Рабочая программа по физической культуре (региональный компонент) 1 класс УМК "Начальная школа 21 века"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ

«Физическая культура. Игры народов Севера»

Пояснительная записка

На основании письма Минобразования России от 12 августа 2002г. № 13-51" 99/14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры во 2-11 классах в ОУ», решения коллегии Главного управления по общему и профессиональному образованию Администрации ХМАО от 16.06.1999 г. « О внедрении национально- регионального компонента в Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ханты - Мансийского автономного округа разработана программа 3 часа по физической культуре в начальной школе «Игры народов Севера».

Данная программа ориентирована на обучающихся 1 классов (1 час в неделю) и содействует сохранению и укреплению физического и психического здоровья обучающихся. Она учитывает климатогеографические, этнические и социально-экономические особенности региона, позволяет более гибко и эффективно использовать специфику национального компонента.

Целью программы является создание условий для формирования и развития у учащихся двигательных навыков, воспитание традиций народов ханты, формирование представления о здоровье как одном из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи:

-   укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому воспитанию;

-   обучение жизненно важным двигательным умениям и навыкам;

-   развитие двигательных способностей;

-   приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта народов Севера;

-   воспитание потребности и умения заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.

содействие воспитанию нравственных и волевых качеств.

Общая характеристика учебного предмета

Физическая культура — обязательный учебный курс в обще­образовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В со­четании с другими формами обучения — физкультурно-оздоро­вительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минут­ки, физические упражнения и игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня), внеклассной работой по физиче­ской культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприяти­ями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слёты и походы) — достигается формирование физической культуры лич­ности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систе­матических занятиях физической культурой и спортом, овладе­ние основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Описание места учебного предмета

Третий час на препо­давание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В прика­зе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на увеличение двигательной активно­сти и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания».

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в  год (по 1 ч в неделю).

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Личностные, метапредметные и   предметные результаты освоения предмета

Универсальные результаты

Учащиеся научатся:

·         организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

·         активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

Учащиеся получат возможность научиться:

·          доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностные результаты

Учащиеся научатся:

·         проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·         активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

Учащиеся получат возможность научиться:

·          проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·         оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметные результаты:

Учащиеся научатся:

·         характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·         находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

·         обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·         — организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

Учащиеся получат возможность научиться:

·          планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·         анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

·         видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

·         оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

·         общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·         управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·         технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты:

Учащиеся научатся:

·         планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

·         в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·         подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

·         выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·         взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·         представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·         измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·         организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·         бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

Содержание учебного предмета

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

При проведении занятий можно выделить два направления:

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

Разделы	Часы	Деятельность учащихся
Игры на развитие быстроты	5	Отрабатывают разные движения: приставной шаг по кругу, подскоки, легкий или быстрый бег, боковой голоп и т.д.
Игры на развитие ловкости	5	Бег с предметами (оленьи рога); прыгают через нарты с разбега, отталкиваясь по договоренности одной ногой или обеими
Игры на развитие скоростно-силовых качеств	8	Отрабатываются броски мячом (в оленя), стараясь попасть в цель; Бросок палки (копье)с целью, чтобы она упав плашмя на снег, заскользила по нему как можно дальше.
Игры на развитие силы	6	Скачки на одной ноге, для преодоления условного расстояния; выполняются прыжки отталкиваясь двумя ногами и приземляясь на две ноги для преодоления условного расстояния, которое увеличивается, изменяется по направлению.
Игры на развитие внимания	9	Перетягивание каната по сигналу, за ведущим повторяются   действия движения рыбаков; Быстрое реагирование на смену удара бубна на площадке; Броски мяча только в ноги по сигналу (стрельба по оленям)

Требования к уровню подготовки учащихся

В процессе обучения учащиеся приобретают следующие конкретные умения:

-   соблюдение основных правил игры;

-   ориентирование в пространстве;

-   умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе
занятий подвижными играми;

-   применение навыков и умений, полученных при изучении игр народов Севера, в жизненных ситуациях

-   умение  организовать  и  провести  игры  со   сверстниками.   Перечисленные  умения формируются на основе следующих знаний:

-   о быте, традициях и играх коренных народов Югры;

-    о терминологии разучиваемых игр, об их функциональном смысле и направленности;

-    о причинах травматизма на занятиях подвижными играми и правилах его предупреждения.

Содержание программы основано на подвижных играх народов Севера, классифицированных по видам двигательных качеств и включает следующие разделы:

-   игры на развитие быстроты;

-   игры на развитие ловкости;

-   игры на развитие скоростно-силовых качеств;

-   игры на развитие силы;

-   игры на развитие внимания.

Принцип региональное, используемый в программе, позволяет решать проблемы увеличения двигательной активности учащихся, воспитания культуры общения, поведения, уважительного отношения к другим народам и национальным культурам. Большое внимание уделяется решению оздоровительных, воспитательных задач.

Описание материально – техническое обеспечение образовательного процесса

Литература

1.      «Игры, состязания и самобытные физические упражнения народов севера»

Степанова Г.А., Васин Ю.Ш., Ефремов Ф.В. Издательствово «Институт повышения квалификации и развития регионов образования», 2003г

2.      «Детские подвижные народов мира» Кенеман А.В., Издателство «Просвещение», 2005г.

Игротека подвижных игр для детей http://detsad-kitty.ru/games/16586-igroteka-igr-narodov-severa.html