Рабочая программа по истории

ПРИНЯТО школьным методическим объединением учителей №______от ______________

СОГЛАСОВАНО          Зам. директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ Директор

Рабочая программа

предмета «История Отечества»

для 7 класса

на 2015-2016 учебный год

Составила:

 учитель-дефектолог

высшей

квалификационной категории

Пущаева Г.Н.

Медногорск

2015 год

1.Пояснительная записка.

          Программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы /Под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2012.

           Предлагаемая программа ориентирована на учебник «История России» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов-составителей  Пузанова Б.П., Бородиной О.И., Сековец Л.С., Редькиной Н.М. составлена в соответствии с годовым календарным графиком (34 учебных недели).  

             История в школе для детей с нарушением интеллекта рассмат­ривается как учебный предмет, в который заложено изучение исто­рического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, фор­мирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Представляется, что в курсе «Истории Отечества» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на круп­ных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого собы­тия и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период исто­рии. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит форми­рование знаний. При этом может быть использован уровневый под­ход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников.

Весь исторический материал представлен отечественной исто­рией, историей региональной и краеведческой. Учитель имеет пра­во использовать в процессе изучения материала информативный, фактический и иллюстративно-текстуальный материал, способству­ющий успешному овладению с содержанием статьи, рассказа.

Важной составной частью курса «История моей Родины» явля­ется историко-краеведческие сведения о жизни, быте, обычаях лю­дей. Предполагается изучение истории с древности до настоящего времени.

На уроках истории в образовательной специальной коррекционной школе используются: рассказ, беседа, выборочное объясни­тельное чтение текста учебной книги, работа с исторической кар­той, картиной, схемами, «Лентой времени», просмотр и разбор кинокольцовок, отдельных фрагментов кино, диафильмов.

Живое слово учителя играет ведущую роль в обучении истории. Рассказ учителя об исторических событиях должен быть историчес­ки точным и не слишком длинным. Сообщая новый материал, учитель должен показать его взаимосвязь с изученным ранее.

Усвоение исторических событий значительно облегчается, если на их фоне сообщается разнообразный сюжетный материал, даются живые характеристики исторических событий.

 Создавая историческую картину того или иного события, учи­тель должен включать в рассказ культурно-бытовые сведения, спо­собствующие формированию правильных исторических представ­лений (внешний вид города, села, характеристика жилища, одеж­ды, орудий труда, оружия соответствующей эпохи).

Рассказ учителя необходимо сочетать с выборочным чтением текстов из учебной книги, детских журналов, книг и других источ­ников. Особое внимание уделить умению учащихся выражать свои мысли историческими терминами, что будет способствовать разви­тию мыслительной деятельности и речи. Такой подход является существенной частью коррекционной работы на уроках истории.

Для лучшего усвоения материала учащимися с нарушениеми интеллектуального развития необходимо использовать систему межпредметных связей. Это необходимо в силу особенностей познавательных возможностей учеников специальных (коррекционных) школ VIII вида, которые не в состоянии овладеть систематическим курсом истории, предусмотренным программой общеобразовательной массовой школы.

Применение многообразных наглядных средств формирует уме­ние представлять себе, как жили люди в определенную историчес­кую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Созда­ние точных зрительных образов — важный элемент обучения исто­рии, предупреждающий опасность уподобления сходных исторических событий, переноса фактов из одной эпохи в другую.

При изучении истории важно вести специальную работу по ис­пользованию хронологии. Этому помогают «лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

Большое значение на уроках истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида имеет работа со словарем, данным в конце каждой темы, для развития у учащихся мышления и речи.

Созданию ярких, отчетливых образов содействуют хорошо под­готовленные и проведенные экскурсии. Внимание учащихся на эк­скурсиях и при обработке материала надо привлекать к наиболее существенным, значимым объектам.

Содержание курса истории России позволяет использовать также «вертикальное» повторение по отдельным вопросам (например: сравнение орудий труда, оружия, войн, революций).

При характеристике определенной исторической формации учи­тель должен раскрыть вопросы культуры, взаимоотношений людей в обществе. В отличии от программ массовых общеобразовательных школ, в которых весь исторический материал периодизируется, во вспомогательных школах такая периодизация не имеет смысла.

Особое внимание уделяется краеведческой работе с использовани­ем местного исторического материала. Краеведческая работа служит активным средством формирования гражданских качеств ученика.

Программа курса «История России» рассчитана на 192 часа ( по 64 часа в каждом классе). В 7 классе  учащиеся знакомятся с жизнью, трудом, культурой народов нашей страны с древнейших времен до начала XVIвека. В 8 классе изучается история России с начала XVI века по конец XIX века. В 9 классе учащиеся знакомятся с событиями конца XIX века и всего XX века. Завершается курс «История России» знакомством с со­временной жизнью нашей страны.

Каждая тема дополнена рассказами для дополнительного чтения, словарем, а также дополнительными интересными историческими фактами. В конце каждого раздела предусматриваются уроки контрольно-обобщающего повторения для лучшего усвоения и систематизации знаний у учащихся с нарушением интеллекта.

2. Содержание учебного предмета:

  Введение  

Что такое история. Что изучает история.

Как пользоваться книгой по истории.

Как и по каким источникам мы узнаем о жизни людей в про­шлом. Устные, вещественные и письменные памятники истории.

Наша Родина — Россия. Кто живет рядом и вокруг России. Наша страна на карте. Государственные символы России.

Глава нашей страны. Россия - наша родина. Как изучается ро­дословная людей. Счет лет в истории. «Лента времени».

  История нашей страны древнейшего периода

Кто такие восточные славяне. Легендарная история происхож­дения славян и земли русской. .,    Роды и племена восточных славян и их старейшины.

Как жили наши предки — восточные славяне в далеком прошлом. Славянская семья и славянский поселок. Хозяйство, основные за­нятия и быт восточных славян.

Обычаи и верования восточных славян, их мудрецы и стар­цы-предсказатели (волхвы, вещуны и кудесники). Соседи восточных славян, торговые отношения с ними. Славянские воины и богатыри. Оружие и доспехи восточных славян. Дружинники.

Объединение восточных славян под властью Рюрика.

  Киевская Русь

Образование государства восточных славян - Киевской Руси или Древней Руси. Первые русские князья: Олег, Игорь, Святослав. Княгиня Ольга.

Княжеская дружина и укрепление единой верховной власти князя. С кем воевала Киевская Русь: древляне, печенеги, хазары, греки.

Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Об­разование Русской Церкви под управлением патриарха Константи­нополя. Священники и проповедники. Святые люди и подвижники. Образование первых русских монастырей.

Былины - источник знаний о Киевской Руси. Гусляры-сказочники и их былины. Былинные богатыри — спасители земли русской.

Культура и искусство Древней Руси. Древнерусские ремеслен­ники, иконописцы, белокаменное строительство, фресковая живо­пись, образование и грамотность. Летописи и летописцы. «Повесть временных лет».

Жизнь и быт в Древней Руси: княжеское и боярское подворье, вотчины, быт простых людей - холопов, закупов и смердов. Свобод­ные люди Древней Руси.

Правление Ярослава Мудрого и укрепление единого русского государства. Первые русские монеты. Создание первого русского сборника законов «Русская правда». Первые русские библиотеки Ярослава Мудрого.

Приход к власти Владимира Мономаха в 1113 г. Личность Мономаха — первого русского царя. «Устав Владимира Мо­номаха» и «Поучения Владимира Мономаха» — советы детям о доброте и любви.

Рост и укрепление древнерусских городов. Городское строитель­ство и торговля.

  Распад Киевской Руси

Причины распада Киевской Руси. Появление отдельных 15 круп­ных княжеств-государств. Период раздробленности: ослабление обороноспособности Руси.

Киевское княжество в XII веке. Борьба князей за титул «великого Киевского князя»

Владимиро-Суздальское княжество. Основатель Москвы князь Юрий Долгорукий. Наследники Юрия Долгорукого - Андрей Боголюбский и Всеволод Большое Гнездо. Дружина Всеволода и ее военные походы. Рост богатства и могущества Владимиро-Суздаль­ского княжества при князе Всеволоде.

Господин Великий Новгород. Географическое положение Новго­рода. Близость к Северной Европе, странам Прибалтики. Хозяйство новгородской земли. Внешнеторговые связи.

Торговля и ремесла Новгородской земли. Новгородская бо­ярская республика. Новгородское вече и правители Новгорода: посадник, тысяцкий и архиепископ. Новгородский князь - руко­водитель новгородского войска и организатор обороны города от внешних врагов.

Русская культура в XII—XIII вв., летописание. Поэма «Слово о полку Игореве». Берестяные грамоты. Их содержание.

  Борьба Руси с иноземными завоевателями     

Монголо-татары: жизнь и быт кочевников, основные занятия, торговля, военные походы. Монголо-татарское войско и его воору­жение, военная дисциплина. Объединение монголо-татарских орд под властью Чингисхана.

Нашествие монголо-татар на Русь. Походы войск Чингисхана и хана Батыя на Русь. Героическая борьба русских людей против монголо-татар. Подвиг князя Рязанского, Евпатия Коловрата и других. «Злой город Козельск». Русь под монголо-татарским игом. Монголо-татарское государство Золотая Орда. Управление Золотой Ордой завоеванными землями: сбор дани, назначение ханом велико­го князя. Сопротивление русских людей монголо-татарам.

Наступление на Русь новых врагов. Рыцари-крестоносцы, их снаряжение и военный опыт. Александр Невский и новгородская дружина. Невская битва и «Ледовое побоище». Героизм и победа новгородцев. Значение этой победы для укрепления православия на русской земле.

  Начало объединения русских земель

Возрождение хозяйства и культуры. Тяжелое положение рус­ского и других народов. Возвышение Москвы при князе Данииле Александровиче. Московский князь Иван Калита, его успехи.

Расширение территории Московского княжества при Иване Калите. Превращение Москвы в духовный центр русской земли.

Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси. Жизнь и быт простых людей

Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском. Проти­востояние Орде. Сергий Радонежский.

Отражение ордынских набегов. Борьба Дмитрия Донского про­тив хана Мамая. Битва на Куликовом поле (1380), итог битвы. Зна­чение Куликовской битвы для русского народа. Отражение героизма сражающихся в повестях, сказаниях. Национальный подъем после Куликовской битвы. Роль Москвы. Распад Золотой Орды.

Иван III (1462—1505). Освобождение от иноземного ига (1480). Превращение Московского княжества в Российское государство.

Государь всея Руси - Иван III. Монархия. Принятие единого сборника законов Российского государства - Судебника.

Повторение  за год

3.Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны знать:

— какие исторические даты называются точными, приблизительными;

—когда произошли события (конкретные, по выбору учителя);

—кто руководил основными сражениями;
Учащиеся должны уметь:

—пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюст­рациях учебника;

—пересказывать исторический материал с опорой на нагляд­ность, по заранее составленному плану;

—соотносить содержание иллюстративного материала с текстомучебника;

-   пользоваться «лентой времени», соотносить год с веком;

—устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат;

—правильно и точно употреблять исторические термины, понятия;

—пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.

4.Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем программы	Количе- ство часов	Основные термины и понятия		Дата	Примечание
1 четверть
1	2	3	5			7
1 1	История – наука о прошлом	1	История, предки
22	Исторические памятники	1	Исторические памятники, археологи
33	Наша Родина –Россия	1	Родина, Отчизна, генеалогия, имя, отчество, фамилия
44	Моя родословная	1	Дата, век, тысячелетие
55	Счёт лет в истории	1	Историческая карта
66	Историческая карта	1
77	Повторительно-обобщающий урок по разделу  «Введение»	1	История, предки
88	Восточные славяне – предки русских, украинцев и белорусов	1	Восточные славяне, племена, братские народы
99	Роды и племена восточных славян и их старейшины	1	Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, старейшина
110	Славянский посёлок	1	Поселения, частокол, мазанка, землянка, лучина, изба, амбар, хлев, сусеки, лохань
111	Занятия восточных славян	1	Земледелие, плуг, соха, пашня, скотоводство, бортничество, собирательство
112	Ремёсла восточных славян	1	Ткачество, бондари, ладейщики
113	Обычаи восточных славян	1	Курган, плач, тризна, хоровод, каравай, оберег, жернова
114	Верования восточных славян	1	Волхвы, кудесники, святилище, жертва, обряд, идол, духи
115	Соседи восточных славян	1	Кочевники, юрта, дань, варяги, гости, базар
116	Контрольная  работа	1				Контрольная  работа
117	Славянские воины и богатыри	1	Секира, палица, колчан, булава
118	Объединение восточных славян под властью Рюрика	1	Послы, княжество, пленники, булава, кольчуга
2 четверть
119	Повторитель-обобщающий урок по разделу «История нашей страны древнейшего периода»	1	Восточные славяне, племена, братские народы
222	Образование государства восточных славян – Киевской Руси	1	Полюдье
221	Русские князья Игорь и Святослав. Княгиня Ольга.	1	Мирный договор, династия
222	Укрепление власти князя	1	Боярин, ополчение, раб, оборона, братина, пир
223	Оборона Руси от врагов	1	Дозорные, дозорная служба
224	Крещение Руси при князе Владимире	1	Христиане, крещение, религия, крест, священник, молитва, патриарх, митрополит, проповедники
225	Былины – источник знаний о Киевской Руси	1	Былины, побратим
226	Культура и искусство Киевской Руси	1	Алтарь, иконы, мозаика, фрески, церковная утварь
227	Княжеское и боярское подворье	1	Горница, терем, челядь, воевода
228	Жизнь и быт людей в Киевской Руси	1	Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды
229	Правление Ярослава Мудрого	1	Вира, закон, куны, «Русская Правда», царь
330	Контрольная  работа	1				Контрольная  работа
331	Образование и грамотность на Руси	1	Переписчики, устав, Библия, библиотека
332	Летописи и летописцы	1	Летопись, летописцы, свиток.
3 четверть
333	Киевский князь Владимир Мономах	1	Удельный князь, бармы, царский венец.
334	Древнерусские города	1	Вече, корчма, посад, торг.
335	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Киевская Русь»	1
336	Причины распада Киевской Руси	1
337	Образование самостоятельных княжеств	1	Период раздробленности.
338	Киевское княжество в XII веке.	1	Титул
339	Владимиро-Суздальское княжество	1	Торжок, хан, пир.
440	Господин Великий Новгород.	1	Хоромы, архиепископ,
441	Торговля и ремёсла Новгородской земли.	1	пошлина, пристань.
442	Новгородское вече	1	Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ, республика.
443	Русская культура XII- XIII вв.	1	Культура
444	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Распад Киевской Руси»	1
445	Монголо-татары	1	Пастбища, орда, караул, кумыс.
446	Нашествие монголо-татар на Русь	1	Таран.
447	Героическая борьба русских людей против монголо-татар	1
448	Русь под монголо-татарским игом	1	Иго, Золотая Орда, Ярлык, баскаки.
449	Рыцари-крестоносцы	1	Ливония, рыцарь, Ливонский орден, Великий магистр.
550	Контрольная  работа	1				Контрольная  работа
551	Александр Невский и новгородская дружина	1
552	Невская битва	1	Герцог.
4 четверть
553	Ледовое побоище	1
554	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Борьба Руси с иноземными завоевателями»	1	Пастбища, орда, караул, кумыс.
555	Возвышение Москвы	1	Кремль, династия, географическое расположение Москвы.
556	Московский князь Иван Калита	1	Калита, свита.
557	Возрождение сельского и городского хозяйства на Руси	1	Десятина, крестьяне, оброк, дворяне.
558	Московско-Владимирская Русь при Дмитрии Донском	1
559	Сергий Радонежский	1	Отшельники, игумен, пустынь, послушник, жертвовать.
660	Битва на Куликовом поле	1	Полк, пехота, воевода.
661	Значение Куликовской битвы для русского народа	1	Памятник
662	Иван III. Освобождение от иноземного ига	1	Пищаль, тюфяки.
663	Укрепление Московского государства	1	Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.
664	Повторительно-обобщающий урок	1
665	Контрольная работа	1				Контрольная работа
666	Оренбургские степи в древности	1	Скифы, раскопки, курганы
667	Экскурсия по п. Ракитянка	1	Шахта, рудник			Экскурсия
668	Повторительно-обобщающий урок  по изученным разделам	1
Итого за курс		68 часов

5. Оценочно-методические материалы

1. Контрольная работа за   уч.год в 7 классе

1.определи даты и события

988 год-

Куликовская битва-

1242 год-

Невская битва-

Пероид раздробленности-

879 год-

2.перечисли племена славян ( не менее 6)

3.перечисли названия самостоятельных княжеств в период раздробленности (не менее 6)

4.дай определение:

Иго-

Баскаки-

Летиписец-

История-

Десятина-

5.соотнеси правую и левую колонки:

Рюрик                                      перенес столицу в Киев

Олег                                          основатель русского государства

Ольга                                         первая приняла христианство

Святослав                                идя на врага, говорил: «Иду на вы»

6 доп.    Что было общего в деятельности  Александра Невского, Ивана Калиты и Дмитрия Донского?

2. контрольная работа за 3 четверть

1 дай определение:

 Пошлина, орды, баскаки, рыцарь, Ливония

2. Определи даты и события:

Период раздробленности

1147 год

Битва на реке Калке

1237 год

3. запиши столицы княжеств: Киев- Новгород-, Владимир-, Псчков-, Чернигов-.

4.Соотнеси:

Киев                    Мостовые

Новгород                Церковь Покрова0на-Нерли

Владимир              Софийский собор

5 Третий лишний

Баскаки- ярлык- торговля

Башмак-лапти- халат

Меч- кольчуга- борона

3. контрольная работа за 2 четверть

1 Дай определения: перепсчик, библиотека, междоусобица, закуп, воевода

2. определи события:

988 год

8798 год

1113 год

3. Соотнеси:

Владимир Красно Солнышко             Отмстила за смерть мужа

Ярослав Мудрый               крестил Русь

Княгиня ольга           стал первым князем на Руси

Рюрик                 создал «Русскую правду»

4. Напиши порядокм княжения: Ольга, Рюрик,0 Олег Вещий, Игороь, Владимир Красно Солнышко, Святослав, Ярополк, Ярослав Мудрый

5. одень Князя и крестьянина

Шапка, отороченная мехом, понева, рубаха, порты, красный плащ, сапоги, венец, шуба из меха соболя

 Контрольная работа за 1 четверть

1 дай определение: история, предки, князь, дружина, идол

2 назови 5 племен восточных славян

3. назови разганичь занятия и ремесла восточных славян ( по 5)

4. определи по году век: 102 г, 1587 г, 2009 г., 989 г, 121 г., 1242 г, 1861 г.

5. третий лишний:

Венгры- дрегоичи- вятичи

Соха- серп- копье

Земледелие- бортничество- зодчество

6. Литература и средства обучения

Основная  литература:

1. История России: учебник для 7 класса специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида. [Б. П. Пузанов и др.]. – М.: Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС, 2012;

Дополнительная литература:

1.Б.П.Пузанов,О.И.Бородина  Учебно-методическое пособие «Уроки истории в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида»,ООО « Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС», 2003;

2.Л.В.Петрова «Методика преподавания  истории в специальной (коррекционной) школы VIII вида»,учебное пособие для вузов, Гуманит. изд. центр  ВЛАДОС», 2003;

 3.М.И.Кузмицкая «Опыт преподавания истории во вспомогательной школе»,издательство «Просвещение»,1964;

4.Методические рекомендации по преподаванию курса «История Отечества

5.Конституция РФ,2012;

6.Комплекты цветных открыток по темам

7.Сборник приказов и инструкций Министерства образования и науки «Вестник образования России»;

8.Методические рекомендации для вспомогательной школы «Изучение исторического и обществоведческого материала в старших классах вспомогательной школы»,Москва,1986;

 9.Ю.А.Алексеев,М.Н.Зуев,В.Е.Ковалев,пособие для начальной школы «Моя Родина-Россия»,Москва,2002;

10.Н.Н.Головин «Моя первая Русская История»,Моска,1992.

11. Кадневский В.М. История России с древнейших времен до конца XVIII в.: Тесты. 6-7 и 10 кл.: Учеб.-метод. пособие. – 3-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2001

12.Атлас, история России с древнейших времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.

13.Тетрадь по истории Отечества под ред. Е.Ф.Пуля

Материально-техническое оснащение

1. видеофильм «Экскурсия по Петербургу» -1 шт.

2. диски «История государства Российского»    - 5 шт.

3. диск «Экскурсия по Кремлю» -1 шт.

4. игра «Куликовская битва» -1 шт.

5. игра «Древнерусский город» -1 шт.

6. игра «Поселок восточных славян» -1 шт.

           7. комплект карт по истории России – 12 шт.

8. лента времени- 1 шт.