№
|
Тема урока
|
Содержание
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
План дата
|
Факт дата
|
Примечание
|
1
|
Художественная литература как вид искусства
|
Художественная литература как вид искусства
и одна из форм освоения мира. Литература и жизнь. Влияние литературы на
формирование нравственного и эстетического чувства. Литература и фольклор.
|
Знать образную природу словесного искусства.
Владеть навыками конспектирования. Развивать логическое мышление.
|
03.09
|
|
|
2
|
Хакасский фольклор
|
Устное народное творчество как основная
часть общечеловеческой культуры. Фольклорные жанры. Связь с культурой.
|
Знать жанры детского фольклора. Уметь
объяснять принадлежность конкретного текста к определенному жанру.
|
05.09
|
|
|
3
|
Хакасские народные сказки.
|
Понятие сказки. Виды сказок. Значение
фантастики в создании художественного мира сказок. Фольклорная и литературная
сказка.
|
Знать понятие сказок, виды сказок.
|
10.09
|
|
|
4
|
Волшебные сказки. «Рыбак и водяной».
|
Волшебные сказки. Волшебные предметы в
сказках. Хитрость героев.
|
Знать виды сказок. Уметь отличать друг от
друга разные виды сказок.
|
12.09
|
|
|
5
|
«С вершок»
|
Волшебные сказки. Волшебные предметы в
сказках. Хитрость героев.
|
Знать виды сказок. Уметь отличать друг от
друга разные виды сказок.
|
17.09
|
|
|
6
|
Бытовые сказки. «Два брата».
|
Бытовые сказки. Значение фантастики в
создании художественного мира сказок. Хитрость героев.
|
Уметь делать сравнительную характеристику
героев, выразительно читать сказку.
|
19.09
|
|
|
7
|
«Батрак Торсых»
|
Бытовые сказки. Значение фантастики в
создании художественного мира сказок. Хитрость героев.
|
Уметь объяснить отличие сказки о животных и
бытовой сказки от волшебной.
|
24.09
|
|
|
8
|
«Волшебная книга».
|
Волшебные сказки. Волшебные предметы в
сказках. Хитрость героев.
|
Знать жанровые особенности, виды сказок.
Уметь определять характерные для сказок обороты речи. Знать к какому виду
сказок относится сказка «Волшебная книга». Уметь определять особенности
фольклорной волшебной сказки, истолковывать смысл «необычайной ситуации»,
читать сказку, пересказывать ее, составлять рассказ о сказочном герое
(портрет, речь, поступки, поведение, отношение к окружающим), формулировать
мораль сказки.
|
26.09
|
|
|
9
|
Сказки о животных. «Перепел и лиса»
|
Сказки о животных. Образы животных в хакасских
сказках и сказках других народов. Фольклорная и литературная сказка.
|
Знать виды сказок. Уметь отличать друг от
друга разные виды сказок.
|
01.10
|
|
|
10
|
«Зайчишка»
|
Сказки о животных. Образы животных в
хакасских сказках и сказках других народов. Фольклорная и литературная
сказка.
|
Знать виды сказок. Уметь отличать друг от
друга разные виды сказок.
|
03.10
|
|
|
11
|
Песни о животных.
|
Отношения между людьми в пенях животных,
через образы животных.
|
Знать виды сказок. Уметь отличать друг от
друга разные виды сказок.
|
08.10
|
|
|
12
|
«Песня жаворонка», «Песня огаря(варнавки)»
|
Отношения между людьми в пенях животных,
через образы животных.
|
|
10.10
|
|
|
13
|
«Песня зайца», «Песня волка», «Песня
медведя»
|
Отношения между людьми в пенях животных,
через образы животных.
|
|
15.10
|
|
|
14
|
Малые жанры фольклора.
|
Малые жанры фольклора: пословицы, загадки,
скороговорки. Художественное своеобразие малых жанров фольклора. Связь с
культурой.
|
Знать малые жанры фольклора: пословицы,
поговорки, загадки.
|
17.10
|
|
|
15
|
Загадки.
|
Загадка как один из видов малых жанров
фольклора. Темы загадок: о людях, о животных, о работе, о зверях и птицах,
предметах быта и т.д.
|
Уметь отгадывать загадки, давать определения
малым жанрам, отличать друг от друга малы жанры фольклора. Знать жанры
детского фольклора, Уметь объяснять принадлежность конкретного текста к
определенному жанру.
|
22.10
|
|
|
16
|
Пословицы.
|
Пословица как один из видов малых жанров
фольклора. Отражение народной мудрости и юмора в пословицах. Афористичность
художественного слова.
|
Знать пословицы. Знать темы пословиц. Уметь
формулировать мораль пословиц.
|
24.10
|
|
|
17
|
Скороговорки.
|
Скороговорки как один из видов малых жанров
фольклора. Быстрота, ясность, четкость речи.
|
Уметь отгадывать загадки, давать определения
малым жанрам, отличать друг от друга малы жанры фольклора. Знать жанры
детского фольклора, Уметь объяснять принадлежность конкретного текста к
определенному жанру.
|
29.10
|
|
|
18
|
М.Е.Кильчичаков «Сказка о хитрой лисе».
|
Литературная сказка. Фольклорные основы сказки.
|
Знать содержание литературной сказки.
|
31.10
|
|
|
19
|
Жанрово-поэтическое своеобразие «Сказки о
хитрой лисе»
|
Жанрово-поэтическое своеобразие.
|
Знать содержание литературной сказки.
Понимать отличие сказки литературной от народной.
|
12.11
|
|
|
20
|
Образы лисы и сороки.
|
Образы лисы и сороки.
|
Знать, уметь охарактеризовать героев, давать
оценку их поступкам, формулировать мораль сказки.
|
14.11
|
|
|
21
|
С.Е.Карачаков «Шишка»
|
Связь человека и природы. Связь с биологией.
|
Знать содержание литературного произведения.
|
19.11
|
|
|
22
|
Хакасские обычаи в рассказе «Шишка»
|
Хакасские обычаи в рассказе. Слова: абый
хузух ағазы, пағыстығ, мистірік, ағзай парған, пойтлап парған, хорбы ах.
Связь с культурой.
|
Уметь находить в тексте главное.
|
21.11
|
|
|
23
|
Подготовка к написанию сочинения.
|
Темы сочинений по выбору:
1.Шишка – защитница.
2.Богатство и красота тайги.
3.Шишка и белка.
4.Жизнь кедра.
|
Уметь составлять иллюстративный план к
рассказу.
|
26.11
|
|
|
24
|
В.А.Кобяков. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
28.11
|
|
|
25
|
В.А.Кобяков. Повесть «Айдо»
|
Автобиографический характер повести. Связь с
историей.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения. Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения.
|
03.12
|
|
|
26
|
В степи.
|
Роль пейзажа в создании эмоционального
отношения к повествованию.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения. Развивать навыки пересказа текста, выразительного чтения.
|
05.12
|
|
|
27
|
Образ Айдо в рассказе
|
Изображение детского характера. Связь с
историей.
|
Уметь находить характерные особенности,
главное во внешности конкретной личности и передавать это описание словами,
составлять письменное высказывание – описание внешности человека с учетом его
психологического состояния.
|
10.12
|
|
|
28
|
Образ богача Якына в рассказе
|
Художественные средства создания характеров.
|
Уметь находить характерные особенности,
главное во внешности конкретной личности и передавать это описание словами,
составлять письменное высказывание – описание внешности человека с учетом его
психологического состояния.
|
12.12
|
|
|
29
|
На новом месте
|
Художественное мастерство писателя.
|
Выразительное чтение: самостоятельная работа
с текстом, аргументированные ответы на вопросы.
|
17.12
|
|
|
30
|
Айдо – защитник.
|
Основной конфликт произведения. Особенности
построения сюжета. Роль детали в раскрытии характера. Связь с историей.
|
Уметь находить характерные особенности,
главное во внешности конкретной личности и передавать это описание словами,
составлять письменное высказывание – описание внешности человека с учетом его
психологического состояния.
|
19.12
|
|
|
31
|
Праздник Победы.
|
Художественное мастерство писателя. Связь с
историей.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
24.12
|
|
|
32
|
Подготовка к написанию сочинения.
|
Подготовка к написанию сочинения.
|
Знать текст художественного произведения,
понимать чувства и переживания героя. Уметь строить устное высказывание с
опорой на текст.
|
26.12
|
|
|
33
|
Сочинение «Счастье Айдо»
|
Изображение детского характера.
|
Уметь находить характерные особенности,
главное во внешности конкретной личности и передавать это описание словами,
составлять письменное высказывание – описание внешности человека с учетом его
психологического состояния.
|
14.01
|
|
|
34
|
Составление плана к отрывку
|
Составление плана к отрывку
|
Знать содержание изученного произведения.
Уметь составлять план.
|
16.01
|
|
|
35
|
Эпитет и сравнение
|
Эпитет и сравнение
|
Знать определение понятий эпитет и сравнение.
Уметь находить их в тексте.
|
21.01
|
|
|
36
|
П.Т.Штыгашев. Стихотворение «Председатель
Терке»
|
Идейное и художественное своеобразие
стихотворений. Изобразительно-выразительные средства поэтической речи
|
Знать отдельные факты биографии поэта. Уметь
передать сюжет стихотворения.
|
23.01
|
|
|
37
|
И.Г.Котюшев «Тысяча берез».
|
Идейное и художественное своеобразие
стихотворений. Изобразительно-выразительные средства поэтической речи
|
Уметь воспринимать и анализировать
поэтический текст. Уметь самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на
поэтическую тему.
|
28.01
|
|
|
38
|
Г.Ф.Топанов. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
30.01
|
|
|
39
|
Г.Ф.Топанов. Отрывок «Доля Михая»
|
Нравственная проблематика, мир природы в
рассказах писателя. Художественное мастерство рассказчика.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
04.02
|
|
|
40
|
Г.Ф.Топанов. Рассказ «Азыранды»
|
Нравственная проблематика, мир природы в
рассказах писателя. Художественное мастерство рассказчика.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
06.02
|
|
|
41
|
И.М.Костяков. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
11.02
|
|
|
42
|
И.М.Костяков. «На макушке дерева кошка»
|
Человек и природа в рассказах. Отражение
народных традиций и охотничьих обычаев. Идейное и художественное своеобразие
рассказов. Связь с биологией.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
13.02
|
|
|
43
|
И.М.Костяков. Рассказ «Жадный старик»
|
Человек и природа в рассказах. Отражение
народных традиций и охотничьих обычаев. Идейное и художественное своеобразие
рассказов. Связь с культурой.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументированность,
развивать монологическую речь.
|
18.02
|
|
|
44
|
И.М.Костяков. Рассказ «Трусливый Хапчығас»
|
Человек и природа в рассказах. Отражение
народных традиций и охотничьих обычаев. Идейное и художественное своеобразие
рассказов. Связь с культурой.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
20.02
|
|
|
45
|
И.М.Костяков. Рассказ «Чалты Содаас»
|
Человек и природа в рассказах. Отражение
народных традиций и охотничьих обычаев. Идейное и художественное своеобразие
рассказов. Связь с культурой.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
25.02
|
|
|
46
|
Я.И.Тиспиреков. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
27.02
|
|
|
47
|
Я.И.Тиспиреков. Стихотворение «Жаворонок»
|
Мир человека и мир природы. Связь с
биологией.
|
Уметь воспринимать и анализировать
поэтический тескт
|
04.03
|
|
|
48
|
Н.Е.Тиников. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
06.03
|
|
|
49
|
Н.Е.Тиников. Рассказ «Миша»
|
Мир детства в рассказе, его художественные
особенности. Связь с историей.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
11.03
|
|
|
50
|
Удивительная вещь – памятная вещь.
|
Памятная вещь в рассказе. Уважительное
отношение к предкам. Связь с историей.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
13.03
|
|
|
51
|
Мы археологи.
|
Памятная вещь в рассказе. Уважительное
отношение к предкам. Связь с историей.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
18.03
|
|
|
52
|
Образы героев Апонки и Панчи.
|
Изображение детских характеров в рассказе.
|
Знать сюжет произведения. Уметь характеризовать
героев, их характеры, изменение их поведения в зависимости от ситуации.
|
20.03
|
|
|
53
|
Образ Миши в рассказе.
|
Образ Миши.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
01.04
|
|
|
54
|
Миша – герой.
|
Изображение положительного героя в рассказе.
|
Уметь объяснять, какие чувства объединяют
героев, автора и читателей, какие изобразительно-выразительные средства
использует автор.
|
03.04
|
|
|
55
|
Миша – защитник природы.
|
Связь человека с природой. Связь с
биологией.
|
Знать текст художественного произведения,
понимать чувства и переживания героя. Уметь строить устное высказывание с
опорой на текст.
|
08.04
|
|
|
56
|
Миша – алып оолах.
|
Миша – мальчик богатырь.
|
Уметь находить характерные особенности,
главное во внешности конкретной личности и передавать это описание словами, составлять
письменное высказывание – описание внешности человека с учетом его
психологического состояния.
|
10.04
|
|
|
57
|
М.Чебодаев – герой Советского Союза.
|
М.Чебодаев – герой Советского Союза. Связь с
историей.
|
Знать основные факты жизни героя, его
подвиги.
|
15.04
|
|
|
58
|
М.Н.Чебодаев. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
17.04
|
|
|
59
|
М.Н.Чебодаев. Стихотворение «Хуртуйах тас»
|
Традиции и современность. Своеобразие
авторской позиции. Связь с историей.
|
Уметь передать сюжет стихотворения.
|
22.04
|
|
|
60
|
Т.Н.Балтыжаков. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
24.04
|
|
|
61
|
Т.Н.Балтыжаков. Рассказ «Пчела»
|
Мир детства и природа.
|
Знать текст художественного произведения,
понимать чувства и переживания героя. Уметь строить устное высказывание с
опорой на текст.
|
29.04
|
|
|
62
|
Мике и Поко – друзья.
|
Детская дружба в рассказе.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
01.05
|
|
|
63
|
И.П.Топоев. Жизнь и творчество.
|
Обзор жизни и творчества писателя.
|
Знать основные факты из жизни и творчества
писателя, этапы творческой эволюции.
|
06.05
|
|
|
64
|
И.П.Топоев. Рассказ «Пожар»
|
Нравственное звучание произведения.
|
Знать текст художественного произведения,
понимать чувства и переживания героя. Уметь строить устное высказывание с
опорой на текст.
|
08.05
|
|
|
65
|
Образ верного друга в рассказе.
|
Поиск героя нового типа.
|
Уметь развивать умение давать оценку поступкам
героев, самостоятельность в мыслительной деятельности, аргументированность,
развивать монологическую речь.
|
13.05
|
|
|
66
|
Г.Г.Казачинова. «Вчерашний ливень».
|
Связь человека и природы.
|
Знать содержание изученного литературного
произведения.
|
15.05
|
|
|
67
|
Образы девочек в рассказе.
|
Образы девочек в рассказе. Близкие типы
характеров в русской литературе.
|
Уметь развивать умение давать оценку
поступкам героев, самостоятельность в мыслительной деятельности,
аргументированность, развивать монологическую речь.
|
20.05
|
|
|
68-70
|
Повторение пройденного за год.
|
Обзор пройденных за год произведений.
|
Знать и уметь определять роды и жанры
произведений, владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые
помогают анализировать художественное произведение, уметь объяснять свою
точку зрения по понравившимся произведениям.
|
22.05
27.05
29.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.