Пояснительная
записка
Рабочая программа
по информатике для 7 класса составлена
в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования (ФГОС OOO) утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 г. №1897, на основании следующих нормативных
документов и научно-методических рекомендаций:
· Распоряжение
Министерства образования Ульяновской области от 31. 01. 2012г. № 320-Р «О
введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в
общеобразовательных учреждениях Ульяновской области»;
· Примерные
программы по учебным предметам. Информатика. 7-9 классы // Серия стандарты
второго поколения. – М.: Просвещение, 2011..
· Информатика.
Программа для основной школы: 7-9 классы. // Семакин И. Г.,
Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.- М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.)
·
Основная
образовательная программа основного общего образования МОУ Красногуляевская
СОШ.
Цели, на
достижение которых направлено изучение информатики в школе, определены исходя
из целей общего образования, сформулированных в концепции Федерального
государственного стандарта общего образования. Они учитывают необходимость
всестороннего развития личности учащихся, освоения знаний, овладения
необходимыми умениями, развития познавательных интересов и творческих
способностей, воспитания черт личности, ценных
для каждого человека и общества в целом.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного
научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных
интересов школьников.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии.
Теоретическая
часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии
решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс,
информационная модель и информационные основы управления.
Практическая
же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств
информационных технологий, являющееся значимым не только для
формирования
функциональной грамотности, социализации школьников, последующей
деятельности
выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов.
Большое
место в курсе занимает технологическая составляющая, решающая мета-
предметную
задачу информатики, определенную в ФГОС: формирование ИКТ-
компетентности
учащихся. Упор делается на понимание идей и принципов, заложенных в
информационных
технологиях, а не на последовательности манипуляций в средах конкретных
программных продуктов. Многие положения, развиваемые информатикой,
рассматриваются как основа создания и использования информационных и
коммуникационных технологий (ИКТ) - одного из наиболее значимых технологических
достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией,
биологией курс информатики закладывает основы естественно-научного
мировоззрения.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение
информатики в 7 классе согласно базисному (образовательному) учебному плану и
ШУП МОУ Красногуляевская СОШ на 2015-2016 учебный год отводится 1 час в неделю
(всего 35 часов).
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения информатики
В соответствии с
ФГОС, курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных
результатов: личностных, метапредметных и предметных.
Важнейшей
задачей изучения информатики в школе является воспитание и развитие
качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества. В частности,
одним из таких качеств является приобретение учащимися
информационно-коммуникационной компетентности (ИКТ-компетентности). Многие
составляющие ИКТ-компетентности входят в комплекс универсальных учебных
действий. Таким образом, часть метапредметных результатов образования в курсе
информатики входят в структуру предметных результатов, т.е. становятся
непосредственной целью обучения и отражаются в содержании изучаемого материала.
Поэтому курс несет в себе значительное межпредметное, интегративное содержание
в системе основного общего образования.
При изучении курса
«Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС формируются следующие личностные
результаты:
1.
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному
уровню
развития науки и общественной практики.
Информатика
формирует представления учащихся о науках, развивающих информационную картину
мира, вводит их в область информационной деятельности людей.
Ученики
знакомятся с историей развития средств ИКТ, с важнейшими научными открытиями и
изобретениями, повлиявшими на прогресс в этой области, с именами крупнейших
ученых и изобретателей. Ученики получают представление о современном уровне и
перспективах
развития ИКТ-отрасли, в реализации которых в будущем они, возможно,
смогут
принять участие.
2.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве
со
сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учеб-
но-исследовательской,
творческой деятельности.
При
выполнении заданий проектного характера требуется взаимодействие между
учениками
– исполнителями проекта, а также между учениками и учителем, формулирующим
задание для проектирования, контролирующим ход его выполнения, принимающим
результаты работы. В завершении работы предусматривается процедура зашиты
проекта перед коллективом класса, которая также направлена на формирование
коммуникативных навыков учащихся.
3.
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.
Для
сохранения здоровья очень важно знакомить учеников с правилами безопасной
работы
за компьютером, с компьютерной эргономикой. Учебник для 7 класса начинается
с
раздела «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК». В некоторых
обу-
чающих
программах, входящих в коллекцию ЦОР, автоматически контролируется время
непрерывной
работы учеников за компьютером. Когда время достигает предельного зна-
чения,
определяемого СанПИНами, происходит прерывание работы программы и учени-
кам
предлагается выполнить комплекс упражнений для тренировки зрения. После оконча-
ния
«физкульт-паузы» продолжается работа с программой.
При
изучении курса «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие метапредметные результаты:
1.
Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
В
курсе информатики данная компетенция обеспечивается алгоритмической линией. Алгоритм
можно назвать планом достижения цели исходя из ограниченных ресурсов
(исходных
данных) и ограниченных возможностей исполнителя (системы команд исполнителя).
2.
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности ее решения.
В
методику создания любого информационного объекта: текстового документа, базы
данных, электронной таблицы, программы на языке программирования, входит
обучение правилам верификации, т.е. проверки правильности функционирования
созданного
объекта.
Осваивая создание динамических объектов: баз данных и их приложений,
электронных таблиц, программ, ученики обучаются тестированию. Умение оценивать
правильность выполненной задачи в этих случаях заключается в умении выстроить
систему
тестов,
доказывающую работоспособность созданного продукта.
3.
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, устанавливать причинно-следственные
связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и
по аналогии) и делать выводы.
Формированию
данной компетенции в курсе информатики способствует изучение
системной
линии. В информатике системная линия связана с информационным моделированием.
4.
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы для решения учебных и познавательных задач.
Формированию
данной компетенции способствует изучение содержательных ли-
нии
«Представление информации» и «Формализация и моделирование». Информация
любого
типа (текстовая, числовая, графическая, звуковая) в компьютерной памяти
представляется в двоичной форме – знаковой форме компьютерного кодирования.
Поэтому во всех темах, относящихся к представлению различной информации,
ученики знакомятся с
правилами
преобразования в двоичную знаковую форму.
5.
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ
(ИКТ-компетенции).
Данная
компетенция формируется содержательными линиями курса «Информационные
технологии» и «Компьютерные телекоммуникации».
При изучении учебного
предмета «Информатика» в соответствии с требованиями ФГОС
формируются следующие предметные результаты:
1.Формирование информационной и
алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как
универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и
умений использования компьютерных устройств;
2.Формирование представления об
основных изучаемых понятиях и их свойствах;
3.Развитие алгоритмического мышления,
необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;
4.Формирование умений формализации и
структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в
соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с
использованием соответствующих программных средств обработки данных;
5.Формирование навыков и умений
безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами
и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Содержание учебного
предмета информатики (7 класс)
1.
Человек и информация - 5 ч
Предмет
информатики. Роль информации в жизни людей. Правила техники безопасности и
эргономики при работе за компьютером.
Информация
и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные про-
цессы.
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Практика на компьютере:
1.
Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры.
2. Компьютер:
устройство и программное обеспечение - 7 ч (4+3)
Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их
характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера.
Двоичное представление данных в памяти ком пьютера. Организация информации на
внешних носителях, файлы.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.
Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти.
Объектно-ориентированный
пользовательский
интерфейс.
Практика на компьютере:
1.
Комплектация персонального компьютера, подключение устройств
2.
Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой
3.
Работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Проекты и исследования
Использование
антивирусных программ.
3. Текстовая
информация и компьютер - 9 ч .
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с
внешними
носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы
работы
с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста,
компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере
1.
Кодирование текстовой информации
2.
Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word
3.
Работа со шрифтами, приемы форматирования текста
4.
Таблицы в текстовом документе
5.
Нумерованные и маркированные списки;
6.
Вставка объектов в текст (рисунков, формул).
4. Графическая
информация и компьютер - 5 ч
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Графические
редакторы
и методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о
дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование графических
примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты
рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных
графических редакторах.
Практика на компьютере
1.
Кодирование графической информации
2.
Создание рисунков в векторном графическом редакторе
3. Знакомство
со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
Проекты и исследования
Редактирование
изображений в растровом графическом редакторе».
5. Мультимедиа и
компьютерные презентации - 6 ч (2+4)
Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти
компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства
мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере:
1.
Cоздание презентаций в Power Point
2.
Презентации, содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст
3.
Использование гиперссылок, регистров в Power Point
4.
Создание презентации на заданную тему
Проекты и исследования
Способы
презентации проекта
Тематический план
учебного предмета информатики 7 класса
№ п/п
|
Учебная тема
|
Всего
|
|
|
1.
|
Человек
и информация
|
5
|
|
2.
|
Компьютер:
устройство и программное обеспечение
|
7
|
|
3.
|
Текстовая
информация и компьютер
|
9
|
|
4.
|
Графическая
информация и компьютер
|
5
|
|
5.
|
Мультимедиа
и компьютерные презентации
|
6
|
|
6.
|
Резерв
|
3
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности
Общее
число часов: 35 ч.
Тема №
|
Основное содержание по темам
|
Характеристика деятельности ученика
|
Тема №1.
Человек
и информация
(5часов)
|
Информация
и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы
Измерение
информации. Единицы измерения информации.
Представление
информации. Формы представления информации. Язык как способ представления
информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Основные виды
информационных процессов: хранение, передача и обработка информации. Примеры
информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном
мире.
Практика на
компьютере:
освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
|
Аналитическая
деятельность:
·
оценивать информацию с позиции её свойств (актуальность,
достоверность, полнота и пр.);
·
приводить примеры данных: тексты, числа;
·
классифицировать информационные процессы по принятому основанию;
·
выделять информационную составляющую процессов в биологических,
технических и социальных системах;
·
анализировать отношения в живой природе, технических и
социальных (школа, семья и пр.) системах с позиций управления.
Практическая
деятельность:
·
оперировать с единицами измерения количества информации (бит,
байт, килобайт, мегабайт, гигабайт);
·
производить описание непрерывных объектов и процессов с помощью
дискретных данных.
·
освоение клавиатуры, работа с тренажером.
|
Тема №2
Компьютер: устройство и программное обеспечение
(7часов)
|
Начальные
сведения об архитектуре компьютера.
Принципы
организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление
данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях,
файлы.
Персональный
компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности
и эргономики при работе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО).
Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура
внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере:
знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами
их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной
системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление
файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с
файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой
ОС; использование антивирусных программ.
|
Аналитическая
деятельность:
· анализировать компьютер с точки зрения единства программных и
аппаратных средств;
· анализировать устройства компьютера с точки зрения организации
процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;
· определять программные и аппаратные средства, необходимые для
осуществления информационных процессов при решении задач;
· анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке) при
включении компьютера;
· определять основные характеристики операционной системы;
· анализировать назначение встроенных в технические устройства и
производственные комплексы компьютеры;
· осуществлять выбор носителей в зависимости от объема данных и
скоростях доступа.
Практическая
деятельность:
· получать информацию о характеристиках компьютера;
· оценивать числовые параметры информационных процессов (объём
памяти, необходимой для хранения информации; скорость передачи информации,
пропускную способность выбранного канала и пр.);
· оперировать компьютерными информационными объектами в
наглядно-графической форме;
· соблюдать технику безопасности и правила работы на компьютере.
|
Тема№3 Текстовая
информация и компьютер
(9часов).
|
Тексты в компьютерной
памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями
и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.
Текстовые редакторы и
текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.
Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные
словари и системы перевода)
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки
при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста;
работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с
нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков,
формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст
гиперссылок.
|
Аналитическая
деятельность:
·
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
·
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
·
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
·
создавать небольшие текстовые документы посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств
текстовых редакторов;
·
форматировать текстовые документы (установка параметров
страницы документа; форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов
и номеров страниц).
·
вставлять в документ формулы, таблицы, списки, изображения;
·
выполнять коллективное создание текстового документа;
·
создавать гипертекстовые документы;
·
выполнять кодирование и декодирование текстовой информации,
используя кодовые таблицы (Юникода, КОИ-8Р, Windows 1251);
использовать ссылки и цитирование источников при создании на их
основе собственных информационных объектов.
|
Тема №4
Графическая информация и компьютер
(5
часов)
|
Компьютерная графика: области
применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о
дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.
Графические редакторы и методы работы с
ними.
Практика на компьютере:
создание изображения в среде графического редактора растрового типа с
использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком
(копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде
редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом
процессоре).
сканирование изображений и их обработка
в среде графического редактора.
|
Аналитическая
деятельность:
·
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
·
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
·
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
·
определять код цвета в палитре RGB в графическом редакторе;
·
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
растрового графического редактора;
создавать и редактировать изображения с помощью инструментов
векторного графического редактора.
|
Тема №5
Мультимедиа и компьютерные презентации
(6часов)
|
Что такое мультимедиа; области применения.
Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука.
Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.
Практика на компьютере:
освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание
презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст,
демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;
|
Аналитическая деятельность:
·
анализировать пользовательский интерфейс используемого
программного средства;
·
определять условия и возможности применения программного
средства для решения типовых задач;
·
выявлять общее и отличия в разных программных продуктах,
предназначенных для решения одного класса задач.
Практическая деятельность:
·
создавать презентации с использованием готовых шаблонов;
записывать
звуковые файлы с различным качеством звучания (глубиной кодирования и
частотой дискретизации).
|
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечение
учебного
предмета информатика
- Информатика.
Программа для основной школы: 7-9 классы. // Семакин
И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В.- М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.)
-
Учебник «Информатика» для 7 класса. Семакин И.Г., Залогова Л.А.,
Русаков С.В., Шестакова Л.В. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
- Задачник-практикум (в 2 томах) под редакцией И.Г.Семакина,
Е.К.Хеннера. Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний. 2013
- Методическое пособие для учителя (авторы: М.С. Цветкова, О.Б.
Богомолова.-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2013
- Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР),
помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
- Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов
обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через
авторскую мастерскую на сайте методической службы).
Материально-техническое обеспечение
Помещение кабинета информатики, его оборудование
(мебель и средства ИКТ) удовлетворяют требованиям действующих
Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН
2.2.2/2.4.1340-03).
Для
организации образовательного процесса используется кабинет информатики, в
котором
установлен
В кабинете
информатики установлен компьютерный класс: 1 рабочее место
преподавателя и 6 рабочих мест учащихся, снабженных стандартным комплектом:
системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и
манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и
записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. Все компьютеры подключены к
внутришкольной сети и глобальной сети Интернет.
И следующее
периферийное оборудование:
-
принтер
(черно-белой печати, формата А4);
-
мультимедийный
проектор;
-
интерактивная
доска;
-
устройства
для ввода визуальной информации (сканер);
-
акустические
колонки в составе рабочего места преподавателя;
-
оборудование,
обеспечивающее подключение к сети Интернет.
Для освоения основного содержания учебного предмета
«Информатика» используется следующее программное
обеспечение:
-
операционная
система
Windows7
-
файловый
менеджер (в составе операционной системы);
-
почтовый
клиент (в составе операционной системы);
-
браузер
(в составе операционной системы);
-
мультимедиа
проигрыватель (в составе операционной системы);
-
антивирусная
программа
Doctor
Web;
-
программа-архиватор Zip;
-
программа-переводчик;
-
система
оптического распознавания текста FineReader.10;
-
клавиатурный
тренажер;
-
виртуальные
компьютерные лаборатории;
-
интегрированное
офисное приложение Microsoft Office , включающее
текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу
разработки презентаций и электронные таблицы; систему
управления базами данных
-
звуковой
редактор;
-
система
автоматизированного проектирования;
-
система
программирования;
-
геоинформационная
система;
-
редактор
Web-страниц.
(Все программные
средства, установленные на компьютерах в кабинете информатики, лицензионные
или свободно распространяемые).
Планируемые
результаты изучения информатики в 7 классе
Тема 1. Человек
и информация.
Обучающийся
научится:
·
декодировать
и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;
·
оперировать
единицами измерения количества информации;
·
оценивать
количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти,
необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
·
составлять
запросы для поиска информации в Интернете;
Обучающийся получит возможность:
·
углубить
и развить представления о современной научной картине мира, об информации как
одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их
роли в современном мире;
·
научиться
определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
·
научиться
оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного
алфавита
·
познакомиться
с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным
кодированием текстов, графических изображений, звука;
·
научиться
оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете,
полученных по тем или иным запросам.
·
познакомиться
с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника,
сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
Тема 2 Компьютер: устройство и программное
обеспечение
Обучающийся
научится:
·
называть
функции и характеристики основных устройств компьютера;
·
описывать
виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
·
подбирать
программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
·
оперировать
объектами файловой системы;
Обучающийся получит возможность:
·
научиться
систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных
возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального
информационного пространства;
·
научиться
систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения
компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой
деятельности с применение средств информационных технологий;
·
закрепить
представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
Тема 3. Текстовая информация и компьютер
Обучающийся
научится:
·
применять
основные правила создания текстовых документов;
·
использовать
средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых
документов;
·
применять
текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших
текстов на русском и иностранном языках;
·
выделять,
перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
·
использовать
простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение
величины шрифта) текстов;
·
создавать
и форматировать списки;
·
создавать
формулы;
·
создавать,
форматировать и заполнять данными таблицы;
Обучающийся получит возможность:
·
создавать
объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, формулы, рисунки;
·
осуществлять
орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового
процессора;
·
оформлять
текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру
и цвету, к выравниванию текста.
Тема 4. Графическая информация и компьютер
Обучающийся
научится:
·
применять
простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков.
Обучающийся получит возможность:
·
видоизменять
готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
·
научиться
создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными
фрагментами.
Тема
5. Мультимедиа
Обучающийся
научится:
·
использовать
основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций;
·
создавать
презентации с графическими и звуковыми объектами;
·
создавать
интерактивные презентации с управляющими кнопками, гиперссылками;
Обучающийся
получит возможность:
·
научиться
создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды
которой содержат тексты, звуки, графические изображения;
·
демонстрировать
презентацию на экране компьютера или с помощью проектора.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.