Рабочая программа по истории 7 класс

                                                         Рабочая программа по истории для 7 класса

Рабочая программа по истории для 7 класса составлена на основании:

- Основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) МОКУ Гудачинской ООШ ;

-Примерной учебной программы по учебным предметам. История 5 - 9 классы (Примерная программа по учебным предметам.История 5-9 классы/ Стандарты второго поколения/ М.: Просвещение, – стр. 94), авторской программы по Истории России к предметной линии учебников Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова и др. под редакцией А. В. Торкунова в основной школе (6—9 классы).

Планируемые результаты освоения истории

Личностными результатами изучения отечественной истории являются:

•   первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• уважение и принятие культурного многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия народов;

• изложение своей точки зрения, еѐ аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);

• следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• формулирование ценностных суждений и/или своей позиции по изучаемой проблеме;

• проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

• соотнесение своих взглядов и принципов с исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством учителя);

• обсуждение и оценивание собственных достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);

• навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении.

В ряду метапредметных результатов изучения истории можно отметить следующие умения:

• осуществлять постановку учебной задачи (при поддержке учителя);

•  планировать  при  поддержке  учителя  пути  достижения  образовательных  целей,  выбирать  наиболее  эффективные  способы  решения  учебных  и  познавательных  задач,

оценивать правильность выполнения действий;

•  соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

•  работать с дополнительной информацией, анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию, обобщать факты, составлять план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;

• критически оценивать достоверность информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя главную и второстепенную;

•   использовать в учебной деятельности современные источники информации, находить информацию в индивидуальной информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;

• использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач;

• ставить репродуктивные вопросы по изученному материалу;

• определять понятия, устанавливать аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и критерии для классификации и обобщения;

• логически строить рассуждение, выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

• применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

•   решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений (высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а также в форме письменных работ;

• использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации;

•   планировать этапы выполнения проектной работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания и контролировать качество выполнения

работы;

• организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе;

• определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

• выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания.

Предметные результаты изучения истории включают:

• применение основных хронологических понятий, терминов (век, его четверть, треть);

• установление синхронистических связей истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;

• составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

• определение и использование исторических понятий и терминов;

• использование сведений из исторической карты как источника информации;

• овладение представлениями об историческом пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих еѐ народов;

• описание условий существования, основных занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;

• использование знаний о месте и роли России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;

•   сопоставление развития Руси и других стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.); понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на жизнь народов России;

• высказывание суждений о значении и месте исторического и культурного наследия предков;

• поиск информации в источниках различного типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых документов, публицистических произведений и др.);

• анализ информации о событиях и явлениях прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария социальных наук;

• сравнение (под руководством учителя) свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и особенностей;

• использование приѐмов исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности персоналий

и др.);

•   раскрытие характерных, существенных черт: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

•  понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов Российского государства;

• сопоставление (с помощью учителя) различных версий и оценок исторических событий и личностей;

• определение и аргументация собственного отношения к дискуссионным проблемам прошлого;

• систематизация информации в ходе проектной деятельности, представление еѐ результатов как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам;

•  поиск и презентация материалов истории своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний исторических и культурных памятников на территории современной Российской Федерации;

• расширение опыта применения историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к оценке социальных явлений;

•   составление с привлечением дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, рассуждение об их художественных достоинствах и значении;

• понимание культурного многообразия народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального, духовного, нравственного опыта народов России.

Планируемые результаты изучения истории.

Выпускник научится:

• локализовать во времени (на основе хронологии)основные этапы и ключевые события отечественной и всеобщей истории Нового времени;соотносить хронолог ию историиРоссии и всеобщей истории в Новое время;

•       применять знание фактов для характеристики эпохи Нового времени в отечественной и всеобщей истории,еѐ ключевых процессов,событий и явлений;

• использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время,основных процессах социально-экономическогоразвития, местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений - походов, завоеваний, колонизаций и др.;

• анализировать информацию из различных источников по отечественной и Всеобщей истории Нового времени;

• составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп населения в России и других странах в Новое время,памятников материальной ихудожественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

• раскрывать характерные, существенные черты: а)экономического и социального развития России и других стран в Новое время;б)ценностей,эволюции политическогостроя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.); в) развития общественного движения; г) представлений о мире и общественных ценностях; д) художественной культуры Нового времени;

• объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени(социальных движений,реформ и революций,взаимодействий между народами и др.);

• сопоставлять развитие России и других стран в период Нового времени,сравнивать исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России и других стран в Новое время;

• используя элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение достоверности и принадлежности источника, позиций автора и

т.д.);

• сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чем заключались общие черты и особенности;

• применять знания по истории России и своего края в Новое время при составлении описаний исторических и культурных памятников своего города, края и т.д.

Содержание курса Новая история (30 часов)

Новое время: понятие и хронологические рамки.

Европа в конце ХV— начале ХVПв.

Великие географические открытия: предпосылки, участники, результаты. Политические, экономические и культурные последствия географических открытий. Старый и Новый Свет. Экономическое и социальное развитие европейских стран в XVI — начале XVII в. Возникновение мануфактур. Развитие товарного производства. Расширение внутреннего и мирового рынка.

Абсолютные монархии. Англия, Франция, монархия Габсбургов в XVI — начале XVII в.: внутреннее развитие и внешняя политика. Образование национальных государств в Европе.

Начало Реформации; М. Лютер. Развитие Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в Европе. Борьба католической церкви против реформационного движения. Религиозные войны.

Нидерландская революция: цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение революции.

Международные отношения в раннее Новое время. Военные конфликты между европейскими державами. Османская экспансия. Тридцатилетняя война; Вестфальский мир.

Страны Европы и Северной Америки в серединеХVII— ХVIIIвв.

Английская революция XVII в.: причины, участники, этапы. О. Кромвель. Итоги и значение революции. Экономическое и социальное развитие Европы в ХVII—ХVIII вв.: начало промышленного переворота, развитие мануфактурного производства, положение сословий. Абсолютизм: «старый порядок» и новые веяния. Век Просвещения: развитие естественных наук, французские просветители XVIII в. Война североамериканских колоний за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки; «отцы-основатели».

Французская революция ХУШ в.: причины, участники. Начало и основные этапы революции. Политические течения и деятели революции. Программные и государственные документы. Революционные войны. Итоги и значение революции.

Европейская культура XVI—XVIII вв. Развитие науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира; выдающиеся учёные и изобретатели. Высокое Возрождение: художники и их произведения. Мир человека в литературе раннего Нового времени. Стили художественной культуры XVII—XVIII вв. (барокко, классицизм). Становление театра. Международные отношения середины XVII—XVIII вв. Европейские конфликты и дипломатия. Семилетняя война. Разделы Речи Посполитой. Колониальные захваты европейских держав.

Страны Востока в XVI—XVIII вв.

Османская империя: от могущества к упадку. Индия: держава Великих Моголов, начало проникновения англичан, британские завоевания. Империя Цин в Китае. Образование централизованного государства и установление сёгунатаТокугава в Японии.

Содержание курса История России (38 часов)

Россия в XVI в.

Мир после Великих географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития. Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского абсолютизма.

Завершение объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства.

Центральные органы государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества. Местное управление. Наместники.

Принятие Иваном IV царского титула. Реформы середины XVI в. Избранная рада. Появление Земских соборов. Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о службе». Судебник 1550 г. «Стоглав». Земская реформа.

Опричнина, дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых им преобразований.

Экономическое развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало закрепощения крестьянства.

Перемены в социальной структуре российского общества в XVI в.

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало освоения Урала и Сибири. Войны с Крымским ханством. Ливонская война.

Полиэтнический характер населения Московского царства.

Православие как основа государственной идеологии. Теория «Москва — Третий Рим». Учреждение патриаршества. Сосуществование религий.

Россия в системе европейских международных отношений в XVI в.

Культурное пространство

Культура народов России в XVI в.

Повседневная жизнь в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных сословий.

Россия в XVII в.

Россия и Европа в начале XVII в.

Смутное время, дискуссия о его причинах.

Пресечение царской династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство. Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъём национально-освободительного движения. Народные ополчения. Прокопий Ляпунов. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и его роль в развитии сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича Романова. Итоги Смутного времени.

Россия при первых Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михайлович, Фёдор Алексеевич. Восстановление экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного строя. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права и территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и угасание соборной практики. Отмена местничества.

Новые явления в экономической жизни в XVII в. в Европе и в России. Постепенное включение России в процессы модернизации. Начало формирования всероссийского рынка и возникновение первых мануфактур.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы.

Социальные движения второй половины XVII в. Соляной и Медный бунты. Псковское восстание. Восстание под предводительством Степана Разина.

Вестфальская система международных отношений. Россия как субъект европейской политики. Внешняя политика России в XVII в. Смоленская война. Вхождение в состав России Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и Востока. Завершение присоединения Сибири.

Народы Поволжья и Сибири в XVI—XVII вв. Межэтнические отношения.

Православная церковь, ислам, буддизм, языческие верования в России в XVII в. Раскол в Русской православной церкви.

Культурное пространство

Культура народов России в XVII в. Архитектура и живопись. Русская литература. «Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период Смутного времени. Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира XVII в. Поэзия. Развитие об-разования и научных знаний. Газета «Вести-Куранты». Русские географические открытия XVII в.

Быт, повседневность и картина мира русского человека в XVII в. Народы Поволжья и Сибири.

Учебно- тематический план

                                     Всеобщая история. История Нового времени(28 часов)

№ раздела	Название темы (раздела)	Кол-во часов по рабочей программе
	Введение. Мир на рубеже XVII-XVIII вв.	1
Тема 1.	Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.	16
Тема 2.	Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях)	7
Тема 3.	Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.(3 часа)	4
	Итого	28

                                                                               История России. (40 часов)

№ раздела	Название темы (раздела)	Кол-во часов по рабочей программе
Тема 1.	Россия в XVI веке	20
Тема 2.	Смутное время. Россия при первых Романовых	20
	Итого	40

Календарно-тематическое планирование по новой истории для 7  класса

(А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина «История нового времени..»7 класс. –М.: «Просвещение», 2022 г)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата План/факт
1	Введение.  От Средневековья к Новому времени.	1	01.09
Глава 1.Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (16 часов)
2	Технические открытия и выход к мировому океану.	1	02.09
3	Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия	1	08.09
4	Усиление королевской власти в XVI-XVII вв. абсолютизм в Европе.	1	09.09
5	Дух предпринимательства преобразует экономику.	1	15.09
6	Европейское общество в раннее Новое время	1	16.09
7	Повседневная жизнь	1	22.09
8	Великие гуманисты Европы	1	23.09
9	Мир художественной культуры Возрождения	1	29.09
10	Рождение новой европейской науки	1	30.09
11	Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.	1	06.10
12	Распространение Реформации в Европе.	1	07.10
13	Борьба католической церкви против Реформации.	1	13.10
14	Королевская власть и Реформация в Англии.	1	14.10
15	Борьба за господство на морях	1	20.10
16	Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции	1	21.10
17	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Мир в начале Нового времени»	1	27.10
Глава 2.Первые революции Нового времени. Международные отношения (борьба за первенство в Европе и колониях. (7 часов)
18	Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций	1	28.10
19	Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций	1	10.11
20	Парламент против короля. Революция в Англии.	1	11.11
21	Путь к парламентской монархии	1	17.11
22	Международные отношения в XVI-XVII вв.	1	24.11
23	Международные отношения в XVI-XVII вв.	1	25.11
24	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Первые революции Нового времени»	1	01.12
Глава 4 .Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации.(4 часа)
25	Блистательная Порта: период расцвета и начало упадка	1	02.12
26	Индия, Китай и Япония: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени	1	08.12
27	Индия, Китай и Япония . Начало европейской колонизации	1	09.12
28	Итоговое повторение по курсу «История.  Новое время. Конец XV-конец XVIII века»	1	15.12

  Календарно-тематическое планирование по истории России для 7  класса

История России. 7 класс». Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов и др. под редакцией А. В. Торкунова 7 класс.-М., «Просвещение», 2022г.

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Дата План/факт
Тема 1. Россия в XVI веке (19ч.)
1.	Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий	1	16.12
2.	Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.	1	22.12
3.	Формирование единых государств в Европе и России	1	23.12
4.	Российское государство впервой трети XVI в.	1	12.01
5.	Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.	1	13.01
6.	Начало правления Ивана IV.	1	19.01
7.	«Реформы Избранной Рады»	1	20.01
8.	Государства Поволжья, Северного Причерноморья, Сибири в середине XVI в.	1	26.01
9.	Практикум по теме «Внешняя политика России во второй половине XVI в.:  восточное и южное направления»	1	27.01
10.	«Внешняя политика России во второй половине XVI в.	1	02.02
11.	Российское общество XVI в.: «служилые» и «тяглые»	1	03.02
12.	Народы России во второй половине XVI в.	1	09.02
13.	«Опричнина»	1	10.02
14.	Практикум: «Итоги царствования Ивана IV»	1	16.02
15.	Россия в конце XVI в.	1	17.02
16.	Церковь и государство в XVI в.	1	02.03
17.	Культурное пространство   России в XVI в.	1	03.03
18.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI в.»	1	09.03
Тема 2. Смутное время. Россия при первых Романовых (18 ч)
19	Внешнеполитические связи России с Европой и Азией в конце XVI —начале XVII в.	1	10.03
20.	Смута в Российском Государстве.	1	16.03
21.	Смута в Российском Государстве.	1	17.03
22.	Окончание Смутного времени.	1	23.03
23.	Экономическое развитие России в XVII в.	1	24.03
24.	Россия при первых Романовых: перемены в государственном устройстве.	1	06.04
25.	Изменения в социальной структуре российского общества	1	07.04
26.	Народные движения в XVII в.	1	13.04
27.	Россия в системе международных отношений.	1	14.04
28.	Россия в системе международных отношений.	1	20.04
29.	«Под рукой» российского государя: вхождение земель Войска Запорожского в состав России	1	21.04
30.	Русская православная церковь в XVII в. Реформа патриарха Никона и раскол.	1	27.04
31.	Народы России в XVII в.	1	28.04
32.	Русские путешественники и первопроходцы XVII в. Освоение Приамурья.	1	04.05
33	Культурное пространство России в XVII в.	1	05.05
34.	Cословный быт и картина мира русского человека в XVII в.	1	11.05
35.	Повседневная жизнь народов России в XVII в.	1	12.05
36.	Промежуточная аттестация	1	18.05
37.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»	1	19.05
38.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII в.»	1	25.05
39.	Повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI в.-XVII в	1	26.05
40	Итоговое повторение и обобщение по курсу «Россия в XVI в.-XVII в.»	1	26.05