Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для 6 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории для 6 класса

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 общеобразовательного класса и реализуется на основе следующих нормативных документов:

  1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  2. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Бойцов М.А. «Программа курса «История средних веков. 6 класс». - М.: «Русское слово», 2011г.

  4. Пчёлов Е.В. «Программа курса «История России с древнейших времён до конца XVIII века. 6-7 классы». - М.: «Русское слово», 2011г.

  5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

  6. Санитарно-эпидемиологических правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (утверждены Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г.; зарегистрированы в Минюсте РФ 3 марта 2011 г.);

  7. Учебный план МБОУ «СОШ № 32» 2015-2016 учебный год, утвержденный приказом директора Учреждения № 188/01-10от 28.08.2015 г.;

  8. Годовой календарный график МБОУ «СОШ № 32» на 2015-2016 учебный год;

  9. Основная образовательная программа МБОУ «СОШ № 32»;

  10. Положение о рабочих программах МБОУ «СОШ № 32».


Предмет история входит в состав федерального компонента.

В соответствии с Учебным планом МБОУ «СОШ № 32» на его изучение отводится 68 часов в год (в неделю 2 часа), из них 26 на историю Средних веков и 42 часа на историю России с древнейших времен до конца XVI века.


Используемый учебно-методический комплект:

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. «История средних веков» 6 класс. - М.: «Русское слово», 2013г.

Пчелов Е.В. «История России с древнейших времён до конца XVI века». - М.: «Русское слово», 2013г.








Цели изучения предмета



Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этническими традициями;

-применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

В 6 классе материал программы и учебника позволяет учащимся 6 класса любого уровня познакомиться со Средневековьем за одно полугодие. Курс ориентирует учащихся на усвоение основных черт средневековой истории и вместе с тем на выработку навыков самостоятельного мышления, умения работы с источниками, как текстовыми, так и изобразительными.



Содержание тем учебного курса.


Введение в курс «История Средних веков» (1ч)

Средние века – период всеобщей истории. Хронологические рамки Средневековья

Раннее Средневековье (9ч)


Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Культурное наследие Византии. Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура мусульманского мира.

Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Создание и распад империи Карла Великого. Норманнские завоевания.


Вершина Средневековья (11ч)


Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Культура городов. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.


Мир за пределами Европы (3 ч)


Государства Центральной Азии в средние века. Империя Чингис-хана. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Средневековая Япония. Японское военное искусство. Средневековая Африка. Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Завоевания сельджуков и османов.

Европа накануне Нового времени(1ч)

Падение Византии. Османская империя

Итоговый контроль (1ч)



Содержание курса «История России с древнейших времён до конца XVI в.» (42ч)


Введение (1ч)

Что изучает история Отечества. История России — часть всемирной истории.


Древние жители нашей страны (4ч) + 1РК

Древние народы на территории нашей страны. Появление и расселение человека на территории России. Условия жизни, занятия, социальная организация земледельческих и кочевых племен. Верования древних людей. Древние государства Поволжья, Кавказа и Северного Причерноморья. Межэтнические контакты и взаимодействия.

 Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами.


Древняя Русь в 9-12 веках (8 ч) + 2РК

Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти (князь и дружина, полюдье). Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Владимир Святославович. Христианство и язычество. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Земельные отношения. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Русская Правда. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи. Культура Древней Руси. Устное народное творчество. Былинный эпос. Возникновение письменности. Летописание. Литература (слово, житие, поучение, хождение). Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Иконы. Декоративно-прикладное искусство. Быт и образ жизни разных слоев населения.


Русские земли в XII - XIII в. (5ч) + 1РК

Политическая раздробленность: причины и последствия. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и культурного развития. Удельный период. Идея единства русских земель в памятниках культуры.


Русь между Востоком и Западом (5ч) + 1РК

Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Сражение на Калке. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Александр Ярославич. Невская битва. Ледовое побоище. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Русь и Литва. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Культура Руси: 30-е гг. XII — XIII в. Летописание. Каменное строительство в русских землях (храмы, города-крепости). Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля.


Объединение русских земель вокруг Москвы (5ч) + 1РК

Причины и основные этапы объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Возвышение Москвы. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, ее значение. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в., ее итоги. Образование русской, украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Орды. Иван III. Образование единого Русского государства и его значение. Становление самодержавия. Судебник 1497 г. Экономическое и социальное развитие Руси в XIV—XV вв. Система землевладения. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы. Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. Возникновение ересей. Иосифляне и нестяжатели. «Москва — Третий Рим».

Культура и быт в XIV—XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Летописание. Важнейшие памятники литературы (памятники Куликовского цикла, сказания, жития, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи (Ф. Грек, А. Рублев)


Создание Московского царства (6ч) + 1РК

Социально-экономическое и политическое развитие. Иван IV. Избранная Рада. Реформы 1550-х гг. и их значение. Стоглавый собор. Опричнина: причины, сущность, последствия. Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Россия в конце XVI в. Учреждение патриаршества. Дальнейшее закрепощение крестьян. Культура и быт Московской Руси в XVI в. Устное народное творчество. Просвещение. Книгопечатание (И. Федоров). Публицистика. Исторические повести. Зодчество (шатровые храмы). Живопись Дионисий Быт, нравы, обычаи. «Домострой».


Итоговый контроль (1ч)



Учебно-тематический план




Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

История Средних веков: Европа и остальной мир.



1. Введение

1


2. Раннее Средневековье

9

1.Входной контроль

3. Вершина Средневековья

11


4. Мир за пределами Европы

3


5. Европа накануне Нового времени

1


6. Итоговый контроль

1

2.Промежуточный контроль

итого

26


История России древнейших времен до конца 16 века



Введение

1


Древние жители нашей страны

5 (1РК)


Древняя Русь в 11-12 веках

9 (2РК)


Русские земли в 12 - начале 13 века

6 (1РК)


Русь между Востоком и западом

6 (1РК)


Объединение русских земель вокруг Москвы

6 (1РК)


Создание Московского государства

8 (1РК)


Итоговый контроль

1

3.Итоговый контроль

итого

42


Итого за год

68

3

РК – региональный компанент





Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6-го класса по истории Средних веков:

1.Хронологические знания и умения:

1.1 знать и называть хронологические рамки истории средневековья;

1.2 знать и называть этапы и даты основных событий Средневековья;

1.3 оперировать историческими датами, выявлять синхронность и

диахронность событий и явлений

2. Знание фактов, характеристика, описание (реконструкция):

2.1 излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

2.2 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

2.3. излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока в средние века; характеризовать отношения народов (торговые и культурные связи);

2.4. уяснить характер этнических процессов средневековья;

2.5. проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества;

2.6. представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

2.7.знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образовании централизованных государств в Европе;

2.8. представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма;

2.9. иметь представление и характеризовать религиозные верования народов мира, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия, восточных религий на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья

2.10. знать и называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

3. Работа с исторической картой и другими источниками:

3.1. читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государств, города, места сражений, направления миграции народов Европы и Азии и др.); сопровождать показ словесным описанием.

3.2. уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации

3.3. учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.4. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Анализ, сравнение, оценки:

4.1. выявлять общее и особенное в историческом развитии различных

регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

4.2. выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство);

4.3. выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах Средневековья (социальные движения – восстания, войны и пр.);

4.4. давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.



Используемые технологии;

здоровьесберегающие, личностно-ориентированные, критического мышления, групповой работы и т.д.


Критерии оценки знаний и умений учащихся


Общие критерии и нормы достижений учащихся (нормы критерии оценок)

Оценка «5» ставится в случае:

  • Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объема программного материала.

  • Умения выделять главные положения в изученном материале, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации.

  • Отсутствия ошибок и недочетов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах, устранения отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдения культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «4»:

  • Знание всего изученного программного материала.

  • Умение выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

  • Незначительные (негрубые) ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «3»:

  • Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

  • Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизмененные вопросы.

  • Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Оценка «2»:

  • Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

  • Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы.

  • Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ

  • Ставится за полное незнание изученного материала, отсутствие элементарных умений и навыков

Обществоведческий, исторический   диктант. 

Оценка «5» - определение всех терминов дано верно без ошибок и недочетов.

Оценка «4» - допущены неточности в 30 % определений.

Оценка «3» - дано определение половины терминов либо во всех определениях допущены неточности.

Оценка «2» - менее 50 % работы выполнено верно.

Устный опрос.

  •  «5» – выполнил всё задание правильно;

  • «4» - выполнил всё задание с 1-2 ошибками

  • «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину задания;

  • «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;

Выполнение тестовых заданий.

1) Задания с выбором ответа (закрытый тест), задания «дополните предложение» (открытый тест) оценивается в один и два балла соответственно

Оценка «5»: 85 – 100 % от общего числа баллов

Оценка «4»: 70 - 85 %

Оценка «3»: 50 - 65 % 

2) Дифференцированный тест

Оценка «5»: выполнил 70% обязательной и 20% дополнительной части 

Оценка «4»: выполнил 50% обязательной и 15 % дополнительной части

Оценка «3»: выполнил 35% заданий обязательной части

Оценка «2»: ученик набрал менее 35 % от возможного числа баллов

Самостоятельная работа в тетради с использованием учебника.

Оценка «5» – полностью выполнил все задание
Оценка «4» – выполнил задание с погрешностями (1-2 неточности или ошибки)
Оценка «3» – правильно выполнил только половину   заданий 
Оценка «2» – в  задании много ошибок, не выполнил задание

Работа в контурных картах

Оценка «5» – обозначены основные ориентиры (океаны, моря, материки, государства, страны), все задания выполнены верно, присутствуют все условные обозначения;

Оценка «4» - основные ориентиры не обозначены или допущены значительные упущения, либо допущены неточности при выполнении заданий, либо присутствуют не все условные обозначения, либо допущены нарушения правил оформления контурной карты;

Оценка «3» - основные ориентиры отсутствуют, при выполнении заданий допущены ошибки, либо отсутствуют условные обозначения, либо допущены грубые нарушения правил оформления контурной карты;

Оценка «2» - не соблюдены правила оформления контурных карт, в задании допущены грубые ошибки.

Устные задания со свободным ответом.

Оценка «5»

  • Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

  • Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

  • Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4»

  • Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  • Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

  • Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3»

  • Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

  • Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  • Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

  • Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

  • Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

  • Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2»

  • Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

  • Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

  • При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

  • Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

  • Полностью не усвоил материал.

Контрольная работа по вопросам

Оценка «5» – выполнил все задания правильно;

Оценка «4» - выполнил все задания, иногда ошибался;

Оценка «3» – часто ошибался, выполнил правильно только половину заданий;

Оценка «2» – почти ничего не смог выполнить правильно;

Критерии оценки работы учащихся в проектной группе, команде и др.

  • умение распределить работу в команде;

  • умение выслушать друг друга;

  • согласованность действий;

  • правильность и полнота выступлений.

  • активность

  • умение спорить и отстаивать свою точку зрения

Отчет после экскурсии, самостоятельная работа – проект (доклад) по заданной теме

  • умения выбрать главное и конкретное по теме;

  • полноту раскрытия темы;

  • наличие рисунков и схем (при необходимости);

  • аккуратность исполнения;

  • Адаптированность выступления (не просто чтение)

Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков 6 класс


п/п

Тема урока


Тип урока

Ожидаемые результаты

Дата


план

факт

корректировка





1



Введение (1 час)

Введение в курс «История Средних веков»


Урок изучения нового

материала

Знать: место Средних веков во Всеобщей истории, хронологические рамки Средних веков.

Уметь: воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

2.09

2.09



Раздел I. Раннее Средневековье (9 часов)







2

Второй Рим

§1

Урок изучения нового

материала

Знать: особенности развития Византийской империи, понятия: ромейская империя, икона, епископ, митрополит, церковный собор, миряне.

Уметь: уметь выделять особенности становления и развития Византийской империи

4.09

4.09


3

Век Византии

§2

Комбинированный

Знать: культуру Византии, взаимоотношения Византии и Ирана, правление императора Юстиниана; понятия: икона, алтарь, крестово-купольный храм, базилика, трансепт, неф, мозаика.

Уметь: составлять описание произведений искусства

7.09

7.09


4

Завоеватели- германцы

§3

Комбинированный

Знать: великое переселение народов, варварские королевства.

Уметь: выявлять особенности германских племен

11.09

11.09


5

Рождение новой силы

§4

Комбинированный

Знать: основные положения ислама, понятия: Коран, ислам, хиджра, Кааба, мусульманин, хадж, мечеть, минарет, мулла.

Уметь: выявлять особенности арабских племен, устанавливать причинно-следственные связи.

14.09

14.09


6

Мир ислама

§5

Комбинированный

Знать: завоевания арабов, образование государства – Арабский халифат; понятия: медресе, каллиграфия, халиф, эмир, джихад.

Уметь: работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства, выявлять особенности арабской культуры.

18.00

18.09


7

От Хлодвига к Пипину

§6

Комбинированный

Знать: правление Хлодвига, принятие христианства, законов; понятия: майордом, помазанник Божий, Саллическая правда, графство, маркграфство.

Уметь: выявлять особенности франкских племен, устанавливать причинно-следственные связи. Работать с контурной картой.

21.09

21.09


8

Император Карл

§7

Комбинированный

Знать: правление Карла Великого, завоевательные походы, управление империей.

Уметь: оценивать деятельность исторических личностей на примере Карла Великого; работать с историческими документами, сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого).

25.09

25.09


9

Норманны. Сколько раз завоёвывали Англию?

§8-9

Урок изучения нового материала


Знать: образ жизни норманнов, торговые походы; понятия: викинги, конунг, путь «из варяг в греки», саги, дракары

Уметь: указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли

28.09

28.09


10

Повторение и проверка знаний, умений и навыков


Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, сравнивать, оценивать.

2.10

2.10



Раздел II. Вершина Средневековья (11 часов)







11

Земля и власть. Вечные труженики.

§10-11

Урок изучения нового

материала

Знать: иерархичность средневекового общества, основные сословия, положение крестьянства, крестьянские повинности, понятия: сословие, феод, феодал, сеньор, вассал, оброк, барщина, десятина.

Уметь: называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян).

5.10

5.10


12

За стенами замков

§12

Комбинированный

Знать: рыцарство, вооружение рыцаря, средневековая армия. Образ жизни рыцаря, его воспитание, турниры.

Уметь: рассказывать о рыцарстве, использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря.

9.10

9.10


13

Наследие Каролингов

§13

Комбинированный

Знать: Франция в 10-11 веках, основание династии Капетингов, феодальные войны, Приобретение королями Германии императорского титула. Клюнийское движение за обновление церкви. Папа Григорий 7.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

12.10

12.10


14

Крестовые походы

§14-15

Урок изучения нового

материала

Знать: крестовые походы и их участников. Отношения Византии и западноевропейских государств, разгром Константинополя. Государства крестоносцев на Востоке, рыцарские ордены. Взаимоотношения мусульман и христиан. Взаимопроникновение культур.

Уметь: объяснять причины крестовых походов, характеризовать католическую церковь данного времени. Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев.

16.10

16.10


15

Возвращение городов Рынок, ратуша, собор

§16-17

Урок изучения нового

материала

Знать: Различные пути образования городов. Борьба городов за независимость. Торговые пути и союзы, ярмарки.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов).

19.10

19.10


16

Могущество римско – католической церкви.


§19

Комбинированный

Знать: Ересь, секта, инквизиция, монашеский орден.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.10

23.10


17

Европейские государства в 12-14 веках

§20,23

Комбинированный

Знать: Централизация, парламент, органы сословного представительства, Великая хартия вольностей. Товарное хозяйство, «Авиньонское пленение», «великая схизма».

Уметь: Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

6.11

6.11


18

Кризис европейского средневекового общества (Тяжкие времена)

§21-22

Урок изучения нового

материала

Знать: кризис 14 столетия. Крестьянские волнения. Раскол католической церкви. Жанна д, Арк. Война Алой и Белой розы в Англии.

Уметь: наносить на контурную карту ход боевых действий. Работать с контурной картой. Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям

оценивать деятельность исторических личностей.

9.11

9.11


19

Средневековая архитектура Западной Европы

§17

Комбинированный

Знать: романский и готический стили в архитектуре

Уметь: различать романский и готический стили в архитектуре

13.11

13.11


20

Образование в Средние века

§18

Комбинированный

Знать: Монастырские и соборные школы. Городские школы, университеты. Познания людей Средневековья.

Уметь: называть существенные черты представлений средневекового человека о мире.

16.11



21

Повторение и проверка знаний, умений и навыков


Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

20.11




Раздел III. Мир за пределами Европы

(3 часа)







22

Монголы в Средние века.


§24

Комбинированный

Знать: завоевания монголов. Устройство Монгольской державы. Последствия монгольских завоеваний.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.11



23

Индия, Китай, Япония в Средние века.

§25,26,

27

Комбинированный

Знать: хан, раджа, султан, сёгун, самураи, индуизм, буддизм, синтоизм

Уметь: составлять описание достижений. Сравнивать особенности развития Китая и Индии

выявлять особенности развития стран.

27.11



24

Африка и Америка

в Средние века

§28,29

Комбинированный

Знать: страны и народы Африки в Средневековье. Америка до Колумба. Образ жизни и культура майя, инков, ацтеков

Уметь: составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран.

30.11



25

Европа накануне Нового времени.


§30

Комбинированный

Знать: реконкиста, идальго.

Уметь: работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов).

4.12



26

Итоговое повторение (1час)


Контроль и коррекция ЗУН

Знать основные положения изученного курса. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

7.12




История России с древнейших времен до конца XVI века (42 часа)




п/п

Тема урока


Тип урока

Ожидаемые результаты

Дата


план

факт

корректировка





1



Введение (1 час)

Введение в курс «История России»


Урок изучения нового

материала

Знать: место славянских народов в общеисторическом процессе раннего Средневековья.

Уметь: воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя.

11.12




Раздел I. Народы и государства на территории нашей страны в древности 5 часов (в том числе 1 час РК)







2

Первобытные жители нашей страны

§1

Урок изучения нового

материала

Знать: появление древних людей на территории нашей страны и их расселение.

Уметь: работать с картой, выделять причинно – следственные связи.

14.12



3

На окраинах античного мира

§2

Урок изучения нового

материала

Знать: города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство.

Уметь: выделять особенности развития античных городов, их влияние на развитие юга европейской России.

18.12



4

Кочевые племена на территории России в IV-V веках

§3

Комбинированный

Знать: кочевые народы степи. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Распространение ислама, иудаизма, христианства

Уметь: выявлять особенности кочевых племен на территории России.

21.12



5

Восточные славяне в VIVIII веках

§4

Комбинированный

Знать: восточные славяне: расселение, соседи, занятия, общественный строй. Язычество.

Уметь: выявлять особенности восточнославянских племен, устанавливать причинно-следственные связи.

25.12



6

Финно-угорские поселения нашего края


Комбинированный

Знать: происхождение, расселение, хозяйственную жизнь.

Уметь: выявлять особенности финно-угорских культуры.

11.01




Часть П. Древняя Русь в IX-XII вв. 9 часов

(в том числе 2 РК)








7

Образование Древнерусского государства.

Белоозеро - один из древнейших городов

§5

Урок изучения нового

материала

Знать: Город. Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства. Дружина, дань, варяги. Правление Синеуса в Белоозере.

Уметь: уметь выделять особенности становления и развития Древнерусского государства.

15.01



8

Русские князья времен язычества

§6

Комбинированный

Знать: русских князей времен язычества. Понятия: полюдье, уроки, погосты.

Уметь: оценивать деятельность исторических личностей на примере русских князей времен язычества; работать с историческими документами.

18.01



9

Князь Владимир и крещение Руси

§7

Комбинированный

Знать: личность Владимира, объединение земель, выбор веры, внутреннюю политику, укрепление южных границ. Понятия: митрополит, епископ, священник, монастырь.

Уметь: оценивать деятельность князя Владимира; работать с историческими документами, контурной картой.

22.01



10

Киевская Русь при Ярославе Мудром

§8

Комбинированный

Знать: личность Ярослава Мудрого, сборник законов «Русская Правда». Международные связи Древней Руси.

Уметь: анализировать, сравнивать, оценивать.

25.01



11

Преемники Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол

§9

Комбинированный

Знать: преемников Ярослава Мудрого и борьба за киевский престол. Понятия: усобицы, лествица, отчина, Любечский съезд.

Уметь: объяснять причины усобицы, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

29.01



12

Общественный строй Древней Руси

§10

Комбинированный

Знать: категории русского населения, развитие городов и ремесел, торговли, городское самоуправление, быт жителей нашей страны.

Уметь: называть существенные черты социального положения людей, рассказывать о разных категориях населения, используя иллюстрации.

1.02



13

Православная церковь и культура Киевской Руси

§11,12

Комбинированный

Знать: формирование церковной организации, двоеверие, возникновение монашества. Язык древнерусской народности, возникновение письменности, летописи, берестяные грамоты, иконопись.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям, работать с документами и иллюстративным материалом.

5.02



14

Наш край в 9 – 12 веках


Комбинированный

Знать: особенности развития нашего края.

Уметь: давать самостоятельную оценку историческим явлениям, работать с документами и иллюстративным материалом.

8.02



15

Повторение и проверка знаний, умений и навыков



Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

12.02




Часть III. Русские земли и княжества в ХП-началеХ111 вв. 6 часов (в том числе 1 час РК)







16

Удельный период русской истории

§13

Урок изучения нового

материала

Знать: определять причины, сущность и последствия удельной системы на Руси. Княжеские усобицы. Русская церковь как хранительница русских земель.

Уметь: определять причины, сущность и последствия удельной системы на Руси, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

15.02



17

Южная Русь

§14

Комбинированный

Знать: Киевское княжество. Борьба за киевский престол. Черниговское, Новгород - Северское княжество. Поход князя Игоря на половцев в 1185 году и «Слово о полку Игореве». Половцы. Их общественное устройство. Религия, культура и быт.

Уметь: работать с картой, составлять развернутый план параграфа, выявлять особенности Южной Руси, устанавливать причинно-следственные связи, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

19.02



18

Юго – Западная Русь

§15

Комбинированный

Знать: особенности географического положения региона и хозяйственное развитие. Сильное боярство. Возникновение Галичского княжества и Волынской земли. Внешняя политика и культура Галицко – Волынской земли

Уметь: работать с контурной картой. Сравнивать особенности развития Киевской и Галицко – Волынской земли; давать самостоятельную оценку историческим событиям, оценивать деятельность исторических личностей.

22.02



19

Новгородское государство

§16

Комбинированный

Знать: Территорию, природные условия, население и хозяйство. Особенности государственного устройства. Вече, посадник, тысяцкий, архиепископ. Положение князя в Новгороде. Торговые и международные связи Новгорода. Культура.

Уметь: работать с картой, выявлять особенности развития Новгородской земли, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, различать особенности Новгородской архитектуры

26.02



20

Владимиро – Суздальская Русь

§17

Комбинированный

Знать: географические и природные особенности края, население, хозяйственная жизнь. Возникновение Ростово – Суздальского княжества. Юрий Долгорукий. Основание Москвы и других городов. Андрей Боголюбский – основатель Владимирской Руси. Подъем Владимиро – Суздальской Руси при Всеволоде Большое Гнездо. Культура Северо - Восточной Руси.

Уметь: работать с картой, выявлять особенности развития Северо – Восточной Руси, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей, различать особенности культуры.

29.02



21

Наш край в 12 – 13 веках



Комбинированный

Знать: особенности развития нашего края в 12-13 веках.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

4.03




Часть IV. Русь между Востоком и Западом

6 часов (в том числе 1 час РК)







22

Монгольское нашествие на Русь

§18

Урок изучения нового

материала

Знать: завоевания монголов. Устройство Монгольской державы. Монгольское нашествие на Русь. Последствия монгольских завоеваний.

Уметь: работать с картой, с контурной картой, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

7.03



23

Натиск с Запада

§19

Комбинированный

Знать: крестовый поход в Прибалтику, Ливонский орден, Невская битва, Александр Невский. Ледовое побоище, его значение для русской истории.

Уметь: наносить на контурную карту ход боевых действий, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей на примере Александра Невского.

11.03



24

Наш край в борьбе против иноземных захватчиков


Комбинированный

Знать: участие наших земляков в Невской битве и Ледовом побоище. Примеры героизма и мужества.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

14.03



25

Русские земли под властью Золотой Орды

§20

Комбинированный

Знать: Золотая Орда: территория, население, хозяйство. Государственный строй. Установление ордынской власти на Руси, ее формы. Политика Александра Невского.

Уметь: работать с контурной картой, уметь анализировать, сравнивать, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, личностям.

18.03



26

Великое княжество Литовское и русские земли

§21

Комбинированный

Знать: образование Литовского государства, присоединение русских земель к Литве. Формирование украинского и белорусского народов. Великое княжество Литовское и Русское. Уния с Польшей и образование Речи Посполитой.

Уметь: работать с контурной картой, уметь анализировать, сравнивать, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, личностям.

1.04



27

Повторение и проверка знаний, умений и навыков



Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

4.04




Часть V. Объединение русских земель вокруг Москвы 6 часов (в том числе 1 час РК)







28

Возвышение Москвы

§22

Урок изучения нового

материала

Знать: Начало объединения русских земель. Формы землевладения и хозяйства. Борьба Москвы и Твери за главенство. Иван Калита, централизация и экономический подъем княжества. Крестьяне, дань, иго.

Уметь: излагать основные события и факты, давать самостоятельную оценку. Высказывать собственные суждения.

8.04



29

Москва на подъеме

§23

Комбинированный

Знать: Дмитрий Донской. Усиление Москвы. Битва на Воже. Куликовская битва, ее значение.

Уметь: называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений.

11.04



30

Кризис Московской Руси

§24

Комбинированный

Знать: Василий 1 и его политика. Закат ордынского могущества со второй половины 14 века. Сретение, Шемяка, Крымское, Сибирское, Казанское, Астраханское ханства, Ногайская орда.

Уметь: читать историческую карту, выявлять особенности распада Золотой Орды, устанавливать причинно-следственные связи, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

15.04



31

Русская православная церковь в XIII - середине XV века

§25

Комбинированный

Знать: Монгольское завоевание и русская культура. Митрополия, монашество, Сергий Радонежский и его последователи. Ереси, уния и отношение к ней православной церкви.

Уметь: излагать основные факты, характеризовать влияние православия на культурную и духовную жизнь Руси.

18.04



32

Русская культура в XIII -середине XV века

§26

Комбинированный

Знать: Формирование культуры Российского государства. Книжность, летописание, исторические повести. Иконопись, Андрей Рублев. Устав, полуустав, скоропись, житие, иконостас.

Уметь: называть основные достижения культуры, оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов.

22.04



33

«Северная Фиваида»


Комбинированный

Знать: культуру Вологодского края, причины возникновения множества монастырей, историю названия «Северная Фиваида».

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

25.04




Часть VI. Создание Московского царства 8 часов (в том числе 1 час РК)







34

Конец удельной эпохи

§27

Урок изучения нового

материала

Знать: создание Иваном III единого и независимого Московского государства. Конец ордынской власти. Стояние на реке Угре. Взятие Казани.

Уметь: рассказывать о становлении Московского государства, называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений.

29.04



35

От великого княжества -к царству

§28

Комбинированный

Знать: становление органов власти Российского государства. Судебник 1497 г. Образование сословий. Местничество. Казачество. Монархия, Боярская дума, думные чины, бояре, окольничие, местничество, служилые люди, государев двор, мир, черное и белое духовенство.

Уметь: называть социальную структуру Московского царства, характерные черты различных групп населения.

2.05



36

Иван Грозный - первый русский царь

§29

Комбинированный

Знать: Иван IV Грозный. Установление царской власти. Земские соборы. Реформы середины XVI века. Боярская дума, земский собор, приказы, уезды, сословия, боярство, дворянство, помещик, сотни, тягло, слобода, черносошные, владельческие, монастырские крестьяне.

Уметь: излагать факты, давать самостоятельную оценку историческим явлениям, оценивать деятельность исторических личностей на примере Ивана Грозного, проводить поиск информации в исторических источниках.

6.05



37

Внешняя политика России при Иване Грозном

§30

Комбинированный

Знать: Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной Сибири). Ливонская война: ее причины, ход и итоги. Волжский торговый путь, засеки, мягкая рухлядь, ясак.

Уметь: рассказывать о расширении государства, называть место, обстоятельства, участников и результаты сражений, излагать факты и события внешней политики государства.

10.05



38

Опричное лихолетье

§31

Комбинированный

Знать: крах «Избранной Рады». Земщина, опричнина, террор, последствия опричнины. Заповедные лета. Указ об урочных летах, закрепощение крестьян.

Уметь:

13.05



39

Иван Грозный и наш край


Комбинированный

Знать: что связывало Ивана Грозного с нашим краем. Связь с Ферапонтовым монастырем. Строительство Софийского собора в Вологде.

Уметь: грамотно составлять устный ответ; работать в группе, создавать презентацию.

16.05



40

Русская культура в XV-XVI веках

§32

Комбинированный

Знать: Письменность и книжность, летописание. Московский Кремль. Книгопечатание. Иван Федоров. Архитектура, иконопись, Дионисий, парсуна. Литейное дело. Андрей Чохов.

Уметь: называть основные достижения культуры, оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов

20.05



41

Русская церковь в XV-XVI веках

§33

Комбинированный

Знать: Нестяжатели и иосифляне. Отношение церкви и государства. Стоглавый собор 1551 года. Митрополит Макарий. Митрополит Филипп. Патриаршество.

Уметь: излагать основные факты, характеризовать влияние православия на государственную, культурную и духовную жизнь государства, давать самостоятельную оценку историческим явлениям.

23.05




Итоговое повторение 1 час







42

Повторение и обобщение знаний за год


Контроль и коррекция ЗУН

Знать: основные положения изученного темы. Разъяснять смысл высказываний.

Уметь: анализировать, отвечать на вопросы, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

27.05


















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров263
Номер материала ДВ-178060
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх