Рабочая программа по информатике 9 кл

Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «Информатика и ИКТ» для 9 класса на 2015 – 2016 учебный год составлена на основе нормативных документов:

·                Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.

·                Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))

·                  Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

·               Примерной  программы  для  основного общего  образования  по физике (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263 « О примерных программах по учебным предметам Федерального базисного учебного плана» ;

·               Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;

·               Закона Республики Татарстан от 08.07.1992 № 1560-XII «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»;

·               приказ МО и Н РТ «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию содержания организационного раздела основной образовательной программы основного общего образования для общеобразовательных организаций Республики Татарстан», от   августа 2015 года;

·                Приказ Министерства образования и науки РФ от 19\12.2012г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год».

·                Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».

·                Устава МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче  Нижнекамского муниципального района РТ

·                Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче  Нижнекамского муниципального района РТ

·                Учебного плана  МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче  Нижнекамского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год  с учётом регионального компонента

·               Положение о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2015-2016 учебный год

Особенности класса  В 9А,  классе многие ученики добросовестно относятся к учебе. Но есть и ребята, которые учатся неохотно, у них отсутствует интерес к учебе. С этими учениками и их родителями ведется индивидуальная работа.

В 9Б, 9В классе можно выделить лидеров по учебе. Несколько человек в классе требуют повышенного внимания. В классном коллективе есть дети с ослабленным здоровьем. Они часто пропускают уроки, болеют.

В 9В классе общий уровень развития учащихся – средний, интересы разнообразные.

У учащихся 9Б и 9г классов наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной деятельности. Относятся к предмету информатика и ИКТ положительно, осознавая важность предмета в дальнейшей жизни.  Учащиеся 9А, 9В класса требуют особого внимания,  и  на освоение материала требуется  уделять дополнительное время

Рабочая программа рассчитана на  68  часов из расчета 2 часа в неделю

Цели и задачи учебного курса

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Цели:

·               освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·               овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·               воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·               выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи :

Основные задачи программы:

·               систематизировать подходы к изучению предмета;

·               сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

·               научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

·               показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

·               сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Общая характеристика учебного предмета

 Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают  информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия  содержания  информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования  и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Изменение распределения учебного материала по информатике и ИКТ предусматривается за счет резерва учебного времени. Тема «Модели, управляемые компьютером» перенесена в раздел «Алгоритмы и исполнители».

Место учебного предмета в учебном плане

Основное содержание курса (8-9 классы) общего образования по информатике и информационным технологиям, в целом за 2 года  обучения рассчитано на 105 часов, из них в 8 классе – 35 часов (1 ч. в неделю) и в 9 классе – 70 часов (2 ч. в неделю). В связи с тем, что в учебном плане общеобразовательного учреждения в 9 классе  34 учебных недели, то на программу в 9 классе вместо 70 часов отводится всего 68 часов. Уменьшение часов происходит за счет резерва времени.  Данная  рабочая учебная  программа  обеспечена  учебно-методическим комплектом,  рекомендованным  Министерством  образования и науки РФ и включенным  в  Перечень-каталог учебно – методических  изданий  для  общеобразовательных  учреждений  на    2015–2016 учебный год.   

         Программа предусматривает изучение предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом метапредметных и предметных связей, логики учебного процесса образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся

В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен

знать\понимать:

·         моделирование как метод научного познания; о компьютерных моделях и  их использовании для исследования объектов окружающего мира;

·         назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

·         об алгоритмах обработки информации, их свойствах, основных алгоритмических конструкциях; о способах разработки и программной реализации алгоритмов;

·         об основных средствах и методах обработки числовой информации; о  технологиях обработки информационных массивов с использованием электронной таблицы или базы данных;

·         о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

·         о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий.

уметь:

·         переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные  параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

·         записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

·         записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

·         проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

·         формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

·         формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций  ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

·         использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

·         составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

·         создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

·         создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной  среде программирования;

·         читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ;  переходить от одного представления данных к другому;

·         создавать записи в базе данных;

·         использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

·         проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

·         искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

·         передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

·                проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Содержание программы

Математические основы информатики

Общие сведения о системах счисления. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q. Представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Логические значения, операции, выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Логические элементы. Связь между алгеброй логики и двоичным кодированием.

Моделирование и формализация

Моделирование как метод познания. Простейшие управляемые компьютерные модели. Примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная  графика.  Диаграммы, планы, карты. Таблица как средство моделирования. Формализация описания реальных объектов и процессов.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Табличные базы данных: основные понятия, типы данных. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. База данных. Системы управления базами данных и принципы работы с ними.  Создание  записей в базе данных. Формулирование запросов. Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Поиск данных в готовой базе.

Основы алгоритмизации 

Алгоритм, свойства алгоритмов. Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Алгоритмы и исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм. Алгоритмические конструкции.

Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Объекты алгоритмов. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Алгоритмическая конструкция следование. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Полная форма ветвления. Сокращённая форма ветвления. Алгоритмическая  конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы. Цикл с заданным условием окончания работы. Цикл с заданным числом повторений.

Алгоритмы управления. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Начала программирования

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.  Программирование как этап решения задачи на компьютере.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.  Программирование линейных алгоритмов. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор. Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы. Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Программирование циклов с заданным числом повторений. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Вычисление суммы элементов массива. Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива. Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль.

Обработка числовой информации в электронных таблицах

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных. Переход к графическому представлению данных таблицы. Представление формульной зависимости на графике.

Коммуникационные технологии  

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры.  Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы,  компьютерные энциклопедии и справочники.  Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Учебно-тематический план

Классы  9а,9б,9в, 9г

Учитель Федулаева Гульназ Расимовна

Количество часов

Всего      68      часов, в неделю     2      часа

Плановых контрольных уроков   1        часа,  зачетов        2      тестов         7     ч.  Практ.работ 23

Административных контрольных работ      -     ч

№	Темы разделов	Кол-во часов	Кол-во зачетных работ	Кол-во тестовых работ	Кол-во практических работ
1	Математические основы информатики	13	2	1
2	Моделирование и формализация	9		1	3
3	Основы алгоритмизации	12		1	6
4	Начала программирования	16		1	6
5	Обработка числовой информации в электронных таблицах	6		1	3
6	Коммуникационные технологии	10		1	5
	Итоговое повторение	2		1
всего		68	2	7	23

 Критерии оценивания тестов:

Необходимый минимум % баллов	Рекомендуемая отметка
0-35	2
40-65	3
70-84	4
85-100	5

Критерии оценки  практического задания по информатике и ИКТ.

Отметка «5»:

·        работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные выводы;

·        работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»:

·        работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»:

·        работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»:

·        допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Календарно-тематическое планирование 9 класс
№			Тема урока			Колво час	Планируемые результаты
1.			Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.			1	Знать/понимать требования  ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технолог.
2.			Общие сведения о системах счисления			1	Знать/понимать понятия система счисления, цифра, алфавит, позиционная система счисления, основание, развёрнутая форма записи числа, свёрнутая форма записи числа; Уметь анализировать любую позиционную систему как знаковую систему, записывать числа в развернутом виде, записывать десятичный эквивалент.
3.			Двоичная система счисления. Двоичная арифметика			1	Знать/понимать понятия двоичная система счисления, двоичная арифметика, Уметь переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и обратно; выполнять операции сложения и умножения над двоичными числами;
4.			Восьмеричная и шестнадцатеричные системы счисления. «Компьютерные» системы счисления			1	Знать/понимать понятия восьмеричная система счисления, шестнадцатеричная система счисления; Уметь  переводить целые числа из десятичной системы счисления восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно.
5.			Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q Зачет «Системы счисления»			1	Знать/понимать правила перевода целых  чисел в систему счисления с основанием q; Уметь переводить целые числа.
6.			Представление целых чисел.			1	Знать/понимать понятия  машинное слово, знаковый разряд, порядок, мантисса; Уметь представлять целые числа в памяти  компьютера.
7			Представление вещественных чисел. Зачет «Представление чисел»			1	Знать/понимать понятия  машинное слово, знаковый разряд, порядок, мантисса; Уметь представлять вещественные числа в памяти  компьютера.
8.			Логические значения, операции, выражения.			1	Знать/понимать понятия алгебра логики, высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание; Уметь  определять высказывания и их истинность.
9.			Построение таблиц истинности для логических выражений.			1	Знать/понимать понятия логическое выражение, таблица истинности; Уметь строить таблицы истинности для логических выражений.
10.			Свойства логических операций.			1	Знать/понимать свойства логических операций, законы логики; уметь преобразовывать логические выражения.
11.			Решение логических задач			1	Уметь вычислять истинностное значение логического выражения, анализировать логическую структуру высказываний, решать логические задачи.
12.			Логические элементы. Связь между алгеброй логики и двоичным кодированием.			1	Знать/понимать понятия логические элементы, схемы; Уметь строить логические схемы, анализировать возможные комбинации значений входных данных
13.			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Математические основы информатики». Тестирование.			1	проверка полученных знаний и умений
14.			Моделирование как метод познания. Простейшие управляемые компьютерные модели. Примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного.			1	Знать/понимать: что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделью; Уметь различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе, встречающиеся в жизни
15.			Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная  графика.  Диаграммы, планы, карты.			1	Знать/понимать: какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические); Уметь приводить примеры использования, диаграмм, схем, графов и т.д. при описании объектов окружающего мира.
16.			Таблица как средство моделирования. Формализация описания реальных объектов и процессов.			1	Знать/понимать: основные типы таблиц, правила создания таблиц Уметь приводить примеры использования таблиц
17.			Табличные базы данных: основные понятия, типы данных. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Практическая работа № 1 « Заполнение и редактирование БД»			1	Знать/понимать: что такое база данных,   информационная система; что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи);  типы и форматы полей; Уметь представлять  виды баз данных, СУБД, иметь представление о  реляционной базе данных.
18.			База данных. Системы управления базами данных и принципы работы с ними.			1	Знать/понимать: понятия СУБД, таблица, форма; Уметь создавать структуру базы данных, просматривать,
19.			Создание  записей в базе данных. Формулирование запросов.			1	Знать/понимать: что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи);  типы и форматы полей; Уметь создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, создавать однотабличные базы данных.
20.			Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения. Практическая работа № 2 «Извлечение информации из  БД»			1	Знать/понимать: структуру команд поиска информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; Уметь формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access
21.			Поиск данных в готовой базе. Практическая работа № 3  «Сортировка записей в БД»			1	Знать/понимать: структуру команд поиска информации в базах данных; что такое логическая величина, логическое выражение; Уметь сортировать данные в таблице, создавать и редактировать  форму, формировать запрос
22			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Тестирование			1	проверка полученных знаний и умений
23.			Алгоритм, свойства алгоритмов. Алгоритмы и исполнители.			1	Знать/понимать: понятие алгоритм, свойства алгоритма, дискретность, понятность, определённость, результативность, массовость, исполнитель, характеристики исполнителя, круг решаемых задач, среда, режим работы, система команд, формальное исполнение алгоритма  Уметь приводить примеры формальных и неформальных исполнителей; придумывать задачи по управлению учебными исполнителями;
24.			Алгоритмы управления. Практическая работа № 4  «Работа с исполнителем  Стрелочка».			1	Знать/понимать:  понятие управление, алгоритм управления, обратная связь; Уметь осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.
25.			Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.			1	Знать/понимать:  понятие последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивный алгоритм; Уметь определять по выбранному методу решения задачи, какие алгоритмические конструкции могут войти в алгоритм;
26.			Алгоритмические конструкции. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.			1	Знать/понимать:  понятие словесное описание, построчная запись, блок-схема, школьный алгоритмический язык, Уметь записывать алгоритмы разными способами.
27			Объекты алгоритмов.			1	Знать/понимать: понятие вспомогательный алгоритм, процедура, метод построения алгоритма. Уметь выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощью  процедур.
28.			Алгоритмическая конструкция следование. Практическая работа № 5 «Линейные вычислительные алгоритмы»			1	Знать/понимать:  понятие следование,  линейные алгоритмы; Уметь составлять линейные алгоритмы по управлению учебным исполнителем;
29.			Алгоритмическая конструкция «ветвление». Полная форма ветвления. Практическая работа № 6  «Ветвление в вычислительных алгоритмах» 1 уровень			1	Знать/понимать:  понятие ветвление, разветвляющийся алгоритм, простое условие, составное условие; Уметь составлять алгоритмы с ветвлениями по управлению учебным исполнителем,  анализировать изменение значений величин при пошаговом выполнении алгоритма,  строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя;
30.			Сокращённая форма ветвления. Практическая работа № 7 «Ветвление в вычислительных алгоритмах» 2 уровень			1	Знать/понимать: основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, структуры алгоритмов; Уметь исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; преобразовывать запись алгоритма с одной формы в другую; строить арифметические, строковые, логические выражения и вычислять их значения;
31			Алоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы.			1	Знать/понимать:  понятие повторение, циклические алгоритмы, тело цикла; Уметь  составлять циклические алгоритмы по управлению учебным исполнителем.
32			Цикл с заданным условием окончания работы. Практическая работа № 8 «Использование циклов в вычислительных алгоритмах» 1 уровень			1	Знать/понимать: основные алгоритмические конструкции: цикл, структуры алгоритмов; Уметь строить цепочки команд, дающих нужный результат при конкретных исходных данных для исполнителя арифметических действий.
33.			Цикл с заданным числом повторений. Практическая работа № 9 «Использование циклов в вычислительных алгоритмах» 2 уровень.			1	Знать/понимать: основные алгоритмические конструкции: цикл, структуры алгоритмов; Уметь строить  алгоритм  решения задачи с использованием основных алгоритмических конструкций.
34.			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы алгоритмизации». Тестирование			1	проверка полученных знаний и умений
				18  01
35.			Общие сведения о языке программирования Паскаль			1	Знать/понимать:  понятия язык программирования, программа, алфавит, служебные слова, типы данных, структура программы, оператор присваивания; Уметь представлять алгоритм в виде программы.
36.			Организация ввода и вывода данных.  Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья. Практическая работа № 10 «Знакомство с языком Паскаль»			1	Знать/понимать:  понятия оператор вывода writer, формат вывода, оператор ввода read; Уметь  использовать в программе дружественный интерфейс.
37.			Представление о программировании. Программирование как этап решения задачи на компьютере.			1	Знать/понимать:   понятия постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование; Уметь определять по программе, для решения какой задачи она предназначена; выделять этапы решения задачи на компьютере.
38.			Программирование линейных алгоритмов Практическая работа № 11 «Программирование линейных алгоритмов»			1	Знать/понимать:   последовательность выполнения программы в системе программирования Уметь программировать линейные алгоритмы, предполагающие вычисление арифметических, строковых и логических выражений.
39.			Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор.			1	Знать/понимать:   понятия вещественный тип данных, целочисленный тип данных, символьный тип данных, строковый тип данных, логический тип данных; Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления (решение линейного неравенства, решение квадратного уравнения и пр.), в том числе с использованием логических операций;
40.			Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений. Практическая работа № 12 «Программирование разветвляющихся алгоритмов»			1	Знать/понимать:   понятия условный оператор, сокращённая форма условного оператора, составной оператор, вложенные ветвления; Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор/операторы ветвления.
41			Программирование циклов с заданным условием продолжения работы.			1	Знать/понимать:   понятия while (цикл-ПОКА), repeat (цикл-ДО), for (цикл с параметрами);  Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла.
42.			Программирование циклов с заданным условием окончания работы. Практическая работа № 13 «Программирование циклических алгоритмов»			1	Знать/понимать:   правила представления данных и операторов на Паскале; Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным условием окончания работы.
43.			Программирование циклов с заданным числом повторений.			1	Знать/понимать:   правила представления данных и операторов на Паскале; Уметь разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла с заданным числом повторений.
44.			Различные варианты программирования циклического алгоритма. Практическая работа № 14 «Программирование разветвляющихся алгоритмов»			1	Знать/понимать:   правила представления данных и операторов на Паскале; Уметь анализировать готовые программы, разрабатывать программы, содержащие оператор (операторы) цикла.
45.			Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.			1	Знать/понимать:   понятия массив, описание массива таблица заполнение массива, вывод массива, обработка массива Уметь разрабатывать программы создания одномерного массива.
46.			Вычисление суммы элементов массива			1	Знать/понимать:   понятия массив, описание массива таблица заполнение массива, вывод массива, обработка массива Уметь разрабатывать программы для обработки одномерного массива нахождение суммы всех элементов массива;
47.			Последовательный поиск в массиве Практическая работа № 15 «Программирование алгоритмов с массивами»			1	Знать/понимать:   понятия массив, описание массива таблица заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск Уметь разрабатывать программы для обработки одномерного массива нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве, подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;
48.			Сортировка массива			1	Знать/понимать:   понятия массив, описание массива таблица заполнение массива, вывод массива, обработка массива, последовательный поиск, сортировка; Уметь разрабатывать программы для обработки одномерного массива нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве, сортировка элементов массива.
49.			Запись вспомогательных алгоритмов на  языке Паскаль			1	Знать/понимать:    понятия подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция; Уметь разрабатывать программы, содержащие подпрограмму;
50			Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Тестирование			1	проверка полученных знаний и умений
51			Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы. Ввод математических формул и вычисления по ним.			1	Знать/понимать:  понятия электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга; Уметь  анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства, определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач.
52			Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа № 16 «Работа с диапазонами. Относительная адресация»			1	Знать/понимать:  понятия относительная ссылка, абсолютная ссылка, смешанная ссылка, Уметь создавать электронные таблицы, выполнять в них расчёты по встроенным и вводимым пользователем формулам.
53			Встроенные функции. Логические функции. Практическая работа № 17 «Логические функции»			1	Знать/понимать:  понятия встроенная функция, логическая функция, условная функция; Уметь выявлять общее и отличия  построения функций в  электронных таблицах.
54			Сортировка и поиск данных. Запись таблиц результатов измерений.			1	Знать/понимать:  понятия сортировка, поиск (фильтрация); Уметь сортировать данные в электронных таблицах.
55			Переход к графическому представлению данных таблицы. Представление формульной зависимости на графике. Практическая работа № 18 «Электронные таблицы и математическое моделирование»			1	Знать/понимать:  понятия диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма (столбчатая диаграмма), ярусная диаграмма, ряды данных, категории; Уметь строить диаграммы и графики в электронных таблицах.
56			Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Тестирование			1	проверка полученных знаний и умений
57			Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование и декодирование, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.			1	Знать/понимать:  понятия сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть; Уметь определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками, выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей.
58			Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них. Практическая работа № 19 «Как устроена компьютерная сеть»			1	Знать/понимать:  понятия Интернет, протокол, IP-адрес; Уметь приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации.
59			·                     Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.			1	Знать/понимать:   понятия доменное имя. протокол IP, протокол ТСР; Уметь анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете.
60			·                     Всемирная паутина. Файловые архивы. Организация информации в среде коллективного использования информационных  ресурсов.			1	Знать/понимать:   понятия всемирная паутина, универсальный указатель ресурса (URL). протокол HTTP, файловые архивы, протокол FTP; Уметь анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
61			Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и получение сообщения. Практическая работа № 20 «Электронная почта»			1	Знать/понимать:   понятия электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин,  пароль; Уметь осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума.
62			Создание и обработка комплексных информационных объектов в виде Web-страниц. Технологии создания сайта. Практическая работа № 21 «Internet и всемирная паутина»			1	Знать/понимать:   понятия  сайт; Уметь создавать с использованием конструкторов (шаблонов)  комплексные информационные объекты в виде веб-странички,  включающей графические объекты.
63			Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете. Практическое работа № 22 «Разработка Web-страницы»			1	Знать/понимать:   понятия структура сайта, навигация; Уметь проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития.
64			·                     Стоимость информационных продуктов, услуг связи. Компьютерные и некомпьютерные каталоги, поисковые машины, формулирование запросов.			1	Знать/понимать:   понятия оформление сайта, шаблон страницы сайта, понятия хостинг; Уметь создавать и оформлять сайт, размещать сайт в Интернете.
65			Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Основные этапы развития средств информационных технологий. Личная информация, информационная безопасность, информационные этика и право. Практическое работа № 23 «Работа в Internet»			1	Знать/понимать:   основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества; основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения, отличия лицензионных, свободно распространяемых, свободных программ Уметь проявлять избирательность в работе с информацией, исходя из морально-этических соображений, позитивных социальных установок и интересов индивидуального развития. предпринимать меры антивирусной безопасности;
66			Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Тестирование			1	проверка полученных знаний и умений
67			Основные понятия курса.			1	повторение пройденных тем, закрепление знаний и умений.
68			Итоговое тестирование.			1	проверка полученных знаний и умений
69-70.			Резерв учебного времени.			1	повторение курса за  два года

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1.   Федеральный государственный  образовательный стандарт основного общего образования  - М.: Просвещение, 2011.

2.   Примерная программа основного общего образования по учебным предметам. Информатика и ИКТ. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010.

Учебник

3.                          Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса/ И.Г. Семакин, Л.А Залогова, С.В Русаков, Л.В. Шестакова – 3-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2010

4.                          Задачник-практикум по информатике. Часть I. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И., Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

5.                          Задачник-практикум по информатике. Часть II. Учебное пособие для средней школы. Под ред. И.Семакина, Е.Хеннера. — М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.

6.   Цифровые образовательные ресурсы: «Информатика - базовый курс», http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/

Дополнительная литература.

1.   Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса.– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

2.   Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

3.   Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt9kl.php

В кабинете имеются в наличии

1.наглядные пособия (таблицы- 16 шт.)

2.проектор

3. принтер

4. компьютеры 12 шт.