Рабочая программа по Физической культуре (Лях)

Пояснительная записка

Рабочая программа учителя по физической культуре для 2 класса составлена на основе рабочей программы «Физическая культура» 2 класс, автор: В.И. Лях и соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

Содержание учебного предмета

Раздел 1. Знания о физической культуре

Правила по ТБ на уроках.  Предупреждение травматизма во время занятий физическими упражнениями. История возникновения спортивных соревнований. История возникновения Олимпийских игр.

Раздел 2. Физическое совершенствование

Тема 1. Лёгкая атлетика

Ходьба: в разном темпе, ходьба на носках, на пятках, с перешагиванием через предметы, ходьба с высоким подниманием бедра, в полуприседе, приседе, ходьба по ограниченной площади опоры (ширина 20 см).

Бег: чередование ходьбы и бега, челночный бег 3x10 м, эстафетный бег, бег из различных исходных положений, с изменением направления движения, бег на 30 м с высокого старта, бег на носках, бег широким шагом, бег в спокойном темпе 2-3 мин.

Прыжки: на одной и двух ногах на месте, с продвижени­ем вперёд, в длину и высоту с места и разбега, прыжки на двух ногах с поворотом на 180°, спрыгивание и запрыгивание на горку матов (высота 40 см), прыжки через препятст­вия, прыжки через скакалку.

Метание: малого мяча в горизонтальную и вертикаль­ную цель с расстояния 4 м, метание на дальность и заданное расстояние.

Броски: набивного мяча (0,5 кг) от груди, броски и ловля резинового мяча.

Летние олимпийские игры.

Раздел 2. Гимнастика с основами акробатики

Акробатические упражнения: перекаты в сторону, ку­вырок вперёд, стойка на лопатках (согнув и выпрямив ноги).

Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по гимнастической скамейке с переходом на гим­настическую стенку, перелезание через гимнастическую скамейку и горку матов, упражнения на низкой перекладине, ходьба по перевёрнутой гимнастической скамейке, по наклонной скамейке, танцевальные шаги (переменный, галоп), преодоление полосы препятствий.

Физическое развитие человека. Влияние упражнений на физическое развитие человека.

Раздел 3. Лыжные гонки

Организующие команды и приёмы: построение в одну шеренгу с лыжами в руках, перестроение из шеренги в колонну по одному, передвижение с лыжами, держа их на плече или под рукой. Способы передвижений на лыжах: скользящий шаг без палок и с палками. Повороты: переступанием на месте вокруг носков лыж. Спуск в основной, низкой стойке. Подъём: ступающим и скользящим шагом, «лесенкой». Торможение падением.

Зимние олимпийские игры.

Раздел 4. Подвижные и спортивные игры

 Выполнение заданий с элементами спортивных игр.

 «Вызов номеров», «Пустое место», «Волк во рву», «Мяч соседу», «Воробьи, вороны», «Мышеловка», «Третий лишний».

«Запрещённое движение», «Невод», «Передай мяч»; «Охотники и утки», «Эстафета с обручами».

«Воротца», «Буксиры»,  «Кто дальше?», «Попади в ворота».

Национальные игры: русская народная «Во бору», белорусская народная игра «Ежик и мыши».

Влияние занятий физической культурой на воспитание характера человека. Элементы спортивных игр.

Раздел. Способы физкультурной деятельности (в течение года)

Самостоятельные занятия. Разработка режима дня. Составление и выполнение комплексов упражнений утрен­ней гимнастики, по профилактике нарушений осанки, физкультминуток. Выполнение закаливающих процедур. Организация и проведение подвижных игр во время прогулок и каникул.

   Формы контроля: комплекс физических упражнений, контроль двигательных качеств, результат самоанализа и рефлексии

Распределение учебных часов по разделам программы

Раздел	2 класс
Легкая атлетика	26 ч
Подвижные игры, элементы спортивных игр	26 ч
Гимнастика с элементами акробатики	32 ч
Лыжные гонки	12 ч
Знания о физической культуре	6 ч
Итого	102 ч

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Предметные результаты:

Второклассник научится:

·         называть виды спорта в которых участвовали атлеты античных времен;

·         определять цель возрождения Олимпийских игр.

·         устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма;

·         давать оценку своей закалённости с помощью тестового задания «Проверь себя»;

·         руководствоваться правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

·         осваивают самостоятельно технику беговых, метательных, прыжковых упражнений, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения;

·         применять различные виды упражнений для развития координационных, скоростно-силовых способностей;

·          осваивать технику упражнений на гимнастической скамейке;

Второклассник получит возможность научиться:

·         точно выполнять строевые команды;

·          осваивать технику акробатических упражнений: кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги;

·         осваивать технику танцевальных упражнений и составлять комбинацию из их числа;

·         выполнять контрольные упражнения для оценки своей физической подготовленности;

·         сравнивать свои результаты со средними показателями ребенка 7-8 лет;

·         выполнять основные упражнения для развития гибкости, быстроты согласованности движений и силы из различных разделов учебника;

·         использовать знакомых подвижных игр для развития координационных и кондиционных способностей

Личностные результаты

·         положительное отношение и интерес к урокам физической культуры и занятиям спортом;

·         умение признавать собственные ошибки;

·         оценивать собственные успехи в сравнении собственных результатов и нормативов физической подготовленности

·         умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося,

·         умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

·         умение воспринимать физическую культуру и анализировать положительное влияние её компонентов на укрепление здоровья и развития человека

·         уметь определять назначение утренней зарядки, физкультминуток, их роль и значение в организации здоровьесберегающей жизнедеятельности;

·         развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Метапредметные результаты

·         принимать и сохранять учебную задачу;

·         выполнять (в сотрудничестве с учителем) упражнения для органов зрения;

·         действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.

·         использовать речь для регуляции своих действий;

·         в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

·         адекватно оценивать свои достижения, осознавать трудности, понимать их причины;

·         давать оценку своему уровню личной гигиены с помощью тестового задания «Проверь себя»;

·         включать прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название разделов и тем	Решаемые проблемы	Формируемые понятия	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)			Используемые ЦОРы
						Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
1	Правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. Презентация	Как вести себя в спортивном зале и на спортивной площадке?	Правила поведения в спортивном зале	02.09		Научатся: соблюдать правила поведения в спортивном зале и на спортивной площадке на уроке; самостоятельно выполнять комплекс утренней гимнастики	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу	Презентация «Техника безопасности на уроках физкультуры» http://900igr.net/
2	Совершенствование строевых упражнений. Обучение высокому старту.	Что такое шеренга, колонна? Какой должна быть спортивная форма?	Шеренга, колонна, высокий старт	05.09		Научатся: Выполнять команды на построение и перестроение; технически правильно принимать положение высокого старта	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться
3	Обучение бегу с высокого старта на дистанции 30 м	Какова техника бега с высокого старта?	Высокий старт, дистанция	07.09		Научатся: Выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять бег с высокого старта	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра;	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; осуществляют самоанализ и самоконтроль результата
4	Контроль двигательных качеств: челночный бег 5х10 м	Как выполнять поворот в челночном беге?	Челночный бег	09.09		Научатся: Технически правильно держать корпус и руки при беге в сочетании с дыханием; технически правильно выполнять поворот при челночном беге	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Адекватно воспринимать оценку учителя, сверстников Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставлены целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
5	Прыжки вверх и в длину с места	Как прыгать вверх и в длину с места?	Прыжок вверх, прыжок в длину	12.09		Научатся: Выполнять легкоатлетические упражнения; технике движения рук и ног в прыжках вверх и в длину; оценивать величину нагрузки по частоте пульса	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют вои действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
6	Физическая культура как система занятий физическими упражнениями Презентация.	Какая польза от занятий физической культурой?	Физическая культура, система занятий	14.09		Научатся: Характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья; выполнять упражнения по показу учителя и лучших учеников	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: осуществляют самоанализ и самоконтроль результата	Презентация «Растём здоровыми» http://900igr.net/
7	Метание предмета на дальность. Игра «Кто дальше бросит?»	Как выполнять метание малого мяча на дальность?	Метание на дальность	16.09		Научатся: Выполнять легкоатлетические упражнения (метания); технически правильно держать корпус, руки и ноги в метании	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения Коммуникативные: контролируют действия партнёра;	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
8	Контроль двигательных качеств: метание. Эстафета «За мячом противника»	Метание предмета на дальность	Метание на дальность	19.09		Научатся: Технически правильно выполнять метание предмета; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия Коммуникативные: контролируют действия партнёра;	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
9	История возникновения спортивных соревнований. Презентация	Когда появились первые спортивные соревнования?	История возникновения спортивных соревнований	21.09		Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; выполнять упражнения, добиваясь конечного результата	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на Коммуникативные: контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Презентация «Сказки о спорте» http://900igr.net/
10	Физические качества человека. Развитие внимания, двигательных качеств посредством подвижных игр	Какие основные физические качества необходимо развивать?	Физические качества	23.09		Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; выполнять упражнения по показу учителя и лучших учеников	Познавательные: используют общие приёмы поставленных задач Регулятивные: принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
11	Развитие двигательных качеств в беге на различные дистанции	Как подбирается теп и ритм бега на различных дистанциях?	Темп, ритм бега, дистанция	26.09		Научатся: понимать значение развития физических качеств для укрепления здоровья; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию школьника
12	Контроль двигательных качеств: бег на 30 м с высокого старта	Как правильно стартовать и финишировать?	Старт, финиш	28.09		Научатся: правильно распределять силы при длительном беге; оценивать величину нагрузки по частоте пульса	Познавательные: оценивают свои достижения; соотносят изученные понятия с примерами Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
13	Бег с изменением частоты шагов. Игра «Запрещенное движение»	Как увеличивать и уменьшать скорость бега?	Скорость бега	30.09		Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
14	Правила безопасного поведения во время упражнений со спортивным инвентарём. Игра «Охотник и зайцы». Презентация	Как вести себя на уроках с использованием спортивного инвентаря?	Спортивный инвентарь	03.10		Научатся: соблюдать правила безопасного поведения; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей	Презентация «Техника безопасности на уроках физкультуры» http://900igr.net/
15	Перестроение в две шеренги. Контроль двигательных качеств: поднимание туловища за 30 с	Как выполнять перестроение в две шеренги, две колонны?	Колонна, шеренга	05.10		Научатся: выполнять организующие строевые команды и приёмы; выполнять упражнения, добиваясь конечного результата	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
16	Вис на гимнастической стенке.  Игра «Отгадай, чей голосок»	Как правильно выполнять вис на гимнастической стенке?	Вис, гимнастическая стенка	07.10		Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; выполнять упражнения по показу учителя и лучших учеников; организовывать и проводить подвижные игры в помещении	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнёра	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
17	Совершенствование техники выполнения перекатов	Какова техника выполнения перекатов?	Перекаты	10.10		Научатся: Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения упражнений; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
18	Совершенствование техники кувырка вперёд	Какова техника выполнения кувырка вперёд?	Кувырок вперёд	12.10		Научатся: Координировать перемещение рук при выполнении кувырка вперёд; соблюдать правила предупреждения травматизма при занятиях физической культуры	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
19	Совершенствование техники упражнения «стойка на лопатках»	Какие правила безопасного поведения необходимо знать и соблюдать при выполнении упражнений гимнастики?	Упражнение «стойка на лопатках»	14.10		Научатся: соблюдать правила предупреждения травматизма при занятиях физическими упражнениями; выполнять упражнение, добиваясь коечного результата	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
20	Упражнение «мост». Совершенствование выполнения упражнений акробатики в различных сочетаниях	Корректировка техники выполнения упражнения «мост»	Упражнение «мост»	17.10		Научатся: Организовывать и проводить подвижные игры в помещении; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
21	Лазанье по наклонной лестнице, скамье. Игра «Запрещённое движение»	Какие существуют упражнения для развития координации?	Лазанье	19.10		Научатся: Перемещаться по горизонтальной и наклонной поверхности различными способами; соблюдать правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль
22	Подтягивание на низкой перекладине из виса лёжа. Игра «Конники- спортсмены»	Какие качества развиваются при подтягивании на перекладине?	Перекладина, вис лёжа	21.10		Научатся: Выполнять серию акробатических упражнений; соблюдать правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; контролируют действия партнёра	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
23	Упражнения в равновесии «цапля», «ласточка»	Как выполнять упражнения в равновесии?	Равновесие, упражнения в равновесии	24.10		Научатся: Выполнять упражнения в равновесии на ограниченной опоре; организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на самоанализ и самоконтроль результата
24	Вис углом на перекладине и гимнастической стенке	Какова техника выполнения висов углом на перекладине и гимнастической стенке?	Вис углом, гимнастическая стенка, перекладина	26.10		Научатся: Выполнять упражнения для укрепления мышц брюшного пресса; характеризовать роль и значение уроков физической культуры для укрепления здоровья	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
25	Значение физминуток для укрепления здоровья, принципы их построения. Презентация	Каковы правила составления комплекса для физминуток?	Комплекс, физминутка	28.10		Научатся: Самостоятельно составлять комплекс упражнений для физминуток	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	Презентация «Зарядка для детей» http://900igr.net/
26	Развитие гибкости в глубоких выпадах, наклонах вперёд из положения стоя, сидя на полу, упражнениях «мост», «полушпагат»	Как развивать гибкость тела?	Выпад, шпагат, полушпагат	07.11		Научатся: Самостоятельно подбирать упражнения для развития гибкости; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: ставят и формулируют проблемы Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
27	Ориентировка в пространстве в строевых упражнениях. Упражнения с гимнастическими палками	Правила выполнения разминки с гимнастическими палками. Какие существуют строевые команды?	Разминка, строевые упражнения, гимнастическая палка	09.11		Научатся: Правильно оценивать дистанцию и интервал в строю, ориентироваться в пространстве; соблюдать правил взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
28	Значение правил безопасности в подвижных играх. Презентация	Какие действия в игре чаще всего приводят к травмам?	Правила безопасности в подвижных играх, травма	11.11		Научатся: Выполнять серию упражнений акробатики; соблюдать правила безопасного поведения в подвижной игре	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками	Презентация «Виды спорта» http://900igr.net/
29	Ходьба по гимнастической скамейке различными способами. Контроль двигательных качеств: наклон вперёд из положения стоя	Каковы правила выполнения наклонов различными способами?	Гимнастическая скамейка, наклон вперёд из положения стоя	14.11		Научатся: Выполнять упражнения для развития ловкости и координации	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
30	Значение закаливания для укрепления здоровья, способы закаливания. Презентация	Какие существуют способы закаливания?	Способы закаливания, закаливание	16.11		Научатся: Самостоятельно подбирать методы и приёмы закаливания, выполнять упражнения со страховкой партнёра	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	Презентация «Как закаливать организм» http://900igr.net/
31	Развитие равновесия и координации движений в упражнениях полосы препятствий.	Организационные правила безопасной полосы препятствий	Полоса препятствий	18.11		Научатся: Выполнять упражнения на гимнастической скамейке; соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях полосы препятствий	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
32	Прыжки со скакалкой. Игра «Удочка»	Какие качества развивают прыжки со скакалкой?	Скакалка, прыжки со скакалкой	21.11		Научатся: Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения прыжков со скакалкой	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют и кратко характеризуют физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
33	Эстафеты с обручем, скакалкой. Выполнение строевых команд в различных ситуациях	Как правильно передать и принять эстафету?	Эстафета	23.11		Научатся: Технически правильно выполнять упражнения с обручем и скакалкой; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
34	Лазанье и перелезание по гимнастической стенке	Как развивать выносливость и быстроту?	Лазанье, перелезание	25.11		Научатся: Распределять свои силы в лазанье и перелезании по гимнастической стенке; выполнять упражнения по профилактике нарушения осанки	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
35	Гимнастические упражнения: «стойка на лопатках», «мост», «лодочка», «рыбка»	Как развивать выносливость при преодолении полосы препятствий?	Гимнастические упражнения, полоса препятствий	28.11		Научатся: Самостоятельно контролировать качество выполнения упражнений гимнастики	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
36	Перемещение по гимнастической стенке, кувырок вперёд	Как безопасно перемещаться по гимнастическим стенкам?	Гимнастические стенки, кувырок вперёд	30.11		Научатся: Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
37	Лазанье по канату	Какие правила безопасности нужно соблюдать при выполнении лазанья по канату?	Канат, лазанье по канату	02.12		Научатся: Выполнять лазанье по канату в три приёма; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
38	Упражнения с мячами. Совершенствование броска и ловли мяча	Как развивать выносливость и быстроту?	Бросок и ловля мяча	05.12		Научатся: Выполнять броски и ловлю мяча разными способами; организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: определяют, где выполняют действия с мячом; используют общие приёмы решения поставленных задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
39	Броски и ловля мяча в паре. Игра «Мяч соседу»	Как правильно ловить мяч после броска партнёра?	Бросок мяча	07.12		Научатся: Соблюдать правила взаимодействия с партнёром; организовывать и проводить подвижные игры	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;	Оказывают бескорыстную помощь сверстникам; умеют находить общий язык с ними и общие интересы
40	Различные способы бросков мяча одной рукой. Игра «Мяч среднему»	Какие бывают способы бросков мяча одной рукой?	Бросок мяча	09.12		Научатся: Технически правильно выполнять бросок мяча; соблюдать правил взаимодействия с партнёрами	Познавательные: определяют, где выполняют действия с мячом; используют общие приёмы решения поставленных задач Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата
41	Упражнения с мячом у стены. Игра «Охотники и утки»	Каковы правила ловли отскочившего от стены мяча?	Упражнения с мячом	12.12		Научатся: Выполнять броски в стену и ловлю мяча на месте и в движении	Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; адекватно воспринимают оценку учителя Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
42	Техника ведения мяча на месте, в движении, по прямой, по дуге	Как правильно выполнять ведение мяча?	Техника ведения мяча	14.12		Научатся: Отбивать мяч от пола на месте ив движении, характеризовать роль и значение занятий физкультурой для укрепления здоровья	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
43	Техника броска мяча в кольцо способом «сверху»	Техника выполнения бросков мяча в кольцо	Кольцо, бросок мяча	16.12		Научатся: бросать мяч в цель с правильной постановкой рук; выполнять упражнение, добиваясь конечного результата	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способов решения Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
44	Техника броска мяча в кольцо способом «снизу»	Какие бывают способы выполнения бросков мяча в кольцо?	Различные способы броска мяча в кольцо	19.12		Научатся: выполнять броски мяча в кольцо способом «сверху» и «снизу»; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и способами её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
45	Баскетбольные упражнения с мячом в парах. Презентация	Как выполнять бросок мяча в корзину после ведения и остановки в два шага?	Баскетбол, ведение мяча	21.12		Научатся: выполнять броски мяча в кольцо разными способами; взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; определяют, где применяются действия с мячом Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности; ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии;	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника	Презентация «Физкультура: баскетбол» http://900igr.net/
46	Ведение мяча с передвижением приставными шагами	Каким боком удобно передвигаться при ведении мяча правой рукой?	Приставной шаг, ведение мяча	23.12		Научатся: отбивать мяч от пола, передвигаясь приставными шагами; выполнять остановку прыжком	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
47	Бросок набивного мяча из-за головы	Как выполнять бросок набивного мяча на дальность?	Набивной мяч, бросок на дальность	26.12		Научатся: бросать мяч в цель с правильной постановкой рук	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
48	Контроль двигательных качеств: бросок набивного мяча из-за головы	Как вести контроль за развитием двигательных качеств?	Двигательные качества	28.12		Научатся: технически правильно выполнять бросок набивного мяча; взаимодействовать со сверстниками по правилам в играх с мячом	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
49	Правила безопасного поведения на уроках лыжной подготовки. Презентация	Какие команды следует знать при переносе и надевании лыж?	Лыжная подготовка, переноска лыж	09.01		Научатся: технически правильно выполнять движение на лыжах; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;	Презентация «Лыжный спорт» http://900igr.net/
50	Ходьба на лыжах разными способами. Игра «Перестрелка»	Как правильно надевать лыжи, проверят крепления?	Разные способы ходьбы на лыжах	11.01		Научатся: технически правильно выполнять ходьбу и повороты на лыжах приставными шагами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
51	Прохождение дистанции на лыжах. Повороты на месте переступанием вокруг носков и пяток	Как выполнять обгон на дистанции?	Дистанция, обгон, поворот переступанием вокруг носков и пяток	13.01		Научатся: передвигаться на лыжах по дистанции; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
52	Передвижение скользящим шагом по дистанции до 1000 метров	Как правильно носить лыжи?	Скользящий шаг	16.01		Научатся: передвигаться свободным скользящим шагом; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
53	Подъём на лыжах различными способами, спуск в основной стойке и торможение палками	Как правильно работать лыжными палками?	Спуск на лыжах, основная стойка, торможение	18.01		Научатся: выполнять подъём на лыжах всеми изученными способами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
54	Спуск на лыжах в основной стойке и подъём на небольшое возвышение	Как правильно провести разминку перед прохождением дистанции?	Разминка, основная стойка, спуск и подъём	20.01		Научатся: технически правильно выполнять подъём и спуск на лыжах; организовывать и проводить подвижные игры на улице	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
55	Попеременный двухшажный ход на лыжах с палками и без палок	Какой интервал необходимо соблюдать при очередном старте на лыжах?	Двухшажный ход, интервал	23.01		Научатся: технически правильно выполнять лыжные ходы; держать интервал при передвижении на лыжах	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
56	Поворот приставными шагами, спуск и подъём на лыжах в основной стойке, торможение падением	Как избежать столкновений при спуске с горки?	Поворот приставными шагами, торможение падением	25.01		Научатся: выполнять повороты на лыжах изученными способами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
57	Поворот на месте переступанием вокруг носков и пяток лыж. Падение на бок на месте и в движении под уклон	В каких случаях выполняется торможение падением на лыжах?	Торможение падением, переступание вокруг носков и пяток лыж	27.01		Научатся: выполнять движение на лыжах на дистанции с поворотом	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Понимают значение знаний для человека и принимают его, стремятся хорошо учиться; раскрывают внутреннюю позицию школьника
58	Передвижение скользящим шагом по дистанции до 1000 метров.	Как распределять силы при передвижении на лыжах на больших дистанциях?	Скользящий шаг	30.01		Научатся: передвигаться на лыжах свободным скользящим шагом	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
59	Подъём на лыжах. Развитие выносливости при движении на лыжах по дистанции до 1500 м	Какие бывают способы подъёма на склон?	Подъём на склон	01.02		Научатся: передвигаться на лыжах по дистанции с подъёмами и спусками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; обращаются за помощью; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
60	Подвижные игры на лыжах. Игра «На буксире»	Как самостоятельно выполнять движение на лыжах?	Подвижные игры на лыжах	03.02		Научатся: технически правильно выполнять ходьбу на лыжах различными способами; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
61	Передача мяча в парах. Игра «Мяч из круга»	Каковы правила безопасности на уроках в спортивном зале с мячами?	Передача мяча, правила безопасности	06.02		Научатся: выполнять броски и ловлю волейбольного мяча двумя руками над головой	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
62	Бросок и ловля мяча через сетку. Игра «Перекинь мяч»	Какие бывают игры с мячом на площадке с сеткой?	Бросок через сетку, игры с мячом	08.02		Научатся: технически правильно выполнять броски мяча через сетку	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
63	Броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу	Каковы правила игры в пионербол?	Броски мяча через сетку, ига «Пионербол»	10.02		Научатся: выполнять броски мяча через сетку двумя руками от груди, из-за головы, снизу	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
64	Подача мяча двумя руками из-за головы. Игра в пионербол	Как перемещаться по площадке?	Подача мяча из-за головы, игра в пионербол	13.02		Научатся: выполнять подачу мяча через сетку, перемещаться по площадке по команде «переход»	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют результат и процесс действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
65	Подача мяча через сетку одной рукой. Игра в пионербол	Как ведётся счёт в игре пионербол?	Подача мяча через сетку одной рукой	15.02		Научатся: выполнять броски через сетку различными способами; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам; умеют находить с ними общий язык и общие интересы
66	Ловля высоко летящего мяча	Как добиться командной победы?	Командная победа	17.02		Научатся: ловить высоко летящий мяч; взаимодействовать в команде; оценивать и контролировать игровую ситуацию	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
67	Подача, передача, броски и ловля мяча через сетку	Каковы правила подачи и передачи мяча через сетку?	Подача, передача, броски мяча через сетку	20.02		Научатся: организовывать и проводить подвижные игры с мячом; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
68	Ведение мяча внутренней и внешней частью подъёма ноги по прямой линии. Презентация	Каковы правила безопасности во время игры в футбол?	Футбол, ведение мяча внутренней и внешней частью подъёма ноги	22.02		Научатся: технически правильно выполнять ведение мяча ногами; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться	Презентация «История футбола» http://900igr.net/
69	Ведение мяча внутренней и внешней частью подъёма ноги по дуге с остановками по сигналу	Как распределить роли игроков футбольной команды?	Ведение мяча внутренней и внешней частью подъёма ноги по дуге	27.02		Научатся: выполнять ведение мяча по дуге различными способами; самостоятельно распределять роли игроков в команде	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
70	Ведение мяча внутренней и внешней частью ноги между стоек с обведением стоек	Какие нарушения бывают при игре в футбол, приводящие к травме?	Нарушения при игре в футбол, ведение мяча между стоек внутренней и внешней частью ноги	01.03		Научатся: организовывать и проводить игру с элементами футбола, соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способов решения Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со взрослыми и сверстниками
71	Остановка катящегося мяча внутренней частью стопы	Что такое пенальти и за что его назначают?	Пенальти	03.03		Научатся: играть в футбол в штрафной площадке по правилам безопасного поведения	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют результат и процесс действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
72	Передача и приём мяча ногами в паре на месте и в продвижении	Какие обязанности у капитана команды?	Передача и приём мяча ногами в паре на месте и в продвижении, обязанности капитана	06.03		Научатся: технически правильно выполнять элементы игры в футбол; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
73	Броски малого мяча в горизонтальную цель	Как рассчитать силу броска мяча?	Малый мяч, горизонтальная цель	10.03		Научатся: технически правильно выполнять бросок малого мяча в горизонтальную цель	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют результат и процесс действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
74	Контроль за развитием двигательных качеств: бросок малого мяча в горизонтальную цель	Как контролировать развитие двигательных качеств?	Двигательные качества	13.03		Научатся: метать мяч в цель с правильной постановкой руки	Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют результат и процесс действия Регулятивные: Формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действий Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Ориентируются на понимание причин успеха в учебной деятельности
75	Кувырок вперёд и назад	Как совершенствовать выполнение кувырка назад?	Кувырок вперёд и назад	15.03		Научатся: технически правильно выполнять различные виды кувырков	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
76	Акробатические упражнения. Игра «Ноги на весу»	Что общего при выполнении различного вида стоек?	Акробатические упражнения	17.03		Научатся: технически правильно выполнять стойку на лопатках, на голове, на руках у опоры	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
77	Упражнения с гимнастическими палками	Каковы правила безопасного выполнения упражнений с гимнастическими палками?	Упражнения с гимнастическими палками, правила безопасной работы с ними	20.03		Научатся: выполнять общеразвивающие упражнения в группе различными способами; самостоятельно вести подсчёт общеразвивающих упражнений	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться
78	Акробатические упражнения. Игра «Передал- садись»	Как правильно выполнять стойку на руках у опоры и без неё?	Стойка на руках у опоры	22.03		Научатся: технически правильно выполнять стойку на руках; самостоятельно выполнять разминку в движении парами	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
79	Акробатические упражнения в различных сочетаниях	Какова техника выполнения акробатических упражнений в различных сочетаниях?	Акробатические упражнения в различных сочетаниях	24.03		Научатся: соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
80	Упор на руках. Игра «Пустое место»	Какова этапность при обучении стойкам на голове и руках?	Упор на руках	05.04		Научатся: выполнять упражнения для развития ловкости и координации	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
81	Прыжок в длину с места	Каковы индивидуальные показатели физического развития и двигательных качеств?	Индивидуальные показатели, прыжок в длину с места	07.04		Научатся: выполнять легкоатлетические упражнения; технически правильно отталкиваться и приземляться	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
82	Акробатические упражнения в заданной последовательности	Каковы способы развития силовых качеств?	Силовые качества, акробатические упражнения	10.04		Научатся: выполнять упражнения для развития силовых качеств; соблюдать правила безопасного поведения в упражнениях акробатики	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
83	Контроль за развитием двигательных качеств: подтягивание на низкой перекладине из виса лежа.	Каковы правила выполнения подтягивания из виса лёжа?	Вис лёжа	12.04		Научатся: выполнять упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
84	Акробатические упражнения для развития равновесия	Каковы способы развития равновесия?	Равновесие, акробатические упражнения для развития равновесия	14.04		Научатся: выполнять акробатические упражнения различными способами	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
85	Развитие силовых качеств в упражнениях	Какие качества развиваются при выполнении упражнений с гантелями?	Упражнения с гантелями, силовые качества	17.04		Научатся: выполнять упражнения с гантелями различными способами	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
86	Контроль за развитием двигательных качеств: наклон вперёд из положения стоя	Каковы способы развития гибкости?	наклон вперёд из положения стоя	19.04		Научатся: выполнять упражнения для развития гибкости различными способами	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
87	Подъём туловища из положения лёжа на спине за 30 секунд	Как стать выносливым?	Подъём туловища из положения лёжа на спине	21.04		Научатся: выполнять упражнение по образцу учителя и показу лучших учеников; соблюдать правила взаимодействия с игроками	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
88	Эстафеты с мячом и скакалками. Игра «Перетяжки»	Как правильно принять и передать эстафету?	Эстафета, приём и передача эстафеты	24.04		Научатся: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах; соблюдать требования по технике безопасности при проведении эстафет	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
89	Развитие выносливости посредством бега, прыжков, игр. Игра «День и ночь»	Каковы правила развития выносливости?	Развитие выносливости	26.04		Научатся: распределять свои силы во время продолжительного бега; развивать выносливость различными способами и понимать значение этого качества для человека	Познавательные: ставят и формулируют проблемы; ориентируются в разнообразии способов решения задач Регулятивные: Выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; используют установленные правила в контроле способа решения Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
90	Обучение положению низкого старта. Развитие скоростных качеств в беге с ускорением	При каком виде бега применяется низкий старт?	Низкий старт, бег с ускорением	28.04		Научатся: технически правильно выполнять положение низкого старта и стартовое ускорение	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
91	Прыжки в длину с места и с разбега. Эстафета «Кто дальше прыгнет?»	Как выполняется прыжок в длину с разбега?	Прыжок в длину с места, прыжок в длину с разбега	03.05		Научатся: выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасного приземления	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
92	Прыжок в длину с места.	Каковы правила выполнения прыжка в длину с места?	Прыжок в длину с места.	05.05		Научатся: выполнять упражнения на развитие физических качеств (прыгучести, быстроты, ловкости)	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
93	Бег на 30 м с низкого старта	Какова техника низкого старта?	Низкий старт, техника низкого старта	10.05		Научатся: соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
94	Правила безопасного поведения на уроках физкультуры. Контроль за развитием двигательных качеств: бег на 30 м	Каковы правила безопасности для сохранения своего здоровья?	Правила безопасного поведения на уроках физкультуры	12.05		Научатся: выполнять правила безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
95	Метание теннисного мяча на дальность.	Как технически правильно выполнять метание?	Метание теннисного мяча на дальность.	15.05		Научатся: выполнять метание теннисного мяча с правильной постановкой рук и ног	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться
96	Метание мешочка на дальность	Каковы правила выполнения метания?	Метание на дальность	17.05		Научатся: организовывать места занятий подвижными играми и эстафетами; выполнять правила безопасного поведения во время игр и эстафет	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
97	Совершенствование строевых упражнений. Контроль пульса.	Как проводить подсчёт пульса?	Строевые упражнения, контроль пульса	19.05		Научатся: выполнять подсчёт пульса на запястье; выполнять размыкание в шеренге на вытянутые руки и смыкание	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
98	Контроль за развитием двигательных качеств: челночный бег 3х10 м. Игра в пионербол.	Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?	Челночный бег, совершенствование броска и ловли мяча	22.05		Научатся: технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
99	Кроссовая подготовка. Совершенствование броска и ловли мяча.	Как совершенствовать бросок и ловлю мяча?	Кроссовая подготовка, совершенствование броска и ловли мяча	24.05		Научатся: технически правильно выполнять бросок и ловлю мяча при игре в пионербол; соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физкультурой	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться
100	Круговая тренировка. Игра «Вызов номеров»	Как развивать выносливость и быстроту?	Круговая тренировка, развитие выносливости	24.05		Научатся: распределять свои силы во время продолжительного бега; выполнять упражнения по профилактике нарушений осанки	Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели Регулятивные: Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёт характера сделанных ошибок Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнёра; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях
101	Эстафеты с бегом, прыжками и метанием	Какие качества развиваются в эстафетах?	Эстафеты	26.05		Научатся: выполнять упражнения для развития ловкости и координации движений в различных ситуациях	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Принимают инструкцию педагога и чётко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль Коммуникативные: ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии; договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
102	Совершенствование игр «За мячом противника», «Вышибалы», пионербол	Как использовать полученные навыки в процессе обучения?	Подвижные игры, совершенствование игр	26.05		Научатся: называть игры и формулировать их правила; организовывать и проводить подвижные игры на воздухе и в помещении	Познавательные: используют общие приёмы решения поставленных задач; Регулятивные: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия	Проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

Согласовано Руководитель   методического объединения  ________  Герасименко С.М.  «31» августа 2016г.

Согласовано Заместитель директора  по УРВ ________ Клементьева Е.С.                 «31»  августа  2016г.