Рабочая программа по искусству 9 класс

Куйбышевский район, с. Куйбышево

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Куйбышевская средняя общеобразовательная школа

имени  Маршала Советского Союза А.А.Гречко

Рассмотрена и рекомендована к утверждению

педагогическим советом от 30.08.2016, протокол №1

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

Приказ от_______.08.2016 №_____ОД

Подпись ____________

М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016-2017 учебный год

по  искусству

Уровень общего образования (класс)

основное  общее образование,

9 «А», «Б», «В»

Количество часов: 34

Учитель: Ткаченко Маргарита Андреевна

Программа разработана на основе: авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений:   Искусство 8-9 классы» Москва,  Просвещение,  2011год.

Рассмотрена на заседании методического объединения 29.08.2016,

протокол №1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская. Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений:   Искусство 8-9 классы» Москва,  Просвещение,  2011год, в соответствии с Положением о рабочей программе МБОУ Куйбышевской СОШ им. А.А.Гречко.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.

Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

Храмовый синтез искусств.

Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.

Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях. Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоми­нания о будущем» X. Райнла, «Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского, «Ка­питан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).

Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция  - 10 часов.

Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

Архитектура: планировка и строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека. Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя  - 8 часов.

Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на службе науки и искусства -  новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей.

Информационное богатство искусства.

Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский проект.

Всего 34 часа

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Выпускник основной школы научится:

• воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искус­ства;
• понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, пред­ИИеных в произведениях искусства, делать выводы и умо­заключения;
• описывать явления музыкальной, художественной куль­туры, используя для этого соответствующую терминологию;
• структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и на­выки в каком-либо виде художественной деятельности; ре­шать творческие проблемы;
• сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать связи и отношения между явлениями культуры;
• работать с разными источниками информации, стремиться к самостоятельному общению с искусством и художест­венному самообразованию;
• культурно-познавательная, коммуникативная и соци­ально-эстетическая компетентности;
• ориентироваться в культурном многообразии окружаю­щей действительности, наблюдать за разнообразными явлени­ями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельнос­ти, различать истинные и ложные ценности;
• организовывать свою творческую деятельность, опреде­лять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике способы их достижения;
• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
• воспринимать эстетические ценности, высказывать мне­ние о достоинствах произведений высокого и массового ис­кусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности;
• аккумулировать, создавать и транслировать ценности ис­кусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою со­причастность окружающему миру;
• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих це­лей; проявлять толерантность в совместной деятельности;
• участвовать в художественной жизни класса, школы, го­рода и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с поставленной за­дачей.

Выпускник получит возможность:

• иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, осо­бенностях художественного  языка и музыкальной драматургии;
• определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на ос­ИИе характерных средств  выразительности;
• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. Режиссеров и т.д, узнавать наиболее значимые их произведения;
• размышлять о знакомом  произведении, высказывая суждения об ос­новной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполни­телях;
• давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;
• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классиче­ских произведений;
• выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
• использовать знания о музыке и музыкантах, художниках,  полученные на уроках, при составле­ИИ домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Календарно-тематическое планирование по  искусству

№ п/п		Дата проведения	Тема урока	Кол-во часов	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала
1 четверть Воздействующая сила искусства
1-3	9А – 06.09,13.09, 20.09 9Б- 06.09,13.09, 20.09 9В- 01.09, 08.09, 15.09		Искусство и власть.	3	Ритуально-внушающая роль наскальной живописи, языческих идолов, амулетов. Протест против идеологии социального строя в авторской песне, рок-музыке. Внушающая сила рекламы и настенной живописи.	Уметь высказать свое отношение к различным художественным образам. Проследить историю возникновения рок-музыки и его развитие; показать связь этого музыкального явления с общественно-политической обстановкой в мире.
4-5	9А-27.09, 04.10 9Б-27.09, 04.10 9В-22.09, 29.09		Какими средствами воздействует искусство?	2	Музыкальное искусство в годы ВОВ. Беседа. Д. Шостакович и его Седьмая симфония. Прослушивание (в записи) Первой части симфонии. Песни  военных  лет,  их создание (прослушивание  песен. А Александрова,  М. Бернеса,Ю.  Гуляева, В. Трошина, К. Шульженко) Живопись военных лет. Плакат художника И. Тоидзе «Родина мать зовет». Творчество художников – Кукрыниксов. Живопись А. А. Пластова,А .А Дейнека, рисунки А. Пророкова. Мемориалы воинской славы (Хатынь, Мамаев курган).  Стихи поэтов фронтовиков.	Иметь представление о развитии музыкального искусства в годы ВОВ в песенном жанре. Познакомится с творчеством Д.Шостаковича и его Седьмой симфонией. Уметь ориентироваться в основных направлениях в изобразительном искусстве в годы ВОВ.
6-7	9А – 11.10, 18.10 9Б – 11.10, 18.10 9В – 06.10, 13.10		Храмовый синтез искусств.	2	Виды храмов: античный, православный, католический, мусульманский. Беседа Видеофильм Храм святой Софии. Монументальная живопись -  Мозаика.  Витраж.	Знать и описывать специфику храмов, представляющих основные мировые религии. Находить жизненные и художественные ассоциации с пропорциями архитектурных сооружений.
8-9	9А -25.10, 08.11 9Б -25.10, 08.11 9В -20.10, 27.10		Синтез искусства в театре, кино, на телевидении.	2	Знакомство с творчеством С. Эйзенштейна. Просмотр фрагмента фильма «Броненосец Потемкин»  С. Бондарчук «Судьба человека». Просмотр отрывка фильма. Беседа. Мюзикл. Шоу.	Дать представление о зарождении и становлении отечественного киноискусства; познакомить с наиболее яркими именами, режиссерскими работами Понять, что мюзикл впитал в себя черты оперетты, водевиля, эстрадного шоу, варьете.
2 четверть Искусство предвосхищает будущее
1		9А – 15.11 9Б – 15.11 9В – 10.11	Дар предвосхищения.	1	Искусство учит жить. Многофункциональность в искусстве. Искусство помогает людям обратить внимание на то, что в обычной жизни они не замечают.
2		9А -22.11 9Б -22.11 9В -17.11	Какие знания дает искусство?	1	Искусство учит жить. Многофункциональность в искусстве. Искусство помогает людям обратить внимание на то, что в обычной жизни они не замечают.	Искусство дает знание о жизни, о сложных человеческих отношениях. Искусство открывает знания, имеющие научное значение.
3		9А – 29.11 9Б -29.11 9В -24.11	Предсказания в искусстве.	1	Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.	Понимать роль искусства о предупреждении социальных опасностей
4-5		9А -06.12, 13.12 9Б -06.12, 13.12 9В -01.12, 08.12	Художественное мышление в авангарде науки.	2	Культурное  развитие включает в себе и достижения технического прогресса (Жуль  Верн, Леонардо да Винчи, А. Н. Толстой). Знакомство с русским инженером  Лев Сергеевич Термен – изобретателем терменвокса.	Художественное мышление в авангарде науки. Уметь пользоваться справочной литературой.
6-7		9А -20.12, 27.12 9Б -20.12, 27.12 9В -15.12, 22.12	Художник и ученый.	2	Эмоциональный подъем в художественной деятельности подготовил и подтолкнул ученых к творческому прорыву в науке. Абстрактное течение – лучизм.	Размышлять о соотношении науки и искусства. Воспринимать абстрактное искусство.
3 четверть Дар созидания
1		9А – 10.01 9Б – 10.01 9В – 12.01	Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	1	Видео экскурсия по городам России.	Выявление особенностей архитектуры и традиций города.
2		9А – 17.01 9Б – 17.01 9В – 19.01	Архитектура исторического города.	1	Московский  кремль. Панорама Петропавловской крепости.	Композиционное решение.
3		9А -24.01 9Б – 24.01 9В – 26.01	Архитектура современного города.	1	Дизайн современной среды (ландшафтный дизайн) и декоративная скульптура.	Соотносить современные архитектурные постройки с их функциями в городском ландшафте.
4		9А – 31.01 9Б -31.01 9В – 02.02	Специфика изображения в полиграфии.	1	Книжная графика. Беседа.	Уметь пользоваться литературными источниками.
5		9А – 07.02 9Б – 07.02 9В – 09.02	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	1	Эскиз – проект ландшафтного дизайна сквера, парка, дизайн интерьера школы, игровой детской площадки.	Четкость и аккуратность исполнения.
6		9А – 14.02 9Б –14.02 9В – 16.02	Декоративно – прикладное искусство России.	1	Произведения декоративно – прикладного искусства как отражение практических и эстетических потребностей человека	Анализировать символику орнаментов в ДПИ
7-8		9А -21.02, 28.02 9Б-21.02, 28.02 9В – 02.03, 09.03	Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства	2	Серьезная музыка и музыка легкая. Танцевальная музыка. Марш. Фотография. Кино. Телевидение.	Знать, что есть музыка, которая к нам идет, и другая, которая требует, чтобы мы к ней шли. Воспитание патриотизма.
9		9А -07.03 9Б -07.03 9В -16.03	Изобразительная природа кино. Музыка в кино. Особенности киномузыки.	1	Каждое произведение искусства создает неповторимую модель мира. Фильм «Летят журавли». Беседа по теме «Особенности киномузыки».	Уметь слушать и воспринимать музыку. Сделать свои выводы о функциях, значении, особенностях влияния телевидения на человека.
10		9А- 14.03 9Б – 14.03 9В – 23.03	Тайные смыслы образов искусства, или загадки музыкальных хитов.	1	Просмотр и беседа по мультипликационному фильму «Адажио».	Осмыслить вечные тему – добро и зло, свет и тень, кумиры и поклонники и др.
4 четверть Искусство и открытие мира для себя
1		9А –04.04 9Б –04.04 9В -06.04	Вопрос себе как первый шаг к творчеству.	1	Выбор профессии. Беседа по теме «Мой выбор».	Иметь представление о том, какое место в семье занимает искусство. Понять, что именно с вопроса начинается любое творчество.
2.		9А –11.04 9Б –11.04 9В -13.04	Литературные страницы.	1	Известные поэты и писатели о красоте.	Информационное богатство искусства.
3.		9А –18.04 9Б –18.04 9В – 20.04	Исследовательский проект  «Пушкин – наше всё» «Образ А.С.Пушкина в ИЗО». Исследовательский проект,  «Пушкин – наше всё».	1	Воплощение образа поэта и художника в изобразительном искусстве.	Уметь пользоваться справочной литературой
4.		9А – 25.04 9Б –25.04 9В -27.04	Исследовательский проект   «Пушкин – наше всё». « Мультипликация: образы сказок А.С.Пушкина».	1	Воплощение образа поэта (музыка, литература, кино, театр)	Знать этапы творческого проектирования
5.		9А – 16.05 9Б –16.05 9В -04.05	Исследовательский проект «Пушкин – наше всё». Увековечивание имени поэта в названиях городов, улиц, площадей, скверов».	1	Создание компьютерной презентации путешествие по пушкинским местам или по творчеству.	Осуществлять самоконтроль своей деятельности
6-7.		9А – 23.05 9Б – 23.05 9В – 11.05	Исследовательский проект  «Пушкин – наше всё».	2	Урок-презентация	Уметь самостоятельно проводить самоанализ  и самооценку деятельности.
8.		9А – 23.05 9Б – 23.05 9В – 11.05	«Пушкинские музеи-заповедники». Урок-презентация	1	Урок-презентация	Уметь самостоятельно проводить самоанализ  и самооценку деятельности.