Рабочая программа по ИЗО 4 класс

Муниципальное  автономное  общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №26»

Муниципального образования «Мирнинский район» Республики Саха (Якутия)

«Рассмотрено»                                                                      «Согласовано»                                                                   « Утверждаю»

на заседании методического                                                  Заместитель директора по УВР                                  Директор МАОУ «СОШ №26»

объединения руководитель МО                                         

_______Т.Н. Бахтина                                                                __________Н.В.Ворошило                                               _________Н.В. Истомина

от  сентября 2020года                                                          от___     сентября 2020года                                                от_____       сентября 2020года

Рабочая программа

по изобразительному искусству

4 класс

Количество часов –  1 час в неделю  (34 часа).

Уровень – базовый.

Срок реализации программы – 1 год  (2020-2021 учебный год).

Учитель –  Викулина Е.А..

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА по изобразительному искусству.

1.         Исходными документами для рабочей программы является:

2.          Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.         Федеральный закон № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (03.08.2018г.)

4.         Приказ  Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального, основного, среднего общего образования»

5.         СанПиНы  «Гигиенические требования к  режиму учебно-воспитательного процесса» от 29.12.2010  №189.(Зарегистрировано в Минюсте 03.03.2011, регистрационный номер 2.4.2.28.21-10  (Изменения, утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 №72) «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» -  СанПиН 2.4.2.3286-15. Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации А.Ю. Поповой от 10 июля 2015 г. № 26. Зарегистрированы в Министерстве юстиции Российской Федерации 14.08.2015, регистрационный номер 38528.

6.         Приказ № 345 от 28 декабря 2018 г. «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 класс разработана на основе Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству,  авторской программы Сокольниковой Н.М.

Цели:

– приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;

– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи:

– сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;

– сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;

– ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;

– сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношение к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

– сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;

– сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;

– обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;

– обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;

– обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);

– развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

– обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;

– обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

– обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

– развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

– развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа направлена на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие творческой одарённости ребёнка.

Моделирующий характер изобразительной деятельности создаёт условия для формирования общеучебных действий, замещения и моделирования явлений и объектов природного и социокультурного мира в продуктивной деятельности обучающихся. Такое моделирование является основой развития познания ребёнком мира и способствует формированию логических операций сравнения, установления тождества и различий, аналогий, причинно­следственных связей и отношений. При создании продукта изобразительной деятельности особые требования предъявляются к регулятивным действиям — целеполаганию как формированию замысла, планированию и организации действий в соответствии с целью, умению контролировать соответствие выполняемых действий способу, внесению коррективов на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.

В сфере личностных действий приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов обеспечивают формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения, способствуют развитию позитивной самооценки и самоуважения обучающихся.

Художественно-творческая деятельность учащихся осуществляется с учётом возрастных возможностей учащихся на доступном для них уровне. Развивающий потенциал предмета «Искусство. Изобразительное искусство» связан с формированием личностных, познавательных, регулятивных действий.

Содержание учебного курса «Изобразительное искусство».

4 класс (34 ч)

«Мир изобразительного искусства» (15 ч)

«Путешествие в мир искусства» (1 ч). Знакомство с необычными художественными музеями.

«Виды и жанры изобразительного искусства» (13 ч). Анималистический жанр. Исторический жанр. Батальный жанр. Бытовой жанр. Пейзаж. Портрет. Натюрморт. Книжная графика. Каллиграфия. Компьютерная графика.

«Мир декоративного искусства» (8 ч)

Художественная керамика и фарфор. Художественное стекло и хрусталь. Художественный металл. Художественный текстиль.

«Мир народного искусства» (7 ч)

Лаковая миниатюра (Палех, Мстёра). Русское кружево. Резьба по кости. Тульские самовары и пряники. Народный костюм.

«Мир архитектуры и дизайна» (4 ч)

Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Дизайн костюма. Фитодизайн.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Проект №1. Праздник сказок. Выбор сказки, написание сценария. Подготовка костюмов и декораций. Представление.

Проект №2. Школьная картинная галерея. Подготовка работ для выставки, разработка оформления картинной галереи. Экскурсия по галерее.

Проект №3. Школьный музей народного и декоративного искусства. Изучение народных художественных промыслов своего края. Сбор коллекции предметов ДПИ. Оформление экспозиции.

Проект №4. Выставка творческих работ учащихся.

Проект №5. Постановка детского спектакля «Чистая планета». Поиск информации о различных способах утилизации мусора и вторичной переработке сырья. Выполнение эскизов контейнеров для сбора мусора. Разработка графических знаков для обозначения различных  отходов. Подготовка сценария и костюмов.

Проект №6. Школьный музей архитектуры и дизайна. Подбор экспонатов (фотографии, репродукции), оформление музейной экспозиции.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения данного предмета

Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по изобразительному искусству предполагают реализацию деятельностного,  компетентностного и личностно-ориентированного подходов в процессе усвоения программы.

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетание знаний и умений, видов деятельности, приобретённых  в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств  и свойств учащихся.

1 Личностные:

1.1 внутренняя позиция школьника на уровне положитель­ного отношения к учебной деятельности;

1.2 понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохра­няющим народные традиции;

1.3 понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

1.4 положительная мотивация к изучению различных приё­мов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

1.5 интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

- осознания изобразительного искусства как способа поз­нания и эмоционального отражения многообразия окру­жающего мира, мыслей и чувств человека;

- представления о роли искусства в жизни человека;

-  восприятия изобразительного искусства как части наци­ональной культуры;

- положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству   с   выдающимися   произведениями   отече­ственной художественной культуры; основ эмоционально-ценностного, эстетического отно­шения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

2 Предметные:

Учащиеся научатся:

2.1  .1. называть и различать основные виды изобразительного искусства;

называть ведущие художественные музеи России (Госу­дарственная  Третьяковская  галерея,   Музей  изобрази­тельных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

2.1.2. узнавать (определять), группировать произведения тра­диционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь и др.);

2.1.3.применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

2.1.4. выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции;

2.1.5. лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

2.1.6. изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

2.1.7.      передавать в  композиции сюжет  и  смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событии, выделять композиционный центр;

2.1.8.      различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

2.1.9.      составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с чёрным и белым.

  Учащиеся получат возможность научиться:

·  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их автором (А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка»,  В.  Кандинский   «Композиция»,  К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

·  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

·  применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

·  правильно   использовать   выразительные  возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

·  моделировать образы животных и предметов на плоско­сти и в объёме;

·  выполнять ассоциативные рисунки и лепку; подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соот­ветствии с передаваемым в работе настроением.

3 Метапредметные:

3.1. Регулятивные

Учащиеся научатся:

3.1.1.      следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описываю­щим стандартные действия;

3.1.2.      объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа; продумывать план действий при работе в паре; различать и соотносить замысел и результат работы; включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную); анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по за­данным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       самостоятельно  выполнять  художественно-творческую работу;

·       планировать свои действия при создании художествен­но-творческой работы;

·       руководствоваться определёнными техниками и приёма­ми при создании художественно-творческой работы;

·       определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной худо­жественно-творческой работы по выбранным критериям.

3.2.      Познавательные:

Учащиеся научатся:

3.2.1.      осуществлять поиск необходимой информации, исполь­зуя различные справочные материалы; свободно ориентироваться в книге, используя информа­цию форзацев, оглавления, справочного бюро; группировать, сравнивать произведения народных про­мыслов по их характерным особенностям, объекты ди­зайна и архитектуры по их форме;

3.2.2.      анализировать, из каких деталей состоит объект; различать формы в объектах дизайна и архитектуры; сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

3.2.3.      характеризовать персонажей произведения искусства; различать многообразие форм предметного мира; конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       находить   нужную   информацию,   используя   словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

·       наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние; использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

·       устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

·       классифицировать произведения изобразительного ис­кусства по их видам и жанрам;

·       конструировать по свободному замыслу; анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для созда­ния декоративного образа;

·       сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

·       группировать и  соотносить  произведения  разных  искусств по характеру и эмоциональному состоянию; моделировать дизайнерские объекты.

3.3.      Коммуникативные

Учащиеся научатся:

3.3.1.      выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

3.3.2.      соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

3.3.3.      задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами;

3.3.4.      учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению,  работая  в группе;

3.3.5.      строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

- высказывать собственное мнение о художественно-твор­ческой работе при посещении декоративных, дизайнер­ских и архитектурных          выставок, музеев изобразитель­ного искусства, народного творчества и др.;

- задавать вопросы уточняющего характера по содержа­нию и художественно-выразительным средствам; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-твор­ческой работы в группе;

- владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о художественных промыслах народов России;

- владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

Критерии оценивания работ

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Перечень учебно-методического обеспечения:

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Учеб­ник. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Изобразительное искусство. 4 класс. Рабо­чая тетрадь. - М.: АСТ, Астрель.

Н.М. Сокольникова. Обучение в 4 классе по учебнику «Изобра­зительное искусство». - М.: АСТ, Астрель.

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

4 класс УМК «Планета знаний».

№	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения материала		Дата
				предметные	метапредметные личностные	По плану	Факт
1	«Виды   и жанры изобразительного  искусства » 16 часов	Беседа «Необычные музеи».Рисование по представлению «Как я провел лето».	1	П 2.1.1. П 2.1.2. П 2.1.3. П 2.1.4. П 2.1.5. П 2.1.6. П 2.1.7. П 2.1.8. П 2.1.9.	К 3.3.1. К 3.3.2. К 3.3.3. К 3.3.4. К 3.3.5. Р 3.1.1. Р 3.1.2. П 3.2.1. П 3.2.2. П 3.2.3. Л 1.1. Л 1.2. Л 1.3. Л 1.4. Л 1.5. К 3.3.1. К 3.3.2. К 3.3.3. К 3.3.4. К 3.3.5. Р 3.1.1. Р 3.1.2.  П 3.2.1. П 3.2.2. П 3.2.3. Л 1.1. Л 1.2. Л 1.3. Л 1.4. Л 1.5. К 3.3.1. К 3.3.2. К 3.3.3. К 3.3.4. К 3.3.5. Р 3.1.1. Р 3.1.2.  П 3.2.1. П 3.2.2. П 3.2.3. Л 1.1. Л 1.2. Л 1.3. Л 1.4. Л 1.5. К 3.3.1. К 3.3.2. К 3.3.3. К 3.3.4. К 3.3.5. Р 3.1.1. Р 3.1.2.  П 3.2.1. П 3.2.2. П 3.2.3. Л 1.1. Л 1.2. Л 1.3. Л 1.4. Л 1.5.	04.09
2		Анималистический жанр. Школа лепки. Школа графики.	1			11.09
3		Школа живописи. «Храбрый лев» (гуашь).	1			18.09
4		Исторический жанр. Выдающиеся произведения отечественной и зарубежной художественной культуры.	1			25.09
5		Батальный жанр. Тульский государственный музей оружия. Школа живописи и графики.«Богатырское сражение».	1			02.10
6		Бытовой жанр. Рисование композиции «Семейное чаепитие».	1			09.10
7		Проверочный урок. Твои творческие достижения. Портрет, пейзаж, натюрморт. Пропорции. Школа графики. Рисование фигуры человека.	1			16.10
8		Портрет. Эмоции на лице. Школа графики. Рисуем автопортрет.	1			23.10
9		Натюрморт. Перспектива. Школа живописи и графики. «Натюрморт с двумя книгами».	1			06.11
10		Пейзаж. Линия горизонта. Школа живописи. Рассвет. Лунная ночь.	1			13.11
11		Книжная графика. Иллюстрирование басни И,Крылова «Стрекоза и Муравей».	1			20.11
12		Искусство каллиграфии. Музей каллиграфии. «Чудо-звери».	1			27.11
13		Проверочный урок. Твои творческие достижения. Компьютерная графика. Программа «AdobePhotoShop»	1			04.12
14		Компьютерная графика. Программа «Paint».	1			11.12
15		Компьютерная графика. Программа «Paint».	1			18.12
16		Школа компьютерной графики. «Игрушечный мишка»	1			25.12
17	«Мир Декоративного искусства» 7 часов	Художественная керамика и фарфор. Хрусталь. Музей хрусталя.	1	П 2.1.1. П 2.1.2. П 2.1.3. П 2.1.4. П 2.1.5. П 2.1.6. П 2.1.7. П 2.1.8. П 2.1.9.		15.01
18		Декоративные звери и птицы. Школа декора.	1			22.01
19		Художественный металл. Каслинское литьё. Кузнечное ремесло. Волшебный фонарь.	1			29.01
20		Художественный текстиль. Ручная роспись ткани. Музей валенок.	1			05.02
21		Школа декора. Украшаем валенки.	1			12.02
22		Орнамент. Сетчатый орнамент. Орнаменты народов мира.	1			19.02
23		Проверочный урок. Твои творческие достижения. Проект по теме :«Мир декоративного искусства».	1			26.02
24	«Мир народного искусства» 7 часов	Лаковая миниатюра. Школа народного искусства. Палехские деревья.	1	П 2.1.1. П 2.1.2. П 2.1.3. П 2.1.4. П 2.1.5. П 2.1.6. П 2.1.7. П 2.1.8. П 2.1.9.		05.03
25		Русское кружево. Вологодские узоры.	1			12.03
26		Резьба по кости. Холмогорские узоры.	1			19.03
27		Народный костюм. Ансамбль женского костюма. Головные уборы.	1			02.04
28		Мужской костюм. Обувь. Одежда народов Кавказа и Севера. Музей утюга.	1			09.04
29		Тульские самовары и пряники. Русский самовар. Пряничные доски.	1			16.04
30		Проект по теме: «Мир народного искусства». Твои творческие достижения.	1			23.04
31	«Мир архитектуры и дизайна» 4 часа	Бионическая архитектура. Бионические формы в дизайне. Мой первый автомобиль.	1	П 2.1.1. П 2.1.2. П 2.1.3. П 2.1.4. П 2.1.5. П 2.1.6. П 2.1.7. П 2.1.8. П 2.1.9.		30.04
32		Человек в дизайне. Школа дизайна. Дизайн костюма.	1			07.05
33		Проверочный урок. Твои творческие достижения. Школа дизайна. Фитодизайн. Игрушки из природных материалов.	1			14.05
34		Твои творческие достижения :«Мир архитектуры и дизайна». Проверочный урок. Твои творческие достижения.	1 1			21.05- 28.05