Рабочая программа по информатике и ИКТдля 8-9 классов (не ФГОС) (Л.Л. Босова)

Контрольная работа № 1 «Информация и информационные процессы»

1.  Какое из следующих утверждений точнее всего раскрывает смысл понятия «информация» с бытовой точки зрения?

а)    последовательность знаков некоторого алфавита

б)    книжный фонд библиотеки

в)    сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком непосредственно или с помощью специальных устройств

г)    сведения, содержащиеся в научных теориях

2.  Непрерывным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    несущий текстовую информацию

г)    несущий какую-либо информацию

3.  Дискретным называют сигнал:

а)    принимающий конечное число определённых значений

б)    непрерывно изменяющийся во времени

в)    который можно декодировать

г)    несущий какую-либо информацию

4.  Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

а)понятной

б)актуальной

в)объективной

г) полезной

5.  Информацию, существенную и ножную и настоящий момент, называют:

а) полезной

б)актуальной

в)    достоверной

г)    объективной

6.  По способу восприятия человеком различают следующие виды информации:

а)    текстовую, числовую, графическую, табличную и пр.

б)    научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и пр.

в)    обыденную, производственную, техническую, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

7.  Известно, что наибольший объём информации физически здоровый человек получает при помощи:

а)    органов слуха

б)    органов зрения
в)органов осязания
г) органов обоняния

д)вкусовых рецепторов

8.  Укажите «лишний» объект с точки зрения соглашения о смысле используемых знаков:

а)    буквы

б)    дорожные знаки

в)    цифры

г)    нотные знаки

9.  Укажите «лишний» объект с точки зрения вида письменности:

а)    русский язык

б)    английский язык

в)    китайский язык

г)    французский язык

10. К формальным языкам относится:

а)    русский язык

б)    латынь

в)    китайский язык

г)    французский язык

11.  Но форме представления информацию можно условно разделить на следующие виды:

а)    математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.

б)    знаковую и образную

в)    обыденную, научную, производственную, управленческую

г)    визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую

12.  Дискретизация информации — это:

а)    физический процесс, изменяющийся во времени

б)    количественная характеристика сигнала

в)    процесс преобразования информации из непрерывной формы в дискретную

г)    процесс преобразования информации из дискретной формы в непрерывную

13.  Дайте самый полный ответ.

При двоичном кодировании используется алфавит, состоящий из:

а)    0 и 1

б)    слов ДА и НЕТ
в)знаков + и -

г) любых двух символов

14.  Сколько существует различных последовательностей из символов «плюс» и «минус» длиной ровно шесть символов?

а) 64   6)50   в) 32     г) 20

15.  Для пяти букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв — из двух битов, для некоторых — из трёх битов). Эти коды представлены в таблице:

A	B	C	D	E
000	01	100	10	011

Определить, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000.

а) ЕВСЕА   б) BDDEA  в) BDCEA   г) ЕВАЕА

16.  Шахматная доска состоит из 8 (столбцом и 8 строк. Какое минимальное количество битов потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

а) 4    6)5    в) 6     г) 7

17.  В какой строке единицы измерения информации расположены по возрастанию?

а)    гигабайт, мегабайт, килобайт, байт, бит

б)    бит, байт, мегабайт, килобайт, гигабайт

в)    байт, бит, килобайт, мегабайт, гигабайт

г)    бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

18.  Объём сообщения равен 11 Кбайт. Сообщение содержит 11 264символа. Какова мощность алфавита, с помощью которого записано сообщение?

а) 64    6)128    в) 256     г) 512

19.  Дан текст из 600 символов. Известно, что символы берутся из таблицы размером 16 х 32. Определите информационный объём текста в битах.

а) 1000   6)2400   в) 3600   г) 5400

20.  Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из символов алфавита мощностью 16, а второй текст — из символов алфавита мощностью 256. Во сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

а) 12   6)2   в) 24     г) 4

21.  Информационные процессы — это:

а)    процессы строительства зданий и сооружений

б)    процессы химической и механической очистки воды

в)    процессы сбора, хранения, обработки, поиска и передачи информации

г)    процессы производства электроэнергии

22.  Под носителем информации принято подразумевать:

а)    линия связи

б)    сеть Интернет

в)    компьютер

г)    материальный объект, на котором можно тем или иным способом зафиксировать информацию

23.  В какой строке верно представлена схема передачи информации?

а)    источник -» кодирующее устройство -» декодирующее устройство —»приёмник

б)    источник —> кодирующее устройство —> канал связи -> декодирующее устройство —> приёмник

в)    источник —> кодирующее устройство -» помехи -» декодирующее устройство —> приёмник

г)    источник —> декодирующее устройство —» канал связи -> кодирующее устройство —> приёмник

24.  Гипертекст — это:

а)    очень большой текст

б)    текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам

в)    текст, набранный на компьютере

г)    текст, в котором используется шрифт большого размера

25.  Поисковой системой НЕ является:

а)    Google

б)    FireFox

в)    Rambler

г)    Яндекс

26.  В таблице приведены запросы к поисковой системе. По какому запросу будет найдено наибольшее количество соответствующих ему страниц?

а)    разведение & содержание & меченосцы & сомики

б)    содержание & меченосцы

в)    (содержание & меченосцы) | сомики

г)    содержание & меченосцы & сомики

Ключи

Задание	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26
Ответ	в	б	а	в	б	г	б	б	в	б	б	в	г	а	в	в	г	в	г	б	в	г	б	б	б	в

 Контрольная работа № 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

1.  Выберите наиболее полное определение.

а)  Компьютер — это электронный прибор с клавиатурой и экраном

б)  Компьютер — это устройство для выполнения вычислений

в)  Компьютер — это устройство для хранения и передачи информации

г)  Компьютер — это универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией

2.  Укажите, в какой из групп устройств перечислены только устройства ввода информации:

а)  принтер, монитор, акустические колонки, микрофон

б)  клавиатура, сканер, микрофон, мышь

в)  клавиатура, джойстик, монитор, мышь

г)  флэш-память, сканер, микрофон, мышь

3.  После отключения питания компьютера сохраняется информация, находящаяся:

а)  в оперативной памяти

б)  в процессоре

в)  во внешней памяти

г)  в видеопамяти

4.  Компьютерная программа может управлять работой компьютера, если она находится:

а)  в оперативной памяти

б)  на гибком диске

в)  на жёстком диске

г)  на CD

5.  Дополните по аналогии: человек — записная книжка, компьютер:

а)  процессор

б)  долговременная память

в)  клавиатура

г)  монитор

6.  Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от:

а)  тактовой частоты процессора

б)  размера экрана монитора

в)  напряжения сети

г)  быстроты нажатия клавиш

7.  Сколько CD объёмом 600 Мбайт потребуется для размещения информации, полностью занимающей жёсткий диск ёмкостью 40 Гбайт?

а) 15

6)67

в)  68

г)  69

8.  Два одинаковых сервера за 2 секунды могут обработать 2 миллиона запросов от пользовательских компьютеров. Сколько миллионов запросов могут обработать 6 таких серверов за 6 секунд?

а) 6 6)9

в)  12

г)  18

9.  Пропускная способность некоторого канала связи равна 128 ООО бит/с. Сколько времени займёт передача файла объёмом 500 Кбайт по этому каналу?

а)  30 с

б)  32 с

в)  4 мин.

г)  240 с

10.  При Интернет-соединении с максимальной скоростью передачи данных 192 Кбит/с аудиофайл размером 3600 Кбайт будет наилучшем случае передаваться:

а)  5 мин.

б)  больше 15 мин.

в)  10 мин.

г)  2,5 мин.

11.  Совокупность всех программ, предназначенных для выполнения на компьютере, называют:

а)  системой программирования

б)  программным обеспечением

в)  операционной системой

г)  приложениями

12.  Комплекс программ, обеспечивающих совместное функционирование всех устройств компьютера и предоставляющих пользователю доступ к его ресурсам, — это:

а)  файловая система

б)  прикладные программы

в)  операционная система

г)  сервисные программы

13.  Программы, с помощью которых пользователь решает свои информационные задачи, не прибегая к программированию, называются:

а)  драйверами

б)  сервисными программами

в)  прикладными программами

г)  текстовыми редакторами

14.  Компьютерный вирус А заполняет 1 Гб памяти за один месяц, вирус В заполняет 1 Гб за два месяца, вирус С заполняет 1 Гб ни три месяца, вирус D заполняет 1 Гб за шесть месяцев. На компьютере одновременно обнаружены сразу все четыре вирус». Через какое время на 1 Гб памяти не останется области, позаполненной вирусами?

а)  четверть месяца

б)  полонима месяцп

в)  один месяц

г)  два месяца

15.  Файл — это:

а)  используемое в компьютере имя программы или данных;

б)  поименованная область во внешней памяти

в)  программа, помещённая в оперативную память и готовая к
исполнению

г)  данные, размещённые в памяти и используемые какой-либо
программой

16.  Тип файла можно определить, зная его:

а)  размер

б)  расширение

в)  дату создания

д)  размещение

17.  Для удобства работы с файлами их группируют:

а)  в корневые каталоги

б)  в архивы

в)  в каталоги

д) на дискете

18.  Полный путь к файлу имеет вид C:\BOOK\name_may_l.ppt. Расширение этого файла:

a) namemayl

6)may_l.ppt

в)  ppt

г)  С:\ВООК\

19.  Полное имя файла было С:\Задачи\Физика.dос. Его переместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения?

а)  D:\Tasks\Физика.txt

б)  D:\Tasks\Физика.doc

в)  В:\Задачи\Tasks\Физика.dос

г)  В:\ Tasks \Задачи\Физика.dос

20.  В некотором каталоге хранится файл Список_литературы.txt. В этом каталоге создали подкаталог с именем 8_CLASS и переместили в него файл Список_литературы.txt. После чего полное имя файла стало

D: \SCHOOL\ INFO\8_CLASS\Список_литературы. txt

Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?

а)  D:\SCHOOL\INFO\8_CLASS

б)  D:\SCHOOL\INFO

в)  D:\SCHOOL

г)  SCHOOL

21.  Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске: ?hel*lo.c?*

а)  hello.с

б)  hello.cрр

в)  hhelolo.cpp

г)  hhelolo.c

22.  Совокупность средств и правил взаимодействия пользователя с компьютером называют:

а)  аппаратным интерфейсом

б)  процессом

в)  объектом управления

г)  пользовательским интерфейсом

23.  Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна?

а)  свернуть, копировать, закрыть

б)  вырезать, копировать, вставить

в)  свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

г)  вырезать, копировать, вставить, закрыть.

Ключи

Задание	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23
Ответ	г	б	в	а	б	а	г	г	б	г	б	в	в	б	б	б	в	в	б	б	в	г	в

 Контрольная работа № 3 Обработка графической информации»

1. К устройствам ввода графической информации относится:

а) принтер

б) монитор

в) мышь г)видеокарта

2.  К устройствам вывода графической информации относится:

а)  сканер

б)  монитор

в)  джойстик

г)  графический редактор

3.  Наименьшим элементом изображения на графическом экране является:

а)  курсор

б)  символ

в)  пиксель

г)  линия

4.  Пространственное разрешение монитора определяется как:

а)  количество строк на экране

б)  количество пикселей в строке

в)  размер видеопамяти

г)  произведение количества строк изображения на количество точек в строке

5.  Цвет пикселя на экране монитора формируется из следующих базовых цветов:

а) красного, синего, зелёного

б) красного, жёлтого, синего

в) жёлтого, голубого, пурпурного

г)  красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего,фиолетового

6.  Глубина цвета — это количество:

а)  цветов в палитре

б)  битов, которые используются для кодирования цвета одного пикселя

в)  базовых цветов

г)  пикселей изображения

7.  Видеопамять предназначена для:

а)  хранения информации о цвете каждого пикселя экрана монитора

б)  хранения информации о количестве пикселей на экране монитора

в)  постоянного хранения графической информации

г)  вывода графической информации на экран монитора

8.  Графическим объектом не является:

а) рисунок

б)  текст письма

в)  схема

г)  чертёж

9.  Графический редактор — это:

а)  устройство для создания и редактирования рисунков

б)  программа для создания и редактирования текстовых изображений

в)  устройство для печати рисунков на бумаге

г)  программа для создания и редактирования рисунков

10.  Достоинство растрового изображения:

а)  чёткие и ясные контуры

б)  небольшой размер файлов

в)  точность цветопередачи

г)  возможность масштабирования без потери качества

11.  Векторные изображения строятся из:

а)  отдельных пикселей

б)  графических примитивов

в)  фрагментов готовых изображений

г)  отрезков и прямоугольников

12. Растровым графическим редактором НЕ является:

а)  Gimp

б)  Paint

в)  Adobe Photoshop

г)  CorelDraw

13.  Несжатое растровое изображение размером 64 х 512 пикселей занимает 32 Кб памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

а)  8

б)  16

в)  24

г)  256

14.  Некое растровое изображение было сохранено в файле p1.bmp как 24-разрядный рисунок. Во сколько раз будет меньше информационный объём файла p2.bmp, если в нём это же изображение сохранить как 16-цветный рисунок?

а) 1,5

б) 6

в)  8

г)  размер файла не изменится

15.  Сканируется цветное изображение размером 25 х 30 см. Разрешающая способность сканера 300 х 300 dpi, глубина цвета —3 байта. Какой информационный объём будет иметь полученный графический файл?

а) примерно 30 Мб

б) примерно 30 Кб

в)  около 200 Мб

г)  примерно 10 Мб

16.  Рассчитайте объём видеопамяти, необходимой для хранения графического изображения, занимающего весь экран монитора с разрешением 1280 х 1024 и палитрой из 65 536 цветов.

а)  2560 битов

б)  2,5 Кб

в)  2,5 Мб

г)  256 Мб

Ключи

Задание	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
Ответ	в	б	в	г	а	б	а	б	г	в	б	г	г	б	а	в

Контрольная работа № 4 «Обработка текстовой информации»

1.  Что пропущено в ряду: «Символ - ... - строка - фрагмент текста»:

а)    слово

б)    предложение

в) абзац

г) страница

2.  Меню текстового редактора — это:

а)    часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом

б)    подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа

в)    окно, через которое текст просматривается на экране

г)    информация о текущем состоянии текстового редактора

3.  Укажите основную позицию пальцев на клавиатуре.

а)    ФЫВА — ОЛДЖ

б)    АБВГ — ДЕЁЖ

в)    ОЛДЖ — ФЫВА

4.  Информация о местоположении курсора указывается:

а)    в строке состояния текстового редактора

б)    в меню текстового редактора

в)    в окне текстового редактора

г)    на панели задач

5.  Иван набирал текст на компьютере. Вдруг все буквы у него стали вводиться прописными. Что произошло?

а)    сломался компьютер

б)    произошёл сбой в текстовом редакторе

в)    случайно была нажата клавиша CapsLock

г)    случайно была нажата клавиша NumLock

6.  В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

а)    Пора, что железо:куй, поколе кипит!

б)    Пора, что железо: куй, поколе кипит!

в)    Пора, что железо: куй , поколе кипит!

г)    Пора , что железо : куй , поколе кипит !

7.  Таня набирает на компьютере очень длинное предложение. Курсор уже приблизился к концу строки, а девочка должна ввести ещё несколько слов. Что следует предпринять Тане для того,чтобы продолжить ввод предложения на следующей строке?

а)    нажать клавишу Enter

б)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью курсорных стрелок

в)    продолжать набор текста, не обращая внимания на конец строки, — на новую строку курсор перейдет автоматически

г)    перевести курсор в начало следующей строки с помощью мыши

8.  Что произойдёт при нажатии клавиши Enter, если курсор находится внутри абзаца?

а)    курсор переместится на следующую строку абзаца

б)    курсор переместится в конец текущей строки

в)    абзац разобьётся на два отдельных абзаца

г)    курсор останется на прежнем месте

9.  Редактирование текста представляет собой:

а)    процесс внесения изменений в имеющийся текст

б)    процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла

в)    процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети

г)    процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста

10. Положение курсора в слове с ошибкой отмечено чёрточкой: МО|АНИТОР

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete

б)    Backspace

н) Delete или Backspase

11.  Положение курсора в слове с ошибкой отмечено «юртой ДИАГРАММ|МА

Чтобы исправить ошибку, следует нажать клавишу:

а)    Delete

б)    Backspace

в)    Delete или Backspace

12.  При работе с текстом клавиша Insert служит для:

а)    переключения режима вставка/замена

б)    переключения режима набора букв строчные/прописные

в)    переключения раскладки клавиатуры русская/латинская

г)    удаления символа слева от курсора

13.  Чтобы курсор переместился в начало текста, нужно нажать:

а)    Ctrl + Home

б)    Esc

в)    Caps Lock

г)    Page Up

14.  Фрагмент текста — это:

а)слово

б)    предложение

в)    непрерывная часть текста

г)абзац

15.  Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

а)    выделение копируемого фрагмента

б)    выбор соответствующего пункта меню

в)    открытие нового текстового окна

16.  Если фрагмент поместили в буфер обмена, то сколько раз его можно вставить в текст?

а)    один

б)    это зависит от количества строк в данном фрагменте

в)    столько раз, сколько требуется

17.  Буфер обмена — это:

а)    раздел оперативной памяти

б)    раздел жёсткого магнитного диска

в)    часть устройства ввода

г)    раздел ПЗУ

18.  Для чего предназначен буфер обмена?

а)    для длительного хранения нескольких фрагментов текста и рисунков

б)    для временного хранения копий фрагментов или удалённых фрагментов

в)    для исправления ошибок при вводе команд

г)    для передачи текста на печать

19.  Сколько слов будет найдено в процессе автоматического поиска в предложении: «Далеко за отмелью, в ельнике, раздалась птичья трель», если в качестве образца задать слово «ель»?

а) 0   6)1    в) 2    г)3

20.  Для считывания текстового файла с диска необходимо указать:

а)    размеры файла

б)    имя файла

в)    дату создания файла

21.  В неком текстовом процессоре можно использовать только один шрифт и два варианта начертания — полужирное начертание и курсив. Сколько различных начертаний символов можно получить?

а)    2   6)3   в) 4   г) 6

22.  Укажите «лишнее»:

а)вставка

б)    изменение начертания

в)    изменение цвета

г)    выравнивание

23.  Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объём следующего высказывания Жан-Жака Руссо:

Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине — только один.

а) 92 бита 6) 220 битов в) 456 битов г) 512 битов

24.  Считая, что каждый символ кодируется в кодировке Unicode, оцените информационный объём следующей фразы:

В шести литрах 6000 миллилитров.

а) 1024 байта  б) 1024 бита   в) 512 байтов   г) 512 битов

25.  Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения на русском языке, первоначально записанного н 16-битоиом коде Unicode, к 8-битоную кодировку

КОИ-8. При этом информационное сообщение уменьшилось ни 800 битов. Какова длина сообщения в символах?

а) 50   6) 100    в) 200     г) 800

26.  Для хранения текста в восьмибитовой кодировке требуется 10 Кбайт. Сколько страниц займет этот текст, если на странице размещается 40 строк по 64 символа в строке?

а) 4    6)40   в) 160     г) 256

27.  Этап подготовки текстового документа, на котором он заносится во внешнюю память, называется:

а)    копированием

б)    сохранением

в)    форматированием

г)    вводом

28.  Текст, набранный в текстовом редакторе, хранится на внешнем запоминающем устройстве в виде:

а)    файла

б)    таблицы кодировки

в)    каталога

г)    папки

29.  Какой из представленных ниже форматов не относится к форматам файлов, в которых сохраняют текстовые документы?

а)ТХТ  6)DOC  b)ODT   г) RTF  д)РРТ

Ключи

Задание	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29
Ответ	а	а	а	а	в	б	в	в	а	а	в	а	а	в	а	в	а	б	г	а	в	б	в	г	г	б	б	а	д

Контрольная работа № 5 «Мультимедиа»

Вариант - 1

1.       Что такое мультимедиа? Каковы основные составляющие мультимедиа?

2.       Вычислите, сколько байтов занимает на CD одна минута стереозаписи (частота дискретизации – 44000, разрядность 16 битов). Какова максимальная продолжительность стереозаписи на диске емкостью 700 Мб?

3.       Что такое дискретизация звука?

4.       От чего зависит качество преобразования непрерывного звукового сигнала в дискретный сигнал.

5.       Что такое презентация?

Контрольная работа № 5 «Мультимедиа»

Вариант – 2

1.       Что такое мультимедиа? Где применяется технология мультимедиа?

2.       Вычислите, какое количество информации содержит 1,5 – часовой цветной фильм, если один его кадр содержит около мегабайта информации, а за1 секунду сменяется 25 кадров.

3.       Для чего служит звуковая карта?

4.       Каковы особенности мультимедийных продуктов?

5.       Что такое компьютерная презентация?

Контрольная работа № 6 «Итоговое тестирование»

1 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Сведения об объектах окружающего нас мира это:

1.       информация

2.       объект

3.       предмет

4.       информатика

Ответ: 1

А2. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке называют:

1.       понятной

2.       полной

3.       полезной

4.       актуальной

Ответ: 1

А3. Наибольший объем информации человек получает при помощи:

1.       органов слуха

2.       органов зрения

3.       органов обоняния

4.       органов осязания

Ответ: 2

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах ASCII) занимает в памяти персонального компьютера:

1.       1 байт

2.       1 Кб

3.       2 байта

4.       1 бит

Ответ: 1

А5. Измерение температуры представляет собой

1.       процесс хранения

2.       процесс передачи

3.       процесс получения

4.       процесс защиты

Ответ: 3

А6. Что такое 1 байт?

1.       1024 Кбайт

2.       4 бит

3.       8 бит

4.       10 Мбайт

Ответ: 3

А7. Алфавит азбуки Морзе состоит:

1.       нулей и единиц

2.       из точек и тире

3.       из 10 различных знаков

4.       из одного знака

Ответ: 2

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Жан-Жака Руссо:
Тысячи путей ведут к заблуждению, к истине – только один.

1.       92 бита

2.       220 бит

3.       456 бит

4.       512 бит

Ответ: 3

А9. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

1.       384 бита

2.       192 бита

3.       256 бит

4.       48 бит

Ответ: 1

А10. Метеорологическая станция ведет наблюдение за влажностью воздуха. Результатом одного измерения является целое число от 0 до 100 процентов, которое записывается при помощи минимально возможного количества бит. Станция сделала 80 измерений. Определите информационный объем результатов наблюдений.

1.       80 бит

2.       70 байт

3.       80 байт

4.       560 байт

Ответ: 2

А11. Архитектура компьютера - это

1.       техническое описание деталей устройств компьютера

2.       описание устройств для ввода-вывода информации

3.       описание программного обеспечения для работы компьютера

4.       список устройств подключенных к ПК

Ответ: 1

А12. Устройство ввода информации с листа бумаги называется:

1.       плоттер;

2.       стример;

3.       драйвер;

4.       сканер;

Ответ: 4

А13. Какое устройство ПК предназначено для вывода информации?

1.       процессор

2.       монитор

3.       клавиатура

4.       магнитофон

Ответ: 2

А14. Постоянное запоминающее устройство служит для хранения:

1.       особо ценных прикладных программ

2.       особо ценных документов

3.       постоянно используемых программ

4.       программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов

Ответ: 4

А15. Драйвер - это

1.       устройство длительного хранения информации

2.       программа, управляющая конкретным внешним устройством

3.       устройство ввода

4.       устройство вывода

Ответ: 2

А16. Операционные системы входят в состав:

1.       системы управления базами данных

2.       систем программирования

3.       прикладного программного обеспечения

4.       системного программного обеспечения

Ответ: 4

А17. Что такое компьютерный вирус?

1.       прикладная программа

2.       системная программа

3.       программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы

4.       база данных

Ответ: 3

А18. Большинство антивирусных программ выявляют вирусы по

1.       алгоритмам маскировки

2.       образцам их программного кода

3.       среде обитания

4.       разрушающему воздействию

Ответ: 2

А19. Что делает невозможным подключение компьютера к глобальной сети:

1.       тип компьютера

2.       состав периферийных устройств

3.       отсутствие дисковода

4.       отсутствие сетевой карты

Ответ: 4

А20. Учебник по математике содержит информацию следующих видов:

1.       графическую, текстовую и звуковую

2.       графическую, звуковую и числовую

3.       исключительно числовую информацию

4.       графическую, текстовую и числовую

Ответ: 4

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

1) Звуковая		(а) Косой взгляд
2) Зрительная		(б) Запах духов
3) Тактильная		(в) Поглаживание кошки
4) Обоняние		(г) Раскат грома
5) Вкусовая		(д) Поедание конфеты

Ответ: 1г), 2а), 3в), 4б), 5д)

В2. Декодируй слова с помощью кода Цезаря.

1) НЬЩЭ		а) Азбука
2) БИВФЛБ		в) Текст
3) БМХБГЙУ		б) Класс
4) ЛМБТТ		г) Алфавит
5) УЁЛТУ		д) Мышь

Ответ: 1д), 2а), 3г), 4б), 5в)

В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам вывода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1.       Сканер

2.       Принтер

3.       Плоттер

4.       Монитор

5.       Микрофон

6.       Колонки

Ответ: б, в, г, е

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение		Устройство
1. Устройство ввода		а) монитор
2. Устройства вывода		б) принтер
		в) дискета
		г) сканер
		д) дигитайзер

Ответ: 1г,д, 2а,б

В5. Какое количество бит содержит слово «информатика». В ответе записать только число.

Ответ: 88

2 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1. Предмет информатики-это:

1.       язык программирования

2.       устройство робота

3.       способы накопления, хранения, обработки, передачи информации

4.       информированность общества

Ответ: 3

А2. Информацию, отражающую истинное положение вещей, называют

1.       понятной

2.       полной

3.       полезной

4.       достоверной

Ответ: 4

А3. Информация по способу ее восприятия подразделяется на:

1.       социальную, технологическую, генетическую, биологическую

2.       текстовую, числовую, графическую, музыкальную, комбинированную

3.       зрительную, слуховую, тактильную, обонятельную, вкусовую

4.       научную, производственную, техническую, управленческую

Ответ: 3

А4. Двоичный код каждого символа при кодировании текстовой информации (в кодах Unicode) занимает в памяти персонального компьютера:

1.       1 байт

2.       1 Кб

3.       2 байта

4.       2 бита

Ответ: 3

А5. Шантаж с использованием компрометирующих материалов есть процесс

1.       декодирования информации

2.       кодирования информации

3.       поиска информации

4.       использования информации (уголовно наказуемый)

Ответ: 4

А6. За минимальную единицу измерения количества информации принят:

1.       1 бод

2.       1 бит

3.       256 байт

4.       1 байт

Ответ: 2

А7. В какой системе счисления работает компьютер?

1.       в двоичной

2.       в шестнадцатеричной

3.       в десятичной

4.       все ответы правильные

Ответ: 1

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого: Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

1.       512 бит

2.       608 бит

3.       8 Кбайт

4.       123 байта

Ответ: 2

А9. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей пушкинской фразы в кодировке Unicode: Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

1.       44 бита

2.       704 бита

3.       44 байта

4.       704 байта

Ответ: 2

А10. В велокроссе участвуют 678 спортсменов. Специальное устройство регистрирует прохождение каждым из участников промежуточного финиша, записывая его номер с использованием минимально возможного количества бит, одинакового для каждого спортсмена. Каков информационный объем сообщения, записанного устройством, после того как промежуточный финиш прошли 200 велосипедистов?

1.       200 бит

2.       200 байт

3.       220 байт

4.       250 байт

Ответ: 4

А11. Корпуса персональных компьютеров бывают:

1.       горизонтальные и вертикальные

2.       внутренние и внешние

3.       ручные, роликовые и планшетные

4.       матричные, струйные и лазерные

Ответ: 1

А12. Сканеры бывают:

1.       горизонтальные и вертикальные

2.       внутренние и внешние

3.       ручные, роликовые и планшетные

4.       матричные, струйные и лазерные

Ответ: 3

А13. Принтеры не могут быть:

1.       планшетными;

2.       матричными;

3.       лазерными;

4.       струйными;

Ответ: 1

А14. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить

1.       в оперативной памяти

2.       во внешней памяти

3.       в контроллере магнитного диска

4.       в ПЗУ

Ответ: 2

А15. Программа - это:

1.       алгоритм, записанный на языке программирования

2.       набор команд операционной системы компьютера

3.       ориентированный граф, указывающий порядок исполнения команд компьютера

4.       протокол взаимодействия компонентов компьютерной сети

Ответ: 1

А16. Операционная система:

1.       система программ, которая обеспечивает совместную работу всех устройств компьютера по обработке информации

2.       система математических операций для решения отдельных задач

3.       система планового ремонта и технического обслуживания компьютерной техники

4.       программа для сканирования документов

Ответ: 1

А17. Какие файлы заражают макро-вирусы?

1.       исполнительные;

2.       графические и звуковые;

3.       файлы документов Word и электронных таблиц Excel;

4.       html документы.

Ответ: 3

А18. На чем основано действие антивирусной программы?

1.       на ожидании начала вирусной атаки

2.       на сравнение программных кодов с известными вирусами

3.       на удалении заражённых файлов

4.       на создании вирусов

Ответ: 2

А19. Устройство, производящее преобразование аналоговых сигналов в цифровые и обратно, называется:

1.       сетевая карта

2.       модем

3.       процессор

4.       адаптер

Ответ: 2

А20. К числу основных преимуществ работы с текстом в текстовом редакторе (в сравнении с пишущей машинкой) следует назвать:

1.       возможность многократного редактирования текста

2.       возможность более быстрого набора текста

3.       возможность уменьшения трудоёмкости при работе с текстом

4.       возможность использования различных шрифтов при наборе текста

Ответ: 1

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

1) БУКВА		а) ХПСНБ
2) ФОРМА		в) ВФЛГБ
3) БЛЕСК		б) ЧЙХСБ
4) ЦИФРА		г) ГПСПО
5) ВОРОН		д) ВМЁТЛ

Ответ: 1г, 2б, 3а, 4в, 5д

В3. Что из перечисленного ниже относится к устройствам ввода информации с компьютера? В ответе укажите буквы.

1.       Сканер

2.       Принтер

3.       Плоттер

4.       Монитор

5.       Микрофон

6.       Колонки

Ответ: б, г

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Назначение		Устройство
1. Устройство ввода		а) дисплей
2. Устройства вывода		б) принтер
		в) жесткий диск
		г) сканер
		д) клавиатура

Ответ: 1г,д 2а, б

В5. Какое количество байт содержит слово «информация». В ответе записать только число.

Ответ: 10

3 вариант

Блок А.

При выполнении заданий этой части из четырёх предложенных вам вариантов выберите один верный.

А1.Одно из фундаментальных понятий информатики - это:

1.       Pascal

2.       информация

3.       канал связи

4.       Norton Commander

Ответ: 2

А2. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, называют:

1.       достоверной

2.       актуальной

3.       объективной

4.       полной

Ответ: 3

А3. Визуальную информацию несёт:

1.       картина

2.       звук грома

3.       вкус яблока

4.       комариный укус

Ответ: 1

А4. На каком языке представлена информация, обрабатываемая компьютером?

1.       на языке Бейсик

2.       в текстовом виде

3.       в двоичных кодах

4.       в десятичной системе счисления

Ответ: 3

А5. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

1.       процесс хранения

2.       процесс получения

3.       процесс защиты

4.       процесс обработки

Ответ: 4

А6. Расставьте знаки <, =, > в следующей цепочке: 20 байт... 1000бит... 1Мбайт...1024Кбайт... 1Гбайт

1.       <, <, =, <

2.       >, =, >, <

3.       <, >, =, <

4.       =, >, =, <

Ответ: 1

А7. Кодом называется:

1.       двоичное слово фиксированной длины

2.       последовательность знаков

3.       произвольная конечная последовательность знаков

4.       набор символов (условных обозначений) для представления информации

Ответ: 4

А8. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Рене Декарта:
Я мыслю, следовательно, существую.

1.       28 бит

2.       272 бита

3.       32 Кбайта

4.       34 бита

Ответ: 2

А9. Считая, что каждый символ кодируется 16-ю битами, оцените информационный объем следующей фразы в кодировке Unicode:
В шести литрах 6000 миллилитров.

1.       1024 байта

2.       1024 бита

3.       512 байт

4.       512 бит

Ответ: 4

А10. На производстве работает автоматизированная система информирования склада о необходимости доставки в цех определённых групп расходных материалов. Система устроена так, что по каналу связи на склад передаётся условный номер расходных материалов (при этом используется одинаковое, но минимально возможное количество бит в двоичном представлении этого числа). Известно, что был послан запрос на поставку 9 групп материалов из 19 используемых на производстве. Определите объем посланного сообщения.

1.       35 байт

2.       45 бит

3.       55 бит

4.       65 байт

Ответ: 2

А11. В каком устройстве ПК производится обработка информации?

1.       внешняя память

2.       дисплей

3.       процессор

4.       мышь

Ответ: 3

А12. Устройство ввода информации - джойстик - используется:

1.       для компьютерных игр;

2.       при проведении инженерных расчётов;

3.       для передачи графической информации в компьютер;

4.       для передачи символьной информации в компьютер;

Ответ: 1

А13. Мониторов не бывает

1.       монохромных

2.       жидкокристаллических

3.       на основе ЭЛТ

4.       инфракрасных

Ответ: 4

А14. К внешней памяти относятся:

1.       модем, диск, кассета

2.       кассета , оптический диск, магнитофон

3.       диск, кассета, оптический диск

4.       Мышь, световое перо, винчестер

Ответ: 3

А15. Прикладное программное обеспечение - это:

1.       справочное приложение к программам

2.       текстовый и графический редакторы, обучающие и тестирующие программы, игры

3.       набор игровых программ

Ответ: 2

А16. Операционные системы:

1.       DOS, Windows, Unix

2.       Word, Excel, Power Point

3.       (состав отделения больницы): зав. отделением, 2 хирурга, 4 мед. Сестры

4.       dr. Web, Антивирус Касперского

Ответ: 1

А17. Вирусы, способные обитать в файлах документов называются:

1.       сетевыми

2.       макро-вирусами

3.       файловыми

4.       загрузочными

Ответ: 2

А18. Какие программы из ниже перечисленных являются антивирусными?

1.       Doctor WEB, AVG

2.       WinZip, WinRar

3.       Word, PowerPoint

4.       Excel, Internet Explorer

Ответ: 1

А19. Объединение компьютеров и локальных сетей, расположенных на удаленном расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов, называется...

1.       локальная сеть

2.       глобальная сеть

3.       корпоративная сеть

4.       региональная сеть

Ответ: 2

А20. При работе с текстовым редактором необходимы следующие аппаратные средства персонального компьютера:

1.       клавиатура, дисплей, процессор, оперативное запоминающее устройство

2.       внешнее запоминающее устройство, принтер

3.       мышь, сканер, жесткий диск

4.       модем, плоттер

Ответ: 1

Блок В.

B1. Установите соответствие между видами информации процессов и реализующими их действиями.

1) Звуковая		а) Слушать музыку
2) Зрительная		б) Запах дыма
3) Тактильная		в) Греть руки у костра
4) Обоняние		г) Читать книгу
5) Вкусовая		д) Есть мороженое

Ответ: 1а, 2г, 3в, 4б, 5д

В2. Закодируй слова с помощью кода Цезаря.

1) МАЧТА		а) ЛПЩЛБ
2) ВОЛОС		в) НБШУБ
3) КОШКА		б) ПУГЁУ
4) БУКЕТ		г) ВФЛЁУ
5) ОТВЕТ		д) ГПМПТ

Ответ: 1в, 2д, 3а, 4г, 5б

В3. Что из перечисленного ниже относится к носителям информации? В ответе укажите буквы.

1.       Сканер

2.       флеш-карта

3.       Плоттер

4.       жесткий диск

5.       Микрофон

Ответ: б,г

В4. При определении соответствия для всех элементов 1-го столбца, обозначенных цифрой, указывается один элемент 2-го столбца, обозначенный буквой. При этом один элемент 2-го столбца может соответствовать нескольким элементам 1-го столбца (для заданий множественного соответствия) или не соответствовать ни одному из элементов 1-го столбца (для заданий однозначного соответствия).

Память		Устройство
1. Внутренняя память		а) Флеш-карта
2 Внешняя память		б) Винчестер
		в) Дискета
		г) Оперативная память
		д) Магнитная лента
		е) Постоянное запоминающее устройство

Ответ: 1г,е 2а,б,в,е

В5. Какое количество байт содержит слово «сообщение». В ответе записать только число.

Ответ: 9

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах  составлена на основе авторской программы:

-    программы курса «Информатика и ИКТ» для 8–9 классов средней общеобразовательной школы (Л.Л. Босова, А.Ю. Босова) // // Информатика. Программы для общеобраз. учреждений. 2 – 11 классы./                    сост. М.Н. Бородин. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Рабочая программа составлена на основании  следующих нормативно-правовых документов и    методических рекомендаций:

Нормативные документы

Федеральный уровень

1.                  Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2.                  Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.

3.                  О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126.

4.         Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

5.         О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

6.         Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

7.         Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» / Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550)

8.         Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

9.         Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

10.     Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987).

11.     О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.01.2011 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.01.2011 г. № 19739).

12.     О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 16.02.2012 г. № 2 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 08.02.2011 г. № 19739).

Региональный уровень

1.          Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.

2.          Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 28.03.2013 г. № 03/961.

3.          Об утверждении Концепции профориентационной работы образовательных организаций Челябинской области на 2013-2015 год / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 05.12.2013 г. № 01/4591.

       4. О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839.

       5.    О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г. №103/3404.

       6.  О приоритетных направлениях повышения квалификации педагогических и руководящих работников областной системы образования Челябинской области в 2014 году / Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 12.02.2014 г. № 03-02/889.

       7.  «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и «Информатики» в 2015 – 2016 учебном году»/ Приложение к письму Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015г.  № 03-02/4938.

       Школьный уровень

    1.  Приказ об утверждении  положения о разработке рабочих программ и других локальных актов МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Игошевой С.В., №99 от 01.09.2014

     2.  Приказ об утверждении  рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МОУ «СОШ №39» г. Магнитогорска, утверждённого директором  Игошевой С.В., №99а  от 01.09.2014 

        3.    Учебный план МОУ «СОШ №39» города Магнитогорска на 2015 – 2016 учебный год.

Цели и задачи предмета

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·         формирование основ научного мировоззрения в процессе систематизации, теоретического осмысления и обобщения имеющихся и получения новых знаний, умений и способов деятельности в области информатики и  информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

·         совершенствование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, навыков информационного моделирования, исследовательской деятельности и т.д.; развитие навыков самостоятельной учебной деятельности школьников;

·         воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к созидательной деятельности и к продолжению образования с применением средств ИКТ.

         Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики и ИКТ в 8 классе необходимо решить следующие задачи:

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ),  освоенные обучающимися на базе информатики способы деятельности, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так  и в реальных жизненных ситуациях,  становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода существования школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяя учеб­ные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процес­са, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных ра­бот авторской программы Л. Л. Босовой.

При проведении учебных занятий по предмету «Информатика и ИКТ» осуществляется деление класса на две группы. Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполага­ется проведение непродолжительных практических работ (15-20 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в  VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

В соответствии с общей структурой школьного образования (начальная, основная и профильная школы) сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационных технологий. Современная школьная информатика строится на трех концентрах обучения: начальный курс (2-4 классы), основной курс (5-9 классы), профильный курс (10-11 классы). В связи со спецификой этапа основного образования как самого продолжительного в структуре основного курса информатики выделяются две последовательные части: вводная (5-7 классы) и базовая (8-9классы).

В следствие этого для выстраивания непрерывного курса изучение предмета начато в 3 классе за счет компонента образовательного учреждения. Это позволит реализовать непрерывный курс учебного предмета «Информатика и ИКТ».

На преподавание  предмета «Информатика  и ИКТ» в 8-9  классах по авторской программе отводится: в 8 классе -  35ч в год (по 1ч в неделю);

             в 9 классе – 70ч в год (по 2ч в неделю).        

Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель во 2 – 8 и в 10 классе составляет 34 учебные недели, а в 9 и 11 классах - 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для 8 классов составлена  на 34 часа и для 9 классов - на 66 часов.

Содержание курса информатики и ИКТ

8 класс

Информация и информационные процессы

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка,  хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители  информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Обработка графической информации

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора.  Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная).  Интерфейс графических редакторов.  Форматы графических файлов.

Обработка текстовой информации

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и  графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных  текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Мультимедиа

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.  Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

9 класс

Математические основы информатики

       Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 256. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Моделирование и формализация

      Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т. д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертеж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности мо-

дели моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Основы алгоритмизации

        Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертежник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмический язык — формальный язык для записи

алгоритмов. Программа — запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем. Линейные программы. Алгоритмические конструкции,

связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами — план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов. Управление, управляющая и управляемая системы, пря-

мая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Начала программирования на языке Паскаль

       Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных

алгоритмов; правила записи программы. Этапы решения задачи на компьютере: моделирование — разработка алгоритма — кодирование — отладка — тестирование. Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Обработка числовой информации в электронных таблицах

       Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчетов. Построение графиков и диаграмм.

Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Коммуникационные технологии

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные Программа курса «Информатика и ИКТ» для основной школы 33энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете. Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа. Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

8 класс

№ п/п	Содержание программы	Количество часов			Коррекция	Обоснование
		По примерной программе	По авторской программе	По рабочей программе
1	Введение	-	1	1		Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 8 классе составляет 34 учебные недели, поэтому Рабочая программа для  8  класса скорректирована  на 34 часа.
2	Информация и информационные процессы	4	8	8
3	Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией	4	7	6	-1
4	Обработка графической информации	4	4	4
5	Обработка текстовой информации	14	8	8
6	Мультимедиа	8	4	4
7	Итоговое повторение	1	3	3
	Всего	35	35	34	-1

9 класс

№ п/п	Содержание программы	Количество часов			Коррекция	Обоснование
		По примерной программе	По авторской программе	По рабочей программе
1	Введение	-	1	1
2	Математические основы информатики	16	12	11	-1	Согласно календарному учебному графику МОУ «СОШ» № 39» на 2015 – 2016 учебный год продолжительность учебных недель в 9 классе составляет 33 учебные недели, поэтому Рабочая программа для  9  класса скорректирована  на 66 часов.
3	Моделирование и формализация	8	8	8
4	Основы алгоритмизации	19	12	12
5	Начала программирования на языке Паскаль		16	16
6	Обработка числовой информации в электронных таблицах	6	6	6
7	Коммуникационные технологии	12	10	8	-2
8	Итоговое повторение	9	5	4	-1
	Всего	70	70	66	-4

Практическая часть

Класс: 8            

Количество часов в год: 33ч        

Количество часов в неделю: 1ч

№ п/п	№ урока	Практические работы
1	5	Практическая работа № 1 «Измерение информации»
2	16	Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами»
3	17	Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов»
4	18	Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»
5	19	Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами»
6	20	Практическая работа №6«Правила ввода текста»
7	21	Практическая работа №7 «Вставка, замена символов»
8	22	Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»
9	23	Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов»
10	24	Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев»
11	25	Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул»
12	26	Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем»
13	28	Практическая работа №13 «Вставка рисунков»
14	29	Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»
15	30	Практическая работа №15 «Мультимедиа»

№ п/п	№ урока	Проверочные  работы
1	9	Проверочная работа №1 «Информация и информационные процессы»
2	15	Проверочная работа №2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»
3	19	Проверочная работа №3 «Обработка графической информации»
4	26	Проверочная работа №4 «Обработка текстовой информации»
5	31	Проверочная работа №5 «Мультимедиа»
6	32	Итоговый тест

Практическая часть

Класс: 9            

Количество часов в год: 66ч        

Количество часов в неделю: 2ч

№ п/п	№ урока	Практические работы
1	6	Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»
2	8	Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»
3	9	Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»
4	10	Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»
5	11	Практическая работа №5 «Решение логических задач»
6	15	Практическая работа №6 «Построение графических моделей»
7	16	Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»
8	19	Практическая работа №8 «Создание базы данных»
9	24	Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»
10	25	Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»
11	26	Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»
12	27	Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»
13	28	Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»
14	29	Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»
15	30	Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»
16	31	Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»
17	34	Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»
18	35	Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»
19	36	Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»
20	37	Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль»
21	39	Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль»
22	41	Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»
23	42	Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»
24	43	Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»
25	44	Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
26	45	Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»
27	46	Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»
28	47	Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»
29	49	Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»
30	50	Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»
31	51	Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»
32	52	Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»
33	53	Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»
34	59	Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»
35	60	Практическая работа №35 «Оформление сайта»
36	61	Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»

№ п/п	№ урока	Проверочные  работы, тест
1	12	Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики»
2	20	Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация»
3	32	Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации»
4	48	Проверочная работа №4 «Начала программирования»
5	54	Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах»
6	62	Проверочная работа №6 «Коммуникационные
7	64	Итоговое тестирование

Календарно – тематическое планирование

Учебно – тематическое планирование  предмета информатики и ИКТ в 8 классе (34ч)

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
1.	Введение – 1ч	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Вводный инструктаж по охране труда на рабочем месте.	1	Аналитическая деятельность: ·    оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность, достоверность, полнота и пр.); ·    определять, информативно или нет некоторое сообщение; ·    приводить примеры кодирования с использованием различных алфавитов, встречаются в жизни; ·    классифицировать информационные процессы по принятому основанию; ·    выделять информационную составляющую процессов в биологических, технических и социальных системах; ·    приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике. Практическая деятельность: ·    кодировать и декодировать сообщения  по известным правилам кодирования; ·    определять количество различных символов, которые могут быть закодированы с помощью двоичного кода фиксированной длины; ·    определять разрядность двоичного кода, необходимого для кодирования всех символов алфавита заданной мощности; ·    оперировать с единицами измерения количества информации; ·    осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов.	Устный опрос
2.	«Информация и информационные процессы» - 8ч	Информация и её свойства	1		Устный опрос
3.		Представление информации	1		Решение задач
4.		Дискретная форма представления информации	1		Самостоятельная работа
5.		Единицы измерения информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 1 «Измерение информации»	1		Практическая работа	Microsoft Калькулятор 5.1	Практическая работа № 1 «Измерение информации»
6.		Информационные процессы. Обработка информации.	1		Решение задач
7.		Информационные процессы. Хранение и передача информации	1		Решение задач
8.		Всемирная паутина как информационное хранилище.	1		Решение задач
9.		Проверочная  работа №1 «Информация и информационные процессы»	1		Проверочная работа
10.	«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 6ч	Основные компоненты компьютера Персональный компьютер	1	Аналитическая деятельность: ·    анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств; ·    анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;	Самостоятельная работа
11.		Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1		Решение задач
12.		Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1		Опрос
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
13.	«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией» - 6ч	Файлы и файловые структуры	1	·    определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач; ·    определять основные характеристики операционной системы; ·    планировать собственное информационное пространство. Практическая деятельность: ·    соединять блоки и устройства компьютера, подключать внешние устройств; ·    получать информацию о характеристиках компьютера; ·    работать с основными элементами пользовательского интерфейса; ·    вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры; ·    выполнять основные операции с файлами и папками; ·    оперировать компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме; ·    оценивать размеры файлов, подготовленных с использованием различных устройств ввода информации; ·    использовать программы-архиваторы; ·   соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.	Решение задач
14.		Пользовательский интерфейс	1		Решение задач
15.		Проверочная работа №2«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1		Проверочная работа
16.	«Обработка графической информации» - 4ч	Формирование изображения на экране компьютера.  Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами»	1	Аналитическая деятельность: ·    выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы); ·    планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; ·    определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; Практическая деятельность: ·    создавать и редактировать  изображения с помощью инструментов  растрового графического редактора; ·    создавать и редактировать    изображения с помощью инструментов  векторного графического редактора.	Практическая работа	MS Paint	Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами»
17.		Компьютерная графика. Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов»	1		Практическая работа	MS Paint	Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов»
18.		Создание графических изображений. Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»	1		Практическая работа	MS Paint	Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
19.	«Обработка графической информации» - 4ч	Проверочная работа № 3 «Обработка графической информации». Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами»	1	·    создавать сложные графические объекты с повторяющимися и/или преобразованными фрагментами; определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе.	Проверочная работа	MS Paint	Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами»
20.	«Обработка текстовой информации» - 8ч	Текстовые документы и технологии их создания.  Практическая работа №6«Правила ввода текста»	1	Аналитическая деятельность: ·                  соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; ·                  определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов. Практическая деятельность: ·                  создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; ·                  выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; ·                  осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; ·                  оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; ·                  создавать и форматировать списки; ·                  создавать, форматировать и заполнять данными таблицы; ·                  вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;	Практическая работа	MS Word 2003	Практическая работа №6«Правила ввода текста»
21.		Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №7 «Вставка, замена символов»	1		Практическая работа		Практическая работа №7 «Вставка, замена символов»
22.		Прямое форматирование.  Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»	1		Практическая работа		Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»
23.		Стилевое форматирование. Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов»	1		Практическая работа		Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов»
24.		Визуализация информации в текстовых документах.  Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев»	1		Практическая работа		Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев»
25.		Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул»	1		Практическая работа		Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул»
26.		Оценка количественных параметров текстовых документов.  Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем»	1		Практическая работа		Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем»
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
27.	«Обработка текстовой информации» - 8ч	Проверочная работа № 4 «Обработка текстовой информации».	1	·                  сканировать и распознавать «бумажные» текстовые документы; ·                  выполнять кодирование и декодирование текстовой информации, используя кодовые таблицы (Юникода,  КОИ-8Р, Windows 1251) ·                  переводить отдельные слова и короткие простые тексты с использованием систем машинного перевода; ·                  создавать гипертекстовые документы;	Проверочная работа
28.	«Мультимедиа» - 4ч	Технология мультимедиа. Практическая работа №13 «Вставка рисунков».	1	Аналитическая деятельность: ·                  планировать последовательность событий на заданную тему; ·                  подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта. Практическая деятельность: ·                  создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; ·                  записывать звуковые файлы  с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации); ·                  монтировать короткий фильм из видеофрагментов с помощью соответствующего программного обеспечения.	Практическая работа	MS Power Point 2003	Практическая работа №13 «Вставка рисунков»
29.		Компьютерные презентации. Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	1		Практическая работа		Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»
30.		Создание мультимедийной презентации.  Практическая работа №15 «Мультимедиа»	1		Практическая работа		Практическая работа №15 «Мультимедиа»
31.		Проверочная работа № 5 «Мультимедиа»	1		Проверочная работа
32		Итоговое обобщение и повторение	1
33.	Повторение – 2ч	Итоговое тестирование	1		Тест
34.		Итоговый урок	1

Календарно – поурочное планирование предмета информатики и ИКТ в 8 классе (34ч)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			8А	8Б	8В
	Введение (1ч)
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Вводный инструктаж по охране труда на рабочем месте.	1
	Тема 1 «Информация и информационные процессы» (8ч)
2.	Информация и её свойства	1
3.	Представление информации	1
4.	Дискретная форма представления информации	1
5.	Единицы измерения информации. Инструктаж по ТБ. Практическая работа № 1 «Измерение информации»	1
6.	Информационные процессы. Обработка информации.	1
7.	Информационные процессы. Хранение и передача информации	1
8.	Всемирная паутина как информационное хранилище.	1
9.	Проверочная работа  работа №1 «Информация и информационные процессы»	1
	Тема 2 «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»  (6ч)
10.	Основные компоненты компьютера. Персональный компьютер	1
11.	Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение	1
12.	Системы программирования и прикладное программное обеспечение	1
13.	Файлы и файловые структуры	1
14.	Пользовательский интерфейс	1
15.	Проверочная  работа №2«Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией».	1
	Тема 3 «Обработка графической информации»  (4ч)
16.	Формирование изображения на экране компьютера.  Практическая работа №2 «Работа с графическими примитивами»	1
17.	Компьютерная графика. Практическая работа №3«Выделение, удаление, перемещение, преобразование фрагментов»	1
18.	Создание графических изображений. Практическая работа №4 «Конструирование сложных объектов из графических примитивов»	1
19.	Проверочная работа № 3 «Обработка графической информации». Практическая работа №5 «Работа с несколькими файлами»	1
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			8А	8Б	8В
	Тема 4  «Обработка текстовой информации»  (8ч)
20.	Текстовые документы и технологии их создания.  Практическая работа №6«Правила ввода текста»	1
21.	Создание текстовых документов на компьютере. Практическая работа №7 «Вставка, замена символов»	1
22.	Прямое форматирование.  Практическая работа №8 «Удаление, перемещение, копирование фрагментов»	1
23.	Стилевое форматирование. Практическая работа №9 «Изменение размера, шрифта, цвета символов»	1
24.	Визуализация информации в текстовых документах.  Практическая работа №10 «Варианты форматирования символов и абзацев»	1
25.	Распознавание текста и системы компьютерного перевода. Практическая работа №11 «Вставка специальных символов и формул»	1
26.	Оценка количественных параметров текстовых документов.  Практическая работа №12 «Создание списков, таблиц, схем»	1
27.	Проверочная работа № 4 «Обработка текстовой информации».	1
	Тема 5 «Мультимедиа»  (4ч)
28.	Технология мультимедиа. Практическая работа №13 «Вставка рисунков».	1
29.	Компьютерные презентации. Практическая работа №14 «Подготовка реферата «История развития компьютерной техники»	1
30.	Создание мультимедийной презентации.  Практическая работа №15 «Мультимедиа»	1
31.	Проверочная работа № 5 «Мультимедиа»	1
	Повторение (3ч)
32.	Итоговое обобщение и повторение	1
33.	Итоговое тестирование	1
34.	Итоговый урок	1

Учебно – тематическое планирование  предмета информатики и ИКТ в 9 классе (66ч)

№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
1	«Введение» -  1ч	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	1	Аналитическая деятельность: •  анализировать любую позиционную систему как знаковую систему; •  определять диапазон целых чисел в n-разрядном представлении; •  анализировать логическую структуру высказываний; •  анализировать простейшие электронные схемы. Практическая деятельность: •  переводить небольшие (от 0 до 256) целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно; •  выполнять операции сложения и умножения над небольшими двоичными числами; •  строить таблицы истинности для логических выражений; •  вычислять истинностное значение логического выражения.	Опрос
2	«Математические основы информатики» - 11ч	Общие сведения о системах счисления Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1		Решение задач
3		Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления	1		Решение задач
4		Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1		Решение задач
5		Представление целых чисел	1		Решение задач
6		Представление вещественных чисел.  Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»	1		Практическая работа	MS Калькулятор	Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»
7		Высказывание. Логические операции	1		Решение задач
8		Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»	1		Практическая работа	MS Word	Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»
9		Свойства логических операций. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»	1		Практическая работа	MS Word	Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»
10		Решение логических задач. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»	1		Практическая работа	MS Word	Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»
11		Логические элементы. Практическая работа №5 «Решение логических задач»	1		Практическая работа	MS Word	Практическая работа №5 «Решение логических задач»
12		Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики»	1		П/р
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
13	«Моделирование и формализация» - 8ч	Моделирование как метод познания	1	Аналитическая деятельность: •       различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни; •       осуществлять системный анализ объекта, выделять •       среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; •       оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; •       определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; •       приводить примеры использования таблиц, диаграмм, схем, графов и т. д. при описании объектов окружающего мира Практическая деятельность: •       строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, •       блок-схемы алгоритмов); •       преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями •       в полноте информации; •       исследовать с помощью информационных моделей •       объекты в соответствии с поставленной задачей; •       работать с готовыми компьютерными моделями из •       различных предметных областей; создавать однотабличные базы данных; •       осуществлять поиск записей в готовой базе данных; •       осуществлять сортировку записей в готовой базе данных.	Опрос
14		Знаковые модели	1		Решение задач
15		Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей»	1		Практическая работа	MS Paint	Практическая работа №6 «Построение графических моделей»
16		Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»	1		Практическая работа	MS Word	Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»
17		База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных	1		Решение задач
18		Система управления базами данных	1		Решение задач
19		Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных»	1		Практическая работа	MS Access	Практическая работа №8 «Создание базы данных»
20		Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация»	1		П/р
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
21	«Основы алгоритмизации» - 12ч	Алгоритмы и исполнители	1	Аналитическая деятельность: приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; •  придумывать задачи по управлению учебными исполнителями; •  выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами; •  определять по блок-схеме, для решения какой задачи •  предназначен данный алгоритм; •  анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма; •  определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм; •  осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; •  сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: •  исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; •  преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; •  строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя •  строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя, •  преобразующего строки символов; •  составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем •  составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем; •  составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем; •  строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения; •  строить алгоритм (различные алгоритмы) решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций и подпрограмм.	Опрос
22		Способы записи алгоритмов	1		Опрос
23		Объекты алгоритмов	1		Опрос
24		Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»
25		Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»
26		Сокращенная форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»
27		Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»
28		Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»	1		Практическая работа	Pascal ABC	. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»
29		Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»
30		Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»
31		Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»
32		Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации»	1		П/р
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
33	«Начала программирования на языке Паскаль» - 16ч	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1	Аналитическая деятельность: •  анализировать готовые программы; определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; •  выделять этапы решения задачи на компьютере. •  Практическая деятельность: •  программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений; разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе •  с использованием логических операций; •  разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла; •  разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; •  разрабатывать программы для обработки одномерного массива: —нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; —подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; —нахождение суммы всех элементов массива; —нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; —сортировка элементов массива и пр.	Опрос
34		Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»
35		Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»
36		Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»
37		Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)»
38		Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)»
39		Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)»
40		Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)»
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
41	«Начала программирования на языке Паскаль» - 16ч	Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»
42		Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»
43		Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»
44		Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
45		Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»
46		Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»
47		Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»	1		Практическая работа	Pascal ABC	Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»
48		Проверочная работа №4 «Начала программирования на языке Паскаль»	1		П/р
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
49	«Обработка числовой информации в электронных таблицах» - 6ч	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»	1	Аналитическая деятельность: •  анализировать пользовательский интерфейс используемых электронных таблиц; •  определять условия и возможности применения электронных таблиц для решения типовых задач. Практическая деятельность: •  создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам; •  строить диаграммы и графики в электронных таблицах.	Практическая работа	MS Excel	Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»
50		Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»	1		Практическая работа	MS Excel	Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»
51		Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»	1		Практическая работа	MS Excel	Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»
52		Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»	1		Практическая работа	MS Excel	Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»
53		Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»	1		Практическая работа	MS Excel	Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»
54		Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах»	1		П/р
55	«Коммуникационные технологии» - 8ч	Локальные и глобальные компьютерные сети	1	Аналитическая деятельность: •                    выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; •                    анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; •                    приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; •                    анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации.	Решение задач
56		Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1		Решение задач
57		Доменная система имен. Протоколы передачи данных	1		Решение задач
58		Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1		Решение задач
59		Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»	1		Практическая работа	MS Notepad	Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»
60		Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта»	1		Практическая работа	MS Notepad	Практическая работа №35 «Оформление сайта»
№ п/п	Раздел	Тема	Кол-во часов	Требования к уровню подготовки обучающихся	Формы контроля	ПО	Практическая часть
61		Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»	1	Практическая деятельность: •                    осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; •                    определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками; •                    проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; •                    создавать с использованием конструкторов (шаблонов) •                    комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты; •                    проявлять избирательность в работе с информацией, •                    исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития	Практическая работа	MS Notepad	Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»
62		Проверочная работа №6 «Коммуникационные технологии»	1		П/р
63	Итоговое повторение – 4ч	Обобщение и систематизация основных понятий курса	1	Обобщение и систематизация, проверка теоретических и практических умений по всем разделам	Решение задач
64		Итоговое тестирование	1		Тест
65		Решение заданий из ОГЭ	1		Решение задач
66		Решение заданий из ОГЭ	1		Решение задач

Календарно – поурочное планирование предмета информатики и ИКТ в 9 классах (66ч)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			9А	9Б	9В
	Введение (1ч)Тема 4  «Обработка текстовой информации»  (8ч)
1.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места	1
	Тема 1  «Математические основы информатики»  (11ч)
2.	Общие сведения о системах счисления Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	1
3.	Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления	1
4.	Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	1
5.	Представление целых чисел	1
6.	Представление вещественных чисел.  Практическая работа №1 «Число и его компьютерный код»	1
7.	Высказывание. Логические операции	1
8.	Построение таблиц истинности для логических выражений. Практическая работа №2 «Высказывание. Простые и сложные высказывания. Основные логические операции»	1
9.	Свойства логических операций. Практическая работа №3 «Построение отрицания к простым высказываниям, записанным на русском языке»	1
10.	Решение логических задач. Практическая работа №4 «Логические законы и правила преобразования логических выражений»	1
11.	Логические элементы. Практическая работа №5 «Решение логических задач»	1
12.	Проверочная работа №1 по теме «Математические основы информатики»	1
	Тема 2 «Моделирование и формализация» (8ч)
13.	Моделирование как метод познания	1
14.	Знаковые модели	1
15.	Графические модели. Практическая работа №6 «Построение графических моделей»	1
16.	Табличные модели. Практическая работа №7 «Построение табличных моделей»	1
17.	База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных	1
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			9А	9Б	9В
18.	Система управления базами данных	1
19.	Создание базы данных. Запросы на выборку данных. Практическая работа №8 «Создание базы данных»	1
20.	Проверочная работа №2 «Моделирование и формализация»	1
	Тема 3 «Начала программирования» (12ч)
21.	Алгоритмы и исполнители	1
22.	Способы записи алгоритмов	1
23.	Объекты алгоритмов	1
24.	Алгоритмическая конструкция «следование». Практическая работа №9 «Построение алгоритмической конструкции «следование»	1
25.	Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа №10 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление»	1
26.	Сокращенная форма ветвления. Практическая работа №11 «Построение алгоритмической конструкции «ветвление», сокращенной формы»	1
27.	Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №12 «Построение алгоритмической конструкции «повторение»	1
28.	Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа №13 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным условием окончания работы»	1
29.	Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа №14 «Построение алгоритмической конструкции «повторение» с заданным числом повторений»	1
30.	Конструирование алгоритмов. Практическая работа №15 «Конструирование  алгоритмов»	1
31.	Алгоритмы управления. Практическая работа №16 «Построение алгоритмов управления»	1
32.	Проверочная работа №3 «Основы алгоритмизации»	1
	Тема 4 «Начала программирования на языке Паскаль» (16ч)
33.	Общие сведения о языке программирования Паскаль	1
34.	Организация ввода и вывода данных. Практическая работа №17 «Организация ввода и вывода данных»	1
35.	Программирование как этап решения задачи на компьютере. Практическая работа №18 «Написание программ на языке Паскаль»	1
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			9А	9Б	9В
36.	Программирование линейных алгоритмов. Практическая работа №19 «Написание программ, реализующих линейный алгоритм на языке Паскаль»	1
37.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (1)»	1
38.	Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Практическая работа №20 «Написание программ, реализующих разветвляющийся алгоритм на языке Паскаль (2)»	1
39.	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (1)»	1
40.	Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Практическая работа №21 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы на языке Паскаль (2)»	1
41.	Программирование циклов с заданным числом повторений. Практическая работа №22 «Написание программ, реализующих циклические алгоритмы с заданным числом повторений»	1
42.	Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа №23 «Написание различных вариантов программ, реализующих циклические алгоритмы»	1
43.	Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Практическая работа №24 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод одномерных массивов»	1
44.	Вычисление суммы элементов массива. Практическая работа №25 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»	1
45.	Последовательный поиск в массиве. Практическая работа №26 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»	1
46.	Сортировка массива. Практическая работа №27 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»	1
47.	Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Практическая работа №28 «Написание вспомогательных алгоритмов»	1
48.	Проверочная работа №4 «Начала программирования на языке Паскаль»	1
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения			Коррекция
			9А	9Б	9В
	Тема 5 «Обработка числовой информации в электронных         таблицах» (6ч)
49.	Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Практическая работа №29 «Основы работы в электронных таблицах»	1
50.	Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа №30 «Вычисления в электронных таблицах»	1
51.	Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа №31 «Использование встроенных функций»	1
52.	Сортировка и поиск данных. Практическая работа №32 «Сортировка и поиск данных»	1
53.	Построение диаграмм и графиков. Практическая работа №33 «Построение диаграмм и графиков»	1
54.	Проверочная работа №5 «Обработка числовой информации в электронных таблицах»	1
	Тема 6 «Коммуникационные технологии» (8ч)
55.	Локальные и глобальные компьютерные сети	1
56.	Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	1
57.	Доменная система имен. Протоколы передачи данных	1
58.	Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.	1
59.	Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Практическая работа №34 «Разработка содержания и структуры сайта»	1
60.	Оформление сайта. Практическая работа №35 «Оформление сайта»	1
61.	Размещение сайта в Интернете. Практическая работа №36 «Размещение сайта в Интернете»	1
62.	Проверочная работа №6 «Коммуникационные технологии»	1
	Повторение (4ч)
63.	Обобщение и систематизация основных понятий курса	1
64.	Итоговое тестирование	1
65.	Решение заданий из ОГЭ	1
66.	Решение заданий из ОГЭ	1

Требования к уровню подготовки обучающихся

     В результате освоения курса информатики в 8–9 классах учащиеся получат представление:

•         об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

•         о принципах кодирования информации;

•         о моделировании как методе научного познания;

•         о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

•         об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

•         о программном принципе работы компьютера — универсального устройства обработки информации;

•         о направлениях развития компьютерной техники;

•         о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

•         о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;

•         об основных средствах и методах обработки числовой, текстовой, графической и мультимедийной информации;

•         о технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной

•         таблицы или базы данных;

•         о компьютерных сетях распространения и обмена и о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

•         о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

         Учащиеся будут уметь:

•         приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

•         кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

•         переводить единицы измерения количества информации;

•         оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

•         скорость передачи информации;

•         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

•         записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

•         проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

•         формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

•         формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

•         использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных

•         исполнителей;

•         составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

•         создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе

•         с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые

•         величины;

•         создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде

•         программирования;

•         оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать,

•         сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

•         создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых

•         средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

•         проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

•         читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;

•         переходить от одного представления данных к другому;

•         создавать записи в базе данных;

•         создавать презентации на основе шаблонов;

•         использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

•         проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

•         искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

•         передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

•         пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Характеристика контрольно-измерительных материалов

Формы контроля и нормы оценки знаний обучающихся на уроках информатики и ИКТ

Вида контроля:

текущий,

периодический,

итоговый;

самоконтроль.

Текущий контроль используется после каждого урока для оценивания уровня усвоения материала классом (группой). Периодический контроль будет использоваться по итогам изучения отдельной темы (учебного модуля). Итоговый контроль осуществляется по итогам полугодия, года, а также как итоговая аттестация при завершении курса.

Основные требования к уровню знаний:

-        При текущем контроле проверке подлежат лишь вопросы, затронутые на предыдущем занятии;

-        При тематическом контроле подлежат проверке знания, зафиксированные необходимыми нормативными документами (Федеральным стандартом, обязательным минимумом содержания);

-        Итоговый контроль осуществляется при переходе с одной ступени на другую и предполагает наличие необходимого минимума знаний для дальнейшего обучения.

В предмете «Информатика» необходимо различать теоретические знания и практические навыки работы. В качестве основных (традиционных) методов проверки теоретических знаний можно использовать устный опрос, письменную проверку, тестирование. Для оценивания практических навыков можно использовать практическую работу. В качестве итогового контроля может быть использован проект, где будут отражены как теоретические знания учащихся, так и уровень прикладных навыков работы с различными программными продуктами.

Устный опрос осуществляется на каждом уроке (это эвристическая беседа), когда необязательно оценивать знания учащихся.

Практическая работа включает в себя описание условия задачи без необходимых указаний, что делать, т.е. является формой контроля усвоения знаний. Следует отметить, что практическая работа связана не только с заданием на компьютере, но, например, может быть дано задание построения схемы, таблицы, написания реферата и т.д.

Тест из 10-15 вопросов используется для периодического контроля. И тест из 20-30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля. При оценивании используется следующая шкала, для теста из 15 вопросов:

v  нет ошибок – оценка «5»

v  одна ошибка – оценка «4»

v  две ошибки – оценка «3»

v  три ошибки – оценка «2»

Для теста из 30 вопросов:

v  25-30 правильных ответов – оценка «5»

v  19-24 правильных ответов – оценка «4»

v  13-18 правильных ответов – оценка «3»

v  меньше 12 правильных ответов – оценка «2»

Данные нормы характерны для общеобразовательных школ, когда учебный материал осваивается в рамках базисного учебного плана.

При оценивании знаний учащихся с помощью устного опроса, контрольных работ и выполнения практических заданий выставляется оценка:

­  «5» - при условии безупречного ответа, либо, при наличии 1-2 мелких погрешностей;

­  «4» - при наличии 1-2 недочётов;

­  «3» - 1-2 грубые ошибки, много недочётов, мелких погрешностей;

­  «2» - незнание основного программного материала;

­  «1» - отказ от выполнения учебного задания.

­  Грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятие определения;

­  Погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

­  Недочёт – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определённые программой обучения;

­  Мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

При оценивании практических компьютерных работ выставляется оценка:

ü  «5», если выполнены все этапы лабораторной работы и сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

ü  «4», если выполнены все этапы лабораторной работы, но не сделаны выводы, учащийся уложился во временные рамки;

ü  «3», если выполнены не все этапы лабораторной работы, нет выводов, учащийся не уложился во временные рамки;

ü  «2», если работа не выполнена.

КИМы

Учебно – методическое обеспечение предмета

Учебно - методический комплект (УМК)

1. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / Л.Л.Босова.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

2. Информатика: Рабочая тетрадь для 8 класса. Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

3. Информатика и ИКТ 5 – 9 класс. Электронные поурочные разработки, презентации  учителя информатики для 5- 9 классов, 2010г. (СD)

Дидактическое и методическое обеспечение	Ресурсы Интернета	Электронные образовательные ресурсы
Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 8 класса (презентации, анимация, конспекты уроков)        Электронное приложение к учебнику «Информатика» для 9 класса (презентации, анимация, конспекты уроков)	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php	Информатика и ИКТ 5 – 9 класс. Электронные поурочные разработки, презентации  учителя информатики для 5- 9 классов, 2010г. (СD)

Лист коррекции выполнения тематического планирования

Уроки, которые требуют коррекции				Уроки, содержащие коррекцию
Дата	№ урока по тематическому планированию	Тема урока	Причина коррекции	Дата	Форма коррекции: - объединение по темам (указать какой № урока); -домашнее изучение, к\р,  и др.	Утверждение зам. директора по УВР