Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по физике (8 класс)

Рабочая программа по физике (8 класс)

  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


«Рассмотрено»

Руководитель МО

________Кашапова И.Р.

« » ______________ 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР

МБОУ «СОШ №38»

__________ Васина Д.А.

« »_____________ 2015 г.


«Утверждено»

Руководитель

МБОУ «СОШ №38

_____ Сафиуллина Э.В.

Приказ № от

« » _____________2015г







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуального обучения Комаровой Дарьи

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №38» Ново- Савиновского района г. Казани

Андреева Татьяна Петровна 1 категории

по физике, 8 класс











2015-2016 учебный год


Учебно - тематическое планирование

по физике

Класс 8 Б Комарова Дарья

Учитель Андреева Татьяна Петровна

Количество часов

всего 70 час; из них- работа с учителем 18 часов, самостоятельно с учебником- 52 ( в неделю 0,5 часа)

Контрольных уроков 8

Срок реализации учебной программы- один учебный год

Учебник: Перышкин А.В., Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин- М.: Дрофа, 2010 г

Используемый УМК:

Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений/В. И. Лукашик, Е.В Иванова, - М.: Просвещение,2008г


Формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочная работа, контрольная работа





















Учебно-тематический план


Раздел

Количество часов в рабочей программе

Из них на самостоятельное изучение учебного материала

Тепловые явления

12

7

Изменение агрегатных состояний вещества

11

9

Электрические явления

27

20

Электромагнитные явления

7

6

Световые явления

13

10

ИТОГО:

70

52






















Пояснительная записка

К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ по физике

8 класс

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

-стандарта основного общего образования по физике (базовый уровень) 2004 г.

-примерной программы для основного общего образования по физике (базовый уровень) 2004 г.

-федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года №1089

- федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минобрнауки РФ, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования

- учебный план МБОУ «СОШ №38» г. Казани на 2015-2016 уч.г.

-санитарными правилами СП 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»


Необходимость составления данной рабочей программы обусловлена индивидуальным учебным планом учащегося, находящегося на домашнем обучении. Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведенных на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлена для ребенка, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 №17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.



Изучение физики направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о тепловых, электрических, электромагнитных, световых явлений; величинах характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Основные задачи данной рабочей программы:

  • сформировать умения проводить наблюдения природных явлений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

  • научить использовать полученные знания и умения для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.





























Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен знать/понимать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, свет;

  • смысл физических величин: внутренняя энергия, сила тока, напряжение, сопротивление ;

  • смысл физических законов: законы отражения и преломления света;


уметь

описывать и объяснять физические явления: нагревание и охлаждение, плавление и отвердевание ,парообразование, действие магнитного по­ля на проводник с током, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Междуна­родной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, электромагнитных и световых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественно­научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графи­ков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспорт­ных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • оценки безопасности радиационного фона.













Календарно-тематическое планирование

8 класс.

70 часов (2 часа в неделю)


урока

п/п

Наименование тем


Кол-во

часов

Планируемые результаты

освоения

материала

Форма обучения

Домашнее

задание

Дата

проведения

8 А

По

плану

факт

1


Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Тепловое движение. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения молекул.

1

Уметь охарактеризовывать особенности движения молекул тела, а также обозначать связь между температурой тела и скоростью движения его молекул

Работа с учителем

§ 1, ответить на во­просы после парагра­фа.



2


Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.

1

Знать понятие внутренней энергии.

самостоятельно

§2, Л. №920, 92§3, задание 1, Л. №921, 934 , 928*.

§4, упр.1, Л.№948, 954 , 967* .

§5,6, упр.2, Л. №972-973 , 979* .

§1, упр.3, Л. №985, 989*.



3


Виды теплопередачи


1

Знать понятие внутренней энергии и теплопередачи. Уметь объяснять условия, при которых внутренняя энергия изменяется.

Знать понятие конвекции Уметь объяснять сущность этих явлений.

Знать понятия: излучение



4


Виды теплопередачи


1



5


Виды теплопередачи


1



6


Количество теплоты.

1

Знать понятие количества теплоты и единицы измерения. Уметь обосновывать зависимость количества теплоты от рода вещества, массы тела и от изменения его температуры.

Работа с учителем

§7, на стр. 178 учебника.



7


Удельная теплоемкость вещества

1

Дать понятие удельной теплоёмкости вещества и её единицы измерения.

Самостоятельно

§8, Л. №990-991

§9, упр.4(1), Л. №997-998



8


Удельная теплоемкость вещества

1

Уметь рассчитывать количество теплоты, необходимого для нагревания или выделяемого телом при охлаждении.



9


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №1«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

1

Знать устройство калориметра. Уметь экспериментально доказывать равенства количеств отданной и полученной теплоты при смещении холодной и горячей воды.

Работа с учителем

Стр. 169




10


Инструктаж по ТБ. Л/Р №2 «Определение удельной теплоемкости твердого тела»

1

Уметь экспериментально определять удельную теплоёмкость твёрдого тела.

самостоятельно

Стр. 170

§10,11 упр.6(1, 2),



11


Удельная теплота сгорания топлива.

1

Знать определение и формулу удельной теплоты сгорания топлива. Уметь объяснять выделение энергии при сгорании топлива и формулировать закон сохранения и превращения энергии в механических тепловых процессах.



12


Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений. Кратковременная контрольная работа №1 «Тепловые явления»

1

Уметь решать задачи по определению количества теплоты при сгорании топлива. Знать и уметь решать задачи по теме «Количество теплоты»

Работа с учителем

§2* на стр. 181



13

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления.

1

Уметь описывать характер движения и взаимодействия молекул вещества в агрегатном состоянии.

самостоятельно

§12-14, упр.7,

Л. №1059*

§15.упр. 8(4-5). Л.

№1091*



14


Удельная теплота плавления


1

Уметь объяснять процессы плавления и отвердевания (кристаллизации) на основе знаний о молекулярном строении вещества.



15

Решение задач. Кратковременная контрольная работа №2 «Плавление и кристаллизация тел».

1

Уметь решать задачи по теме «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления».

Работа с учителем

§3, стр. 183,

Л. №1095* .



16


Испарение и конденсация.

1

Уметь исправлять свои ошибки

самостоятельно

§16-17,упр. 9(5-7)

§18, , Л. №1113, 1110*.

§ 20 повторить, Л. №1117-1118 ,1125*

§19, Л. №1147, 1149, 1161-1162



17


Кипение. Температура кипения.

Зависимость температуры кипения от давления.

1

Знать понятие парообразования, испарения, насыщенный и ненасыщенный пар. Уметь раскрывать физическую сущность этих процессов.



18

Удельная теплота парообразования. Решение задач по теме с использованием формул


1

Знать понятие кипение, абсолютная и относительная влажность. Уметь раскрывать и объяснять физическую сущность этих процесса кипения жидкости.



19


Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр.

1

Знать приборы определяющие влажность воздуха. Знать понятие удельной теплоты парообразования и конденсации. Уметь объяснять на основе закона сохранения и превращения энергии равенство удельной теплоты парообразования и конденсации.



20


Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания

1

Уметь определять принципы работы тепловых машин.

Работа с учителем

§21-22, Л. №1126-1128, 1137*



21


Паровая турбина. Холодильник.

1

Уметь раскрывать физические принципы работы паровой (газовой) турбины.

самостоятельно

§23-24, вопрос 3-4, с.57, Л.№1146 ,1145*



22


Экологические проблемы использования тепловых машин. Подготовка к контрольной работе

1

Уметь решать задачи на определение удельной теплоты сгорания, плавления и парообразования.

Л. №1116, 1121



23


Контрольная работа № 3 «Изменение агрегатных со­стояний вещества»

1

Знать и правильно решать задачи по теме «Агрегатные состояния вещества»

Работа с учителем

§23-24, вопрос 3-4, с.57, Л.№1146 ,1145*



24


Электризация тел. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода электрических зарядов.

1

Разбор и анализ ключевых задач.

самостоятельно

§25-26, Л. №1179 , 1182

§27, Л. №1173-1174, 1187.

§28. Л. №1205, 1185-1186

§29-30, упр.11, Л. №1218, 1222

§31, упр.12



25

Проводники, диэлектрики и полупроводники.

1

Уметь отличать проводники от диэлектриков



26


Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

1

Уметь объяснять механизм электризации тел при соприкосновении и взаимодействие заряженных тел.



27


Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов

1

Уметь объяснять взаимодействие заряженных тел наличием электрического поля вокруг каждого из них.



28


Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов

1

Знать понятие «электрон». Уметь объяснять устройство атома и его ядра.



29



Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Кратко­временная контрольная работа №4 «Электризация тел. Строение атомов».

1

Знать понятие электрического тока. Знать устройство и работу гальванических элементов и аккумуляторов.

Работа с учителем

§32, Л. №1233-1234, 1239



30

Электрическая цепь. Электрический ток в металлах.

1

Знать составные части простейшей электрической цепи. Уметь показывать условные обозначения, применяемые на схемах электрических цепей.

самостоятельно

§33-34, упр.13(1), Л. №1242-1243 , 1245-1247, 1254



31



Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

1

Уметь раскрывать физическую природу электрического тока

§35-36, Л.№ 1252-1253, 1255*-1257*



32


Сила тока.


1

Знать понятие силы тока и единицы её измерения.

§37, упр.14 (1-2)



33



Инструктаж по ТБ. Амперметр. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её раз­личных участках».

1

Уметь подключать амперметра в электрическую цепь.

Работа с учителем

§38, упр.15




34

Электрическое напряжение. Вольт­метр.

1

Знать понятие напряжения и единицы её измерения.

Самостоятельно

§39-41, упр.16(1). Подготовиться к л/р. (стр. 172).



35


Инструктаж по ТБ. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления. Лабораторная работа№4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

1

Знать понятие сопротивления и единицы её измерения.

Работа с учителем

§43, упр.18 (1-2)




36


Закон Ома для участка цепи

1

Уметь объяснять зависимость силы тока от напряжения. Знать закон Ома для участка цепи

самостоятельно

§42,44, упр.19 (2,4)

§45,46,

упр.20 (1-2, 6)

§47, упр.21(1-3), 20 (3).



37


Удельное сопротивление.

1

Знать понятие удельного сопротивления проводника и единицы её измерения. Уметь показывать соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения.



38

Реостаты


1

Знать принцип действия и назначение реостата. Уметь составлять электрические цепи и регулировать силу тока в них.



39


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №5«Измерение сопротивления проводни­ка при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач.

1

Умение измерять и находить по показаниям приборов значение физических величин, входящих в формулу закона Ома.

Работа с учителем

§47, Л. №1323




40


Последовательное соединение проводников

1

Знать законы последовательного соединения проводника. Уметь решать задачи на расчёт параметров участка цепи с последовательным соединением проводников.

самостоятельно

§48, упр.22 (1) .Л. №1346

§49, упр.23 (2-3,5)



41


Параллельное соединение проводников

1

Знать законы параллельного соединения проводника. Уметь решать задачи на расчёт параметров участка цепи с параллельным соединением проводников.



42


Решение задач (на закон Ома для участка цепи, последова­тельное и параллельное соединение проводников).

1

Уметь решать задачи по теме «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников».

самостоятельно

Л. №1369, 1374,

упр.21(4).



43

Работа электрического тока. Кратковременная контрольная работа №5 «Электрический ток».

1

Знать и уметь решать задачи по теме «Электрический ток. Соединение проводников».

Работа с учителем

§50, упр.24 (1-2)



44


Мощность электрического тока. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.

1

Знать понятие мощности электрического тока и единицы её измерения. Уметь рассчитывать мощность электрического тока.

самостоятельно

§51-52, упр.25 (1,4)




45



Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №6 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

1

Уметь определять мощность и работу тока в лампе при использовании амперметра, вольтметра и часов.

Работа с учителем

Л. №1397 ,

1413-1414 .



46


Количество теплоты, выделяемое проводником с током.

1

Уметь объяснять причину нагревания проводников электрическим током. Знать закон Джоуля – Ленца.

самостоятельно

§53, упр.27 (1,4)




47


Счетчик электрической энергии. Решение задач на расчет работы и мощности электрического тока

1

Уметь решать задачи по данной теме

Л.№1450[1215], 1454 [1219].

Задание 8*.



48


Лампа накаливания. Электронагревательные приборы

1

Знать устройство и объяснять работу электрических приборов.

§54. Л. №1453 [1218]



49


Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Повторение материала темы «Электрические явления»

1

Знать причины короткого замыкания и уметь объяснять устройство и принцип действия предохранителей.

§55. Л №1275 -1277 [1040-1042]



50


Контрольная работа №6 «Электрические явления»


1

Знать и уметь правильно решать задачи по теме «Электрические явления»

Работа с учителем




51

Магнитное поле тока.

1

Знать понятие магнитных линий. Уметь описывать магнитное поле прямого тока с помощью магнитных линий.

самостоятельно

§56-57, Л. №1458-1459 [1223-1224]



52

Электромагниты и их применение.

1

Уметь объяснять принцип действия электромагнита, а также выяснять зависимость действия электромагнита от силы тока в нём и наличия внутри катушки железного сердечника.

самостоятельно

§58, упр.28 (1-3)

§59-60, Л. №1476-1477 [1241-1242].

§60

§61,Л.№1473[1238], 1481 [1246].

§61



53


Постоянные магниты.

1

Знать понятие постоянного магнита.



54

Магнитное поле Земли

1

Уметь объяснять намагниченность железа и стали существованием молекулярных токов, магнитные свойства тел и магнитное поле Земли.



55


Действие магнитного поля на проводник с током.

1

Знать устройство и принцип действия электрического двигателя.



56

Электродвигатель. Динамик и микрофон.

1

Знать основные детали электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.



57

Контрольная работа №7

«Электромагнитные яв­ления».

1

Уметь решать задачи по данной теме

Работа с учителем

Л. №1462 [1227], 1466 [1231]



58


Источники света. Прямолинейное распространение света.


1

Знать понятие светового луча, тени и полутени. Уметь приводить примеры естественного и искусственного источника света.

Знать закон отражения света.

Знать понятие мнимого изображения.

Знать понятие закона преломления света.

самостоятельно

§62, упр.29(1), зада­ние 12* (1-2)

§63, упр.30(1-3)

§64,Л.№1528[1293], 1540 [1305], 1556 [1321]

§65, упр.32(3), Л. №1563 [1328]



59

Отражение света. Закон отражения.

1



60

Плоское зеркало.


1



61


Преломление света.


1



62

Линза. Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы.


1

Знать понятие сферической линзы, оптической оси линзы и её оптического центра. Уметь определять оптическую силу линзы и её единицы измерения.

Работа с учителем

§66, упр.33 (1), вопр.6 на с. 164, Л. №1612 [1377], 1615 [1380]



63


Построение изображений, даваемых тонкой линзой.


1

Уметь показывать на чертеже зависимость вида изображения и его места от взаимного расположения предмета и линзы.

самостоятельно

§67, упр.34 (1),

Л. №1565 [1330], 1613-1614 [1378-1379]

§4-6 стр. 184-188, упр.34(3), Л. №1557[1322],

1596[13б1], 1611 [1376]



64


Глаз как оптическая система. Оптические приборы.


1

Знать основные оптические приборы



65


Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №7«Получение изображения при помощи линзы»

1

Уметь экспериментально получать различные изображения при помощи, собирающей линзы.

Работа с учителем


1596,1611-Л.



66


Контрольная работа№8 «Световые явления»

1

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Работа с учителем

Стр.171




67

Итоговое повторение курса физики 8 класса по теме: « Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества»

1

Уметь составить рассказ, стихотворение, эссе по теме.

самостоятельно

§1-11

§12-24

§25-67



68

Итоговое повторение курса физики 8 класса по теме: «Электрические явления»

1

Нарисовать рисунок, сделать макет, мини-проект



69

Итоговое повторение курса физики 8 класса по теме: «Электромагнитные и световые явления»

1

Уметь решать задачи



70

Резерв на проведение диагностических работ

1







Перечень учебно-методических средств обучения.

Основная литература

1. Пёрышкин, А.В. Физика.8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Пёрышкин-М.: Дрофа, 2010 г.

2. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010

3. Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.


Дополнительная литература

1. Гутник Е.М.,Рыбакова Е.В., Шаронина Е.В.Физика. 8 класс: поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина -М.: Дрофа,2001.

2.Громцева, О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/О.И.Громцева.-М.: Издательство «Экзамен»,2010г.

3.Кабардин О.Ф. и др. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Дидакт. Материал/О.Ф. Кабардин, С.И.Кабардина, В.А.Орлов-М.: Просвещение, 1995

4. Кириллова И.Г. Книга для чтения по физике.6-7 кл. Пособие для учащихся. Сост. И.Г. Кириллова. М., «Просвещение»,1978

5. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс/Сост. Н.И. Зорин. – М.:ВАКО, 2012.



















Критерии оценки ответов учащихся


Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание фи­зической сущности рассматриваемых явле­ний и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правиль­но выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопро­вождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при вы­полнении практических заданий; может уста­новить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изуче­нии других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к от­вету на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащий­ся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономернос­тей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не пре­пятствующие дальнейшему усвоению про­граммного материала; умеет применять по­лученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затруд­няется при решении задач, требующих пре­образования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недо­четов, не более одной грубой и одной не­грубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и до­пустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Оценка письменных контрольных работ


Оценка 5 ставится за работу, выпол­ненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выпол­ненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик пра­вильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех не­грубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.





Оценка лабораторных работ


Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно вы­полняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выпол­нена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы; если в ходе проведения опыта и измерений были допуще­ны ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выпол­нена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правиль­ных выводов; если опыты, измерения, вы­числения, наблюдения производились не­правильно.

Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований правил безопасного труда.


Перечень ошибок


Грубые ошибки

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положе­ний теории, формул, общепринятых сим­волов обозначения физических величин, единиц их измерения.

2. Неумение выделять в ответе глав­ное.

3. Неумение применять знания для ре­шения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные во­просы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения за­дач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное пони­мание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, про­вести опыт, необходимые расчеты или ис­пользовать полученные данные для вы­водов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным при­борам.

7. Неумение определить показание изме­рительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении экспери­мента.


Негрубые ошибки

1. Неточности формулировок, определе­ний, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков опре­деляемого понятия; ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах; неточности чертежей, графиков, схем.

3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4. Нерациональный выбор хода решения.


Недочеты

1. Нерациональные записи при вычис­лениях, нерациональные приемы вычисле­ний, преобразований и решений задач.

2. Арифметические ошибки в вычисле­ниях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3. Отдельные погрешности в формулиров­ке вопроса или ответа.

4. Небрежное выполнение записей, черте­жей, схем, графиков.

5. Орфографические и пунктуационные ошибки.




















Содержание программы учебного предмета.

(70 часов)

Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Термометр. Связь температуры со средней скоростью движения его молекул. Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: теплопередача и работа. Виды теплопередачи.

Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.

Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Демонстрации.

Изменение энергии тела при совершении работы. Конвекция в жидкости. Теплопередача путем излучения. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Лабораторные работы и опыты.

1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Изменение агрегатных состояний вещества. 11 часов

Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Испарение и конденсация. Относительная влажность воздуха и ее измерение. Психрометр.

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Объяснение изменения агрегатных состояний на основе молекулярно-кинетических представлений.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации.

Явление испарения. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация веществ. Измерение влажности воздуха психрометром. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания. Устройство паровой турбины.

Электрические явления. 27 часов

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.

Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь. Электрический ток в металлах. Носители электрического тока в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Сила тока. Амперметр.

Электрическое напряжение. Вольтметр.

Электрическое сопротивление.

Закон Ома для участка электрической цепи.

Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное и параллельное соединения проводников.

Работа и мощность тока. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Счетчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.

Демонстрации.

Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа. Проводники и изоляторы. Электризация через влияние. Перенос электрического заряда с одного тела на другое. Источники постоянного тока. Составление электрической цепи.

Лабораторные работы.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Измерение сопротивления проводни­ка при помощи амперметра и вольтметра

  4. Измерение работы и мощности электрического тока в лампе.

Электромагнитные явления. 6 часов

Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли. Магнитные бури. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель. Динамик и микрофон.

Демонстрации.

Опыт Эрстеда. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Световые явления 8 часов

Источники света. Прямолинейное распространение света в однородной среде. Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало. Преломление света. Линза. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. Глаз как оптическая система. Дефекты зрения. Оптические приборы.

Демонстрации.

Источники света. Прямолинейное распространение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Ход лучей в собирающей и рассеивающей линзах. Получение изображений с помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата. Модель глаза.

Лабораторные работы.

  1. Получение изображений при помощи линзы.

Итоговое повторение 3 часа


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 27.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров172
Номер материала ДВ-292632
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх