дистанцию
60 м

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

7

17.09.15


Совершенствование техники
бега. Контроль двигательных
качеств: бег на 1000 метров

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения (бег в мед-
ленном темпе);

- равномерно распределять
свои силы для
завершения
длительного бега

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

8

18.09.15


Метание теннисного мяча на дальность. Игра «Подвижная цель»

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

9

21.09.15


Совершенствование техники низкого старта, стартового ускорения, финиширования. Игра-эстафета «Преодолей препятствие»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры-эстафеты;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- характеризовать значение
физической подготовки

в развитии систем дыхания
и кровообращения

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; соотносят изученные понятия с при-
мерами из реальной жизни.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют вопросы; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

10

23.09.15


Совершенствование прыжка
в длину с разбега способом
«согнув ноги

Подвижная игра «Волк во рву»

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры;
- выполнять упражнение по образцу
учителя и показу лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

11

24.09.15


Совершенствование прыжка
в длину с раз
бега. Подвижная игра «Прыгающие воробушки».
Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством подвижных игр

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
в прыжке в длину с разбега;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося; раскрывают внутреннюю позицию школьника

12

28.09.15


Контроль двигательных качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги».

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения (прыжки);

- технически правильно отталкиваться и приземляться
в прыжке в длину с разбега

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

13

30.09.15


Развитие координационных качеств в упражнениях эстафет с мячами

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- регулировать физическую
нагрузку по скорости и продолжительности выполнения упражнений

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

15

01.10.15


Контроль двигательных качеств: челночный бег 3x10 м. Прыжки через низкие барьеры

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма в прыжках
через барьеры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

15

05.10.15


Обучение разбегу в прыжках
в высоту способом «перешагивание». Развитие скоростно- силовых качеств мышц ног (прыгучесть)

Научатся:

- выполнять разбег в прыжках в высоту
способом «перешагивание»;

- выполнять организующие
строевые команды и приёмы

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

16

07.10.15


Обучение прыжку в высоту способом «перешагивание». -

Совершенствование разбега
в прыжках в высоту способом «перешагивание»

Научатся:

- выполнять правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.

Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета
характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

17

08.10.15


Совершенствование разбега
и прыжка в высоту способом
«перешагива
ние». Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

- выполнять легкоатлетические упражнения – прыжки в высоту

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

18

12.10.15


Разучивание игровых действий эстафет (броски, ловля, старт из различных положений). Развитие координационных способностей в эстафетах «Веселые старты»

Научатся:

- правильно передавать эстафету для развития координации движений в различных ситуациях

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

19

14.10.15


Т.б на гимнастических снарядах. Развитие внимания, и координации в общеразвивающих упражнениях. Подвижная игра «Перестрелка»

Научатся:

- творчески подходить к выполнению упражнений
и добиваться достижения
конечного результата

Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют
и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.

Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе
в ситуации столкновения интересов.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности

20

15.10.15


Повторение правил безопасного выполнения физических упражнений. Контроль двигательных качеств: подъем
туловища за 30 секунд. Подвижная игра «Посадка картофеля»

Научатся:.

- соблюдать правила предупреждения травматизма
во время занятий физическими упражнениями;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

21

19.10.15


Совершенствование упражнений акробатики и группировка,
перекаты в группировке, кувырки, упор. Развитие скоростных качеств, ловкости, внимания'

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

22

21.10.15


Совершенствование упражнений: стойка на лопатках, «мост», кувырок вперед, кувырок назад.
Развитие координации в упражнениях акробатики и гимнастики

Научатся:

- выполнять упражнения
для оценки динамики индивидуального
развития основных физических
качеств

Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

23

22.10.15


Совершенствование прыжков
со скакалкой, выполнение
упражнений
в равновесиях
и упорах на низком гимнастическом бревне

Научатся:

- выполнять сложные прыжки со скакалкой в различных сочетаниях;

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении
функций и ролей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

24

26.11.15


Обучение опорному прыжку
через гимнастического козла.
Игра «Попрыгунчики-воробушки»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
в прыжках через гимнастического козла;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

25

28.10.15


Совершенствование прыжков
через гимнастического козла.
Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

26

29.10.15


Ознакомление со способами
регулирования физической нагрузки по изменению величины отягощения. Разучивание упражнений
с набивными мячами разного
веса(1 .кг, 2 кг)

Научатся:

- выполнять броски и ловлю набивного мяча из разных исходных положений с правильной постановкой рук

Познавательные: используют общие приемы решения

поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

27

09.11.15


Контроль двигательных качеств: наклон вперед из положения стоя. Совершенствование техники выполнения
упражнений
акробатики методом круговой тренировки.
Игра «Ниточка и иголочка»

Научатся:

- выполнять упражнения
акробатики методом круговой
тренировки;
- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: ставят и формулируют проблемы.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

28

11.11.15


Обучение перемаху из виса
стоя присев
толчком двумя
ногами, согнув ноги, в вис сзади согнувшись
на низкой перекладине. Игра «Ниточка
и иголочка»

Научатся:

- технически правильно выполнять перемах из виса стоя на низкой перекладине;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками; - организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

29

12.11.15


Обучение упражнениям
на перекладине в определенной
последовательности.

Подвижная игра «Перемена
мест»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма во время занятий упражнениями на перекладине

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

30

16.11.15


Контроль двигательных качеств: подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа
(девочки) и подтягивания на перекладине (мальчики). Совершенствование
кувырков вперед. Подвижная игра
«Перемена
мест»

Научатся:

- технически правильно выполнять акробатические элементы (кувырки);

- соблюдать правила безопасного поведения во время занятий

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

31

18.11.15


Совершенствование разученных элементов гимнастики
в игре «Альпинисты». Развитие силовых -способностей посредством парных упражнений акробатики у гимнастической стенки

Научатся:

- выполнять упражнение

по образцу учителя и показу
лучших учеников;

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

32

19.11.15


Совершенствование лазанья по канату в три приема. Развитие скоростно-силовых способностей
(подъем туло
вища лежа на спине).
Подвижная игра «Кто быстрее»

Научатся: .
- выполнять упражнения
для развития ловкости и скоростно-силовых качеств

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

33

23.11.15


Разучивание комплекса ОРУ
с гимнастическими палками. Развитие внимания, координации, двигательных качеств в упражнениях полосы препятствий. Подвижная игра «Салки с мячом»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры в помещении;
- соблюдать
правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

34

25.11.15


Совершенствование бросков
теннисного мя
ча в цель. Разучивание упражнений
на коррекцию осанки.
Игра «Чья команда быстрее
осалит игроков»

Научатся:

- точно бросать мяч;

- выполнять упражнения

по профилактике нарушения
осанки

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с их собственной, и ориентируются
на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

35

26.11.15


Ознакомление с правилами безопасности в упражнениях
с мячами. Разучивание комплекса ОРУ с баскетбольными мячами. Игра «Передал - садись»

Научатся:

- технически" правильно бросать и ловить мяч при быстром движении;

- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

36

30.11.15


Совершенствование техники
выполнения бросков мяча в кольцо способом «снизу»
после ведения. Подвижная игра
«Мяч соседу»

Научатся:

- распределять свои силы

во время медленного разминочного бега;

- правильно выполнять
броски мяча
в кольцо способом «снизу» после ведения

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

37

02.12.15


Совершенствование бросков
баскетбольного мяча в кольцо
способом «сверху» после ведения. Подвижная игра
«Бросок мяча в колонне»

Научатся:

- выполнять броски мяча
в кольцо с правильной постановкой рук

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

38

03.12.15


Обучение ловле и передаче мяча
в движении, в «треугольнике». Совершенствование броска двумя руками от груди. Подвижная игра «Мяч среднему»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

39

07.12.15


Обучение ведению мяча в движении с изменением направления. Совершенствование броска мяча в кольцо. Развитие координационных способностей в игре в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять движение с мячом с изменением направления;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ставят и формулируют проблемы;
ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

40

09.12.15


Ознакомление с передвижениями баскетболиста в игре. Обучение поворотам на месте с мячом в руках. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- технически правильно выполнять повороты на месте
с мячом в ру
ках;

- взаимодействовать партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

41

10.12.15


Контроль за развитием двигательных качеств: поднимание туловища
за 30 секунд.
Игра в мини-
баскетбол.

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития с
коростно - силовых качеств

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения
и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему реше
нию в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов.

раскрывают внутреннюю позицию школьника

42

14.12.15


Совершенствование ведения
мяча, остановки в два шага, поворотов с мячом на месте, передачи партнеру. Подвижная игра «Попади в кольцо»

Научатся:

- технически правильно выполнять ведение и броски мяча;

- взаимодействовать с партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

43

16.12.15


Совершенствование бросков
мяча одной рукой различными
способами. Подвижная игра
«Мяч среднему». Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять броски мяча
одной рукой
разными способами;

- контролировать силу, высоту и точность броска

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

44

17.12.15


Совершенствование передвижения с ведением мяча приставными шагами левым и правым боком. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- технически правильно
выполнять ведение мяча приставными шагами левым и правым боком;

- взаимодействовать с партнерами в игре

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

45

21.12.15


Совершенствование ведения
и броска мяча в корзину. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча и броском в корзину. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- технически правильно выполнять ведение мяча с последующей остановкой
в два шага и броском
мяча в корзину

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

46

23.12.15


Совершенствование ведения мяча с изменением направления. Развитие координационных способностей в эстафетах с ведением мяча. Игра в мини-
баскетбол

Научатся:

- технически правильно
выполнять ведение мяча с изменением направления;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

47

24.12.15


Контроль за развитием двигательных качеств: броски
набивного мяча
из-за головы.
Подвижная игра «Вышибалы
двумя мячами»

Научатся:

- самостоятельно подбирать
подводящие упражнения
разминки перед броском набивного мяча из-за головы

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаи
модействии.

ориентируются на принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие мотивов учеб-
ной деятельности и формирование личностного смысла
учения

48

26.12.15


Совершенствование баскетбольных упражнений.

Развитие координационных
способностей в эстафетах
с ведением
и передачей мяча. Игра в мини-баскетбол

Научатся:

- выполнять упражнения для развития ловкости и координации;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиям ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

49

13.01.16


Ознакомление с правилами
безопасного поведения
на уроках лыжной подготовки.
Совершенствование движения
на лыжах ступающим и скользящим шагом

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма
во время занятий лыжной
подготовкой

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

50

13.01.16


Совершенствование передвижения на лыжах с палками ступающим и скользящим шагом

Научатся:

- технически правильно выполнять движение на лыжах с палками ступающим и скользящим
шагом по дистанции

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: используют установленные правила
в контроле способа решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

51

14.01.16


Совершенствование попеременного двухшажного хода на лыжах с палками.

Подвижная игра «Прокатись через ворота»

Научатся:

- подбирать лыжи и палки
по росту;

- технически правильно выполнять попеременный двухшажный ход на лыжах с палками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

52

20.01.16


Совершенствование одновременного одношажного хода на лыжах с палками.

Подвижная игра «Подними предмет»

Научатся:

- самостоятельно организовывать и проводить разминку перед ходьбой на лыжах

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

53

21.01.16


Обучение одновременному
бесшажному
ходу под уклон
с палками. Раз
витие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции 1 км со средней скоростью

Научатся: .
- технически правильно выполнять одновременный бесшажный ход на лыжах с палками под уклон

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

54

25.01.16


Совершенствование спуска
на лыжах в высокой стойке,
торможения «плугом». Обучение подъему на лыжах способом «полуелочка» и «елочка»

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития координации
(повороты, спуски и подъёмы на лыжах)

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

55

27.01.16


Совершенствование одновременного двухшажного хода на лыжах с палками. Развитие выносливости
в ходьбе на лы
жах по дистанции до 1500 м

Научатся:

- выполнять упражнения для развития выносливости при прохождении на лыжах
больших дистанций

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

56

28.01.16


Совершенствование чередования шага и хода на лыжах во время прохождения дистанции

Научатся:

- выявлять характерные
ошибки в технике выполнения лыжных
ходов

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

57

01.02.16


Совершенствование техники
торможения и поворотов
на лыжах.
Подвижная игра
«Прокатись через ворота»

Научатся:

- технически правильно выполнять повороты, спуски
и подъемы на лыжах

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

58

03.02.16


Совершенствование спуска
на лыжах с палками со склона
способом «змейка».Развитие выносливости в ходьбе на лыжах по дистанции
1000 м

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития выносливости
при прохождении тренировочных дистанций разученными способа-
ми передвиже
ния

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии. "

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

59

04.02.16


Обучение ходьбе на лыжах
по дистанции 1000 м на время

Научатся:

- технически правильно выполнять двигательные действия лыжной подготовки, использовать
их в соревновательной деятельности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

60

06.02.16


Разучивание игровых упражнений с бегом на лыжах и без лыж

Научатся:

- организовывать игровую
деятельность с учетом требований ее безопасности

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

61

10.02.16


Ознакомление с правилами
безопасности в спортивном
зале с мячами. Совершенствование техники
бросков и ловли волейбольного
мяча разными способами
в парах

Научатся:

- технически правильно выполнять броски и ловлю волейбольного мяча

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

62

11.02.16


Совершенствование бросков
мяча через сетку различными
способами. Обучение ловле
мяча с последующими прыжками в два шага к сетке. Игра «Выстрел в небо»

Научатся:

- выполнять упражнения

по образцу учителя и показу
лучших учеников;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

63

13.02.16


Совершенствование бросков
мяча через сетку из зоны по
дачи двумя руками. Игра в пионербол

Научатся:

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

64

17.02.16


Совершенствование подачи
мяча через сетку броском одной рукой из зоны подачи. Игра в пионербол

Научатся:

- технически правильно
выполнять подачу мяча
через сетку
броском одной
рукой из зоны подачи

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

65

18.02.16


Обучение положению рук
и ног при при
еме и передаче
мяча сверху и снизу. Игра в пионербол

Научатся:

- выполнять упражнение

с мячом по образцу учителя
и показу луч
ших учеников;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости
жении поставленных целей

66

20.02.16


Обучение упражнениям с мячом
в парах: верхняя пере-
дача мяча с собственным подбрасыванием;
- прием сверху и передача мяча после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять игровые упражнения с элементами волейбола

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

67

24.02.16


Обучение упражнениям с мячом в парах: нижняя передача мяча с собственным подбрасыванием;

-прием снизу и передача мяча после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития ловкости и координации

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

68

25.02.16


Совершенствование «стойки
волейболиста». Игра в пионербол

Научатся:

-организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

69

27.02.16


Обучение упражнениям
с мячом в парах: нижняя прямая подача на расстоянии
5-6 метров от партнера; прием и передача мяча после подачи партнером

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку

Познавательные: определяют, где применяются действия с мячом; самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу. \

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата

70

02.03.16


Обучение упражнениям
с мячом в парах: верхняя пере-
дача мяча с собственным подбрасыванием;

-прием сверху и передача мяча
после набрасывания партнером

Научатся:

- выполнять упражнения
с элементами волейбола;

- соблюдать правила предупреждения травматизма во время занятий упражнениями с мячом

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости
жении поставленных целей

71

03.03.16


Развитие координационных
способностей, внимания, ловкости в упражнениях с элементами волейбола

Научатся:

- технически правильно выполнять подачу и передачу мяча через сетку различными способами

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

72

06.03.16


Совершенствование упражнений с элементами волейбола в парах

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий упражнениями

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

73

9.03.16


Развитие внимания, мышления, двигательных качеств посредством волейбольных
упражнений.
Игра в пионербол с элементами волейбола

Научатся:

- выполнять упражнения
с элементами волейбола
во время игры в пионербол

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

74

10.03.16


Совершенствование упражнений с элементами волейбола индивидуально, в парах, группах.

Игра в пионербол с элементами волейбола

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры с мячом;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

75

14.03.16


Совершенствование упражнений с элементами волейбола и применение их в пионерболе

Научатся:

- применять элементы волейбола в игре в пионербол;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

76

17.03.16


Разучивание общеразвивающих
упражнений с гимнастическими палками и упражнений
на гимнастиче
ской стенке.
Подвижная игра «Салки с домом»

Научатся:

- творчески подходить
к выполнению упражнений
и добиваться достижения конечного результата

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

77

18.03.16


Развитие координационных
способностей в упражнениях
акробатики. Подвижная игра
«Заморозки»

Научатся:

- технически правильно выполнять упражнения акробатики;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаи
модействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

78

20.03.16


Обучение упражнения» на гимнастическом бревне высотой
80-100 см (на носках, приставным шагом, выпадами).
Подвижная игра «Заморозки»

Научатся:

- выполнять упражнения
на гимнастическом бревне,

- контролировать осанку при
выполнении упражнений

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

79

01.04.16


Совершенствование упражнений на гимнастическом
бревне.
Подвижная игра
«Ноги на весу»

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития равновесия
на гимнастическом бревне

Познавательные: Ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

80

03.04.15


Контроль за развитием двигательных качеств:
прыжок в длину с места.
Совершенствование лазанья
по канату в три
приема.

Научатся:

- характеризовать роль и значение уроков физической
культуры для укрепления силовых качеств

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют6дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

81

07.04.16


Совершенствование ходьбы
по гимнастическому бревну
высотой 80-100 см (с поворотами на носках, на одной
ноге, повороты прыжком).
Подвижная игра «Мышеловка»

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития равновесия;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

82

08.04.16


Обучение опорному прыжку
через гимнастического козла.
Подвижная игра «Охотники
и утки»

Научатся:

- технически правильно выполнять опорный прыжок
через гимнастического
козла

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

83

11.04.16


Совершенствование перемаха
на низкой перекладине.
Развитие координации в стойке на руках с опорой о стену.
Подвижная игра «Вышибалы»

Научатся:

- выполнять упражнение
по образцу учителя и показу лучших учеников;

- удерживать стойку на руках
в течение длительного времени

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

84

13.04.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: подтягивания на низкой перекладине из виса лежа
(девочки), подтягивания на перекладине (мальчики). Подвижная игра «Вышибалы»

Научатся:

- организовывать и проводить подвижные игры;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; используют общие приемы
решения поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

85

14.04.16


Обучение упражнениям
на перекладине в связке.
Развитие координации, ловкости, внимания в серии кувырков вперед. Подвижная игра
«Метко в цель»

Научатся:

- технически правильно выполнять упражнения на перекладине;

- соблюдать правила поведения и предупреждения
травматизма
во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

86

18.04.16


Совершенствование дыхательных упражнений по методике
А. Стрельниковой; развитие
координации, ловкости, внимания в упражнениях акробатики

Научатся:

- характеризовать физическую культуру как средство
укрепления
здоровья, физического развития и физической подготовки человека

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

87

20.04.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: наклон
вперед из поло
жения стоя.
Совершенствование дыхательных упражнений по методике А. Стрельниковой.
Подвижная игра «Третий лишний»

Научатся:

- выполнять упражнения
для развития гибкости;

- организовывать и проводить занятия физической культурой с профилактической направленностью

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

88

21.04.16


Обучение гимнастике для
глаз.
Совершенствование упражнений акробатики
на развитие гибкости («мост»,
«лодочка», «рыбка», шпагат). ,
Подвижная игра «Удочка»

Научатся:

- организовывать и проводить занятия физической
культурой
с профилактической направленностью

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

89

25.04.16


Совершенствование упражнений гимнастики для глаз. Контроль за развитием двигательных качеств: броски набивного мяча из-за головы. Развитие внимания, мышления, координации посредством упражнений акробатики в комбинации

Научатся:

- выполнять упражнения
гимнастики для глаз;

- выполнять упражнение

по образцу учителя и показу
лучших учеников

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

90

27.04.16


Развитие ловкости и координации в упражнениях акробатики. Разучивание игровых действий эстафет с преодолением препятствий и элементами
акробатики

Научатся:

- выполнять упражнения

гимнастики и акробатики,
применять их
в игровой и соревновательной деятельности

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости
жении поставленных целей

91

28.04.16


Обучение специальным беговым упражнениям. Совершенствование беговых упражнений с ускорением с высокого старта. Подвижная игра «Невод»

Научатся:

- соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения; соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

92

04.05.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: челночный бег 3x10 метров.
Ознакомление со способами
закаливания организма (воз-
душные и солнечные ванны, купание в естественных водоемах). Игра «Ловишка,
поймай ленту»

Научатся:

- характеризовать способы
закаливания организма;

- технически правильно
выполнять челночный бег

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное
общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в дости
жении поставленных целей

93

05.05.16


Ознакомление с доврачебной
помощью при легких ушибах,
царапинах и ссадинах, потертостях. Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м

Научатся:

- оказывать доврачебную
помощь при легких ушибах,
царапинах и ссадинах,
потертостях

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия оздоровительной направленности.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение;
используют речь для регуляции своего действия.

проявляют положительные качества
личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях

94

11.05.16


Обучение броскам и ловле
теннисного мяча на дальность,
в максимальном темпе, из разных исходных положений
в парах.
Игра «Подвижная цель»

Научатся:

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- организовывать и проводить подвижные игры

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; ис-
пользуют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.

ориентируются на активное общение
и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей

95

12.05.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: метание теннисного мяча на дальность.

Подвижная игра «Охотники
и утки»

Научатся:

- метать теннисный мяч
на дальность с правильной
постановкой руки

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

96

16.05.16


Развитие силы в метании набивных мячей (1-2 кг) одной
рукой и двумя руками из разных исходных положений
и различными способами в парах и в кругу. Игра в мини-
футбол

Научатся:

- контролировать нагрузку
в процессе вы
полнения учебных заданий

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы и находят способы их решения.
Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; договариваются о распределении функций
и ролей в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

97

18.05.16


Обучение прыжкам в высоту на месте с касанием рукой подвешенных ориентиров. Совершенствование прыжков в длину с разбега способом «согнув ноги». Игра в мини-
футбол

Научатся:

- технически правильно выполнять двигательные действия легкой атлетики

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение
и позицию; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на доброжелательное общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.

98

19.05.16


Контроль за развитием
двигательных
качеств: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги». Равномерный
шестиминутный бег.

Игра в мини-футбол

Научатся:

- равномерно распределять свои силы для
завершения шестиминутного бега;

- оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адекватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

99

20.05.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: бег
на 60 м

Научатся:

-равномерно распределять
свои силы во время бега
с ускорением;
- оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач.

Регулятивные: оценивают правильность выполнения
действия; адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

100

23.05.16


Контроль за развитием
двигательных качеств: бег
на 1000 м

Научатся:

- равномерно распределять
свои силы для
завершения бега;

-оценивать величину нагрузки по частоте пульса

Познавательные: самостоятельно формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения
задач.

Регулятивные: выполняют действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа
решения.

Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за по-
мощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

принимают образ «хорошего ученика»
и раскрывают внутреннюю позицию школьника

101

25.05.16


Разучивание упражнений
эстафет «Веселые старты»

Научатся:

- подбирать эстафеты и формулировать их правила;

- организовывать и проводить «Веселые
старты»;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: используют общие приемы решения
поставленных задач; определяют и кратко характеризуют
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми.
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Коммуникативные: используют речь для регуляции
своего действия.

ориентируются на понимание причин
успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата

102













26.05.16




Совершенствование подвижных и спортивных игр по выбору

Научатся:

- называть игры и формулировать их правила;

организовывать и проводить
подвижные игры в помещении;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации; адек
ватно воспринимают оценку учителя.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебная литература.


Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М. Просвещение, 2010. – 191 с. – (Стандарты второго поколения).

Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б Логиновой. – М. Просвещение, 2009. – 120 с. – (Стандарты второго поколения).

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1. - М. Просвещение, 2008. – 317 с.

Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. - М. Просвещение, 2008. – 232 с. (Стандарты второго поколения).

Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1. / [М.Ю. Демидова, С.В.Иванов,О.А. Карабанова и др.]; под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б Логиновой. – М. Просвещение, 2009. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).

Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / [А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова. — М.: Просвещение, 2008. — 151 с.: ил.

Учебник «Физическая культура. 1- 4 классы.» Автор: В.И.Лях. - М.: «Просвещение»,2012

«Поурочные разработки по физической культуре 4 класс». Автор: А.Ю.Патрикеев. М.: Вако – 2013г.


2. Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.


компьютер с художественным программным обеспечением;

Мячи баскетбольные.

Мячи волейбольные.

Скакалки.

Мячи малые для метания.

Обручи.

Лыжи.

Маты гимнастические.


3. Технические средства обучения.

Интерактивная доска

Мультемедийный проектор

Компьютер

Принтер

колонки


4. Информационно – коммуникационные средства.


Министерство образования Иркутской области / http://38edu.ru/

Социальная сеть работников образования / http://nsportal.ru

Школа России / http://school-russia.prosv.ru/

Начальная школа/http://n-shkola.ru/arch/156.html

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет: http://katalog.iot.ru/

Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/window









Автор
Дата добавления 01.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров74
Номер материала ДБ-000052
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх