Рабочая
программа по истории
для
5 класса
Срок реализации:
2019 — 2020 учебный
год
учитель истории
Шнайдер Юлия Андреевна
Бурсоль
2019
Пояснительная
записка
Составлена
на основании программы: Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная
линия учебников А.А Вигасина – О.С. Сороко-Цюпы. 5 – 9 классы. – М.:
Просвещение, 2016 («Программа по всеобщей истории для 5 -9
классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень),
авторы программы А.А. Вигасина, Г.И. Годера.
Цели и задачи обучения
Цель изучения предмета «История
Древнего мира»:
- формирование у уч-ся исторического мышления как
основы гражданской идентичности ценностно-ориентированной личности
- освоение значимости периода древности, античности
в истории народов мира, их места в истории мировой цивилизации.
Задачи изучения предмета «История Древнего
мира»:
- формирование у пятиклассников
ценностных ориентиров для этнонациональной, культурной самоидентификации в
обществе на основе освоенных знаний о народах, персоналиях Античности;
- овладение знаниями о своеобразии
эпохи Древнего мира в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственной сферах и раскрытие особенностей с помощью ключевых понятий
предмета «История Древнего мира»;
- воспитание толерантности, уважения к
культурному наследию, религии различных народов с использованием
педагогического и культурного потенциала греко-римской мифологии, легенд и
мифов других народов;
- развитие у уч-ся способности анализировать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике,
взаимосвязи и взаимообусловленности;
- формирование у школьников умения
применять знания о культуре, политическом устройстве обществ Древней
Греции, Древнего Рима, других стран для понимания сути современных
общественных явлений, в общении с другими людьми в условиях современного
поликультурного общества.
Эти знания, умения и
ценности создают предпосылки для личностного развития учащихся, выражающегося в
осознании ими культурного многообразия мира, в понимании и уважении других
людей, народов и культур.
Планируемые
результаты.
Предметные результаты изучения истории Древнего мира
включают в себя:
-
целостное представление об историческом развитии человечества от первобытности
до гибели античной цивилизации как о важном периоде всеобщей истории;
-
яркие образы и картины, связанные с ключевыми событиями, личностями, явлениями
и памятниками культуры крупнейших цивилизаций Древнего мира;
-
способности применять понятийный аппарат и элементарные методы исторической
науки для атрибуции фактов и источников Древнего мира, их анализа,
сопоставления, обобщенной характеристики, оценки и презентации, аргументации
собственных версий и личностной позиции в отношении дискуссионных и морально-
этических вопросов далекого прошлого;
-
представление о мифах как ограниченной форме мышления и познания людей в
Древнем мире и специфическом историческом источнике для изучения прошлого;
-
умения датировать события и процессы в истории Древнего мира, определять
последовательность и длительность цивилизаций, соотносить годы с веками,
тысячелетиями, вести счет лет с условным делением древней истории на время «до
нашей эры» и «наша эра»
- уметь читать
историческую карту, находить и показывать на ней историко-географические
объекты Древнего мира, анализировать и обобщать данные карты;
-
уметь сравнивать простые однородные исторические факты истории Древнего мира,
выявляя их сходства и отличия по предложенным вопросам, формулировать частные и
общие выводы о результатах своего исследования;
-
умения давать образную характеристику исторических личностей, описание
памятников истории и культуры древних цивилизаций, в том числе по сохранившимся
фрагментов подлинников, рассказывать о важнейших событиях, используя основные и
дополнительные источники информации;
-
умения различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию,
формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Древнего
мира;
-
умения соотносить единичные события в отдельных странах Древнего мира с общими
явлениями и процессами;
-
готовность применять новые знания и умения в общении с одноклассниками и
взрослыми, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и
памятниками истории Древнего мира, способствовать их охране.
Метапредметные результаты изучения истории Древнего
мира включает в себя:
-
способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную
деятельность в соответствии с задачами изучения истории, видами учебной и
домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
-
готовность формулировать и высказывать собственное мнение по проблемам прошлого
и современности, выслушивать и обсуждать разные взгляды и оценки исторических
фактов, вести конструктивный диалог;
-
умения проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и
научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её
в
соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять
результаты своей творческо-поисковой работы в различных форматах (таблицы,
сочинения, планы, схемы, презентации, проекты);
-
способность решать творческие и проблемные задачи, используя контекстные знания
и эвристические приемы.
Личностные результаты изучения истории Древнего мира
включает в себя:
-
представление о видах идентичности, актуальных для становления человечества и
общества, для жизни в современном поликультурном мире;
-
приобщение к истокам культурно-исторического наследия человечества, интерес к
его познанию за рамками учебного курса и школьного обучения;
-
освоение гуманистических традиций и ценностей, становление которых началось в
Древнем мире, уважение к личности, правам и свободам человека, культурам разных
народов;
-
опыт эмоционально-ценностного и творческого отношения к фактам прошлого и
историческим источникам, способам изучения и охраны.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
Перечень
и название разделов учебного предмета
|
Количество часов
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
|
|
Введение
|
1
|
расширение опыта
оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и
народов в истории своей страны и человечества в целом
|
|
Жизнь первобытных людей.
|
7
|
осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
освоение
гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и
свобод человека;
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе.
|
|
Древний Восток
|
20
|
способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную,
общественную и др.;
овладение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект,
формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях.
|
|
Древняя Греция
|
21
|
способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
готовность к
сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
|
|
Древний Рим
|
17
|
овладение
целостными представлениями об историческом пути человечества как необходимой
основы для миропонимания и познания современного общества, истории собственной
страны;
способность
применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности
в курсах всеобщей истории.
|
|
Итоговое повторение
|
2
|
готовность
применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и
культурных памятников своей страны и мира.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.