Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории для студентов СПО (ПКРС)

Рабочая программа по истории для студентов СПО (ПКРС)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:













ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ИСТОРИЯ






























2015 г.

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-воспитательной

работе______О. А. Стребкова


Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования.

(в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164,

от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427,

от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39,

от 31.01.2012 N 69)




Организация-разработчик: Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования «Бутурлиновский механико-технологический колледж»


Разработчик:

С. В. Осипова - преподаватель ГОБУ СПО БМТК



Рассмотрена и одобрена на заседании предметной цикловой комиссией специальности общеобразовательных дисциплин

Протокол № 1 от 31.08.2015 г.

Председатель ПЦК______________Г. А. Якименко























СОДЕРЖАНИЕ


стр.


ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


4

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


7

условия реализации программы учебной дисциплины


49

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины


55
























1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»


Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности НПО.


Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

общеобразовательные дисциплины


Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение истории на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Цели:

  • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

  • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

  • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

  • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

  • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

  • Проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • Критически анализировать источник исторической информации;

  • Систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

  • Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема);

  • Формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач;

  • Участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

  • периодизацию всемирной и отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России;

  • понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.

(абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643)

1.4 Количество часов на освоение программы дисциплины:


Максимальной учебной нагрузки обучающегося 282 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 188 часа; практической работы, семинары, контрольные работы 62 часа; самостоятельной работы и консультаций обучающегося 94 часа.

































2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

282

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

188

в том числе


практические работы, семинары, конференции, коллоквиумы, контрольные работы

62

Самостоятельная работа обучающегося и консультации

94

В том числе:


домашняя работа

94

Итоговая форма аттестации зачет






























2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «История»


Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объ

ем часов

Уро

вень усвоения

Введение. История как наука

(3 часа)

История в системе гуманитарных наук. Источники сведений о прошлом человечества. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. Научное и вненаучное историческое познание. Методы исторического познания и исследования. Основные концепции исторического развития человечества.
Источники по истории Отечества
. Периодизация отечественной и всеобщей истории

3


1

Самостоятельная работа (1 час): Написать тезисы : что изучает наука история.



3

Раздел I.

Древнейшая стадия истории человечества.

(3 часа)

Тема 1.1

Современные научные концепции происхождения человека и общества. (1,5 часа)

Современные научные концепции происхождения человека и общества. Человек и его происхождение. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Человеческие общности. Расселение древнейшего человечества. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изменений. Формирование рас и языковых семей

Начало социальной жизни. Родовая община. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека.






1,5


2


Самостоятельная работа учащихся( 0,5 ч): по учебнику Н.Загладин ВИ § 4, ответить на вопросы параграфа


3

Тема 1.2 Неолитическая революция

(1,5 часа)

Неолитическая революция. Очаги возникновения земледелия и скотоводства. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда.

1,5

2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): Н.Загладин ВИ § 5, ответьте на вопросы параграфа 1,3,4,5,7.


3

РАЗДЕЛ. 2. Цивилизации Древнего мира

(6 часов ).

Тема 2.1.

Архаичные цивилизации, их отличительные черты

(1,5 часа).

Принципы периодизации древней истории. Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения.

Архаичные цивилизации древности.

Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций. Социальный строй. Политическая и военная организация. Идеология. Распространение Буддизма и конфуцианства. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации.







1,5







2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа):

Н. Загладин ВИ § 6 ответьте на вопросы параграфа 1,3,4.



3

Тема 2.2.

Цивилизации Древнего Востока

(1,5 часа).

Расцвет цивилизаций бронзового века и железный век Востока.

Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Шедевры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Ассирийская военная держава и ее преемники в Передней Азии. Персидское «царство царств».

Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.




1,5




2


Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа)

Н. Загладин ВИ § 7-8 Составить характеристику по плану одного из восточных государств.


3

Тема 2.3.

Античные цивилизации Средиземноморья

(1 час).

Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греческого полиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр Македонский и эллинизм.

Древний Рим - этапы становления общества и государства. Экономика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право.

Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир, Рим и варвары). Великие переселения народов. Кризис античной цивилизации.

1

2

Тема 2.4.

Религия Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций

(2 часа).

Мифологическая картина мира. Язычество на Востоке и на Западе.

Формирование научной формы мышления в античном обществе. Культурное и философское наследие Древней Греции, Рима. Возникновение письменности и накопление знаний

Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Раннее христианство. Ранняя христианская церковь.. Возникновение религиозной картины мира.

2

2

Самостоятельная работа учащихся (1 час).

Подготовить сообщения к уроку-семинару «Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивилизаций».


3

Раздел 3.

Цивилизации Запада и Востока в средние века( 9 часов).


Тема 3.1. Цивилизации Востока в эпоху средневековья. Индия и Дальний Восток в средние века.

(1,5 часа)

Принципы периодизации средневековья. Историческая карта средневекового мира.

Индийская община и государственная власть. Личность и общество. Кастовый строй. Религия Индии. Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распространения буддизма в Китае.

Ислам в индийской истории.

Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столицы и границы. Китай; конфуцианская идеология и общественная жизнь. Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Расцвет конфуцианской империи (династии Тан и Сун). Китай и северные варвары.

Средневековая Япония. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии.






1,5






2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа):

подготовить сообщения о конфуцианстве и буддизме: история возникновения, заповеди, распространение, превращение в мировые религии.

3

Тема 3.2.

Цивилизации Востока в эпоху средневековья. Арабо-мусульманская цивилизация

(1,5 часа).

Возникновение исламской цивилизации. Арабские племена и их расселение. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.



1,5


1

Самостоятельная работа учащихся(0,5):

Н. Загладин ВИ §14, ответить на вопросы параграфа.

3

Тема 3.3.

Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. (1,5 часа)

Западноевропейский и восточноевропейский регионы цивилизационного развития.

Встреча античной цивилизации и варварского мира. Великое переселение народов и его исторические результаты. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев (I в. до н.э. — V в. н.э.). Формирование христианской средневековой цивилизации в Европе. Западноевропейский и восточноевропейский регионы цивилизационного развития. Православие и католицизм. Социальная этика, отношение к труду и собственности, правовая культура, духовные ценности в православной и католической традициях. Особенности хозяйственной жизни, социальной структуры и государственно-правовой организации в европейском средневековом обществе. Культурное и философское наследие Средневековья.

Исторические итоги раннесредневекового периода.

Государства Европы VIII—XІ вв. Политическая раздробленность и ее причины.

Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.

Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. Особенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии.





1,5





2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа).

Н. Загладин ВИ §§7-8, 11 составить схему «Великое переселение народов и его исторические результаты».

3

Тема 3.4.

Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации (1,5 часа)

Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Социально-экономические особенности периода. Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Аграрный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе.

Кризис (социально-политический, религиозный, демографический европейского средневекового общества в XIV - XV вв.) Изменения в мировосприятии европейского человека. Социально-психологические, природно-климатические, экономические предпосылки процесса модернизации.

Культурное и философское наследие европейского Средневековья.



1,5




2


Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа) Н. Загладин ВИ §19, §21. Подготовить мини-доклады по темам раздела 3.

3

Тема 3.5.

Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов

(1 час)

Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Католический, православный и мусульманский миры в раннее Средневековье. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре. Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.

Характер международных отношений в средние века. Арабские и тюркские завоевания. Крестовые походы. Феномен Крестовых походов. Судьба Византии. Реконкиста. Германская экспансия в Восточной Европе.




2





2


Самостоятельная работа учащихся. Ответить на вопросы для контроля знаний по разделу 3 (1 час)

3

Контроль знаний по разделу 3.

(2 часа)

Самостоятельная работа: Н. Загладин ВИ §7, 8,14,19,21. Ответить на вопросы для контроля знаний по разделу 3


3

РАЗДЕЛ IV. История России с древнейших времен до конца

XVII в( 52 часа).

Тема 4.1.

История России – часть всемирной истории

(2,5 часа)

История России – часть всемирной истории. Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Основные этапы развития исторической мысли в России.



2,5



2

Самостоятельная работа(0,5 часа).

А. Сахаров с. 5 – 14: выписать особенности становления российской цивилизации.


3

Тема 4.2.

Народы и древнейшие государства на территории России

(3 часа)

Народы и древнейшие государства на территории России

Природно-климатические факторы и освоение человеком восточных и северных регионов Евразии.

Каменный век. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Скотоводы и земледельцы. Появление металла, металлических орудий и влияние на первобытное общество.

«Великое переселение народов» и его влияние на формирование праславянского этноса. Праславяне. Место славян среди индоевропейцев. Территория расселения славян.

3

1

Самостоятельная работа по подгруппам учащихся. А. Сахаров ИР: §3, §4 с.35-37. ( 0,5 часа)

1.Выписать из источников сведения о восточных славянах (Хрестоматия,с.11– с. 3)

2.Продолжить схему ассоциацию «Изобретение плуга с лемехом и последствия»

3. Н. Загладин ВИ §15. Составить схему « Происхождение славянских народов»

1

3

Тема 4.3.

Восточные славяне в VI-IX вв

(3,5 часа).

Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. Верования. Славянский пантеон и языческие обряды.

Родовая и территориальная община. Город.



3,5



2


Практическая работа:

Племенные союзы и их расселение на территории Древне Руси.


3

Самостоятельная работа учащихся с учебником (0,5 часа) А. Сахаров§4, с.38-40 выполнить аналитическую работу по плану. « Религия восточных славян».

1. Пантеон божеств восточных славян.

2. Верования восточных славян в сверхъестетсвенные существа.

3. Языческие праздники и обряды восточных славян.

0,5

3

Тема 4.4. Происхождение государственности у восточных славян.

(6 часов)

Происхождение государственности у восточных славян. Новгород и Киев. Происхождение слова «Русь». Дискуссия о происхождении древнерусского государства. "Повесть временных лет". Норманская теория. Антинорманисты.

Дань и подданство. Князья и дружина. Вечевые порядки. Категории населения. Первые русские князья от князя Олега до князя Владимира, их деятельность в формировании государства Русь.

Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию.



6




2

Практическая работа.

Деятельность первых князей: от князя Олега до Владимира Святославовича.

Самостоятельная работа учащихся(1час): А. Сахаров ИР §§7, 8, 9. Заполнить таблицу «Задачи, деятельность, оценка первых русских князей: князь Ярослав»

3

Тема 4.5. Христианизация Руси. (1,5 часов)

Князь Владимир. Принятие христианства. Реформы. Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Культурно-историческое значение христианизации.


1,5



2

Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): А. Сахаров ИР §8. Сделать обобщающий вывод «Последствия крещения Руси»:

а)Политические:

б)Культурные:


3

Тема 4.6.

Время усобиц.

(1,5 часов)

Княжеские усобицы. Вторая усобица на Руси. Ярослав Мудрый во главе Руси. Право на Руси. Категории населения. «Русская правда». Русское общество в XI веке.

Возникновение феодальной земельной собственности. Междоусобицы сыновей и внуков Ярослава Мудрого. Владимир Мономах. Мстислав Великий.


1,5


2

Самостоятельная работа учащихся(1 ч.):

А. Сахаров § 13 Заполнить таблицу «Задачи, деятельность, оценка первых русских князей: Владимир Мономах и Мстислав Великий»


3

Тема 4.7.

Политическая раздробленность.

(2,5 часов)

Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Княжеская власть и боярство в русских землях и княжествах. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Крупнейшие земли и княжества Руси, их особенности. Монархии и республики. Великий Новгород, Владимиро-Суздальское княжество Галицко-Волынское княжество. Хозяйственное, социальное и политическое развитие. Роль городов и ремесла. Политическое устройство. Особенности культурного развития русских земель. Княжеские усобицы. Православная Церковь и идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве».




2,5





2

Практическая работа учащихся (1 час): А. Сахаров§14, провести анализ Великого Новгорода, Владимиро-Суздальского княжества Галицко-Волынского княжества по плану.

1. Географическое положение.

2. Природные ресурсы.

3. Экономическое развитие.

4. Общественно-политическое устройство княжества.




3

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа):

А. Сахаров §14, провести анализ Киевского и Чернигово-Сергиевского княжества по плану.

1. Географическое положение.

2. Природные ресурсы.

3. Экономическое развитие.

4. Общественно-политическое устройство княжества.





3

Тема 4.8.

Экспансия с Запада и Востока (6 часов)

Образование Монгольского государства. Монгольское Нашествие на Русь. Включение русских земель в систему управления монгольской империи. Золотая Орда. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Русь и степь. Идея единства русской земли.

Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.

Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму.



6



2

Задания по подгруппам на выбор.

Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): .

1. А. Сахаров ИР§19, ответить на вопросы параграфа 3,4.

2. А. Сахаров ИР §20, ответить на вопросы параграфа 2, 5, 6.

3. А. Сахаров ИР §20, ответить на вопросы параграфа 3, 4, 7.

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

А. Сахаров ИР §20. Ответить на вопрос № 5 в виде эссе.



3

Тема 4.9 .

Русские земли и княжества в XIV – середине XV вв.

( 2 часа)

Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.

Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Москва как центр объединения русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Политика московских князей. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение.

Церковь в период объединения Руси. Автокефалия русской православной церкви. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флорентийская уния. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.

Великое княжество Московское в системе международных отношений.

Принятие ордой ислама. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств.

Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского.









2


Самостоятельная работа учащихся (0,5 час). А. Сахаров ИР §22. Задания по подгруппам учащихся.

1. Ответить на вопросы параграфа 1, 2,3.

2. А. Сахаров §22, составить таблицу: «Деятельность московских князей»

3

Тема 4.10.

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства.

(3 часа)

Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. (1480 г.). Реформы Ивана III. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».

Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Особенности образования централизованного государства в России.

Рост международного авторитета Российского государства.

Формирование русского, украинского и белорусского народов.





3





2

Практическая работа. Конференция. « Защитники Земли Русской»

3

1. Самостоятельная работа учащихся (0,5 час)

А. Сахаров §23, ответить на вопросы параграфа 1,2, 4,5.

2. Самостоятельная работа учащихся (1 час) подготовить доклады к семинару « Защитники Земли Русской».


3

Тема 4.11.

Развитие культуры Руси в X – середине XV вв.

(1,5 часа)

Культура Древней Руси, как один из факторов образования древнерусской народности.

Христианская культура и языческие традиции. Контакты с культурами Запада и Востока. Развитие городов, ремесла торговли. Русский менталитет. Расцвет культуры домонгольской Руси.

Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Летописи, письменность, грамотность, школы, литература, архитектура, искусство, фольклор, быт народа в X – середине XV вв.






1,5


Практическая работа.

Семинар «Развитие культуры Руси в X – середине XV вв».

3

Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа):используя Интернет-ресурсы

подготовить доклады по теме: « Культура и быт в Х - середине XV вв.»

3

Тема 4.12.

Россия в царствование Ивана Грозного

( 4 часа)

Елена Глинская. Боярское правление. Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально-экономические и политические последствия опричнины. Экономическое положение и социально-политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины. Учреждение патриаршества.

Основные направления внешней политики Ивана Грозного. Ливонская война.

Расширение территории России в XVI в. Территория и население России в XVI в.




4




2

Практическая работа (1 час).

Модульный урок. « Правление Ивана Грозного»

3

Самостоятельная работа учащихся(1час): А. Сахаров ИР §26.

Составить таблицу «Внешняя политика Ивана Грозного»

3

Тема 4.13.

Смута в России начала XVII века. Кризис общества и государства (4,5 часа).

Смута. Предпосылки, причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.

Национальный подъем в России. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Восстановление независимости страны.


2


2

Практическая работа (2 часа).

Модульный урок. «Смутное время в России».

3

1. Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч)

А. Сахаров §30, ответить на вопрос параграфа 3

2. Самостоятельная работа учащихся( 1 час): А. Сахаров ИР §§ 30-31.

подготовка к модульному уроку «Смутное время в России».


3

Тема 4.14.

Россия в середине и второй половине XVII века (7 часов.)

Восстановление самодержавия Земской собор 1613 г. Первые Романовы: от Михаила Романова до Софьи Алексеевны. Рост влияния и значения дворянства.

Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Политика протекционизма. Развитие новых торговых центров.

Социальные движения XVII в. Крестьянская война под предводительством Степана Разина.

Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.

Основные направления внешней политики России. Участие России в войнах в XVII в. Рост территории государства в XVII в. Присоединение Левобережной Украины. Освоение Сибири и Дальнего Востока.



7



2

Практическая работа. (2 часа).

1. Деятельность первых Романовых.

2. «XVII век – «бунташный век».

3

1. Самостоятельная работа учащихся(1 час): А. Сахаров §32, заполнить таблицу «Реформы первых Романовых».

2. Самостоятельная работа учащихся(1 час): А. Сахаров §36, заполнить таблицу «Внешняя политика России в XVII в».

3

Тема 4.15.

Русская культура во второй половине XV- XVII вв

(1,5 часа).

Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV - XVII вв.

Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.




1,5




2

Практическая работа (1 час).

Урок-конференция «Культура и быт в конце XIII – середине XV вв.»

3

Самостоятельная работа учащихся (0,5часа): А. Сахаров ИР §§39-40, подготовить устные сообщения и доклады к уроку-конференции.

3

Контроль знаний по разделу 4.

(2 часа).

Контрольная работа.

2

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час). А. Сахаров ИР §§3-32.

Подготовиться к контрольной работе.

3

РАЗДЕЛ 5. Истоки индустриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI—XVIII вв.

(17 часов).

Тема 5.1. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу (1,5 часов)

Понятие «Новое время». Хронологические рамки, периодизация нового времени.

Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Изменения в хозяйстве в начале Нового времени. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона.

Запад и Восток в XVI–XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост» между Западом и Востоком.



2



2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): выучить понятия «Модернизация» « Индустриализация», провести сравнительный анализ традиционного общества и индустриального.

2

Тема 5.2.

Новации в характере мышления, ценностных ориентирах, в хозяйствовании, образе жизни, социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации

(2 часа)

Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.

Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Социально-экономическое развитие Европы в XVII веке. Развитие товарно-денежных отношений. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Европа в период Реформации и Контрреформации.

Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Конфессиональный раскол европейского общества.

XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урбанизация. Новое в облике городов и жилищ.




2




2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа).

Н. Загладин ВИ §25, ответить на вопросы параграфа 1, 2, 4, 6.

3

Тема 5.3

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии

(1 час)

Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.



1



3

Практическая работа (1 час).

Н. Загладин ВИ §24,заполнить таблицу: «Великие географические открытия».

Тема 5.4.

Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации.

(1,5 часа)

От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Изменение в идеологических и правовых основах государственности.

Английский абсолютизм. Английская революция XVII века. Возникновение концепции государственного суверенитета.




2




2

Задание по подгруппам учащихся Самостоятельная работа (0,5 час):

1. Н. Загладин ВИ§ 26, заполнить схему на примере Франции « Бесправие личности в условиях абсолютизма»

2. Н. Загладин ВИ§ 26, заполнить таблицу « Английская революция XVII века».


3

Тема 5.5.

Эволюция системы международных отношений в раннее новое время

(1 час)

Эволюция системы международных отношений. Зарождение международного права. Складывание «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с турецкой угрозой.

Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.




1




2

Тема 5.6.

Век Просвещения

(2 часа)

Научные открытия и появление механистической картины мира. Ньютон. Рационализм. Материализм и атеизм. Вольтер, Руссо, Монтескье. Просвещенный абсолютизм в странах Европы. Идеология Просвещения и конституционализм. Возникновение идейно-политических течений. Становление гражданского общества.



2



2


Самостоятельная работа (1 час).

Н. Загладин ВИ §33, таблица на с.279. Ответить на 6 вопрос параграфа и заполнить таблицу.



3

Тема 5.7. Технический прогресс и Великий промышленный переворот.

(2 часа)

Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Технические изобретения и изменение отношения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно-коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Изменения в социальном составе общества. Торговый и мануфактурный капитализм.




2





2

Практическая работа (1час): « Технический прогресс и Великий промышленный переворот».

3

Тема 5.8.

Революции XVIII века (3 часа)

Переход к новому обществу. Английские колонии в Северной Америке. Буржуазные революции XVIII века.

Идеи Просвещения в Северной Америке. Начало войны за независимость. Вашингтон. Принятие декларации независимости США.

Кризис французского абсолютизма. Начало Великой французской революции. Ее основные этапы. Декларация прав человека и гражданина. Диктатура якобинцев. Значение Великой французской революции.




3




2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 час).

1.Интернет – ресурсы подготовить устные сообщения.



3

Тема 5.9.

Тенденции развития европейской культуры XVI-XVIII веков

(1,5 часа).

Идеи гуманизма. Культура эпохи Возрождения. Итальянское Возрождение и его творцы. Искусство барокко. Его особенности в различных странах. Франция – центр художественной европейской культуры.



1,5


2

Практическая работа (1час). Урок практикум: «Тенденции развития европейской культуры XVI-XVIII веков.»

3

Самостоятельная работа учащихся( 0,5 час): используя Интернет-ресурсы

подготовить доклады к семинару.

3

Контрольная работа по разделу 5.

(2 часа)

Контроль знаний по разделу 5.


2

3

Самостоятельная работа (1 час):

Н. Загладин ВИ§ 26-36.

Подготовиться к контрольной работе.

3

РАЗДЕЛ 6. Россия в XVIII (9 ч)

Тема 6.1. Эпоха Петра Великого. Преобразования.

( 6 часов)

Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Абсолютизм. Особенности российского абсолютизма. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Отмена патриаршества. Превращение дворянства в господствующее сословие. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Значение петровских реформ в истории России.

6


2

Практическая работа ( 2 часа). Урок практикум « Внешняя политика Петра I. Северная война и её итоги»

3

Практическая работа ( 1 час). Семинар « Эпоха Петра Великого»

3

1. Самостоятельная работа учащихся(1час): В. Буганов и др. ИР §§42,44.

Заполнить таблицу: «Преобразования Петра I».

2. Самостоятельная работа учащихся(1час): используя Интернет-ресурсы подготовить доклады к семинару «Эпоха Петра Великого»

3

Тема 6.2.

Россия в период дворцовых переворотов

(3 часа).

Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Реформы государственной системы в первой половине XIX в. Причины дворцовых переворотов.

Екатерина I. Верховный Тайный совет. Петр II. «Затейка» верховников и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина. Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально-экономическая политика Елизаветы Петровны. Правление Петра III. Дворцовый переворот 1762 г. и воцарение Екатерины II.

Участие России в Семилетней войне.




3




2

Практическая работа ( 1 час). Урок практикум «Правители и их деятельность в период дворцовых переворотов».

3

Самостоятельная работа учащихся(1 час): А. Сахаров § 46, ответить на вопросы параграфа 1 – 4,6.

3

Тема 6.3.

«Золотой век Екатерины II: внешняя и внутренняя политика

(6 часов).

«Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Характер и направленность реформ Екатерины II. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.

Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украинских и белорусских земель в состав Российской империи. Превращение России в мировую державу в XVIII в.



6



2

Практическая работа ( 2 часа). Урок практикум «Внешняя политика России во второй половине XVIII в.»

3

1. Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): В. Буганов и др. ИР § 47, вопросы параграфа.

2. Самостоятельная работа учащихся(1 час): используя Интернет-ресурсы подготовить доклады о деятелях и полководцах эпохи Екатерины II: биография, заслуги, связь деятельности с политикой России.

3

Тема 6.4.

Социально-экономическое развитие России XVIII веке. Народы России.

(1,5 часа)

Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя. Сословия и социальные группы.

Особенности экономики России в XVIII в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Развитие дворянского предпринимательства и крестьянского предпринимательства. Города и промышленность. Специализация промышленных районов. Сельское хозяйство.

Народы России.





1,5





2

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): В. Буганов и др. ИР § 51 (с. 94-97), заполнить таблицу « Нерусские народы России».

3

Тема 6.5.

Народные восстания в России в XVIII веке. От Булавина до Пугачёва (2 часа)

Народные движения в XVIII веке. Восстание в Астрахани. Восстание К. Булавина. Восстание Е. Пугачёва. Причины, участники, ход восстаний, итоги и последствия.


2


2

Урок-практикум (2 часа). Заполнение таблиц с учащимися, работая с учебником.

3

Тема 6.6.

Культура России и быт в XVIII

(2,5 часов)

Русская культура в XVIII в. Общественно-политическая мысль. Русское Просвещение и просвещенное общество в России. Просвещение и наука в России. Новая русская литература. Театр. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Барокко и классицизм в России. Скульптура.



2,5


2

Практическая работа ( 1 час). Конференция «Культура России в XVIII»

3

Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): используя Интернет-ресурсы

подготовить доклады к конференции.

3

Контрольная работа по разделу 6.

( 2 часа)

Самостоятельная работа учащихся (1 час). В. Буганов и др. ИР §§42-52. Подготовиться к контрольной работе.


2

3

РАЗДЕЛ 7. Запад в XIX веке. Становление индустриальной цивилизации.(5 часов)

Тема 7.1.

Эпоха наполеоновских войн.

(2,5 часов)

Термидорианский режим. Директория. Переворот 18 брюмера. Провозглашение Франции империей. Антинаполеоновские коалиции. Изменения политической карты Европы. Российско-французские отношения. Тильзитский мир. Наполеоновские войны и социально-политические перемены в Европе. Поход Наполеона в Россию и гибель великой армии. Крах наполеоновской империи.



2,5


2

Практическая работа учащихся (2 часа)

по учебнику Н. Загладин ВИ §§35-36: заполнить таблицу« Наполеоновские войны».

Самостоятельная работа учащихся(0,5часа): сделать обобщающий вывод к таблице « Наполеоновские войны».

2

Тема 7.2. Промышленный переворот и становление индустриального Запада(2 часа).

Технический прогресс в середине XIX вв. Проблемы периодизации НТР.

Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в.

Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Предпосылки перехода к промышленному производству. Изменения в сельском хозяйстве Англии. Начало промышленного переворота в Англии и его значение.

Циклический характер развития рыночной экономики. Возникновение монополистического капитализма.

«Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу. Выдвижение Германии и США в лидеры мировой экономики.







2







2

Самостоятельная работа учащихся(1час): Н. Загладин ВИ§37. Заполнить таблицу «Основные изобретения эпохи промышленного переворота»

3

Тема 7.3.

Революции и реформы в XIX в.

(1,5 часа)

Венский конгресс и его решения. Образование Священного Союза.

Буржуазные революции XIX в. Революции 1830 г. и 1848 г. во Франции. Империя Наполеона III.

Революции 1848-1849 гг. в Германии, Австрии и Италии.

Борьба против рабства в США. Гражданская война.

Идеология Просвещения. Конституционализм. Возникновение идейно-политических течений: либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Становление гражданского общества. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.

Движения за реформы: требования, формы организации, результативность.

Эволюция системы международных отношений в XIX в.

Объединительные процессы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии.




1,5



2

Практическая работа. Конференция «Революции и реформы в Европе XIX в».

3

Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа).

Задания по подгруппам учащихся:

1. Н. Загладин ВИ§§ 41-42,заполнить синхронистическую таблицу « Объединение Италии и Германии»

2. Н. Загладин ВИ§ 43,составить схему основные события гражданской войны в США.


Тема 7.4.

Особенности духовной жизни нового времени.(1,5 часа)

Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний.

Культурное наследие Нового времени. Научные открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века».

Особенности духовной жизни Нового времени. Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, реализм, «исторические» стили, импрессионизм.




1,5




1

Практическая работа ( 1 час). Конференция «Особенности духовной жизни нового времени».

3

Самостоятельная работа учащихся(0,5 час): используя Интернет-ресурсы подготовить устные сообщения к конференции «Особенности духовной жизни нового времени».

3

Тема 7.5. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии, попытки модернизации в странах Востока

(1,5 часа)

Колониальное соперничество и его значение. Колониальный раздел мира. Колониальные захваты и создание новых колониальных империй. Ослабление «старых» колониальных империй – Испании и Португалии. Создание колониальных империй, формы их организации Колониальные империи Голландии, Франции и Великобритании. Возникновение независимых государств в Латинской Америке.

Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Создание колониальных империй, формы их организации. Варианты реакции цивилизаций Востока на экспансию Запада: отторжение и изоляция, сопротивление и подчинение. Судьба Индии в «короне» Британской империи.

Попытки модернизации в странах Востока «Восточный вопрос» с точки зрения межцивилизационного диалога. Проблема Суэцкого канала. Попытки модернизации в Османской империи. Япония: от самоизоляции к практике модернизации. Политика самоизоляции: Китай в борьбе за сохранение «своего лица».




1,5




2


Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа):Н. Загладин ВИ§45-46,ответить на вопросы1-4

2

РАЗДЕЛ 8. Россия в ХIХ веке

( 18 часов).

Тема 8.1.

Россия в первой половине XIX в. Власть и реформы в первой половине XIX в.

(1,5 часов)

Расширение территории государства в середине XIX вв., население империи.

Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально-экономическом и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями.

Реформы начала царствования Александра I. Проблема соотношения просвещения и самодержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин.

Россия в 1815–1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Движение декабристов. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.

Николай I. Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно-правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодержавия. Выступление декабристов. Начало правления Николая – попытки укрепить монархию. Имперская внешняя политика России.








1,5








2

Задания по подгруппам учащихся .

Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч): В. Буганов § 55, вопрос 4.

Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч) : В. Буганов § 56, нарисовать схему управления государством после реформ М. Сперанского

Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч) : В. Буганов §§ 61-62. Дать аргументированную оценку правлению Николая I



3

Тема 8.2

Внешняя политика Александра I и

Николая I

(8 часов)

Геополитическое положение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики.

Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Имперская внешняя политика России.

Борьба с Османской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова.

Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война.

Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России.

Россия и европейские революции 1830–1831 гг., 1848–1849 гг.

Крымская война и крах «Венской системы».








8







2

Практическая работа ( 1 час). В. Буганов §§57-58, заполнить таблицу «Отечественная война 1812 г. и заграничные походы русской армии»

3

Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч): В. Буганов §§57-58. Заполнить таблицу «Отечественная война 1812 г».

3

Практическая работа ( 1 час). « Крымская война 1853-1856 гг.»

3

Самостоятельная работа учащихся (0,5 ч): В. Буганов §58 ответить на вопросы параграфа.

3

Тема 8.3.

Россия в эпоху великих реформ Александра II- (4 часа)

Россия после Крымской войны. Александр II. Подготовка крестьянской реформы. Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизационных процессов.

Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно-политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм.

Выступления разночинной интеллигенции. Народничество. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бунтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Политический террор. Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его последствия. Политика контрреформ.



4



2

Практическая работа ( 2 часа). Урок практикум по учебнику «Анализ основных положений реформы 19 февраля 1861 г.».

3

Самостоятельная работа (1 час). В. Буганов и др. ИР §§70 – 71.Составить таблицу «Направления либеральных реформ Александра II».

3

Тема 8.4. Пореформенная Россия.

(3 часа)

Общество и государство. Завершение промышленного переворота. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Утверждение капиталистической модели экономического развития. Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Роль государства в экономической жизни страны. Общество и рынок. Урбанизация. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской интеллигенции.

Политика контрреформ. Российский монополистический капитализм и его особенности. Общество и власть. Консервативный курс Александра III. Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм.






3






2

Самостоятельная работа учащихся (1 час): В. Буганов, §§74 – 75, составить таблицу « Изменения в развитии сельского хозяйства , промышленности, транспорта в пореформенной России»

3

Тема 8.5.

Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.

(1,5 часа)

Международное положение России после Крымской войны. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв.

Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий Парижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и славянский вопрос. Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке.




1,5




2

Задания по подгруппам учащихся

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): В. Буганов, § 72, ответить на вопросы 3 – 5.

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): В. Буганов, § 73, заполнить хронологическую таблицу. «Русско-турецкая война 1877–1878 гг. и ее результаты».

3

Тема 8.6. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. Повседневная жизнь населения России в

XIX в

(1,5 часа).

« Золотой век» русской культуры. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв.

Особенности русского Просвещения. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности». Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо политической борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность.

Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Открытия и технические изобретения. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве.

Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Развитие науки и техники в России в первой половине XIX в Открытия и технические изобретения. Великие реформы и русская культура. Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи.

Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкальная культура. Живопись. Архитектура. Театр.

Крестьянство. Крестьянская община. Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Повседневная жизнь русского города. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской буржуазии.

Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество. Дворянство.

Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.







1,5







2

Практическая работа (1 час). Семинар. «Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России . Повседневная жизнь населения России в XIX в».


3

Самостоятельная работа учащихся(0,5часа): используя Интернет-ресурсы подготовить доклады к семинару.

3

Контроль знаний по разделу 8

( 2 часа).

Рубежное тестирование.

2

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час) подготовиться к рубежному тестированию.

3

РАЗДЕЛ 9. Индустриальная цивилизация в начале ХХ в.

(38 часов)

Тема 9.1.

Мир в начале ХХ в.

(3 часа)

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Научно-технический прогресс в конце XIX – начале XX вв. Проблема периодизации НТР. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – начале XX вв. От монополистического капитализма к смешанной экономике.

Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства.

Изменение социальной структуры индустриального общества.

Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX—XX вв. Колониальные империи Великобритании и Франции. Колониальная политика. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тройственного союза и Антанты. Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Достижения естественных наук. Новые отношения науки и производства. Индустрия и среда обитания. Проблемы периодизации НТР.

Страны Запада: изменения в государственном и общественном строе стран. Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX начале XX века. Формирование монополистического капитализма. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсоюзное движение.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства.







3







2

Задания по подгруппам

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

1) О.Волобуев ВИ §1, ответить на вопросы параграфа 1-4

2) Н.Загладин ВИ 11 кл §1, заполнить таблицу « Достижения НТП в н. XX в. и их внедрение»



3

Тема 9.2.

Россия в начале XX в. (1900 – 1914 гг.).

(13 часов)

Проблемы догоняющей модернизации. Роль государства в экономической жизни страны. Сохранение остатков крепостничества.

Социальный и демографический состав российского общества. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Роль общины в жизни крестьянства.

Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы.

Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентаризма. Государственная дума и Государственный совет.

Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско-японская война1904-1905 гг.. Военно-политические блоки.

Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам.

Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии. Революция 1905 - 1907 гг. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Становление российского парламентаризма.







13







2

Практическая работа (1 час).

А. Левандовский Россия в XX в.§6:

заполнить таблицу «Русско-японская война1904-1905 гг.».

3

Практическая работа (2 часа).

А. Левандовский Россия в XX в.§§1-2

заполнить таблицу «Социально-экономическое развитие России в начале XX веке.: узел противоречий».

3

Практическая работа (2 часа).

А. Левандовский Россия в XX в.§§12, 14.

«Формирование многопартийной системы и парламентаризма в России».

3

Практическая работа (1 час).

А. Левандовский Россия в XX в.§18 Составить аналитическую таблицу

«Аграрная реформа П.А. Столыпина».

3


1.Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа)

А. Левандовский Россия в XX в.§6 Ответить на вопрос параграфа 1.

2. Самостоятельная работа учащихся (1час)

А. Левандовский Россия в XX в.§§ 1-2 Заполнить таблицу «Социально-экономическое развитие России в начале XX веке.: узел противоречий».

Самостоятельная работа учащихся (1 час)

А. Левандовский Россия в XX в.§ 15, ответить на вопрос параграфа 1.

3. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа)

А. Левандовский Россия в XX в.§4, ответить на вопрос параграфа 2.

3

Тема 9.3.

Первая мировая война.(4 часа)

Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия.

Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Планы участников войны. Начало войны. Основные сражения 1914-1917 гг. Выход России из войны. Окончание войны, ее итоги. Тотальный характер войны. Гибель традиционных военно-административных империй. Влияние войны на общество. Версальская система.

4



2

Практическая работа 1 час. Семинар «Влияние войны на общество Европы »

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час):подготовить устные сообщения, используя Интернет-ресурсы.

3

Тема 9.4.

Россия в Первой мировой войне

(3,5 часа)

Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Основные сражения. Выход России из войны. Влияние войны на российское общество. Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы.




3,5




2

Практическая работа (1 час).

А. Левандовский ИР.§§ 20-21, составить аналитико-хронологическую таблицу

«Россия в Первой мировой войне»

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час):

А. Левандовский ИР.§§20-21, продолжить аналитико-хронологическую таблицу « Россия в Первой мировой войне»

3

Самостоятельная работа учащихся (1час):

Левандовский ИР.§§ 20-21, Продолжить аналитико-хронологическую таблицу

« Россия в Первой мировой войне».

3

Тема 9.5.

Февральская революция в России

(3 часа)

Общественно-политический кризис накануне 1917 г. Революция 1917 г. Причины и ход революции. Падение самодержавия. Двоевластие: Временное правительство и Советы - альтернативы развития страны. Тактика политических партий. Корниловский мятеж и его последствия. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости демократических сил России.




3




2

Самостоятельная работа учащихся (1 час)

А. Левандовский ИР §25 Ответить на вопросы параграфа.

3

Тема 9.6.

Приход большевиков к власти в России

( 7 часов)

Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских событий или «заговор»? Октябрьские события.

Первые шаги советской власти. Первые декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России. Централизация власти.




7




2

Практическая работа 2 часа. Кейс – метод. «Октябрьские события 1917 г: революция, путч, переворот, случайность, закономерность», работа с учебником и дополнительными источниками.

3

Самостоятельная работа учащихся (1,5 часа): подготовка к уроку.

А. Левандовский ИР.§§31-32 , ответить на вопросы параграфа

3

Тема 9.7.

Гражданская война и интервенция

(5 часов)

Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Дискуссия о причинах и хронологических рамках Гражданской войны. Политические программы участвующих сторон. Цели и идеология противоборствующих сторон.

Политика "военного коммунизма". «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная модернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «Военного коммунизма».

«Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения. Российская эмиграция.



5



2

Практическая работа 1 час. Политика "Военного коммунизма".

2-3

1. Самостоятельная работа учащихся(1 час):

А. Левандовский ИР.§39, ответить на вопрос параграфа 1.

1. Самостоятельная работа учащихся(1 час):

А. Левандовский ИР.§39.

Составить сравнительную аналитическую таблицу.

2-3

РАЗДЕЛ 10. Мир между мировыми войнами.

(18 часов)





Тема 10.1.

Советское общество в 1922-1941 гг.

(14 часов)

Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство.

Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране.

Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике: причины, сущность, мероприятия, итоги. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа.

Выбор стратегии форсированного социально-экономического развития. Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации. Мобилизационный характер советской экономики. Успехи и недостатки экономического курса.

Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20-30 гг. Власть партийно-государственного аппарата. Номенклатура. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии.

Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. «Культурная революция»: задачи и итоги. Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Достижения и потери в сфере науки и искусства. Русское зарубежье.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Конституция 1936 года. Централизованная (командная) система управления.




14




2

Практическая работа 1 час. Новая экономическая политика большевиков: положительные и отрицательные черты.


2-3

Практическая работа 1 час. Плюсы и минусы коллективизации и индустриализации; результаты и последствия.

2-3

Практическая работа 2 часа. Коллоквиум «Основные направления общественно-политического и государственного развития СССР в 20-30 гг.

2-3

1. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа):

заполнить таблицу: « Образование СССР».

2. Самостоятельная работа учащихся (1 час):

опираясь на знания, полученные на уроке и на материал учебника А. Левандовский ИР.§33 и §§41,43 заполнить сравнительную таблицу « Сравнительные черты НЭПа и «Военного коммунизма»

3. Самостоятельная работа учащихся (0,5 час): А. Левандовский ИР.§.47, ответить на вопрос параграфа 3.

4. Самостоятельная работа учащихся (0,5 час): А. Левандовский ИР.§.48, ответить на вопрос параграфа 2.

5.Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): подготовить устные сообщения, тезисы по плану коллоквиума.

2-3

Тема 10.2.

Страны Европы и США в 20-е годы ХХ в.

(2 часа)

Мирные предложения. Условия перемирия с Германией и ее союзниками. Противоречия в среде победителей. Версальский договор. Проблема России на переговорах. Распад империй и образование новых государств. Вашингтонская конференция.

Революционные процессы в Европе. Создание национальных государств в Европе.

Страны запада от процветания к кризису. Экономическое развитие стран Запада в 20-е гг. Система догоняющего развития. Развитие реформизма в Великобритании и США

Предпосылки экономического кризиса Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Возникновение фашизма


2


2

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

О. Волобуев. ВИ §4, ответить на вопросы параграфа 2,4,5.

2-3

Тема 10.3.

Запад в 30-е годы ХХ в. (2 часа)

Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, последствия.

Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Основные мероприятия «Нового курса». Выход США из кризиса. Политика Народного фронта во Франции. Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». Общие тенденции социально-экономического развития стран Европы и Северной Америки. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации.

Исторический выбор в мире: демократия, авторитаризм, тоталитаризм, фашизм. Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Политическая идеология тоталитарного типа. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур..

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Крушение Веймарской республики и германский национал-социализм. Нацистская партия милитаризация страны. Тоталитаризм.




2




2

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

О. Волобуев. ВИ §5, ответить на вопросы параграфа.

2-3

Тема 10.4.

Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой половине XX в.

(3 часа)

Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху.

Освободительная и революционная борьба народов Азии и Латинской Америки. Революция и реформы в Турции. Освободительные движения в Китае и Индии. Модернизация в странах Востока.




3



2

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

Волобуев. ВИ §6, ответить на вопросы параграфа.

2-3

Тема 10.5. Международные отношения в 20—30-е годы ХХ в.

(3 часа)

Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Возникновение очагов агрессии в Европе и Азии. Складывание международно-правовой системы. Лига Наций.

СССР как новый фактор мировой политики. Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы коллективной безопасности.

Мюнхенский договор и его последствия. Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Англо-франко-советские переговоры. Пакт Риббентропа –Молотова.




3




2

Самостоятельная работа учащихся(1 час):

Волобуев. ВИ §8, ответить на вопросы параграфа.

2-3

Рубежное тестирование (2 часа)

Самостоятельная работа учащихся (1 час):

Подготовка к тестированию

2

3

РАЗДЕЛ 11. Вторая мировая война.

(14 часов)

Тема 11.1.

Начало Второй мировой войны.

(3 часа)

Причины, периодизация и ход войны. Нападение гитлеровской Германии на Польшу. «Странная война» на Западе. Оккупация Дании и Норвегии. Разгром Франции. «Битва за Англию». Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. Агрессия Италии и Германии на Балканах. Блицкриг вермахта.

Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские отношения в 1939-1940 гг. Пакт Молотова—Риббентропа. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.

Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд-лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама.







3







2

Самостоятельная работа учащихся (1 час): Н.Загладин. ВИ 11 кл §16, ответить на вопрос параграфа.

3

Тема 11.2.

Советский Союз в годы Великой Отечественной войны

(15 часов)

Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе. Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.

Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение.

Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.






15






2

Практическая работа(1 час). « Сравнительный анализ готовности к войне СССР и Германии»

3

Практическая работа (1 час). Конференция. «Роль советского тыла и партизанского движения во время войны».

3

Практическая работа (2 часа). Модульный урок « Великая Отечественная война».

3

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): А. Левандов

ский ИР.§53, ответить на вопрос параграфа 3.

3

Самостоятельная работа учащихся (1,5 часа): заполнить аналитико-хронологическую таблицу « Основные сражения ВОВ»

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час): А. Левандовский ИР.§54. Написать эссе на тему «Роль приказа№ 227 « Ни шагу назад!» в развитии событийна фронтах Вов»

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час):подготовить устные сообщения о партизанском движении, о роли тыла, о подвиге советского народа в годы Вов в тылу, роль Бутурлиновского района в годы войны.

3

Тема 11.3.

Итоги второй мировой войны.

(1 час).

Непосредственные и долговременные итоги Второй мировой войны. Роль антигитлеровской коалиции, движения Сопротивление.

Формирование нового мировоззрения и идеологий. Нюрнбергский процесс и его значение. Изменения геополитической картины мира после Второй мировой войны. Создание ООН.



1



2

РАЗДЕЛ 12. Мир во второй половине XX века.

( 9 часов)

Тема 12.1 Послевоенное устройство мира

(3,5 часа).

«Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. Две Европы — два мира. Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

Сверхдержавы: США и СССР. Создание СЭВ. Военные блоки. Создание НАТО. Обоюдная заинтересованность в формировании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Смена ориентиров советской внешней политики после смерти И.В. Сталина. Поиск диалога со странами Запада. Женева 1955 года. Создание ОВД. Берлинская стена. Карибский кризис. Война во Вьетнаме.

Военно-политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенная цивилизация «на тропе войны».

Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Молодёжное, антивоенное, экологическое, феминистское движения.

Проблема политического терроризма.

Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны».



9



2

1. Самостоятельная работа учащихся(1 час): О. Волобуев. ВИ §§15-16 заполнить таблицу «Модели социализма в мире»

2. Самостоятельная работа учащихся(0,5 час): О. Волобуев. ВИ §18, ответить на вопросы параграфа 1,2.


3

Тема 12.2.

Научно-технический прогресс.

(1,5 часа)

Новый этап НТР и его последствия. Транспортная революция. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Расширение границ познаваемого мира. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Информационные и компьютерные технологии. Современные биотехнологии. Автоматизированное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира.



1,5

2

Практическая работа ( 1 час) «Научно-технический прогресс»

3

Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа): О. Волобуев. ВИ§22, ответить на вопросы параграфа 4, 5.

3

Тема 12.3.

Страны Азии, Африки и Латинской Америки.

(2 часа)

Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Распад колониальной системы. Прозападная модернизация в Южной Азии. Идеи социализма в странах «третьего мира». «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.


2


2

Самостоятельная работа учащихся(1час): О. Волобуев. ВИ§16, ответить на вопрос параграфа 7.

3

Тема 12.4.

Духовная культура в период Новейшей истории.

( 2 часа)

Дегуманизация искусства. Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Основы реализма и модернизма. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в общественном сознании XX века. Массовая культура. Социокультурные изменения в повседневной жизни людей.



2



2

Практическая работа (1 час). Семинар «Духовная культура в период Новейшей истории».

3

Самостоятельная работа учащихся по подгруппам (1 час):

1. Используя Интернет-ресурсы подготовить устные сообщении и презентацию по теме семинара.

О. Волобуев. ВИ§§21-23, составить кроссворд( не менее 10 слов ) по направлениям живописи, музыки, моды, хобби.

3. Подготовить презентацию.


3

РАЗДЕЛ 13. СССР в 1945–1991 годы

(27 часов)

Тема 13.1.

СССР 1945-1953 гг.

(6 часов)

Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства.

Идеологические кампании конца 1940- гг. Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры.

Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.




6




2

Практическая работа 1 час. Семинар « Жертвы государственного террора».

3

1. Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): А. Левандовский ИР.§59, ответить на вопросы параграфа 2,3.

2. Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): А. Левандовский ИР.§60, ответить на вопросы параграфа 2,3,4.

3. Самостоятельная работа учащихся(0,5 час): используя Интернет-ресурсы подготовить устные сообщения к семинару.


3

Тема 13.2.

СССР в 1953-1964 годах: попытки реформирования общества.

(8,5 часов)

Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности И.В. Сталина. Попытки преодоления культа личности.

Концепция построения коммунизма. Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., причины их неудач. Реорганизации органов власти и управления.

Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.

Демократизация общественной жизни в период «оттепели».

Особенности развития культуры в 1950-1960 гг. Наука и образование в СССР.

Научно-техническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.




8,5




2

Практическая работа 2 часа. Социально-экономическое, культурное и политическое развитие страны в условиях десталинизации.

3

1. Самостоятельная работа учащихся(0,5 часа): А. Левандовский ИР.§63, ответить на вопросы параграфа.

2. Самостоятельная работа учащихся(1час): А. Левандовский ИР.§63,Интернет-ресурсы, ознакомиться с текстом доклада Н. Хрущёва на XX съезде КПСС ответить на 1 вопрос параграфа.

3. Самостоятельная работа учащихся(1час): А. Левандовский ИР.§64заполнить таблицу: « Достижения и просчёты в социально-экономическом и политическом развитии СССР в 1953 – 1964 гг».

4. Самостоятельная работа учащихся(1час): А. Левандовский ИР.§65. Ответить на вопросы параграфа


3

Тема 13.3.

СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг.

(6,5 часов)

Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики» и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития.

Теория развитого социализма. Конституция 1977 г.

Диссидентское и правозащитное движения. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в нач. 1980-х гг.

СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.

Особенности развития советской культуры в 1950 - 1980 гг.

Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической революции.









6,5









2

1. Самостоятельная работа учащихся( 1 час): А. Левандовский ИР.§66, ответить

2. Самостоятельная работа учащихся( 1 час): А. Левандовский ИР.§66, ответить на проблемные вопросы:

  • Докажите, что за годы правления Л.И. Брежнева СССР стал развиваться регрессивно.

  • Докажите или опровергните, что внутриполитическое и духовное развитие нашей страны в 1970-х – первой половины 1980-х носило застойный характер.

  • Почему реформы 1965 г. имели краткосрочный эффект?

3. Самостоятельная работа учащихся( 0,5 часа): О. Волобуев. ВИ§18, ответить на вопросы параграфа 1,2.




3

Тема 13.4.

Советское общество в 1985-1991 гг.

(6 часов)

Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг.

Политика перестройки и гласности. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.

Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Формирование многопартийности.

Межнациональные конфликты. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада СССР.

«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой социалистической системы.



6



2

Самостоятельная работа учащихся( 0,5 часа): А. Левандовский ИР.§67, ответить на вопрос параграфа 2.



3


Самостоятельная работа учащихся( 0,5 часа): А. Левандовский ИР.§67, ответить на вопрос параграфа 3.

Самостоятельная работа учащихся( 1 час): написать эссе.

РАЗДЕЛ 14.

Россия и мир на рубеже ХХ–XХI веков (22часа).

Тема 14.1.

Российская Федерация (1991-2003 гг.)

(8 часов)

Становление новой российской государственности. Августовские события 1991 г. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.

Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений.

Экономика. Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия»: плюсы и минусы. Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Спады и подъемы российской экономики, их причины и последствия для общества. Роль сырьевых ресурсов. Российская экономика в мировой экономической системе. Дискуссия о результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.

Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественно-политической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.

Россия в мировых интеграционных процессах .Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом. Взаимоотношения России и Украины. Присоединение Крыма к России.

Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.

Основные итоги развития России с древнейших времен до наших дней. Значение изучения истории. Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории России - угроза национальной безопасности страны.






8






2

Практическая работа(1 час) «Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия».

3

1. Самостоятельная работа (0,5 часа).

А. Левандовский ИР.§69.Ответить на вопрос параграфа 1.

2. Самостоятельная работа (1,5 часа). А. Левандовский ИР.§72.

Написать эссе на тему «Чеченский конфликт и его влияние на российское общество».

3. Самостоятельная работа (0,5 часа). А. Левандовский ИР.§73. Ответить на

вопрос параграфа 3.

4. Самостоятельная работа (0,5 часа). Конспект урока. Выучить тезисы.



3

Тема 14.2. Человечество на этапе перехода к информационному обществу

( 14 часов)

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. и становление информационного общества. Новые скорости информационных потоков. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире.

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка.

Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Кризис политической идеологии на рубеже XX – XXI вв. "Неоконсервативная революция". Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.



14



2

Практическая работа (1 час) «Локальные конфликты в современном мире».


3

Практическая работа (1 час) «Особенности духовной жизни современного общества. Российская культура. Поиск мировоззренческих ориентиров».

1. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа). О. Волобуев. ВИ§§19-20, ответить на вопрос параграфа 1.

2. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа). О. Волобуев. ВИ§§19-20, ответить на вопрос параграфа 2.

3. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа). Задание по подгруппам.

О. Волобуев. ВИ§§19-20, ответить на вопрос параграфа 3,5,7.

4. Самостоятельная работа учащихся (0,5 часа). Подготовить устные сообщения Подготовить устные сообщения, по плану семинара «Локальные конфликты в современном мире».

5. Самостоятельная работа учащихся (1 час).Используя Интернет-ресурсы Написать эссе на тему «Религиозный фундаментализм и националистический экстремизм в начале XXI в – угроза или спасение?»

6. Самостоятельная работа учащихся (1 час). Используя Интернет-ресурсы. Подготовить презентацию по теме, устные сообщения.

3

Итоговый зачёт.

(2 часа)

Рубежное тестирование 1час.

2

3

Самостоятельная работа учащихся (1 час). Самоподготовка к рубежному тестированию.






Итого:

188+

94

СРС



3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета истории, или, при его отсутствии, кабинета оборудованного ТСО.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: проектор, экран.

Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:

не предусмотрено.

Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:

не предусмотрено.

Требования материально-техническому обеспечению

Для реализации дисциплины в лицее имеются:

Кабинет истории №5.

- посадочные места - 24

- рабочее место преподавателя;

- учебные стенды:

Символика РФ

Преемственность Российской государственности

Мир истории

Конституции (основные законы)

Стандарт образования РФ.

Информационно-коммуникационные средства

1.Компьютер.

2. DVD – плеер.

3. Сканер.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Печатные учебные издания

Для учащихся

основные источники

1. Сахаров А.Н., Буганов В.И. История России с др.вр. до к. XVII в. – М.: Просвещение, 2013.

2. Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России к. XVII – XIX в. – М.: Просвещение, 2013.

3. Левандовский А.А., Ю.А. Щетинов , Жарова Л.Н. История России XX - нач. XXI вв. – М.: Просвещение, 2013.

4. Загладин Н.В. Всеобщая история с древнейших времён до конца XIX в – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014.

5. Загладин Н.В. Всеобщая история XX - нач. XXI вв. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2014.

6. О.В. Волобуев. Всеобщая история. XX - начало XXI века. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразовательных учреждений – М.: Дрофа, 2013.

дополнительные источники

  1. Россия в мировой истории. Под ред.Смирнова И.П.: учебное пособие для НПО- М.: ИРПО, 2006.

  2. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с др. вр. до конца века

  3. Библиотечный фонд дополнительной исторической литературы – 215 наименований.

Исторические карты.

1.Важнейшие географические открытия.

2.Русское государство в XVI веке.

3.Российская империя второй половины XVIII века.

4.Франция в период буржуазной революции 1789-1794 гг.

5.Европа с 1799 по 1815 гг.

6.Западная Европа с 1924 по 1939 гг.

7.Война за независимость и образование США ( 1775-1783 гг).

8.Нашествие Наполеона на Россию.

9. Россия после реформы ( развитие капитализма с 1861 по 1900 гг.

10. I-я революция в России 1905 – 1907 гг.

11. Западная Европа после I мировой войны.

12. Россия в 1907 – 1914 гг.

13. Западная Европа после I мировой войны.

14. Интервенция и гражданская война: апрель 1918 г. – март 1919 г.

15. Интервенция и гражданская война: апрель 1919. – 1920г.

16. Н/х СССР в 1959 – 1980 гг.

17. Великая Отечественная война Советского Союза.

18. Восстановление и развитие н/х СССР в 1945 – 1958 гг.

Методические пособия

Для преподавателя

  1. Актуальные вопросы методики обучения истории.

  2. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе.

  3. Внеклассная работа по истории и обществознанию.

  4. Вопросы отечественной культуры 1917 – 1940 гг.

  5. Данилов Л.Г., Косулина М.Ю. Методические рекомендации. Россия и мир.

  6. Зимняя И.А. Педагогическая психология.

  7. Изучение истории великой Отечественной войны на уроках истории. Учебно-методическое пособие.

  8. История в схемах и таблицах.

  9. Карпачёв М.Д. Методические рекомендации. Россия на пути модернизации и реформ.(II половина XIX века).

  10. Кочетов Н.С.В помощь преподавателю. История России. Методическое обеспечение уроков.

  11. Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепций до технологий.

  12. Методические разработки: « Всемирная история XX век».

  13. Наглядность на уроках истории.

  14. Нестандартные уроки. История.

  15. Новое в работе учителя: поиски инаходки.

  16. Студеникин М.Т. и др. Повышение эффективности обучения.

  17. Смирнов И.П. Методические рекомендации по курсу «Введение в современное обществознание».

  18. Смирнов С.Г. Задачник по истории древнего мира.

  19. Смирнов С.Г. Задачник по истории средних веков.

  20. Организация самостоятельной работы учащихся.

  21. Что должен знать современный педагог о современных образовательных технологиях.

  22. Предметные недели в школе. История. Обществоведческие дисциплины.

  23. Поурочные разработки по истории России и зарубежной истории с др. вр. по современность.

  24. Что должен знать педагог о современных технологиях: Практическое пособие/авт.-сост. В.Г. Гульчевская и др.- М.: АРКТИ, 2010.

2. Дидактические материалы

- комплект раздаточного материала.

- комплект заданий самостоятельной (внеаудиторной) работы учащихся,

- методические разработки уроков активной и интерактивной деятельности;

- методические разработки практических работ;

- КИМы.


3. Сборники контрольных и тестовых работ

  1. История. 3000 тестов и проверочных работ.

  2. Тесты История России с древнейших времён до конца XVIII в.

  3. 1000 вопросов и ответов по истории.

  4. Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории (10 -11 классы).

  5. Задачник. История для любознательных. 1-2 части.

  6. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Базовый уровень. 10 класс./Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2014.

  7. Контрольно-измерительные материалы. Всеобщая история. Базовый уровень. 11 класс./Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2014.

  8. Контрольно-измерительные материалы. История России. Базовый уровень. 10 класс./Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2014.

  9. Контрольно-измерительные материалы. История России. Базовый уровень. 11 класс./Сост. К.В. Волкова. – М.: ВАКО, 2014.

Мультимедийные пособия

СД –диски:

  • Русь изначальная

  • Чингисхан

  • Блокада Ленинграда

  • Столыпин П.А.

  • Крейсер «Варяг»

  • Сталин И.В.

  • Сталинградская битва

  • Февральская революция

  • х/ф о ВОВ.

  • Исторический фильм «Ярослав Мудрый»

  • Презентации:

  • Феодальная раздробленность.

  • Битва на Курской дуге.

  • Освобождение Воронежа.

  • Блокада Ленинграда

  • Французская революция

Интернет ресурсы

  1. http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

  2. http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

  3. http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

  4. http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителейhttp: //rsl.ru.

  5. http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

  6. hitp://www.idf.ru/almanah.shtml - электронный альманах «Россия. XX век»

  7. http://textbook.int - edu.ru.

  8. http://www.hist.msu.ru/ER - электронная библиотека истфака МГУ

  9. http://rsl.ru - Интернет хранилище Российской Государственной библиотеки

  10. http://www.hist.ru – исторический альманах «Лабиринт времен»

  11. http://www.historia.ru – электронный журнал «Мир истории»

  12. http://www.historic.ru/books/index.shtml - историческая библиотека

  13. www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека

  14. http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp - коллекция исторических документов

  15. http://www.hrono.info/literatura.html - библиотека Хроноса

  16. http://www.istrodina.com - сайт журнала «Родина»

  17. http://www.oldgazette.narod.ru – сайт «Старые газеты»

  18. http://www.rusarchives.ru – сайт «Архивы России»

  19. http://www.warheroes.ru – биографии Героев Советского Союза и России

  20. http://www/museum.ru - Музеи России

  21. http://www.kreml.ru - Московский Кремль

  22. http://www.tretyakov.ru - Виртуальная экспозиция Третьяковской Галереи

  23. http://www.hermitage.ru – Эрмитаж

  24. http://dic.academic.ru/Академик. Словари и энциклопедии.

  25. http://bse.sci-lib.com Большая советская энциклопедия.

  26. http:// ru.wikipedia.org Викепидия

  27. http://www.booksgid.com Воокs Gid. Электронная библиотека.

  28. http://globalteka.ru/index.html Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов.

  29. http://window.edu.ru Единое окно доступа к образовательным ресурсам.

  30. http://www.istorya.ru История .

  31. http://www.ozon.ru/context/div_book/Книги.

  32. http://st-books.ru Лучшая учебная литература.

  33. http://www.school.edu.ru/default.asp Российский образовательный портал. http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов .

  34. http://book.ru/Электронная библиотечная система

  35. http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

  36. http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

  37. http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

  38. http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

  39. www. petrograd. biz/worldwars/Сайт посвящен истории первой и второй мировых войн. Есть военные фото, статистика , карты и другие материалы.

  40. www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/087/877.htm Первая мировая война 1914-1918

  41. wwi.hut2.ru копия

  42. mouse-trap.ru/wwI_beginning-of-world-war-the Первая мировая война На сайте выложены статистика, фотографии и тексты об истории первой мировой войны Первая мировая война в фотографиях На сайте выложены много различных военных фотографий разных стран, сгруппированные по жанрам: танки, жертвы войны, пропаганда и т.д.

  43. ww1 .milua.org На сайте есть тексты о причинах, начале войны, ходе военных действий и сражениях Оружие Первой мировой войны На сайте подробно представляются характеристики различного вооружения армий разных стран.

  44. ship.bsu.by/main.asp?id=3901Энциклопедия кораблей/Сражения/Первая Мировая Война Сайт посвящен военно-морской истории, в т.ч. периода первой мировой войны. Есть тексты о ходе войны на море, фото и характеристики вооружений.

  45. www.hrono.ru/proekty/ostu/ww1.htm Первая мировая война Содержит карты по годам: 1914-1915 и 1916-1918 и хронологию событий первой мировой войны.

  46. http://www.grwar.ru/manifest/manifest.htmlРусская армия в великой войне

  47. http://socialist.memo.ru/anniv/y07/february_1917.html Сайт содержит разнообразные тексты, фото, карты и иные материалы по теме первой мировой войны.

  48. http ://militera.lib.ru/ Военная литература.

  49. http://www.firstwar.info/index.shtml?about Богатая библиотека книг: документов, исследований, мемуаров по военной тематике, включая первую мировую войну и революции 1917 г. Первая мировая война Есть хронология войны, битвы, полководцы, некоторые книги и фото, пропагандистские плакаты различных стран и т.д.

  50. http://www.battleships.spb.ru/Военно-морской флот, история, боевые корабли мира.Есть материал о военных кораблях России и иных стран периода первой мировой войны, история создания, технические характеристики, фото.


5.3 Перечень методических рекомендаций для обучающихся по выполнению:

  1. Методические рекомендации по выполнению учащимися внеаудиторных самостоятельных работ.














4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

  Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентом индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения

знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь:

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

формы контроля обучения:

домашние задания проблемного характера;

практические задания по работе с информацией, документами, литературой;

подготовка и защита индивидуальных и групповых заданий проектного характера.

формы оценки результативности обучения:

накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка;

традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка.

методы контроля направлены на проверку умения студентов:

отбирать и оценивать исторические факты, процессы, явления;

выполнять условия задания на творческом уровне с представлением собственной позиции;

делать осознанный выбор способов действий из ранее известных;

осуществлять коррецию (исправление) сделанных ошибок на уровне предлагаемых заданий;

работать в группе и представлять как свою, так и позицию группы;

проектировать собственную гражданскую позицию через проектирование исторических событий.

методы оценки результатов:

мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым студентом;

формирование результата итоговой аттестации по дисциплине на основе суммы результатов текущего контроля.







1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.05.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров118
Номер материала ДБ-103864
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх