МУНИЦИПАЛЬНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГЛЕБОВСКАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ИСТРИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
(МОУ «Глебовская СОШ»)
п.
Глебовский
|
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
|
|
|
директор школы
______________О.В. Жукова
|
|
|
|
«___»________________2018г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по искусству (изобразительное искусство)
(базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
3 класс
Учитель: Гурьянова Наталья Викторовна
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
|
СОГЛАСОВАНО
|
|
на заседании ШМО
учителей
начальных классов
|
заместитель директора
по УВР
|
|
Протокол от « »
августа 2018г.
№ 1
|
____________Е.А.Павлючкова
«______»_____________2018г.
|
п. Глебовский
2018 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству
составлена на основе авторской программы Б.М.
Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 классы», (учебно-методический
комплект «Школа России») Москва, «Просвещение» 2015год, в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта
общего начального образования, утвержденного приказом Министерства образования
и науки РФ №1897 от 17. 12. 2010г.;
- с особенностями МОУ «Глебовская СОШ», образовательными потребностями и
запросами обучающихся и их родителей (законных представителей).
В федеральном
базисном учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство»
отводится 1 ч в неделю. Общее количество часов – 34 часа.
Планируемые
результаты освоения программы
В результате изучения
курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты
определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны преобразование в процессе освоения учебного предмета по программе
«Изобразительное искусство»:
•
чувство гордости за культуру и искусство Родины,
своего города;
•
уважительное отношение к культуре и искусству
других народов нашей страны и мира в целом;
•
понимание особой роли культуры и искусства в жизни
общества и каждого отдельного человека;
•
сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
•
сформированность эстетических потребностей
(потребностей на общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности), ценностей и чувств;
•
развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально—нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей;
•
овладение навыками коллективной деятельности в
процессе совместной творческой работ в команде одноклассников од руководством
учителя;
•
умение сотрудничать с товарищами в процессе
совместной деятельности, соотносить свою часть рабаты с общим замыслом;
• умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу
одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
·
Проговаривать
последовательность действий на уроке.
·
Учиться
работать по предложенному учителем плану.
·
Учиться
отличать верно выполненное задание от неверного.
·
Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
·
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать
новое от уже известного с помощью учителя.
·
- Делать предварительный отбор источников
информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
·
- Добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
·
- Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы всего класса.
·
- Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
·
- Преобразовывать информацию из одной формы в
другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов
самостоятельно выполнять творческие задания.
·
Рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, организовывать место занятий.
·
Осознано стремиться к освоению новых знаний и
умений, к достижению более оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
·
Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника;
·
оформлять
свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого
рассказа).
·
Совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках
изобразительного искусства и следовать им.
·
Учиться
согласованно работать в группе:
·
Учиться
планировать работу в группе;
·
Учиться
распределять работу между участниками проекта;
·
Понимать
общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;
·
Уметь
выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
·
Овладевать
приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными
ресурсами.
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности,
который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
•
сформированность первоначальных представлений о
роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в
духовно-нравственном развитии человека;
•
сформированность основ художественной культуры, в
том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического
отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном
творчестве и в общении с искусством;
•
овладение практическими умениями и навыками в
восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
•
овладение элементарными практическими умениями и
навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи,
скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах
художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография,
видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
•
знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайна и
архитектура), декоративной (народных и прикладные виды искусства);
•
•знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
•
понимание образной природы искусства;
•
•эстетическая оценка явлений природы , событий
окружающего мира
•
применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
•
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально
оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
•
умение обсуждать и анализировать произведения
искусства,
•
выражая суждения о содержании, сюжетах и
выразительных средствах;
•
усвоение названий ведущих художественных музеев России
•
и художественных музеев своего региона;
•
умение видеть проявления визуально-пространственных
искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
•
способность использовать в художественно-творческой
дельности различные художественные материалы и художественные техники;
•
способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональных состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
•
умение компоновать на плоскости листа и в объеме
заду манный художественный образ;
•
освоение умений применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической
грамоты;
•
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки
из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
•
умение характеризовать и эстетически оценивать
разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
•
умение рассуждать о многообразии представлений о
красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях
создавать свою самобытную художественную культуру;
•
изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
•
способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
•
умение приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира
человека.
Учебно-тематический план
|
№
|
Содержание программного материала
|
Количество часов
|
|
1
|
Искусство в твоём доме
|
8 ч
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7 ч
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
11 ч
|
|
4
|
Художник и музей
|
8 ч
|
|
|
ИТОГО
|
34 часа
|
Контрольные работы (входная и итоговая) - 2
Содержание учебного курса
Искусство в твоём доме (8 ч.) В работе каждому
художнику помогают три волшебных брата-Мастера: Мастер Постройки и Мастер
Украшения. Художественные материалы. Вещи бывают нарядными, праздничными или
тихими, уютными, деловыми. Строгими; одни подходят для работы, другие – для
отдыха; одни служат детям, другие – взрослым. Как должны выглядеть вещи, решает
художник и тем самым создает пространственный и предметный мир вокруг нас, в
котором выражаются наши представления о жизни. Каждый человек бывает в роли
художника.
Искусство
на улицах твоего города (7 ч.) Деятельность художника на улице города или села.
Знакомство с искусством начинается с родного порога: родной улицы родного
города(села), без которых не может возникнуть чувство Родины.
Художник и зрелище (11 ч.) Художник
необходим в театре, цирке, на любом празднике. Жанрово-видовое разнообразие
зрелищных искусств. Театральное зрелищное искусство, его игровая природа.
Изобразительное искусство – необходимая составная часть зрелища
Художник и музей (8ч.) Художник создает
произведения, в которых он, изображая мир, размышляет о нем и выражает свое
отношение и переживание явлений действительности. Лучшие произведения хранятся
в музеях. Знакомство со станковыми видами и жанрами.
Календарно
- тематическое планирование
|
№
урока п/п
|
Дата
по
плану
|
Дата
по
факту
|
Название
раздела, темы урока
|
|
1
триместр 03.09.18г. – 16.11.18г. (10 уч. недель)
|
|
Искусство
в твоем доме (8 ч.)
|
|
1
|
03.09.18
07.09.18
|
06.09.18
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Вводное занятие. Твои игрушки.
|
|
2
|
10.09.18
14.09.18
|
13.09.18
|
Посуда у тебя дома.
|
|
3
|
17.09.18
21.09.18
|
20.09.18
|
Обои и шторы у тебя дома.
Входная контрольная работа.
|
|
4
|
24.09.18
28.09.18
|
27.09.18
|
Мамин платок.
|
|
5
|
01.10.18
05.10.18
|
04.10.18
|
Твои книжки.
|
|
Каникулы
(08.10.18 – 14.10.18)
|
|
6
|
15.10.18
19.10.18
|
18.10.18
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Твои книжки. Завершение работы.
|
|
7
|
22.10.18
26.10.18
|
25.10.18
|
Открытки.
|
|
8
|
29.10.18
02.11.18
|
01.11.18
|
Обобщающий урок «Труд художника для твоего
дома».
|
|
Искусство
на улицах твоего города (7 ч.)
|
|
9
|
05.11.18
09.11.18
|
08.11.18
|
Памятники архитектуры.
|
|
10
|
12.11.18
16.11.18
|
15.11.18
|
Парки, скверы, бульвары.
|
|
Каникулы
(19.11.18 -25.11.18)
|
|
2
триместр – 26.11.18г. - 15.02.19г. (11 уч. недель)
|
|
11
|
26.11.18
30.11.18
|
29.11.18
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Ажурные ограды.
|
|
12
|
03.12.18
07.12.18
|
06.12.18
|
Волшебные фонари.
|
|
13
|
10.12.18
14.12.18
|
13.12.18
|
Витрины.
|
|
14
|
17.12.18
21.12.18
|
20.12.18
|
Удивительный транспорт.
|
|
15
|
24.12.18
28.12.18
|
27.12.18
|
Обобщающий урок «Искусство на улицах твоего
города».
|
|
Каникулы
(31.12.18 – 08.01.19)
|
|
Художник
и зрелище (11 ч.)
|
|
16
|
07.01.19
11.01.19
|
10.01.19
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Художник в цирке.
|
|
17
|
14.01.19
18.01.19
|
17.01.19
|
Художник в цирке. Завершение работы.
|
|
18
|
21.01.19
25.01.19
|
24.01.19
|
Художник в театре.
|
|
19
|
28.01.19
01.02.19
|
31.01.19
|
Художник в театре. Завершение работы.
|
|
20
|
04.02.19
08.02.19
|
07.02.19
|
Театр кукол.
|
|
21
|
11.02.19
15.02.19
|
14.02.19
|
Театр кукол. Завершение работы.
|
|
Каникулы
(18.02.19 – 24.02.19)
|
|
3
триместр – 25.02.19г. - 31.05.19г. (13 уч. недель)
|
|
22
|
25.02.19
01.03.19
|
28.02.19
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Театральные маски.
|
|
23
|
04.03.19
08.03.19
|
07.03.19
|
Театральные маски. Завершение работы.
|
|
24
|
11.03.19
15.03.19
|
14.03.19
|
Афиша и плакат.
|
|
25
|
18.03.19
22.03.19
|
21.03.19
|
Праздник в городе.
|
|
26
|
25.03.19
29.03.19
|
28.03.19
|
Школьный карнавал.
|
|
Художник
и музей (8 ч.)
|
|
27
|
01.04.19
05.04.19
|
04.04.19
|
Музей в жизни города.
|
|
Каникулы
(08.04.19 – 14.04.19)
|
|
28
|
15.04.19
19.04.19
|
18.04.19
|
Повторный инструктаж по ОТ 8/2 УЧ
Картина - особый мир. Картина-пейзаж.
|
|
29
|
22.04.19
26.04.19
|
25.04.19
|
Итоговая контрольная работа.
Картина - портрет.
|
|
30
|
29.04.19
03.05.19
|
|
Картина - портрет. Завершение работы.
|
|
31
|
06.05.19
10.05.19
|
|
Картина - натюрморт
|
|
32
|
13.05.19
17.05.19
|
16.05.19
|
Картины исторические и бытовые.
|
|
33
|
20.05.19
24.05.19
|
23.05.19
|
Скульптура в музее и на улице.
|
|
34
|
27.05.19
31.05.19
|
30.05.19
|
Обобщающий урок «Художник и музей».
|
Перечень
учебно-методического обеспечения
1.
Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская и
др. // Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и
художественный труд», 1-9 классы. – М.: Просвещение, 2011//, рекомендовано
Министерством образования и науки Российской Федерации, 3-е издание.
2.
Изобразительное искусство: Искусство вокруг нас:
учеб. для 3 кл. нач. шк. /[ Н. А. Горяева, Л. А. Неменская, А. С. Питерских и
др.]; под ред. Б. М.Неменского. – 6-е изд. - М : Просвещение, 2016.
Изобразительные наглядные пособия.
Схемы.
Таблицы.
Использование
оборудования: интерактивная доска, ноутбук.
Приложение к
программе
Контрольно – измерительные материалы
Входная
контрольная работа
Викторина:
Угадай,
о чем идет речь.
1.На Дону и на Кубани
Проживали в нем
крестьяне.
(Хутор)
Русский срубной
жилой дом.
(Изба)
Центральная
укрепленная часть русского срединного города (до XIV века
детинец, город, град).
(Кремль)
В средневековой
русской архитектуре богатое жилое каменное здание с большим количеством
помещений, иногда в два или более этажей.
(Палаты)
Архитектурное
сооружение, используемое для богослужения.
(Храм)
2. Как
называется картина, на которой изображается природа? (Пейзаж)
3. Какой жанр
называется «мертвая натура»? (Натюрморт)
4.
Изображение лица человека называется жанром ... (Портрет)
5. Решение
кругового кроссворда.
Слово в
ответе на вопрос начинается с такой же буквы, как и последняя буква в слове
предыдущего ответа.
а) тот, кто
придумывает внешний облик зданий. (Архитектор)
б) что получается у
тебя на альбомном листе в конце урока? (Рисунок)
в) произведение
художника-модельера. (Костюм)
г) пейзаж, его
разновидность с изображением моря. (Марина)
д) изображение
животных в живописи. (Анималистика)
е) разновидность
красок, разведенных водой, - отсюда и название. (Акварель)
ж) время года,
часто изображаемое художниками-пейзажистами. (Лето)
з) глина, обработанная
особым образом. (Обжиг)
и) то, что
придумывает художник по геральдике. (Герб)
к) основа для
изображения, материал, на котором рисуют художники, и вы тоже. (Бумага)
6. Вид
изобразительного искусства, в котором художник создает объемные изображения,
называется… (Скульптура).
7. Какое
слово здесь лишнее?
Человек, портрет,
художник, архитектура, портретист.
(Архитектура)
Итоговая
контрольная работа
|
Вариант
1
|
Вариант
2
|
|
1. Выбери теплый цвет:
а) синий; в) чёрный;
б) желтый; г) белый
|
1. Выбери холодный цвет:
а) оранжевый; в) желтый;
б) красный; г) голубой
|
|
2. Какой цвет получится, если смешать синий
и жёлтый цвета?
а) зелёный; в) оранжевый;
б) фиолетовый; г) чёрный
|
2. Какой цвет получится, если смешать синий
и красный цвета?
а) зелёный; в) оранжевый;
б) фиолетовый; г) чёрный
|
|
3. Какой цвет не входит в спектр цветов?
а) красный; в) чёрный;
б) оранжевый; г) жёлтый
|
3. Какой цвет не входит в спектр цветов?
а) белый; в)
голубой;
б) синий; г)
фиолетовый
|
|
4. Картина, на которой изображена
природа называется…
а) пейзаж; в) портрет;
б) натюрморт; г) живопись
|
4. Изображение лица человека
называется…
а) пейзаж; в) портрет;
б) натюрморт; г) живопись
|
|
5. Кто художник?
а) И.И.Левитан; в)
П.И.Чайковский;
б) В.М.Гаршин; г) А.Л.Барто
|
5. Кто художник?
а) П.И.Чайковский; в) В.Ф.Одоевский;
б) И.И.Шишкин; г) И.В.Никитин
|
|
6. В какой росписи основными цветами
являются: синий на голубом?
а) хохлома; в) гжель;
б) городецкая роспись; г) дымковская
|
6.
В какой росписи основными цветами являются: жёлтый на чёрном?
а) хохлома; в) гжель;
б) городецкая роспись; г) дымковская.
|
|
7. Какой вид
используют при росписи глиняной игрушки?
а) дымковская; в) палех;
б) городецкая роспись; г) гжель
|
7. Какой вид не
используют при росписи деревянной матрёшки?
а) дымковская; в) палех;
б) городецкая роспись; г)
гжель
|
|
8. Что не изображают в натюрмортах?
а) предметы быта; в) ваза с цветами;
б) фрукты и овощи; г) люди
|
8. Что
изображают в натюрмортах?
а) бытовая сцена; в) море;
б) фрукты и овощи; г) лицо человека
|
|
9. Художник, изображающий животных.
а) портретист; в) анималист;
б) моренист; г) пейзажист
|
9.
Что изображает художник по геральдике?
а) гербы; в) природа;
б) портрет; г) животных
|
|
10. Кто придумывает
внешний облик зданий?
а) скульптор; в)
архитектор;
б) модельер; г) инженер
|
10. Кто
придумывает новые виды костюмов?
а) скульптор; в)
архитектор;
б) модельер; г) инженер
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.