Рабочая программа по химии. 10 класс. О.С.Габриелян. 2 часа

Пояснительная записка

                                          

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

- закон об образовании РФ

-федеральный компонент государственного стандарта общеобразовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г;

-федеральный            базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004г;

-федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализуемых образовательные программы основного общего образования на 2013/14 учебный год;

-учебный  план МОУ Инзенская средняя общеобразовательная школа №4 на 2013/14 учебный год;

-Примерная программа основного общего образования по химии (базовый уровень);

-авторская программа О.С.Габриеляна, соответствующая Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 3-е издание, переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2006г.).

 Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс» О.С.Габриелян - рекомендовано Министерством образования и науки РФ / – М.: Дрофа, 2009.

Данная рабочая программа по химии для 10 класса разработана на основе авторской программ  О.С. Габриеляна, соответствующей федеральному компоненту государственного стандарта общего образования (базовый уровень), утвержденному приказом № 1312 Министерства образования РФ от 09.03.2004 г., и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательных учреждениях.

⁽Габриелян О.С. Программа курса химии для 8-11-го классов общеобразовательных учреждений /О.С. Габриелян. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дрофа, 2006)

    Программа  рассчитана на  68 часов в 10 классе, из расчета - 2 учебных часа в неделю, из них для проведения контрольных - 4 часа, практических работ - 2 часа, всего лабораторных опытов – 14.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

­  освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

­  овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

­  развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

­  воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

­  применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Данная рабочая программа может быть реализована  при использовании традиционной технологии обучения, а также элементов других современных образовательных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как развивающее обучение, компьютерные технологии, тестовый контроль знаний и др. в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей каждого конкретного класса.

В авторскую программу внесены следующие изменения:

1.      Увеличено число часов на изучение темы «Теория строения органических соединений» с 6 до 8 часов за счет введения тем «Основы номенклатуры органических соединений» и «Классификация органических соединений», так эти темы являются основополагающими для изучения органической химии.

2.      Увеличено число часов на изучение темы «Углеводороды» с 16 до 17 часов за счет введения темы «Циклоалканы», отсутствующей авторской программе, но присутствующей в обязательном минимуме образования по химии.

3.      Увеличено число часов на изучение темы «Кислородсодержащие органические соединения» с 19 до 21 часа, так как более детально изучаются строение и свойства углеводов.

4.      Уменьшено число часов на изучение темы  «Биологически активные вещества» с 8 часов до 4 часов, т.к. понятие о биологически активных веществах рассматриваются в курсе биологии.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Данная программа реализована в учебнике: Габриелян О. С. Химия. 10 кл. Базовый уровень. — М.: Дрофа. 2009г.

Структура курса

№	Тема	Кол-во часов
1.	Введение.	1
2.	Теория химического строения А.М. Бутлерова.	8
3.	Углеводороды.	17
4.	Кислородсодержащие соединения.	21
5.	Азотсодержащие соединения.	9
6.	Биологически активные вещества.	4
7.	Искусственные и синтетические органические соединения	7
	Резервное время	1
Итого		68

Перечень практических работ

№	Тема
1.	Практическая работа № 1. Решение экспериментальных задач по курсу органической химии.
2.	Практическая работа № 2. Определение пластмасс и волокон.

Перечень лабораторных опытов

№	Тема
1.	Лабораторный опыт № 1. Изготовление моделей молекул углеводородов
2.	Лабораторный опыт № 2. Определение элементного состава органических соединений
3.	Лабораторный опыт № 3. Получение и свойства ацетилена
4.	Лабораторный опыт № 4. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах
5.	Лабораторный опыт № 5. Свойства крахмала
6.	Лабораторный опыт № 6. Ознакомление с коллекцией «Нефть и продукты ее переработки»
7.	Лабораторный опыт № 7. Свойства глюкозы
8.	Лабораторный опыт № 8. Свойства этилового спирта
9.	Лабораторный опыт № 9. Свойства глицерина
10.	Лабораторный опыт № 10. Свойства формальдегида
11.	Лабораторный опыт № 11. Свойства уксусной кислоты
12.	Лабораторный опыт № 12. Свойства жиров
13.	Лабораторный опыт № 13. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка
14.	Лабораторный опыт № 14. Свойства белков
15.	Лабораторный опыт № 15. Ознакомление с коллекцией пластмасс, волокон и каучуков

Перечень проверочных работ

№	Тема	Вид проверки
1.	Теория строения органических соединений	Контрольная работа № 1
2.	Углеводороды.	Контрольная работа № 2
3.	Кислородсодержащие соединения.	Контрольная работа № 3
4.	Азотсодержащие соединения.	Контрольная работа № 4

Учебный процесс при изучении курса химии в 10 классе строится с учетом следующих методов обучения:

- информационный;

- исследовательский (организация исследовательского лабораторного практикума, самостоятельных работ и т.д.);

- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);

- использование ИКТ;

- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента, алгоритмы описания химического объекта и т.д.); 

- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные опыты и практические работы, предусмотренные примерной программой. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны  с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития учащихся.

С целью достижения высоких результатов  образования в процессе реализации по курсу химии использованы:

·        Формы образования – урок изучения и первичного закрепления новых знаний, урок обобщения и систематизации знаний, урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся, комбинированный урок, экскурсии, лабораторные и практические работы и т.д.

·        Технологии образования – индивидуальная работа, работа в малых и больших группах, проектная, исследовательская, поисковая работа, развивающее, опережающее и личностно-ориентированное обучение, ИКТ и т.д.

·        Методы мониторинга знаний и умений учащихся – тесты, контрольные работы, устный опрос, творческие работы (рефераты, проекты, презентации) и т.д.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

1.                    Габриелян О.С. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений – М.: Дрофа, 2009.

2.                    Габриелян О.С., Яшукова А. В. Химия. Методическое пособие (базовый уровень). 10 класс – М.: Дрофа, 2007.

3.                    Габриелян О.С., Яшукова А. В. Химия. Химия. Рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна. 10 класс – М.: Дрофа, 2009.

4.                    Габриелян О.С., Березкин П. Н., Ушакова А. А. Химия. Контрольные и проверочные работы (базовый уровень). 10 класс

Дополнительная литература для учителя

1. Буцкус П.Ф. Книга для  чтения по органической химии – М.: Просвещение, 1985
2. Жиряков В.Г. Органическая химия. –М.: Просвещение, 1983
3. Лидин Р.А., Якимова Е.Е., Воротникова Н.А. Химия. Методические материалы 10-11 классы. - М.:Дрофа, 2000
4. Назарова Г.С., Лаврова В.Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии. –М., 2000
5. Лидин Р.А  и др. Химия. 10-11 классы. Дидактические материалы (Решение задач). – М.: Дрофа,2005.
6. Суровцева Р.П. и др.Химия. 10-11 классы. Новые тесты. – М.: Дрофа, 2005.
7. Радецкий А.М. Контрольные работы по химии в 10-11 классах: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2005.

Дополнительная литература для ученика

1. Малышкина В. Занимательная химия. Нескучный учебник. – Санкт-Пертебург: Трион, 1998.
2. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. – М.: Дрофа, 2005.
3. Аликберова Л.Ю., Рукк Н.С.. Полезная химия: задачи и история. – М.: Дрофа, 2006.
4. Степин Б.Д., АликбероваЛ.Ю.. Занимательные задания и эффективные опыты по химии. – М.: Дрофа, 2005.
5. Артеменко А.И. Применение органических соединений. – М.: Дрофа, 2005.
6. Карцова А.А., Левкин А.Н. Органическая химия: иллюстрированный курс: 10(11) класс: пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2005.
7. Ушкалова В.Н., Иоанидис Н.В. Химия: Конкурсные задания и ответы: Пособие для поступающих в ВУЗы. – М.: Просвещение, 2005.

Сайты:        

 http://www.internet-scool.ru

http://www.intellectcentre.ru 

http://www.fipi.ru 

http://it-n.ru 

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru http://www.virtulab.net (Виртуальная образовательная лаборатория)

http://www.virtulab.net (естественнонаучный образовательный портал)

МУЛЬТИМЕДИА:

1.      CD Уроки Химии  КиМ. 10-11 класс

2.      Органическая химия. 10 класс. Просвещение.

3.      Электронный учебник к учебнику О.С. Габриеляна.

4.      Органическая химия. Электронный учебник Самарского университета.

5.      DVD диски “Школьный химический эксперимент. Органическая химия» в 4-х частях

6.         Коллекция учебных презентаций.

Требования к уровню подготовки учащихся

  В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

·                важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

·                основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

·                основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

·                важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь

·                называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

·                определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

·                характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

·                объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·                выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

·                проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·                определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·                экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·                оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·                безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·                приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·                критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников, установленные стандартом,  определены для каждого урока и включены в Поурочное планирование.

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
		план	факт
1. Введение -1 час
1	Формирование органической химии как науки.
Тема 2.         Теория строения органических соединений. Электронная природа химических связей -  8 часов
1(2) 2(3)	Основные положения теории химического строения органических веществ А.М.Бутлерова.
3(4)	Строение атома углерода.  Валентные состояния атома углерода.
4(5)	Классификация органических соединений.
5(6)	Основы номенклатуры органических соединений.
6(7) 7(8)	Решение задач
8(9)	Контрольная работа №1: «Теория строения органических соединений. Электронная природа химических связей»
I. Углеводороды и их природные источники -17 часов
1 (10)	Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы. Алканы. Строение, изомерия, номенклатура, физические св-ва, получение.
2(11)	Химические свойства алканов. Применение
3(12)	Алкены. Строение, изомерия, номенклатура, физические св-ва, получение.
4(13)	Химические свойства алкенов.
5(14)	Применение этилена на основе его свойств. Полиэтилен, его свойства и применение
6(15)	Понятие о диеновых углеводородах.
7(16)	Химические свойства диенов. Каучуки. Резина.
8(17)	Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, физические св-ва, получение.
9(18)	Химические свойства алкинов. Применение.
10 (19)	Реакция полимеризации винилхлорида. Поливинилхлорид и его применение.
11 (20)	Циклопарафины.
12 (21)	Нефть.
13 (22)	Ароматические углеводороды. Строение молекулы бензола. Изомерия и номенклатура аренов. Получение аренов.
14 (23)	Свойства бензола и его гомологов.  Применение.
15 (24)	Генетическая связь между классами углеводородов. Решение задач.
16 (25)	Обобщение знаний учащихся по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе.
17 (26)	Контрольная работа №2. «Углеводороды».
II. Кислородсодержащие органические соединения
1. Спирты и фенолы - 7 часов
1(27)	Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура.
2(28)	Свойства, способы получения, применение спиртов.
3(29)	Отдельные представители спиртов. Алкоголизм,  его последствия и предупреждение
4(30)	Понятие о многоатомных спиртах
5(31)	Коксохимическое производство и его продукция. Фенолы.
6(32)	Свойства фенола и его применение.
7(33)	Урок- обобщение по теме «Спирты и фенолы».
2. Альдегиды, кетоны и карбоновые кислоты - 5 часов
1(34)	Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны. Строение молекул, изомерия и номенклатура.
2(35)	Свойства и применение альдегидов.
3(36)	Карбоновые кислоты.  Изомерия и номенклатура. Нахождение в природе.     Получение.
4 (37)	Свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот.
5 (38)	Высшие жирные кислоты
3. Сложные эфиры и жиры – 3 часа
1(39)	Сложные эфиры.
2(40)	Жиры
3(41)	Понятие о синтетических моющих средствах. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.
4. Углеводы - 6 часов
1(42)	Углеводы.
2(43)	Моносахариды. Глюкоза.
3(44)	Фруктоза.
4(46)	Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза.
5(47)	Урок-обобщение по теме «Кислородсодержащие органические соединения».
6(48)	Контрольная работа №3. «Кислородсодержащие органические соединения»
III. Азотсодержащие органические соединения - 9 часов
1(49)	Амины.
2 (50)	Анилин.
3(51)	Аминокислоты.
4(52)	Белки - природные полимеры. Состав и строение белков.
5(53)	Свойства белков. Превращение белков в организме.    Успехи в изучении и синтезе белков.
6(54)	Понятие об азотсодержащих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты.
7(55)	Генетическая связь между классами органических соединений
8(56)	Контрольная работа №3. Азотсодержащие органические соединения.
9 (57)	Практическая работа №1: «Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений»
IV. Биологически активные органические соединения - 4 часа
1 (58)	Ферменты
2(59)	Витамины.
3(60)	Гормоны.
4(61)	Лекарства.
V. Синтетические полимеры - 7 часов
1(61)	Полимеры - высокомолекулярные соединения.
2(62)	Классификация пластмасс. Термопластичные полимеры. Полиэтилен. Полипропилен.
3(63)	Синтетические каучуки.
4(64)	Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.
5(65)	Практическая работа №2. Распознавание пластмасс и волокон.
6(66)	Обобщение знаний учащихся по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.
7 (67)	Итоговая контрольная работа.

1 час – резервное время

№ п/п	Тема урока	Цель урока	Основные понятия	Треб, к уровню подг. выпускников	Оборудо­вание	Демонстр., эксперим.	Измери­тели	Дом. задан.
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Тема 1. Введение -1 час
1	Формирование органической химии как науки. Лекция с элементами беседы.	Повторить особенности органических веществ в сравнении с неорганическими, причины их многообразия; ознакомить с историей выделения органической химии в самостоятельный раздел химии; показать значение орг.химии в жизни современного общества и роль потребностей человека в становлении и развитии хим. науки.	Предмет органической химии. Особенности строения и св-в орг. вещ-в, причины их многообразия. История становления орг. химии, ее роль в системе естественных наук и жизни общ-ва.		Образцы орг. вещ-в	Д. Образцы орг. вещ-в		§1 В.3-5, 6(п), 7(п).
Тема 2. Теория строения органических соединений. Электронная природа химических связей. -8 часов
1(2) 2(3)	Основные положения теории химического строения органических веществ. Комб.урок	Познакомить учащихся с предпосылками создания теории строения органических веществ А.М.Бутлерова; рассмотреть ее основные положения; показать их универсальный характер, показать пути ее развития	Предпосылки создания ТСОС, основные положения ТСОС. . Химическое строение и свойства органических веществ. Значение ТСОС.	Знать теорию строения органических соединений; понятия валентность, углеродный скелет	Портрет А.М.Бутле­рова, модели молекул орг.вещ-в	Д. Портрет А.М.Бутле­рова, модели молекул орг.вещ-в	С.20 в. 1,2	§2, в.3,4,5, 10,11
1	2	3	4	5	6	7	8	9
3 (4)	Строение атома углерода Валентные состояния атома углерода. Лекция с элементами беседы	Рассмотреть строение атома углерода. Дать понятие о нормальном и возбужденном состояниях атома углерода и на этой основе охарактеризовать его валентность. Дать понятие о гибридизации как о процессе выравнивания атомных орбиталей по форме и энергии. Рассмотреть три валентных состояния атома углерода.	Электронное облако и орбиталь, их формы. Электронные и электронно- графические формулы атома углерода в нормальном и  возбужденном состояниях. Ковалентная хим.связь и ее разновидности. Гибридизация и ее виды.	Знать  понятие о норм., и возбужд. состояниях атома углерода, виды гибридизации. Уметь объяснять четырехвалентность углерода в орг.соед., определять вид гибридизации атома углерода в конкретных соединениях	Модели молекул
4(5)	Классификация органических соединений. Лекция с элементами беседы	Ознакомить уч-ся с классификацией орг.соединений по строению углеродного скелета и по функциональным группам.	Классификация орг.соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбоциклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические. Классификация по функцион.группам: спирты и фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры, амины.	Знать виды классифика­ции орг.в-в Уметь определять класс орг.в-ва по строению молекулы	Образцы орг.соед. различных классов.	Д. Образцы орг.соед. различных классов	Самост. раб.
5(6)	Основы номенклатуры органических соединений. Комб.урок	Познакомить уч-ся с основами номенклатуры ИЮПАК.	Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий орг.соед. по ИЮПАК.	Знать правила номенклату­ры ИЮПАК Уметь называть орг. соед.			Работа по карточк.
6(7) 7(8)	Решение задач на вывод формул углеводородов.	Научить уч-ся выводить формулы орг.соед. по массовым долям образу­ющих их элементов с использованием плот­ности и относительной плотности газов и по продктам сгорания.	Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов и по известному количеству вещества (массе, объему) продуктов их сгорания.	Решение задач			Самост. раб. Задачи 1-7 на с. 28 (п)	Задачи в тетр.
8(9)	Котрольная работа №1

4. Углеводороды и их природные источники - 17 часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 (10)

Природные источники углеводородов. Природный и попутный нефтяной газы. Алканы. Строение, изомерия, номенклатура, физические св-ва, получение.

Ознакомить уч-ся с природными источниками углеводородов в свете двух направлений их использования в качестве энергетического сырья и основы химического синтеза.

Попутный нефтяной и природный газы: нахождение в природе, состав, применение.

Семинар, работа с коллекцией

Коллекция «Нефть и нефтепродук ты»

Тезисы

2(11)

Алканы. Строение, изомерия, номенклатура, физические св- ва, получение. Комб.урок

Актуализация знаний уч- ся о составе и строении алканов. Рассмотреть электронное и пространственное строение молекул метана и его гомологов. Ознакомить уч-ся с представителями гомологического ряда алканов, их физическими свойствами, видами изомерии и основами номенклатуры.

Гомологический ряд и общая формула алканов. Изомерия алканов. Основы номенклатуры органич. соединений. Нахождение в природе алканов. Лабораторные способы получения алканов: рекция Вюрца, декарбоксилирование карб. кислот. Физические свойства алканов.

Знать важнейшие вещества - представите- лей алканов, их физическ. свойства Уметь Называть вещества по тривиальной и междуна- родной но- менклатуре; Определять принадлеж- ность в-в к к классу алканов

Таблицы: «Метан», «Бутан», модели молекул алканов

Д. Модели молекул алканов Л. Изготов- ление моделей молекул

Самост. раб.

1

2

3

4

5

6

7

8

3(12)

Химические свойства алканов. Применение Комб. урок

Ознакомить уч-ся с химическими свойствами алканов. Продолжить развитие умений уч-ся по составлению уравнений хим.реакций с участием орг.соединений. изученных веществ; объяснять зависимость свойств веществ от их строения

Химические свойства алканов: реакции замещения, горения, термического разложения, изомеризации. Применение алканов на основе их свойств

Уметь характеризовать строение и химические свойства изученных веществ; объяснять зависимость свойств веществ от их строения.

Бензин, парафин, спиртовка, вода вода

Д. Образцы углеводор. Растворен. бензина и парафина в воде. Плавление парафина. Отношение бензина и параина к р-ру перм.калия

Работа по карточк.

3(12)

Алкены. Строение, изомерия, номенклатура, физические св-ва, получение. Комб.урок

Актуализация знаний уч- ся о составе и строении алкенов. Рассмотреть электронное и пространственное строение молекул этилена и его гомологов. Ознакомить уч-ся с представителями гомологического ряда алкенов, их физическими свойствами, видами изомерии и основами номенклатуры..

Гомологический ряд и общая формула алкенов. Изомерия алкенов. Стереоизомеры. Основы номенклатуры органич.  соединений. Получения алкенов из алканов,  галогеналканов, спиртов.

Уметь называть вещества по тривиальной и междуна- родной но­менклатуре; Определять принадлеж­ность в-в к к классу алкенов Характеризо­вать стро­ение в-в

Таблица: «Этилен», модели молекул алкенов

Д. Модели молекул алканов Л. Изготов- ление моделей молекул

Работа по карточк.

4(13)

Химические свойства алкенов. Комб.урок

Ознакомить уч-ся с химическими свойствами алкенов. Продолжить развитие умений уч-ся по составлению уравнений хим.реакций с участием орг.соединений.

Химические свойства алкенов: реакции присоединения, горения, окисления.

Уметь Объяснять зависимость свойств веществ от их строения

Этанол, сер- ная кислота, р-р марган- цево-кислого калия, спир­товка, прибор для получ. газов

Д. Обесцве- чивание р- ра марган- цовки,

Работа по карточк.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5 (14)

Применение этилена на основе его свойств. Полиэтилен

Дать понятие о реакциях полимеризации. Рассмотреть механизм реакции  полимеризации

Полимеризация.  Полимеры. Полиэтилен

Уметь составлять уравнения полимеризации

Образцы полиэтиле­на и поли­пропилена

6 (15)

Понятие о диеновых углеводородах. Комб.урок

Изучить строение, изомерию, номенклатуру, способы получения диеновых углеводородов.

Общая формула, строение молекул. Изомерия и номенклатура. Способы получения.

Уметь называть диены, хар- вать их строение.

Модель молекулы бутадиена

Д. Модель молекулы бутадиена

7 (16)

Химические свойства диенов. Каучуки. Резина. Комб.урок

Рассмотреть химические свойства диенов на примере реакций присоединения и полимеризации. Познакомить уч-ся с натуральным и синтетическим каучуками.

Аналогия в химических свойствах алкенов и диенов Полимеризация диенов. Применение. Натуральный и синтетический каучуки. Вулканизация каучука. Резина. Работы С.В.Лебедева.

Знать вещества и материалы, пластмассы, каучуки

Образцы натурального и синтети­ческих каучуков, резины, пластмасс

8(17)

Алкины. Строение, изомерия, номенклатура, физические св- ва, получение. Комб.урок

Актуализация знаний уч- ся о составе и строении алкинов. Рассмотреть электронное и пространственное строение молекул ацетилена и его гомологов. Ознакомить уч-ся с представителями гомологического ряда алкинов, их физическими свойствами, видами изомерии и основами номенклатуры. Раскрыть генетич.связь между неорганич.  орг. веществами.

Гомологический ряд и общая формула алкинов. Строение молекулы ацетилена. Изомерия алкинов. Основы номенклатуры органич. соединений. Получение алкинов: метановый и карбидный способы.

Уметь называть вещества по тривиальной и международной но­менклатуре; определять принадлежность в-в к к классу алкинов; характеризо­вать стро­ение в-в

Таблица: «Ацетилен», модели молекул алкинов

Д. Модели молекул алкинов

Работа по карточк.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9 (18)

Химические свойства алкинов. Комб.урок

Ознакомить уч-ся с химическими свойствами алкинов на основе связи «свойства»- «применение». Продолжить развитие умений уч-ся по составлению уравнений хим.реакций с участием орг.соединений.

Химические свойства алкинов: реакции присоединения, горения, окисления, полимеризации, гидратации (Кучерова). Применение алкинов

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их строения, применение на основе свойств, составлять уравнения реакцйи с участием алкинов

Карбид кальция, вода, прибор для пол уч. газов

Д. Обесцве- чивание р- ра марган- цовки,

Работа по карточк.

10 (19)

Реакция полимеризации винилхлорида.

Развитиь понятие о реакциях полимеризации. Рассмотреть механизм реакции полимеризации винилхлорида

Полимеризация. Поливинилхлорид

Уметь  составлять  уравнения полимеризации

Образцы изделий из поливинилхлорида

11 (20)

Циклопарафины.

Познакомить уч-ся с циклоалканами, их строением, свойствами, изомерией, применением, отличными свойствами от алканов.

Понятие о циклоалканах и их свойствах. Гомологический ряд и общая формула циклоалканов. Изомерия циклоалканов

Уметь называть  вещества по междуна­родной но­менклатуре, характеризов ать их св-ва на основе строения

Модели молекул цикло­алканов

Д. Модели молекул цикло­алканов

12 (21)

Нефть

Ознакомить уч-ся с составом нефти, ее свойствами, способами переработки, продуктами переработки и их применением

Нефть: нахождение в природе, состав, физ. свойства. Ректификация и крекинг нефти (терм, и каталит.). Примен­ение нефтепродуктов.

Знать Нефть: нахождение в природе, состав, физ. свойства. Ректификация и крекинг нефти (терм, и каталит.). Примен­ение нефтепродуктов

Семинар, работа с коллекцией

Коллекция «Нефть и нефтепродук ты»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

13 (22)

Ароматические углеводороды. Строение молекулы бензола. Изомерия и номенклатура аренов. Получение аренов.Ком.урок

Рассмотреть электронное и пространственное строение молекул бензола. Познакомить уч-ся с гомологами, изомерией и номенклатурой аренов, способами их получения.

Бензол. Строение молекулы, сопряжение л-связей. Гомологи бензола. Способы получения: из природных источников, тримеризация ацетилена, дегидрирование циклоалканов.

Знать важнейшие вещества бензол

Табл. «Бензол», шаростерж- невая модель молекулы бензола

14 (23)

Свойства бензола и его гомологов. Применение.

Рассмотреть физические и химические свойства бензола и его гомологов, применение Аренов. На примере толуола рассмотреть взаимное влияние атомов в молекуле.

Влияние боковой цепи на электронную плотность в кольце. Физические свойства бензола. Химические свойства бензола: реакции присоединения (галогенирование), замещения алкилирование, нитрование), оксиления. Применение бензола и его гомол.

Уметь Объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

Бензол, толуол,р-р перманганата калия, бромная вода пробирки, спички

Д. 1) Обес­цвечивание р-ра пер­манганата калия толуолом 2) Отнош. бензола к бр. воде и раствору перманг. Калия 3) Горение

Работа по карточк.

15 (24)

Генетическая связь между классами углеводородов. Решение задач.

Раскрыть генетическую связь между классами углеводородов.

Выполнение упражнений по составлению уравнений химических реакций; решение расчетных задач на нахождение молекулярной формулы углеводородов

Уметь составлять уравнения химических реакций с участием органических соединений, решать задачи на нахождение формул органических веществ

Сам.раб

Подг. сообщ.

16 (25)

Обобщение знаний учащихся по теме «Углеводороды». Подготовка к контрольной работе.

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме «Углеводороды». Решение задач. Подготовка к КР

Основные понятия темы. Выполнение упражнений. Решение задач.

Тест

1

2

3

4

5

6

7

8

9

17 (26)

Контрольная работа №2. «Углеводороды».

Контроль знаний уч-ся по теме «Углеводороды»

1. Спирты и фенолы - 7 часов

1(27)

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Комб. урок

Актуализировать знания уч-ся о составе, строении, классификации, номенклатуре и изомерии спиртов.

Состав одноатомных спиртов. Строение молекул. Общая формула одноатомных предельных спиртов. Классификация спиртов: предельные, непредельные; одно- и многоатомные; первичные, вторичные и третичные. Ном-ра и из-ерия спиртов.

Знать понятие «функцио­нальная группа» Уметь Называть вещества по тривиальной и междуна­родной но­менклатуре;

Образцы предельных одноатомных спиртов.

Работа по карточк.

§

2(28)

Свойства, способы получения, применение спиртов. Комб. с применением ИКТ

Рассмотреть свойства, способы получения и применение спиртов

Физ. свойства спиртов. Водородная связь. Хим. свойства спиртов: окисление, горение, взаимодействие с  металлами, замещение гидроксогруппы галогенами, дегидрирование, образование простых эфиров. Применение спиртов.

Уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

Этанол, изоамиловый спирт, натрий, вода, пробирки ПК, проектор

Д- 1. Раство- римость спиртов в воде 2. Взаимо- действие этанола с натрием

Сам.раб.

3(29)

Отдельные представители спиртов. Комб. урок

Ознакомить уч-ся с важнейшими представителями одноатомных спиртов, их применением. Рассмотреть физио-логическое действие этанола на организм человека.

Метанол. Этанол. Физиологическое действие этанола на организм. Расчеты по химическим уравнениям

Знать важнейшие представители спиртов, действие этанола на организм

Этанол,

4(30)

Понятие о многоатомных спиртах

Сформировать  представление о многоатомных спиртах

Этиленгликоль. Глицерин. Физические свойства. Применение.

Знать важнейшие представители многоатомных спиртов, качественные реакции на многоатомные спирты

глицерин, этилен- гликоль, р-р сульфата меди, гидроксида натрия, пробирки

Л. 1. Растворе- ние глице- рина в воде 2. Вз-вие глицерина с гидрокси- дом меди

5 (31)

Коксохимическое производство и его продукция. Фенолы. Комб. урок

Ознакомить уч-ся с коксохимическим производством, его продуктами и их применением. Рассмотреть проблемы энергетики и альтернативные источники энергии. Познакомить уч-ся с фенолами; сформировать представление о строении молекулы фенола, номенклатуре и изомерии фенолов.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Распределение элект­ронной плотности в молекуле фенола под действием гидроксо­группы. Номенклатура и изомерия фенолов. Коксохимическое производство. Продукты переработки каменного угля, их применение. Развитие энергетики. Запасы углеводородного сырья.

Знать важнейшие представи­тель аренов –бензол,. Коксохимичес-кое производство. Продукты переработки каменного угля, их применение.

Фенол, «Каменный уголь и продукты его переботки»

7(33)

Урок-обобщение по теме «Спирты и фенолы».

Обобщить и систематизировать знания уч-ся по теме «Спирты и фенолы»

Выполнение упражнений, решение задач.

Тест

2. Альдегиды и кетоны - 5 часов

1(34)

Карбонильные соединения - альдегиды и кетоны. Строение молекул, изомерия и номенклатура. Комб. урок

Сформировать у уч-ся представление о карбонильных соединениях, их строении, изомерии, номенклатуре.

Понятие альдегидов и кетонов, особенности строения их молекул. Карбонильная группа, оксогруппа. Классификация, изомерия, номенклатура.

Знать понятие «функцио- нальная группа» Уметь Называть в- ва. Опреде- лять принад­лежность в-в

Образцы формальдеги да, ацетона.

Сам.раб.

2(35)

Свойства и применение альдегидов. Комб. урок

Познакомить уч-ся со способами получения, физическими и химическими свойствами альдегидов и кетонов, их применением. Развивать умение составлять уравнения химических реакций с участием органических веществ.

Получение альдегидов окислением спиртов, реакцией Кучерова. Физ.свойства. Химические свойства: Реакции окисления, восстановления, «серебр.зеркала»

Уметь Выполнять химический эксперимент по распозна- ванию важнейших орг. соединений

Формалин, р- ры нитрата серебра, аммиака, гидроксида натрия, сульфата меди, пробирки, спиртовка

Л. 1. Окисле- ние фор- мальдегида гидрокси- дом меди. 2. Р-ция «серебр. Зеркала»

Тест

3(36)

Карбоновые кислоты. Изомерия и номенклатура. Нахождение в природе. Сам.работа уч-ся с учебником, составление конспекта

Актуализация знаний уч- ся о нахождении в природе, строении молекул, изомерии, номенклатуре, классификации карбоновых кислот.

Понятие карб. кислот, особенности строения их молекул. Карбоксильная группа. Классификация, изомерия, номенклатура, нахождение в природе.

Знать понятие «функцио- нальная группа» Уметь Называть вещества Определять принадлеж- ность в-в к опред. Классу орг.вещ-в.

Образцы карбоновых кислот

д. 1. Отноше- ние разл .карб. кислот к воде. 2. Возгонка бензойной кислоты

§

2

3

4

5

6

7

8

9

4(37)

Получение, свойства и применение одноосновных предельных карбоновых кислот. Сам.работа уч-ся с учебником, составле-ние конспекта

На основе знаний о составе и строении карбоновых кислот, научить предсказывать их химические свойства, подтверждать их экспериментально.

Способы получения. Физические и химические свойства. Кислотность. Реакция этерификации.

Уметь характери- зовать свойства изученных органических соединений; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения

Растворы уксусной кислоты, гидроксида натрия, карбоната натрия, цинк, пробирки

Л. 1. Св-ва, общие с неорганич. кислотами.

5(38)

Высшие жирные карбоновые кислоты. Комб. урок

Сформировать представление о высших карбоновых кислотах и их биологической роли

Высшие карбоновые  кислоты, их биологическая роль

Знать высшие карбоновые кислоты, их биологическая роль

Образцы кислот и жиров

3. Сложные эфиры и жиры – 3 часа

1(39)

Сложные эфиры. Сам.работа уч-ся с учебником

Актуализировать знания уч-ся о строении, свойствах, получении и применении сложных эфиров.

Строение молекул, нахождение в природе, получение реакцией этерификации. Гидролиз, его условия

Знать сложные эфиры Уметь Называть В-ва. Опр-ть принадлеж- ность в-в к опред. классу Характеризо- вать св-ва в-в

Образцы сложных эфиров

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2 (40)

Жиры Комб. урок

Актуализировать знания уч-ся о строении, свойствах, получении и применении жиров, их биологической роли в живых организмах.

Распространение жиров в природе. Классификация. Строение молекул. Жиры как сырье для получения мыла. Мыла, их моющие свойства.

Знать сложные эфиры Уметь Называть вещества Определять принадлеж- ность в-в к опред. Классу Характеризо- вать св-ва в-в

Образцы жиров и продуктов их переработки. Р-ры перманганата калия, гидроксида натрия, спиртовка, спирт, ацетон, бензин

Л. 1 .Раствори- мость жиров в воде и орг. раствори- телях 2. Док-во непред. хар-ра раст. масел 3. Омыле- ние жиров

3(41)

Понятие о синтетических моющих средствах. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии. Комб. урок

Сформировать понятие о синтетических моющих средствах. Научить правилам безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Понятие CMC. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Знать понятие CMC. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Образцы CMC

1. Срав-ние моющих свойств мыла и CMC

Зада- ние в тетр.

4. Углеводы - 6 часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1(42)

Углеводы Сам.работа уч-ся с учебником

Актуализировать знания уч-ся о классе органических веществ углеводы

Классификация, изомерия, номенклатура, общая формула, способы получения, физические свойства углеводов, нахождение в природе и биологическая роль.

Знать углеводы, биологичес- кая роль - углеводов

Образцы углеводов

2(43)

Моносахариды. Глюкоза. Сам.раб. уч-ся с учебником

Ознакомить уч-ся со строением молекулы глюкозы, физ. и хим. свойствами, применением. Сформировать понятие об оптической изомерии.

Строение молекулы глюкозы. Оптическая изомерия. Таутомерия. Физ. св-ва. Хим. св-ва: окисление гидроксидом меди и аммиач. р-ром оксида серебра

Знать глюкоза Уметь Называть вещества Определять принадлеж- ность в-в к опред. классу Выполнять химический эксперимент по распозна- ванию важн. орг. соед.

Р-ры глюк., нитрата сер., аммиака, гид-а натрия, сульфата меди, побир- ки, спирт-а

д. Окисление гидрокси- дом меди и аммиач.  р- ром оксида серебра

3(44)

Фруктоза.  Дисахариды Комб.урок

Сформировать понятие о фруктозе как изомере глюкозы.

Отличия в строении молекул глюкозы и фруктозы, различие их химических свойств

Знать фруктоза- кетоноспирт, изомер глюк.

Работа по карточк.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4(45)

Полисахариды. Крахмал. Целлюлоза. Сам.раб. уч-ся с учебником

Рассмотреть важнейшие полисахариды - крахмал и целлюлозу в сравнении их строения, свойств, применения и значения в природе

Полисахариды -крахмал и целлюлоза. Реакция поликонденсации. Отличия в строении молекул, физических и химических свойств. Нахождение и значение в природе. Применение. Природные и искусственные волокна. Ацетатное волокно.

Комбин., Объясн.- иллюстр., беседа, сам.раб. с учебником

Коллекция «Волокна». Крахмальн. Клейстер, р- ры йода, серной кислоты, нитрата серебра, аммиака, пробирки, спиртовка

1. Вз-вие крахмала с йодом 2. Гидролиз крахмала

Беседа по плану занятия

5(46)

Урок-обобщение по теме «Кислородсо­держащие органические соединения».

Обобщить и закрепить знания уч-ся по теме.

Осн. понятия темы. Подготовка к контрольной работе. Выполнение упражнений. Решение задач.

Сам. работа

Задан, в тетр.

6(47)

Контрольная работа №3. «Кислородсодер­жащие органические соединения»

Контроль знаний уч-ся по теме «Кислородсодержащие органические соединения»

Тест

III. Азотсодержащие соединения - 9 часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1(48) 2 (49)

Амины. Лекция Анилин

Ознакомить уч-ся с аминами (строением, изомерией, номенклатурой, способами получения, изическими и химическими св-вами, применением). Продолжить работу по развитию умений составлять химические формулы, уравнения химических реакций

Строение аминов. Аминогруппа, ее электронное строение. Свойства аминов, применение, получение. Алифатические амины и анилин

Знать: -понятия: радикал, функциональ ная группа, гомология; классификац июи номенклатур у аминов; анилин. Уметь -называть изученные вещества по между­народной номенклатур е; -определять характер взаимного влияния атомов в молекуле.

Метиламин, анилин, бромная вода, вода

Д. 1) Отношение анилина и метиламина к воде 2) Отношение анилина к бр. воде

3(50)

Аминокислоты. Лекция

Актуализировать знания уч-ся об аминокислотах. Продолжить работу по развитию умений составлять химические формулы, уравнения химических реакций

Строение аминокислот, их физические свойства. Изомерия аминокислот. Аминокислоты как амфотерные органические со­единения. Синтез пептидов, их строение. Биологическое значение аминокислот.

Знать: - понятия: ион, кислотно-основные реакции в водных растворах, функциональ наягруппа, гомология, Структурная изомерия, типы химических реакций. Уметь: называть АК, характери-зовать строение и св-ва АК

пробирки (4 шт.), шпатель, спиртовка, спички, пробирко- держатель; раствор глицина (2%), р-ры индикаторов, оксид меди, гидроксид натрия

Д. Доказателъ ство наличия фнукционалъны х групп в раство­рах аминокислот.

Инд, опрос

4 (51)

Белки природные полимеры. Состав и строение белков Интегрир.урок

Актуализировать знания уч-ся о белках; изучить более детально классификацию, строение и химические свойства белков

Белки как биополимеры. Основные аминокислоты, образующие белки. Первичная, вторичная и третичная структура белков. Свойства белков: гидролиз, де­натурация, цветные реакции. Превращения белков пищи в организме. Успехи в изучении строения и синтезе белков.

Знать: пространственное строение белков, гидролиз пептидов. Уметь: определять: тип химической связи, пространственное строение молекул.

Образцы белков

5 (52)

Свойства белков

Ознакомить уч-ся со свойствами белков

Цветные реакции белков, гидролиз, денатурация

Знать: свойства белков Уметь: проводить качественные реакции на белки

Растворы куриного белка, гидроксида натрия, сульфата меди, ацетата свинца, конц. Азотная к-та, пробирки, спиртовка

Л. Цветные реакции белков

1

2

3

4

5

6

7

8

9

6(53)

Понятие об азотсодержа­щих гетероциклических соединениях. Нуклеиновые кислоты. Комб.урок

Состав нуклеиновых кислот (ДНК, РНК). Строение нуклеотидов. Принцип комплементарности в построении двойной  спирали ДНК. Роль НК в жизнедеятельности организмов.

Знать: понятия:  пространственное строение молекул; определять: строение молекул

Модель ДНК

Инд. опрос

7(54)

Обощение и систематизация знаний по теме

8(55)

Контрольная работа №4. Азотсодержащие органические соединения.

9(56)

Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач на идентификацию органических соединений.

Закрепление знаний уч-ся свойствах органических веществ

По инструкции учебника

Уметь выполнять химический эксперимент по распозна­ванию и получению органических веществ.

По интсрук. учебн.

По интсрук. учебн.

Отчет