Рабочая программа по химии 10 класс

МОУ Некоузская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена                                                                                                                                                                                                  Утверждена приказом

на заседании МО                                                                                                                        по школе №____

     протокол №  ____                                                                                                                                                                                                         

от «__»___________2015 г.                                                                                                                                        от «___» ________2015 г.

Рабочая программа по химии

10 класс

Учителя химии

Медовикова А.А.

Новый Некоуз

2015-2016уч. год

Пояснительная записка

УМК Г. Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман

2 часа в неделю -  70 часов

Изучение химии в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

 - освоение знаний о химической  составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

 - овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

 - развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

 - воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

 - применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждение явлений, наносящих вред здоровью и окружающей среде.

Рабочая программа по химии в 10 классе составлена на основе Федерального Государственного стандарта  полного  общего  образования ( 2004г.)  и Примерной программы  среднего общего образования  по химии (базовый уровень). (Сборник нормативных. Химия. – М.: Дрофа, 2008)

            Курсу соответствует учебник «Химия 10 класс» Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман; рекомендован Министерством образования и науки РФ / 13-е издание – М.: Просвещение, 2014.

Базовый курс химии 10 класса отражает современные тенденции в школьном химическом образовании. Изучение органической химии в 10 классе позволяет опираться на ранее полученные в курсе 9 класса знания об органических веществах.

            Теоретическую основу органической химии составляет современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления гомологии и изомерии, классификация и номенклатура органических соединений. Полученные в первых темах теоретические знания затем закрепляются и развиваются на богатом фактическом материале химии классов органических соединений, которые рассматриваются в порядке усложнения от более простых (углеводородов) до наиболее сложных – биополимеров. Такое построение курса позволяет усилить дедуктивный подход к изучению органической химии. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств веществ от состава и их строения, от характера функциональных групп, а так же генетических связей между классами органических соединений.

            В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека. В содержании курса сделан акцент на практическую значимость учебного материала. Изучение представителей каждого класса химических соединений начинается с ознакомления со строением и свойствами, заканчивается практической их значимостью – с их применением. Особое внимание уделено химическому эксперименту, который является основой формирования теоретических знаний. Практическая часть включает лабораторные опыты, практические работы, расчетные задачи.

 Необходимой материально-технической базой является:

 - коллекции «Нефть и продукты ее переработки», «Каменный уголь и продукты его переработки», «Каучук», «Пластмассы», «Волокна»;

 - реактивы и оборудование для проведения лабораторных опытов, практических работ, демонстрационных опытов;

 - наглядные пособия (таблицы, модели молекул);

 - портреты ученых – химиков.

            Техническое обеспечение: компьютер, принтер, проектор, диск к учебнику «Химия - 10», ресурсы Интернета: ВЦИОР

            Содержание программы включает 2 части:

- 1-я часть содержит 4 раздела, которые соответствуют программе основного общего образования по химии согласно федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования;

- 2-я часть конкретизирует содержание программы. Учебный материал 4 разделов программы основного общего образования структурирован по темам и детализирован с учётом авторской концепции изучения химии в 10-м классе Г.Е. Рудзитиса и Ф.Г. Фельдмана.

В программе определён перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчётных задач. В календарно-тематическом планировании лабораторные опыты и практические работы имеют сквозную нумерацию.

           В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

­  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

­  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников  определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

В поурочном планировании в графе «Изучаемые вопросы» курсивом выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

Характеристика учащихся 10-х классов

В десятых классах обучаются учащиеся, имеющие средний уровень подготовки по предмету. Для учащихся на уроках будет, проводится индивидуальный опрос у доски, карточки с заданиями разной сложности, письменный контроль. Задания содержат материал, необходимый для обязательного изучения согласно ФГОС.

Содержание программы

Раздел 1. Методы познания веществ и химических явлений.

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации: Анализ и синтез химических веществ.

Раздел 2. Теоретические основы химии

Вещество

Качественный и количественный состав вещества.

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология.

Химическая связь.

Электронная природа химических связей в органических соединениях. Водородная связь, её роль в формировании структур биополимеров.

Химические реакции

Классификация химических реакций в органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии.

Катализ и катализаторы. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость химических реакций в органической химии.

Демонстрации: Модели молекул изомеров и гомологов.

Раздел 3. Органическая химия

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений.

Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная, пространственная изомерия. Типы связей в молекулах органических веществ и способы их разрыва.

Типы реакций в органической химии. Ионный и радикальный механизмы реакций.

Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены. Их строение, свойства, получение, применение. Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Галогенопроизводные углеводородов.

Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, мыла, углеводы. Их строение, свойства, получение, применение.

Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки.

Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации:

Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт)

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты.

Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями)

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями)

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия

Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон

Раздел 4. Химия и жизнь

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды. Лекарственная химия: от иатрохиимии до химиотерапии. Антибиотики. Проблемы, связанные с применение лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Содержание программы по темам

Тема 1. Теория строения органических соединений. Электронная природа химических связей (4 часа)

Предмет органической химии. Формирование органической химии как науки. Теория строения органических веществ. Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Причины многообразия органических веществ (гомология, изомерия) Понятие о гомологии и гомологах, изомерии и изомерах. Химические формулы и модели молекул в органической химии.

Электронная природа химических связей в органических соединениях.

Классификация органических соединений. Типы химических связей. Основы номенклатуры органических соединений.

Демонстрации. 1. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений.

Лабораторные опыты. №1. Изготовление моделей молекул углеводородов.

Тема 2. Углеводороды и их природные источники (22 часа)

            Алканы: общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Получение алканов. Применение алканов на основе их свойств. Углеродный скелет. Радикалы.

            Циклоалканы. Общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства. Получение и применение циклоалканов.

            Алкены. Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная изомерия, номенклатура. Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этилена, физические свойства. Химические свойства: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация. Применение этилена на основе его свойств. Получение полиэтилена реакцией полимеризации. Применение полиэтилена на основе его свойств.

            Понятие об алкадиенах как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3  и изопрена:  обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки. Природный и синтетические каучуки.

            Алкины. Общая формула алкинов, гомологический ряд.  Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства. Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена.

            Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола. Гомологи бензола. Получение бензола из гексана и ацетилена. Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств.

Природные источники углеводородов и их переработка. Природный газ. Попутные нефтяные газы. Нефть. Состав и переработка нефти: перегонка, крекинг. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе. Коксохимическое производство. Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеродного сырья.

Демонстрации. 1. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде. 2. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия. 3. Коллекция изделий из полиэтилена. 4. Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность. 5. Получение и свойства ацетилена. 6.  Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки» 7. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде

Лабораторные опыты. №2.  Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки: продуктами нефтепереработки и коксования угля (работа с коллекциями)

Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах

Практическая работа №2. Получение этилена и опыты с ним.

Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и

 их нахождение в живой природе (24 часа)

Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена. Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств.

Состав и строение молекулы фенола. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом  в фенолформальдегидную смолу. Коксохимическое производство и его продукция. Получение фенола коксованием каменного угля. Применение фенола на основе его свойств.

Альдегиды. Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, физические свойства; химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.

Карбоновые кислоты. Получение карбоновых кислот окислением альдегидов. Уксусная кислота: состав и строение молекулы,  химические свойства (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств. Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.

Сложные эфиры. Получение сложных эфиров  реакцией этерификации. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.

Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров. Применение жиров на основе их свойств. Мыла.

Углеводы. Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)

Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит,  брожение (спиртовое и молочнокислое).  Применение глюкозы на основе свойств

Демонстрации. 2. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании. 3. Качественные реакции на фенол. 4. Окисление спирта в альдегид.  5. Реакция «серебряного зеркала» 6. Окисление альдегидов с  помощью гидроксида   меди (П) 7. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров. 8. Коллекция эфирных масел. 9. Ознакомление с образцами углеводов. 10. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота

Лабораторные опыты. №3. Растворение глицерина в воде и его реакция с гидроксидом меди (П). Свойства этилового спирта. №4. Получение этаналя окислением этанола. №5. Окисление метаналя. №6. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров.  №7. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка №8. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (П) и оксидом серебра (!). №9. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. №10. Взаимодействие крахмала с йодом, гидролиз крахмала.

Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот.

Практическая работа №4. Решение экспериментальных задач на получение и  идентификацию органических веществ.

Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и

их нахождение в живой природе (7часов)

Амины. Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина.

Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение  из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.

Аминокислоты. Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков. Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации).  Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.

Белки. Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков. Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.

Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.

Демонстрации. 1. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. 2. Реакция анилина с бромной водой. 3. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. 4. Растворение и осаждение белков. 5. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. 6. Горение птичьего пера и шерстяной нити.7. Модель молекулы ДНК.

Лабораторные опыты. №11. Цветные реакции на белки.

Тема 5. Искусственные и синтетические

 органические соединения (5 часов)

Искусственные полимеры. Понятие об искусственных полимерах – пластмассах и волокнах.  Получение искусственных полимеров, как продуктов химической модификации природного полимерного сырья.  Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение. Синтетические полимеры. Понятие о синтетических полимерах – пластмассах, волокнах, каучуках. Получение синтетических полимеров реакциями полимеризации и поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная.

Пластмассы. Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение.

Волокна. Классификация волокон. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение.

Каучуки. Классификация синтетических каучуков. Резина. Термореактивные и термопластичные полимеры. Применение синтетических каучуков.

Демонстрации. 1. Коллекция изделий из пластмасс. 2. Определение хлора в поливинилхлориде.

Лабораторные опыты. №12. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков. №13. Изучение свойств термопластичных полимеров. №14. Изучение свойств синтетических волокон.

Практическая работа №5. Распознавание пластмасс и волокон.

Тема 6. Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии (4 часа)

Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии: классификация органических веществ. Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии: свойства основных классов органических веществ.

Тема 7. Химия и жизнь (4 часа)

Химия и здоровье. Лекарства. Лекарственная химия. Антибиотики. Витамины.  Проблемы, связанные с применение лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика.

Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.

Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации: 1. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки. 2. Коллекция витаминных препаратов.

Тематическое планирование по химии, 10 класс,

базовый уровень 

(2 ч  в неделю, всего 70ч, из них 2 ч – резервное время), 

 УМК Г.Е. Рудзитис

№№ п\п	Наименование темы	Всего, час.	Из них		Дата	Проверочные	Дата
			практ. работы	контр. работы
1	Тема 1. Теория строения органических соединений	4	-	-
2	Тема 2. Углеводороды и их природные источники	22	№1, №2	К.р.№1		№1 №2
3	Тема 3. Кислородсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе	24	№3,        №4	К.р.№2		№3 №4
4	Тема 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе	7	-	-		№5
5	Тема 5. Синтетические органические соединения	5	№5	-
6	Тема 6. Систематизация и обобщение знаний по курсу органической химии	4		К.р.№3
7	Тема 7. Химия и жизнь (4 часа)	4	-
	Итого	70	5	3		5

Поурочное планирование по химии,

10 класс, базовый уровень (2 ч в неделю, всего 70 ч, из них 2 ч – резервное время), УМК Г.Е. Рудзитис

№ п/п	Дата	Тема урока	Изучаемые вопросы	Эксперимент: Д. - демонстрационный; Л. – лабораторный опыт	Требования к уровню подготовки выпускников	Д/З
Тема 1. Теория строения органических соединений. Электронная природа химических связей (4часа)
1.		Предмет органической химии.	Формирование органической химии как науки. Химические формулы органических соединений	Д.1. Коллекция органических веществ и изделий из них. Вводный инструктаж по ТБ.	Знать/понимать -химические понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения, структурные формулы.	§ 1. с.10 (1-6)
2.		Теория строения органических веществ.	Создание теории химического строения органических веществ. Валентность. Основные положения теории строения органических соединений А.М. Бутлерова. Понятие о гомологах и изомерах. Значение теории строения А.М. Бутлерова.	Д. 1. Модели молекул гомологов и изомеров органических соединений. Л. №1. Изготовление моделей молекул углеводородов. Инструктаж по ТБ.	Знать/понимать -химические понятия: валентность, изомерия, изомеры, гомология, гомологи; -теорию строения органических соединений А.М. Бутлерова, значение теории для развития науки.	§ 2. с.10 (7-10)
3.		Электронная природа химических связей в органических соединениях. Типы химических связей.	Понятие о способах перекрывания электронных облаков при образовании химических связей, σ и π связи в органических соединениях, способы разрыва связей в молекулах органических веществ. Понятия об электрофилах и нуклеофилах.		Знать/понимать -химические понятия: σ и π связи; радикалы, электрофилы и нуклеофилы. - механизм образования σ и π связей; радикальный и ионный механизмы разрыва ковалентной связи.	§ 3. с.13 (1-4)
4.		Классификация органических соединений	Функциональные группы органических веществ. Признаки классификации органических веществ (наличие кратных связей и функциональных групп)		Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа; Уметь -определять принадлежность веществ к различным классам органических соединений	§ 4. с.15, таблицы (7-10)
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (22 часа)
5. (1)		Алканы. Электронное и пространственное строение алканов.	Алканы: электронное и пространственное строение алканов. Общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность,		Знать/понимать -химические понятия: углеродный скелет; тип гибридизации, форма молекулы, угол связи. -важнейшие вещества:	§ 5. с.27 1-4
6. (2)		Алканы: изомерия, номенклатура.	Алканы. Общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Углеродный скелет. Радикалы. Урок-семинар с применение ЦОР		Знать/понимать -химические понятия: углеродный скелет; изомерия алканов Уметь -называть: алканы по международной номенклатуре, записывать структурные формулы алканов по их названиям. -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов	§ 6. с.27 Упр.5, 6 10,11 (п)
7. (3)		Алканы: физические и химические свойства. Получение, применение	Химические свойства: горение, разложение, замещение, дегидрирование (на примере метана и этана). Применение алканов на основе их свойств.	Д. Горение метана и отношение его к раствору перманганата калия и бромной воде	Знать:  -  химические свойства и способы получения алканов, применение метана. Уметь: -характеризовать: строение и химические свойства метана и этана -объяснять: зависимость свойств метана и этана от их  состава и строения	§ 7. с.28 Упр.13-15, 20 (п)
8. (4)		Циклоалканы.	Циклоалканы. Общая формула, гомологический ряд, гомологическая разность, изомерия, номенклатура. Физические и химические свойства. Получение и применение циклоалканов.	Решение расчётных задач на нахождение формул алканов по массовым долям элементов, входящих в состав веществ.	Знать:  - гомологический ряд, изомерия, номенклатура, физические и химические свойства . Уметь: -составлять структурные формулы циклоалканов	§ 8. с.31 Упр.1-3 (п)
9. (5)		Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах	Качественные реакции на определение содержания в парафинах водорода, углерода, хлора.	Практическая работа №1. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах. Инструктаж по ТБ.	Уметь - определять опытным путём элементарный состав органических соединений
10 (6)		Систематизация и обобщение знаний по теме «Алканы»	Решение качественных и расчётных задач.	Проверочная работа №1.	Знать/понимать -химические понятия: углеродный скелет; гомологический ряд, тип гибридизации, виды изомерии алканов. - химические свойства алканов и циклоалканов, способы получения. Уметь -называть: алканы по международной номенклатуре, записывать структурные формулы алканов по их названиям. -определять: принадлежность органических веществ к классу алканов
11 (7)		Алкены. Строение. Гомология и изомерия алкенов.	Электронное и пространственное строение алкенов. Общая формула алкенов, гомологический ряд, структурная и пространственная  изомерии на примере гомологов этилена, номенклатура.		Знать/понимать -химические понятия: строение алкенов (наличие двойной связи); изомерия алкенов -важнейшие вещества: этилен, Уметь -называть: алкены по «тривиальной» или международной номенклатуре; - записывать формулы изомеров, гомологов по названиям -определять: принадлежность веществ к классу алкенов	§ 9. с. 43 Упр.1-6 (п)
12 (8)		Алкены. Получение, свойства и применение	Этилен: его получение дегидрированием этана и дегидратацией этанола, физические и химические свойства.	Д.2. Получение этилена, горение, отношение к бромной воде и раствору перманганата калия. 3. Коллекция изделий из полиэтилена.	Знать: - правило Марковникова  - химические свойства этилена и его применение. Уметь: -характеризовать: строение и химические свойства этилена; -объяснять: зависимость свойств этилена от его состава и строения	§ 10. с.43 Упр.12,13 (п)
13 (9)		Решение качественных задач по теме «Непредельные углеводороды»	Составление формул изомеров, решение качественных задач на идентификацию углеводородов, получение. Генетическая связь между классами предельных и непредельных углеводородов. Урок-семинар с использованием ИКТ.
14 (10)		Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук.	Понятие об алкадиенах, как об углеводородах с двумя двойными связями. Химические свойства бутадиена-1,3  и изопрена. Строение молекулы природного каучука, нахождение в природе, физические и химические свойства, применение каучука.	Д. 4.Разложение каучука при нагревании, испытание продукта разложения на непредельность.	Знать: - химические свойства бутадиена, его применение и получение. -важнейшие вещества и материалы: каучуки, их применение Уметь: -характеризовать: строение и химические свойства бутадиена и изопрена; -объяснять: зависимость свойств алкадиенов от их состава и строения	§ 11, 12. с.49 Упр.4,8 (п)
15. (11)		Алкины. Ацетилен и его гомологи.	Общая формула алкинов. Ацетилен: строение молекулы, получение пиролизом метана и карбидным способом, физические свойства		Знать/понимать строение молекулы ацетилена (наличие тройной связи); -важнейшие вещества: ацетилен, Уметь -называть:  ацетилен по международной номенклатуре; -характеризовать: строение ацетилена (этина)	§ 13 с.50-52, с.54, упр.1-3 (п)
16 (12)		Ацетилен. Химические свойства. Применение	Химические свойства: горение, взаимодействие с бромной водой, хлороводородом, гидратация. Применение ацетилена	Д. 5.Получение и свойства ацетилена	Знать: - применение ацетилена. Уметь: -характеризовать: строение и химические свойства ацетилена; -объяснять: зависимость свойств этина от строения	§ 13 с.54, упр.5,6,9(а) (п)
17 (13)		Практическая работа №2. Получение этилена и опыты с ним.		Практическая работа. Инструктаж по ТБ.	Уметь: - получать газ этилен, распознавать его.
18 (14)		Решение расчётных задач.	Решение расчётных задач на нахождение молекулярной формулы углеводорода по известным массовым долям элемента в соединении.		Уметь: - находить формулы веществ по известным массовым долям элемента в соединении.	задачи
19 (15)		Арены. Бензол и его гомологи.	Общее представление об аренах. Строение молекулы бензола.  Получение бензола из гексана и ацетилена.	Проверочная работа №2	Знать/понимать строение молекулы бензола; получение бензола, реакция Н.Д. Зелинского	§ 14 с.66, упр.3-6 (п)
20 (16)		Бензол. Химические свойства.	Химические свойства: горение, галогенирование, нитрование. Применение бензола на основе его свойств	Д. Отношение бензола к раствору перманганата калия и бромной воде	Уметь -характеризовать: химические свойства бензола -объяснять зависимость свойств бензола от его состава и строения	§ 15 с.67, упр.8,12 (б) (п)
21 (17)		Генетическая связь между классами углеводородов	Составление уравнений реакций, которые иллюстрируют взаимопревращения углеводородов, доказывая генетическую связь между классами углеводородов.		Знать: - формулы гомологов всех изученных классов углеводородов, номенклатуру углеводородов Уметь: - составлять уравнения химических реакций, характеризующих поучение углеводородов различными способами.
22 (18)		Природные источники углеводородов: природный газ и попутные нефтяные газы.	Состав природного и попутных нефтяных газов, их применение			§ 16 с.78, упр.3-6; з.1 с.79 (п)
23 (19)		Нефть	Состав и переработка нефти. Нефтепродукты. Бензин: понятие об октановом числе	Д. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»	Знать/понимать способы безопасного обращения с горючими и токсичными веществами Уметь -объяснять явления, происходящие при переработке нефти; оценивать влияние химического загрязнения нефтью и нефтепродуктами на состояние окружающей среды -выполнять химический эксперимент по распознаванию непредельных углеводородов	§ 17 с.79, упр.11-14
24 (20)		Коксохимическое производств. Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья.	Понятие о коксохимическом производств. Развитие энергетики и проблемы изменения структуры использования углеводородного сырья.	Л.№2.Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки: продуктами нефтепереработки и коксования угля (работа с коллекциями)	Знать: - продукты переработки каменного угля	§ 18,19 с.79, упр.19,20, задача 3
25 (21)		Обобщение и систематизация знаний по теме 2 «Углеводороды и их природные источники»	Выполнение заданий на составление формул гомологов, изомеров, углеводородов, составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства углеводородов, их получение.		Знать: - формулы важнейших веществ изученных классов углеводородов Уметь: - составлять формулы гомологов и изомеров; уравнения реакций, характеризующих химические свойства углеводородов и их получение.	Задачи в тетради
26 (22)		Контрольная работа №1 по теме 1,2	Контроль знаний учащихся
Тема № 3. Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе (24 часа)
27 (1)		Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура.	Предельные одноатомные спирты: состав, строение, номенклатура, изомерия. Представление о водородной связи. Физические свойства метанола и этанола, их физиологическое действие на организм. Получение этанола брожением глюкозы и гидратацией этилена		Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа спиртов; -вещества: этанол, физиологическое действие на организм метанола и этанола; Уметь -называть спирты              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу спиртов	§ 20 с.88, упр.5-7.
28 (2)		Химические свойства спиртов	Химические свойства этанола: горение, взаимодействие с натрием, образование простых и сложных эфиров, окисление в альдегид, внутримолекулярная дегидратация. Применение этанола на основе его свойств. Алкоголизм, его последствия и предупреждение.		Уметь -характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения	§ 21 с.88, упр.14 (б) п.
29 (3)		Многоатомные спирты	Глицерин как представитель предельных многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Применение глицерина на основе его свойств	Л.№3.  Растворение глицерина в воде и его реакция с гидроксидом меди (П). Свойства этилового спирта	Знать/понимать -вещества: глицерин; Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию многотомных спиртов	§ 22 с.92, упр.2,4 (б) п.
30 (4)		Фенол.	Состав и строение молекулы фенола. Физические и химические свойства: взаимодействие с гидроксидом натрия и азотной кислотой, поликонденсация фенола с формальдегидом  в фенолформальдегидную смолу. Применение фенола на основе его свойств	Д. Растворимость фенола в воде при обычной температуре и при нагревании Д. Качественные реакции на фенол	Использовать приобретенные знания и умения для -безопасного обращения с фенолом; -для оценки влияния фенола на организм человека и другие живые организмы	§ 23,24 с.98, упр.1,3,7 (б) п.
31 (5)		Решение качественных задач по теме «Спирты»	Составление структурных формул изомеров и гомологов одноатомных, многоатомных спиртов и фенолов, номенклатура. Составление уравнений реакций, доказывающих генетическую связь между классами спиртов и углеводородов.	Проверочная работа №3	Уметь -характеризовать строение и химические свойства спиртов; -объяснять зависимость свойств спиртов от их состава и строения - составлять уравнения химических реакций, характеризующих получение спиртов и их химические свойства.	Цепочки превращений
32 (6)		Альдегиды и кетоны	Формальдегид, ацетальдегид: состав, строение молекул, получение окислением соответствующих спиртов, Киические свойства. Ацетон.	Д. Окисление спирта в альдегид Л.№4. Получение этаналя окислением этанола.	Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа альдегидов; Уметь -называть альдегиды              по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу альдегидов; -характеризовать строение и химические свойства формальдегида и ацетальдегида;	§ 25 с.105, упр.3,4 п.
33 (7)		Альдегиды. Химические свойства.	Химические свойства (окисление в соответствующую кислоту и восстановление в соответствующий спирт). Применение формальдегида и ацетальдегида на основе свойств.	Д. Реакция «серебряного зеркала» Д. Окисление альдегидов с  помощью гидроксида   меди (П) Л. №5.  Окисление метаналя	Уметь: -объяснять зависимость свойств альдегидов от состава и строения; -выполнять химический эксперимент по распознаванию альдегидов	§ 26 с.105, упр.6.8,10 (б) п.
34 (8)		Карбоновые кислоты. Гомологический ряд. Изомерия карбоновых кислот. Получение.	Получение карбоновых Кислот окислением альдегидов. Гомологический ряд. Изомерия карбоновых Кислот. Получение.		Знать/понимать -химические понятия: функциональная группа карбоновых кислот, Уметь -называть уксусную кислоту           по международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу карбоновых кислот;	§ 27 с.117, упр.1,4.8,10 (б) п.
35 (9)		Карбоновые кислоты. Получение, свойства и применение одноосновных предельных  карбоновых кислот.	Химические свойства карбоновых кислот на примере муравьиной и уксусной кислот (общие с неорганическими кислотами, реакция этерификации). Применение уксусной кислоты на основе свойств.		Умет: -характеризовать строение  и химические свойства Ксусной кислоты; -объяснять зависимость свойств уксусной кислоты от состава и строения - составлять уравнения реакций получения уксусной кислоты.	§ 28 с.117, упр.7,8 п.
36 (10)		Высшие карбоновые кислоты.	Пальмитиновая, стеариновая и олеиновая кислоты – представители высших жирных кислот.		Знать: Формулы и названия высших жирных кислот.	§ 29 с.118, упр.17 (б) п
37 (11)		Решение качественных и расчётных задач	Составление уравнений реакций, характеризующих свойства и получение карбоновых кислот. Решение расчётных задач по уравнениям реакций на вычисление массы или объёма исходных веществ или продуктов реакции.	Проверочная работа №4		Расчётные задачи в тетради.
38 (12)		Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот		Практическая работа №3. Получение и свойства карбоновых кислот. Инструктаж по ТБ.
39 (13)		Сложные эфиры	Получение сложных эфиров  реакцией этерификации. Физические и химические свойства. Сложные эфиры в природе, их значение. Применение сложных эфиров на основе свойств.	Д. Получение уксусно-этилового и уксусно-изоамилового эфиров Д. Коллекция эфирных масел	Уметь -называть сложные эфиры по «тривиальной» или международной номенклатуре -определять принадлежность веществ к классу сложных эфиров	§ 30 с.128, упр.2-4(б) п.
40 (14)		Жиры	Жиры как сложные эфиры. Нахождение в природе. Состав жиров; химические свойства: гидролиз (омыление) и гидрирование жидких жиров.	Л.№6. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров.	Уметь -определять принадлежность веществ к классу жиров; -характеризовать строение и химические свойства жиров	§ 31 с.128, упр.8,9,10 п.
41. (15)	14.02	Применение жиров	Применение жиров на основе их свойств. Мыла.	Л. №7. Сравнение растворов свойств мыла и стирального порошка	Уметь -определять принадлежность веществ к классу жиров; мылам;	§ 31 с.128, упр.15,16 п.
42. (16)	17.02	Углеводы	Единство химической организации живых организмов. Химический состав живых организмов. Углеводы, их классификация: моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза) и полисахариды (крахмал и целлюлоза), Значение углеводов в живой природе и жизни человека. Понятие о реакциях поликонденсации (превращение глюкоза – полисахарид) и гидролиза (превращение полисахарид – глюкоза)	Д. Ознакомление с образцами углеводов	Знать/понимать важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка Уметь -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала	§ 32 с.131, Сх.15.
43. (17)	21.02	Моносахариды. Глюкоза	Глюкоза – вещество с двойственной функцией – альдегидоспирт. Химические свойства глюкозы: окисление в глюконовую кислоту, восстановление в сорбит,  брожение (спиртовое и молочнокислое).  Применение глюкозы на основе свойств.	Л. №8. Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (П) и оксидом серебра (!).	Уметь - характеризовать строение молекулы глюкозы как моносахарида и её химические свойства -выполнять химический эксперимент по распознаванию глюкозы	§ 32 с.146, упр.5,6 п.
44. (18)	28.02	Олигосахариды. Сахароза.	Строение молекулы, нахождение в природе, получение в промышленности, физические и химические свойства, применение сахарозы.	Л. №9. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция.	Уметь - характеризовать строение молекулы сахарозы как дисахарида и её химические свойства -выполнять химический эксперимент по распознаванию сахарозы	§ 33с.146, упр.13,6 п.
45. (19)		Полисахариды. Крахмал и целлюлоза.	Строение молекулы, нахождение в природе, получение , физические и химические свойства, применение.	Л. №10. Взаимодействие крахмала с йодом, гидролиз крахмала	Уметь - характеризовать строение молекулы крахмала и целлюлозы как полисахаридов -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала	§ 34, 35 с.146, упр.16 (а) п., 23 (у)
46. (20)		Практическая работа №4.  Решение экспериментальных задач на получение и идентификацию органических веществ	Выполнение химического эксперимента по идентификации органических веществ, получение органических соединений в лаборатории.	Практическая работа №4  Решение экспериментальных задач на получение и идентификациию органических веществ. Инструктаж по ТБ.	Уметь -выполнять химический эксперимент по распознаванию предложенных органических веществ; - получать органические вещества путём последовательного превращения одних веществ в другие.
47. (21)		Генетическая связь между классами органических соединений	Составление уравнений химических реакций к схемам превращений, отражающих генетическую связь между классами органических веществ.	Д. Переходы: этанол – этилен – этиленгликоль – этиленгликолят меди (П); этанол – этаналь – этановая кислота	Уметь -характеризовать строение и химические свойства изученных органических соединений	Цепочки превращений
48. (22)		Решение расчётных задач по уравнениям реакций и нахождение молекулярной формулы веществ.	Решение расчётных задач по уравнениям реакций и нахождение молекулярной формулы веществ.		Уметь: - решать расчётные задачи на нахождение молекулярной формулы органического вещества; - решать задачи на нахождение массы, объёма или количества вещества по заданной массе, объёму и количеству исходного вещества или продукта реакции.	Задача 1,2
49 (23)		Обобщение и систематизация знаний по теме 3. «Кислородсодержащие соединения и их нахождение в живой природе»	Выполнение заданий на знание химических свойств органических веществ, их поучение путём взаимопревращений.		Уметь -составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства веществ, их получение;	Задачи
50 (24)		Контрольная работа №2 по теме3.	Контроль знаний учащихся
Тема № 4. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (7часов)
51 (1)		Амины. Анилин	Понятие об аминах как органических основаниях. Состав и строение молекул аминов. Свойства первичных аминов на примере метиламина. Анилин – ароматический амин: состав и строение, получение  из нитробензола (реакция Зинина). Физические и химические свойства (ослабление основных свойств и взаимодействие с бромной водой). Применение анилина на основе свойств.	Д. Взаимодействие аммиака и анилина с соляной кислотой. Д. Реакция анилина с бромной водой	Уметь -определять принадлежность веществ к классу аминов -характеризовать строение  и химические свойства аминов; -характеризовать строение  и химические свойства анилина	§ 36 с.157, упр.4,8 п.
52 (2)		Аминокислоты. Строение.	Состав, строение, номенклатура, физические свойства. Получение аминокислот из карбоновых кислот и гидролизом белков.		Уметь -называть аминокислоты по «тривиальной» или международной номенклатуре; -определять принадлежность веществ к классу                      аминокислот;	§ 37 с.157, упр.10 п.
53 (3)		Химические свойства аминокислот.	Аминокислоты – амфотерные органические соединения: взаимодействие со щелочами, кислотами, друг с другом (реакция поликонденсации).  Пептидная связь и полипептиды. Применение аминокислот на основе их свойств.	Д. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот	Уметь: - характеризовать строение и химические свойства аминокислот	§ 37 с.157, упр.12 п.
54 (4)		Белки. Строение.	Получение белков реакцией поликонденсации аминокислот. Первичная, вторичная и третичная структуры белков.		Уметь -характеризовать строение белков.	§ 38 с.157, упр.1-3.
55 (5)		Белки. Свойства белков. Функции белков.	Химические свойства белков: горение, денатурация, гидролиз и цветные реакции. Биохимические функции белков.	Д. Растворение и осаждение белков. Цветные реакции белков: ксантопротеиновая и биуретовая. Горение птичьего пера и шерстяной нити. Л.№11. Цветные реакции на белки.	Уметь -характеризовать строение и химические свойства белков; -выполнять химический эксперимент по распознаванию белков	§ 38 с.157, упр.4-6 п.
56 (6)		Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях.  Нуклеиновые кислоты	Понятие о пуриновых и пиримидиновых основаниях, входящих в состав нуклеиновых кислот. Синтез нуклеиновых кислот в клетке из нуклеотидов. Общий план строения нуклеотида. Сравнение строения и функций РНК и ДНК. Роль нуклеиновых кислот в хранении и передаче наследственной информации. Понятие о биотехнологии и генной инженерии.	Д. Модель молекулы ДНК	Знать: - важнейшие гетероциклические соединения: пиридин, пиррол, пиримидин, пурин; Знать: - строение нуклеотида; - строение и функции РНК и ДНК	§ 39, 40 с.169, упр.1-3, упр.4,5  п.
57 (7)		Обобщение и систематизация знаний  по теме 4.		Проверочная работа №5
Тема 5. Синтетические органические соединения (5часов)
58 (1)		Полимеры - высокомолекулярные вещества (ВМС)	Понятие о полимерах как высокомолекулярных веществах. Искусственные и синтетические полимеры. Способы получения полимеров: реакции полимеризации, поликонденсации. Структура полимеров: линейная, разветвленная и пространственная. Свойства полимеров и их практическое применение	Л. №12. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков	Знать/понимать важнейшие углеводы: глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка Уметь -объяснять химические явления, происходящие с углеводами в природе -выполнять химический эксперимент по распознаванию крахмала	§ 42 с.176, упр.1,2 п.
59 (2)		Пластмассы.	Полиэтилен и полипропилен: их получение, свойства и применение.	Д. Коллекция изделий из пластмасс	Знать/понимать - важнейшие материалы синтетические пластмассы	§ 42 с.176, упр.4,5 п.
60 (3)		Каучуки.	Классификация синтетических каучуков. Резина. Термореактивные и термопластичные полимеры. Применение синтетических каучуков	Л.№13. Изучение свойств термопластичных полимеров.	Знать/понимать - важнейшие материалы синтетические  каучуки	§ 43 с.182, упр.1-3 п.
61 (4)		Волокна.	Классификация волокон. Искусственные и синтетические волокна. Искусственные волокна (ацетатный шелк, вискоза), их свойства и применение. Классификация синтетических волокон, их свойства и применение	Л. №14. Изучение свойств синтетических волокон.	Знать: - классификацию волокон по происхождению; - способы получения волокон;	§ 44 с.182, упр.7-9 п.
62 (5)		Практическая работа №5. Распознавание пластмасс и волокон.		Практическая работа №5. Распознавание пластмасс и волокон. Инструктаж по ТБ.	Уметь: - распознавать предложенные образцы пластмасс и волокон.
Тема 6. Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии (4 часа)
63 (1)		Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии: классификация органических веществ	Составление формул гомологов и изомеров. Номенклатура органических веществ.		Знать: - формулы важнейших органических веществ Уметь: - составлять формулы гомологов и изомеров важнейших классов органических веществ; - называть органические вещества по систематической номенклатуре.
64 (2)		Обобщение и систематизация знаний по курсу органической химии: свойства основных классов органических веществ.	Составление уравнений реакций, характеризующих химические свойства, способы получения органических веществ, принадлежащих к различным классам соединений.		Уметь: - составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства, способы получения органических веществ, принадлежащих к различным классам соединений
65 (3)		Контрольная работа   № 3 по курсу органической химии	Контроль знаний и умений учащихся.
66 (4)		Анализ контрольной работы
Тема 7. Химия и жизнь (4 часа)
67 (1)		Химия и здоровье. Лекарства. Витамины	Лекарственная химия. Антибиотики. Проблемы, связанные с применение лекарственных препаратов. Наркотические вещества. Наркомания, борьба с ней и профилактика. Понятие о витаминах. Нарушения, связанные с витаминами: авитаминозы, гипо- и гипервитаминозы. Витамин С  как представитель водорастворимых витаминов и витамин А как представитель жирорастворимых витаминов	Д. Домашняя, лабораторная и автомобильная аптечки Д.Коллекция витаминных препаратов.	Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с лекарственными препаратами.	§41
68 (2)		Химия и здоровье. Ферменты и гормоны, минеральные воды	Ферменты – биологические катализаторы белковой природы. Особенности функционирования ферментов. Роль ферментов в жизнедеятельности живых организмов и народном хозяйстве. Понятие о гормонах как гуморальных регуляторах жизнедеятельности живых организмов. Инсулин и адреналин как представители гормонов. Профилактика сахарного диабета. Минеральные воды.		Знать: - названия некоторых ферментов и их роль в организме человека; - роль гормонов в гуморальной регуляции жизнедеятельности живых организмов.	Доклады и сообщения
69 (3)		Химия в повседневной жизни.	Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность.		Использовать приобретенные знания и умения для безопасного обращения с токсичными веществами	Доклады и сообщения
70 (4)		Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.	Органические соединения, способствующие загрязнению   окружающей среды и его последствия.

Литература для учителя

1. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2000
2. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 2000
3. Лидин Р.А  и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.
4. Лидин Р.А., Маргулис В.Б. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы. (Тесты и проверочные задания). – М.: Дрофа, 2005.
5. Артеменко А.И. Органическая химия: Номенклатура. Изомерия. Электронные эффекты. – М.: Дрофа, 2006.
6. Суровцева Р.П. и др.Химия. 10-11 классы. Новые тесты. – М.: Дрофа, 2005.
7. Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

Литература для ученика

1. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. – М.: Дрофа, 2005.
2. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.
3. Артеменко А.И. Применение органических соединений. – М.: Дрофа, 2005.
4. Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия: иллюстрированный курс: 10(11) класс: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005.

Требования к уровню подготовки обучающихся на ступени среднего (полного) образования

Предметно-информационная составляющая образованности:

знать

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

- основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

уметь:

- называть изученные вещества по "тривиальной" или международной номенклатуре;

- определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов:

- выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

- проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

- приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

- критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.