Рабочая программа по истории КБР 9 класс

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Рабочая программа по истории КБР предназначена для учащихся 9 класса МКОУ СОШ №3 им. Р. Калмыкова г. Баксана (ФГОС ООО).

            Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:

§  Федеральный Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ;

§  Приказ Минобрнауки России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (с учетом изменений, внесенных приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. №241, от 30.08.2010 г. №889, от 03.06.2011 г. №1994, от 01.02.2012г. №74;

§  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении  СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», (зарегистрировано Минюстом РФ  03.03.2011 № 19993) (с учетом изменений, внесенных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24 декабря 2015г. №81 «О внесении изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях»;

§  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (с учетом внесенных изменений от 08.06.2015г. №576,  28.12.2015г. № 1529, 26.01.2016г. №38);

§  Устав МКОУ СОШ №3 им.Р.Калмыкова г.Баксана  (утвержден постановлением местной администрации г.о. Баксан от 14.04.2015г. №291);

§  Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ предметов, курсов, дисциплин в МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана (утвержден приказом директора №202 от 30.08.2014г.).

Рабочая программа является составной частью основной образовательной программы МКОУ СОШ № 3 им. Р. Калмыкова г. Баксана.

Рабочая программа курса истории Кабардино-Балкарии для 9-х классов составлена в соответствии с Региональным компонентом государственного стандарта общего образования по истории (истории КБР) разработан в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Для составления учебной рабочей программы использована Программа курса «История         Кабардино-Балкарии» для 8-9 классов общеобразовательной школы. – Нальчик.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 35 учебных часов (из расчета 1учебных часа в неделю, с учетом экзаменационного периода).

Основные цели и задачи:

Целями реализации регионального компонента по истории КБР являются:

§  воспитание разносторонне развитой личности гражданина России, духовно связанного с малой родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции, ориентированного в системе ценностей и потребностях современной жизни;

§  формирование способности выпускников к самостоятельному жизненному выбору, самообразованию и самосовершенствованию в условиях многонационального и поликонфессионального своеобразия.

Задачи реализации регионального компонента по истории КБР являются:

§  дать выпускникам целостное представление об   историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном своеобразии родного края,  традициях духовной и нравственной жизни, социальном опыте народа;

§  сформировать позитивные ценностные ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями народов, населяющих КБР, для применения полученных знании  и умении на практике, планирования своей жизнедеятельности;

§  участия в решении существующих и возникающих региональных, общенациональных проблем;

§  обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиции духовной жизни региона, сформировать на этой основе умения конструктивного межкультурного взаимодействия с представителями различных этносов, навыки бесконфликтного поведения;

§  способствовать этнической идентификации и политической консолидации населения;

§  помочь выпускникам осознать разнообразие и масштаб трудовой жизни в регионе, передать   им знания и умения для активного участия в ней, способствовать самоопределению, формированию потребности в созидательной трудовой деятельности на благо семьи, общества, государства;

§  пробуждать интерес к судьбам  людей родного края, к  истории  повседневности, воспитывать уважение к представителям старшего поколения, институту семьи;

§  развивать у обучающихся интерес к родной истории, раскрывая сущность исторических явлений и процессов на близком ярком материале;

§  развивать творческие способности обучающихся на основе, поисковой, исследовательской деятельности, изучение многообразных источников по истории края;

§  создавать условия для  приобщения обучающихся  к культуре, искусству, способам художественного самовыражения на примерах  творчества земляков – известных деятелей культуры;

§  формировать у обучающихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и  настоящего.

Общая характеристика предмета

Основополагающими принципами изучения истории Кабардино-Балкарии являются:

§  ее неразрывная связь с историей России, единство исторических процессов и  явлений.

§  включение истории России XX в. в мировую историю как одной из ее важнейших частей;

§  последовательное проведение принципа историзма и объективности, максимальной взвешенности оценок;

§   выявление альтернатив развития на крутых переломах истории с последующим выяснением причин реализации одной из них;

§  оценка различных точек зрения историков на ключевые явления и события;

§  уважение права ученика на собственное обоснованное мнение.                                                                                                                                                      Таким образом, в результате изучения истории Кабардино-Балкарии формируется целостный своеобразный исторический образ родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии родного края на основе комплексного осмысления региональных процессов и их роли в образовании, самоопределении и саморазвитии школьников.

Используемый учебно-методический комплект, включая электронные ресурсы

Учебно-методический комплект:

§  Учебник: М.Д. Бекалдиев «История Кабардино-Балкарии 8-9»,  Нальчик: Эльбрус, 2014 г.

§  Карданова М.М, Раздайбеда А.А, Шхагапсоева Ф.М.  Материалы к курсу «История КБР» 9 класс. Методическое пособие. – Нальчик, 2011г.

§  Карданова М.М., Зведре В.А., Маргушева А.А., Закуреев А.Р. «Контрольно-проверочные и тестовые задания по истории и культуре народов КБР». -  Нальчик, 2004г.

§  Шарданов А.Н. История КБР: тесты (в 2-х частях). – Нальчик. 2007г.

§  М.Д Бекалдиев «Хрестоматия по истории Кабардино-Балкарии», Нальчик,2001г.

Дополнительные материалы:

Электронные издания с материалами по истории КБР: «История адыгов», «Материальная и духовная культура народов КБР», «Кавказская война» и др.

Литература:

§  Унежев К.Х. История Кабардино-Балкарии. – Нальчик, 1994

§  Унежев К.Х. Феномен адыгской (черкесской) культуры. – Нальчик, 1997

§  «Адыги» - краеведческо -исторический журнал.- Нальчик

§  Адыгская (Черкесская) энциклопедия / отв. ред. М. А. Кумахов. М., 2006г.

§  Опрышко О.Л. По тропам истории.- Нальчик, 1990

Информационные ресурсы:

§  Сайт Национального музея КБР - http://museum-kbrglav.ru/

§  Сайт Музея ИЗО - http://www.muzey-kbr.ru/

§  Сайт Мемориала - www.memorialbnkbr.com

§  Сайт Адыги.ru/Сабанчиев Х.

§  Сайт КБР. Рубрика «Истории КБР»

Материально-техническое обеспечение

 Печатные пособия:

§  Портреты выдающихся деятелей истории КБР

§  Демонстрационный и раздаточный материал

§  Карты

Видеофильмы:

§  Черкесия

§  Адыгэ хэку

Технические средства обучения:

§  Телевизор

§  DVD

§  Ноутбук

Планируемые результаты освоения учебного предмета «История КБР»

К важнейшим личностным результатам изучения истории КБР  в основной школе относятся:

§  патриотизм, любовь и уважения к истории нашей малой Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни, чувство гордости за свою малую Родину, прошлое многонационального народа России;

§  осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа и своего края в контексте общемирового культурного наследия;

§  формирование ценностных ориентации и убеждений на основе личностного осмысления исторического опыта, "приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, воспитание уважения к истории, культуре, традициям своего и других народов, стремления сохранять и

§  приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества;

§  осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

§  создание условий для духовно-ценностной и практической ориентации школьника, овладения им способами освоения культурного наследия Кабарды и Балкарии;                               

Метапредметные результаты  выражаются в следующем:

§  способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность, осуществлять контроль по результату и способу действия на уровне произвольного внимания, вносить необходимые коррективы в исполнение и способ действия как в конце действия, так и по ходу его реализации;

§  умение работать с учебной и внешкольной информацией, различными логическими действиями (определение и ограничение понятий, установление причинно-следственных и родовидовых связей и др.);

§  использование современных источников информации, в том числе материалов на электронных носителях и ресурсов сети Интернет;

§  способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

§  готовность к коллективной работе, к сотрудничеству с соучениками, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

§  умение работать в группе, слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно отстаивать свою позицию и координировать ее с партнерами, продуктивно разрешать конфликт на основе учета интересов и позиций всех его участников, поиска и оценки альтернативных способов разрешения конфликтов.

Предметные результаты освоения учебного предмета предполагают, что у учащегося   сформированы:

§ целостные представления о месте и роли КБР в  истории России,

§ базовые исторические знания об основных этапах и закономерностях развития КБР с древности до настоящего времени;

§ способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий российской истории;

§ способность применять исторические знания для осмысления общественных событий и явлений прошлого КБР;

§ умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать историческую информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

§ умение работать с письменными, изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию;

§ уважение  историческому наследию, культуре своего и других народов КБР; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны, региона.

В результате освоения курса истории Кабардино-Балкарии  в 9 классе

выпускник научится:

По новейшей истории Кабарды и Балкарии:

§  периодизации новейшей истории Кабарды и Балкарии;

§  сравнивать изменения в характере труда и образе жизни жителей Кабардино-Балкарии в данный период;

§  объяснять причины, ход и последствия возникновения государственности у кабардинцев и балкарцев;

§  раскрывать основные этапы и тенденции политической истории Кабардино-Балкарии в эту эпоху, ее важнейшие события и видных  деятелей;

§  анализировать информацию об участии жителей Кабардино-Балкарии в гражданской и Великой Отечественной войнах, вооруженных конфликтах новейшего времени;

§  раскрывать основные тенденции развития и достижения научной и культурной жизни Кабардино-Балкарии; выдающихся деятелей науки и культуры.

выпускник получит возможность научиться:

хронология:

§  называть даты и хронологические рамки значительных событий и процессов, их этапы;

§  составлять хронологические и синхронистические таблицы.

описание (реконструкция):

§  рассказывать (устно и письменно) об исторических событиях, их участниках;

§  составлять биографическую справку, характеристику деятельности личности.

анализ, объяснение:

§  соотносить единичные исторические факты и общие явления;

§  показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;

§  классифицировать исторические события и явления: по указанному признаку и определяя основания самостоятельно;

§  излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий;

§  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории.

версии, оценки:

§  излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

§  сравнивать налагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия;

§  высказывать суждение о подходах и критериях, лежащих в основе отдельных версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе;

§  определять и аргументировать свое отношение к событиям и личностям в истории, их оценке в литературе.

работать с источниками:

§  читать историческую карту с опорой на легенду;

§  использовать данные исторической карты для характеристики Кабардино-Балкарии;

§  проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

§  высказывать суждение о назначении, ценности источника;

§  характеризовать позиции, взгляды автора источника;

Практические занятия и контроль уровня обученности учащихся

Класс	Вид работы	Количество часов
		1 четв.	2 четв.	3 четв.	4 четв.	год
9-в	к/р.	1	1	1	1	4

2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название раздела	Количество  часов	Контрольные работы
7	Кабарда и Балкария в начале хх вв.	3
8	Материальная культура и быт кабардинцев и балкарцев.	2	1
9	Кабарда и Балкария в 1917-1927 гг.	3
10	Материальное благосостояние и культурный уровень населения.Политические преобразования.(1920-1941 гг).	4	1
11	Кабардино и Балкария в годы ВОВ.	3
12	Насильственное выселение балкарцев. Восстановление автономии балкарского народа.	2
13	Кабардино – Балкария в 40-60 –х гг.	2
14	Развитие народного хозяйства в 60-80-х гг.	3	1
15	Развитие здравоохранения, туризма, спорта и культуры.	1
16	Развитие Кабардино – Балкарии на современном этапе  (1991 - 2013).	6	1
17	Итоговое повторение	1
	Общее количество часов	35

3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА  «ИСТОРИЯ КБР»

№	Название раздела	Кол-во часов	Содержание	УУД
1	Глава 7. Кабарда и Балкария в начале XX в.	3	Русско японская война. Кабарда и Балкария в период между двумя буржуазно-демократическими революциями (1905-1917 гг.). Кабарда и Балкария в период Февральской революции. Просвещение, наука и литература.	Метапредметные УУД: Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные УУД: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние осваивают гуманистические традиции и ценности современного общества.
2	Глава 8. Материальная культура и быт кабардинцев и балкарцев	2	Материальная культура. Духовная культура. Общественный и семейный	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Личностные УУД: Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
3	Глава 9. Кабарда и Балкария в 1917-1927 гг.	3	Кабарда и Балкария в период Октябрьской революции 1917 г. Кабарда и Балкария в годы Гражданской войны. Кабарда и Балкария в годы нэпа (1920 – 1927 гг.)	Метапредметные: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания. Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно. Личностные УУД: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние
4	Глава 10. Материальное благосостояние и культурный уровень населения. Политические преобразования (1920-1941 гг.).	4	Промышленное строительство. Коллективизация сельского хозяйства. Уровень жизни. Развитие народного образования. Наука, литература, искусство, печать и радио. Образование Кабардино-Балкарской АССР.	Метапредметные УУД: Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные УУД: Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур.
5	Глава 11. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны 3	3	Начало войны. Все для фронта, все для победы. Кабардино-Балкария в период фашистской оккупации. Сыны Кабардино-Балкарии в боях за Родину.	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия Личностные УУД: Проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию, как понимание чувств других людей и сопереживание им
6	Глава 12. Насильственное выселение балкарцев. Восстановление автономии балкарского народа	2	Улучшение благосостояния народа в середине 50-60-х гг.	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию. Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Личностные УУД: осваивают гуманистические традиции и ценности современного общества; осознают свою идентичность как граждан страны; выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности
7	Глава 13. Кабардино-Балкария в 40-60-х гг.	2	Восстановление народного хозяйства республики. Развитие народного хозяйства. Улучшение благосостояния народа в середине 50-60-х гг.	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Личностные УУД: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние осваивают гуманистические традиции и ценности современного общества.
8	Глава 14. Развитие народного хозяйства в 60-80-х гг.	3	Социально-экономическое развитие с середины 60-х до начала 80-х гг. Сельское хозяйство. Социально-экономическое и политическое развитие Кабардино-Балкарии  в период перестройки (1985-1991гг.)	Метапредметные УУД: Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество). Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Личностные УУД: Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние осваивают гуманистические традиции и ценности современного общества
9	Глава 15. Развитие здравоохранения, туризма, спорта и культуры	1	Развитие здравоохранения, туризма, альпинизма, физкультуры и спорта. Развитие образования, науки и культуры.	МетапредметныеУУД: Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Личностные УУД: Выражают устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство, как значимую сферу человеческой жизни
10	Глава 16. Развитие Кабардино-Балкарии на современном этапе (1991 – 2013).	6	Общественно – политическое развитие Кабардино – Балкарии в 1991 – 2005 гг. Социально – экономическое развитие Кабардино – Балкарии в 1991 – 2005 гг. Общественно – политическое и экономическое развитие Кабардино – Балкарии в 2005 – 2013 гг. Развитие здравоохранения, туризма и спорта в КБР в 1985 – 2010 гг. Развитие образования, науки, СМИ  Кабардино-Балкарии на современном этапе. Развитие культуры Кабардино-Балкарии на современном этапе.	Метапредметные УУД: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания;проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество) Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия.  Личностные УУД: Осмысливают гуманистические традиции и ценности современного общества; проявляют эмпатию, как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им; выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности

4. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Тема урока	Кол - во часов	Тип урока	Средства обучения (учебно-методические и материално-технические)	Планируемые результаты Обучения (предметные)	Виды и формы контроля	Домашнее задание	Дата
								план	факт
	Глава 7. Кабарда и Балкария в начале 20 вв. (3часа)
1.	Русско – японская война. Кабарда и Балкария в период между двумя революциями (1907- 1917 гг.)	1	Изуче-ние нового мате-риала Урок смешан-ного типа	Учебник, пособие для учащихся, карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.»  тесты	Выпускник Н/ПВН. Охарактеризовать причины и значение Зольского и Черекского выступлений  кабардинских и балкарских крестьян. Анализировать участия кабардинцев  и балкарцев  в 1 мировой войне. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа. Уметь работать с исторической картой.	Текущий Индивидуальная  работа с текстом учебника, письменные задания (тесты, вопросы), работа с картой.	§34, стр. 175-182, сообщение.
2.	Кабарда и Балкария в период Февральской революции	1	Изуче-ние нового мате-риала Урок смешан-ного типа	Учебник, пособие для учащихся,  тесты	Выпускник Н/ПВН. Сформировать представление  учащихся о событиях  в России и крае.  Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Индивидуальная  работа с текстом учебника, письменные задания (тесты, вопросы)	§35, стр. 182-184, вопросы.
3.	Просвещение, наука и литература	1	Урок дискус-сия	Учебник, пособие для учащихся, презентации, дополнит., материал	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, осуществлять поиск необходимой информации, выделять главное. Публично выступать с докладом  об основных представителей литературы и просвещения. Представить основные достижения научных знаний и основные литературные произведения изучаемого периода	Текущий Сообщения,  работа в группах, обсуждение вопросов и заданий	§36, стр.184-193,  сообщение.
	Глава 8. Материальная культура и быт кабардинцев и балкарцев. (2часа)
4.	Материальная культура	1	Изуче-ние нового мате- риала Урок смешан-ного типа	Учебник, презентация, дополнит. материал	Выпускник Н/ПВН. Выбирать главный материал, анализировать, обобщать, делать выводы, публично выступать	Семинар	§37, стр. 194-200, сообщение.
5.	Духовная культура. Общественный и семейный быт	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, презентации, дополнит. материал	Выпускник Н/ПВН. Самостоятельно анализировать, подбирать материал, публично выступать	Текущий Семинар	§§38-39, стр.200-211, вопросы.
6.	Повторительно - обобщающий урок по главе: «Материальная культура и быт кабардинцев и балкарцев»	1	Урок общеметодоло гической направленнос ти Урок-совершенство вание	Учебник, пособие для учащихся, тесты	Выпускник Н/ПВН. Обобщать и структурировать пройденный материал	Текущий Итоговые задания Обобщающий тест	подготовка к контрольной работе
7.	Контрольно – проверочная работа по теме: «Материальная и духовная культура кабардинцев и балкарцев».	1	Урок развивающего контроля Письменная работа	Вариативная работа.	Выпускник Н/ПВН. Выполнять задания различного типа, используя изученный материал. Самостоятельно выстраивать алгоритм выполнения заданий; оценивать причины успешности выполнения заданий	Тематический Письменная работа	повторить §§38-39, стр.200-211, вопросы.
	Глава 9.Кабарда и Балкария в 1917-1927 гг. (3часа)
8.	Кабарда и Балкария в период Октябрьской революции.	1	Изуче-ние нового мате- риала Урок смешан-ного типа	Учебник, пособие для учащихся,  тесты	Выпускник Н/ПВН. Оценивать исторические события. Аргументировать свое мнение. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Фронтальный опрос. Письменные задания	§40, стр.212-216, вопросы.
9.	Кабарда и Балкария в годы Гражданской войны.	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, карта «Гражданская война», тесты	Выпускник Н/ПВН. Уяснить братоубийственность войны.  Давать оценку деятельности отдельных личностей, сопоставлять различные точки зрения. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.  Работать с исторической картой.	Текущий Опрос по домашнему заданию, работа с картой, письменные задания	§41, стр.216-225, вопросы.
10.	Кабарда и Балкария в годы нэпа (1920-1927)	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся,  тесты	Выпускник Н/ПВН. Изучение истории становления государственности. Воспитание патриотизма, гражданских позиций, гордости за свою республику. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Фронтальный опрос, письменные задания	§ 42, стр. 225-229, сообщение.
	Глава 10. Материальное благосостояние и культурный уровень населения. Политические преобразования(1920-1941 гг.). (4часа)
11.	Промышленное строительство	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, тесты	Выпускник Н/ПВН. Развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Практическая работа	§43, вопросы, сообщение.
12.	Коллективизация сельского  хозяйства	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, тесты	Выпускник Н/ПВН. Уяснить на основе данного материала процесс формирования сталинской экономической модели социализма. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Групповая работа. Письменные задания	§44, вопросы, сообщение.
13.	Уровень жизни. Развитие народного образования. Наука, литература, искусство, печать и радио.	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, презентация	Выпускник Н/ПВН. Сделать анализ положительных и негативных тенденций и культурной жизни людей в эти годы.	Текущий Групповая работа. Практикум	§§45-46, стр.240 -251, вопросы.
14.	Образование Кабардино -  Балкарской АССР.	1	Изуче-ние нового мате- риала	Учебник, пособие для учащихся, карта	Выпускник Н/ПВН. Давать оценку историческим явлением и фактам. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Фронтальный опрос Работа с источниками	§ 47, подготовка к контрольной работе
15.	Контрольно – проверочная работа по теме: «Кабарда и Балкария с начала 20 века до 1941г».	1	Урок развивающего контроля Письменная работа	Раздаточный материал	Выпускник Н/ПВН. Выполнять задания различного типа, используя изученный материал. Самостоятельно выстраивать алгоритм выполнения заданий; оценивать причины успешности выполнения заданий	Тематический Контроль знаний	повторить § 47, стр.251-254, вопросы.
	Глава 11. Кабардино – Балкария в годы ВОВ. (3часа)
16.	Начало войны. Все для фронта. Все для победы	1	Изуче-ние нового мате- риала	Учебник, пособие для учащихся, карта, презентация	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы.  Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Работа с источниками по теме урока Фронтальный опрос	§48, стр.256 -261, вопросы.
17.	Кабардино- Балкария в период фашистской оккупации	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, карта, дополнит., материал, презентация	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Индивидуальная работа Работа с источниками по теме урока  Опрос	§49, стр.261-267, вопросы.
18.	Сыны Кабардино – Балкарии в боях за Родину	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, презентация «Сыны Кабардино – Балкарии в боях за Родину»	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Индивидуальная работа Работа с источниками по теме урока	§50, стр. 268-276, сообщение.
	Глава 12. Насильственное выселение балкарцев. Восстановление автономии балкарского народа. (2часа)
19.	Нарушение законности. Выселение балкарцев.	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, презентация «Выселение Балкарцев», тесты	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Работа с источниками по теме урока	§51, стр.278-281,  вопросы.
20.	Жизнь и труд балкарцев в местах спецпоселения. Восстановление автономии балкарского народа	1	Урок рефлексии Комби-ниро-ванный	Учебник, пособие для учащихся, тесты	Выпускник Н/ПВН. Групповая работа Подбирать  материал по теме урока. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Работа с источниками по теме урока	§52, стр. 282-287, вопросы.
	Глава 13. Кабардино – Балкария в 40-60-х гг. (2часа)
21.	Восстановление народного хозяйства республики.	1	Урок изучения нового материала в форме лекции	Учебник, пособие для учащихся презентация	Выпускник Н/ПВН. Составлять  план для публичного выступления Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Составление планов публичного выступления.	§53, стр. 289-292, вопросы.
22.	Развитие народного хозяйства. Улучшение благосостояния народа в середине 50-60-х-гг.	1	Урок изучения нового материала в форме лекции	Учебник, пособие для учащихся, презентация	Выпускник Н/ПВН. Составлять  план для публичного выступления Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа.	Текущий Составление планов публичного выступления.	§54, стр.293-298,  вопросы.
	Глава14.Развитие народного хозяйства  в 60-80-х гг.  (3часа)
23.	Социально- экономическое развитие с середины 60-х до начала 80-х гг. Промышленность	1	Урок – лекция с элементами беседы	Учебник, пособие для учащихся, презентации, тесты	Выпускник Н/ПВН. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа. Знать имена, даты, понятия, составлять словарь по теме, работать в парах давать оценку развитию промышленности с середины 60-х до начала 80-х гг.	Текущий Составление словарика по теме, Письменные задания	§55 , вопросы, сообщение.
24.	Сельское хозяйство	1	Урок рефлексии Комбинирован-ный урок	Учебник, пособие для учащихся, презентация, тесты	Выпускник Н/ПВН. Объяснить основные понятия урока. Выполнять тестовые задания с выбором ответа. Знать имена, даты, понятия, составлять словарь по теме, работать в парах давать оценку развитию сельского хозяйство	Текущий Ответы на вопросы в конце параграфа. Письменная работа	§56, вопросы, сообщение.
25.	Социально-экономическое и политическое развитие Кабардино – Балкарии в период перестройки(1985-1991 гг.)	1	Урок – лекция с элементами беседы	Учебник, пособие для учащихся, тесты	Выпускник Н/ПВН. Работа в парах. Составление словарика темы.	Текущий Ответы на вопросы в конце параграфа	§57, подготовка к контрольной работе.
26.	Контрольная работа по теме: «Развитие народного хозяйства в 40-80-е гг.»	1	Урок развивающего контроля Письменная работа	Раздаточный материал	Выпускник Н/ПВН. Выполнять задания различного типа, используя изученный материал	Тематический Письменная работа	повторить §57, стр. 308-319.
	Глава 15. Развитие здравоохранения, туризма, спорта и культуры. (1час)
27.	Развитие здравоохранения, туризма, альпинизма, спорта и физкультуры. Развитие образования, науки и культуры	1	Урок изучения нового материала в форме лекции	Учебник, пособие для учащихся, презентация	Выпускник Н/ПВН. Групповая работа. Подготовить презентацию. Изучать дополнительный материал.  Подготовка докладов.	Ответы на вопросы в конце параграфа Представление презентационных материалов Публичное выступление	§§58-59, сообщение, презентация.
	Глава 16. Развитие Кабардино – Балкарии на современном этапе (1991-2012). (6часов)
28.	Общественно - политическое развитие Кабардино – Балкарии в 1991 -2005 гг.	1	Урок изучения нового материала Лекция	Учебник, пособие для учащихся, фотография В.М. Кокова, презентация	Выпускник Н/ПВН. Анализировать исторические источники, знать имена, даты, названия, понятия	Текущий Работа с источниками по теме урока	§ 60, стр.350- 356, вопросы.
29.	Социально – экономическое развитие Кабардино – Балкарии в 1991 -2005 гг.	1	Урок изучения нового материала в форме лекции	Учебник, пособие для учащихся, презентация	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы	Текущий Ответы на вопросы в конце параграфа	§ 61, стр.356- 362, вопросы.
30.	Общественно – политическое и экономическое развитие Кабардино – Балкарии в 2005 – 2013 гг.	1	Урок изучения нового материала в форме лекции	Учебник, пособие для учащихся, презентация	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы	Текущий Ответы на вопросы в конце параграфа	§62, подготовка к контрольной работе.
31.	Итоговая контрольная работа по теме: « Кабардино-Балкария с 1941 по настоящее время».	1	Урок развивающего контроля Письменная работа	Раздаточный материал	Выпускник Н/ПВН. Выполнять задания различного типа, используя изученный материал	Итоговый Письменная работа	повторить §62, стр.362-370, сообщение.
32.	Развитие здравоохранения, туризма и спорта в КБР в 1985 – 20123 гг.	1	Урок изучения нового материала Урок смешан-ного типа	Учебник, фотографии: Мизиева Исмаила Алимовича, Карданова Мурата, Ольмезова абдул-Халима презентацион-ный материал	Выпускник Н/ПВН. Знать историю развития здравоохранения в республике,  основные направления в развитии спорта и физкультуры, анализировать, подбирать материал знать имена, даты, названия, понятия	Текущий Публичное выступление Защита презентаций	§ 63, вопросы, сообщение.
33.	Развитие образования, науки и СМИ Кабардино – Балкарии на современном этапе	1	Урок изучения нового материала Урок смешан-ного типа	Учебник, фотографии, презентацион-ный материал	Выпускник Н/ПВН. Характеризовать основные направления и проблемы в развитии образования,  науки и СМИ Кабардино – Балкарии  на современном этапе анализировать, подбирать материал, знать имена, даты, названия, понятия	Текущий Публичное выступление Защита презентаций	§ 64, вопросы, сообщение
34.	Развитие  культуры Кабардино – Балкарии на современном этапе	1	Урок - презентация	Учебник, Фотографии: Ульбашева Мутая, Газаева Махмуда Хажисмаиловича,Юрия Темирканова, презентацион-ный материал	Выпускник Н/ПВН. Анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы	Текущий Публичное выступление Защита презентаций	§ 65, вопросы, сообщение
35.	Итоговое повторение	1	Урок общеметодоло гической направленнос ти Урок-совершенство вание	Учебник, пособие для учащихся, презентация, иллюстрации	Выпускник Н/ПВН. Уметь  самостоятельно анализировать, подбирать материал, обобщать, делать выводы	Семинар	вопросы, сообщение.