Рабочая программа по истории 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

Рассмотрено: На заседании методического объединения  школы Протокол № ___от                                                  «___»___________2015 г. Руководитель ШМО __________(Шрамко И.Н.)

Согласовано: Заместитель директора по УВР _________ Н.П. Зубкова «___»__________2015 г.

Утверждено: Директор школы _____________ Л.Н. Маслова Приказ № ____ от «___»__________2015 г.

Рабочая программа учебного предмета

 «История»

7 класс

на 2015-2016 учебный год.

                                  Разработана:

Дрепиным Владимиром Александровичем,

учителем истории и обществознания.

г. Горняк, 2015 г

Пояснительная записка

Рабочая программа по  истории для учащихся 7 класса общеобразовательной школы разработана на основе авторской программы Е.В. Пчелова к учебнику Е.В. Пчелова «История России XVII – XVIII века», Москва, «Русское слово», 2012 и авторской программы С.В. Агафонова, О.В. Дмитриевой к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая история. История нового времени», Москва, «Русское слово», 2011.

Используемый учебно – методический комплект:

1.      Пчелов Е.В., Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII века»: для 6–7 классов общеобразовательных учреждений. – 4-е изд. – М.: «Русское слово – учебник», 2013. 

2.      Е.В. Пчелов «История России XVI – XVIII века»: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, – 2-е изд.–М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013.

3.      Серов Б.Н., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории России, 7 класс, М: ВАКО, 2006.

4.      Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5 – 9 кл., пособие для учителя. М: Просвещение, 2007.

5.      С.В. Агафонов, О.В. Дмитриева Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая история. История Нового времени»: для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. 

6.      О.В. Дмитриева «Всеобщая история. История нового времени» Конец XV – XVIII век: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений, – 11-е изд. -  М.: «Русское слово – учебник», 2013.

7.      Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 7 класс, М: ВАКО, 2006.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным планом для общеобразовательных учреждений на изучение учебного предмета «История» в 7 классе отводится 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Освоение содержания материала по истории осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами литературы, географии, обществознания.

Данная программа обеспечивает изучение учащимися 7 класса развития стран Европы, Америки, Азии, Африки в конце XV в. – XVIII в. и истории России  XVII – XVIII вв. как единого цивилизационного процесса.

На изучение отечественной истории приходится 43 часа, на всеобщую историю – 27 часов.

Освоение содержания курса осуществляется с опорой на межпредметные связи:  «География», «Литература», «Обществознание».

Главная цель изучения истории в современной школе — образование,   развитие и воспитание личности школьника, способного к  самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Задачи изучения истории:

• сформировать у учащихся представление о периодизации Нового времени, об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма, о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества; о новой социальной структуре общества;
• развивать умение анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения;
• учить самостоятельному толкованию фактов и событий, умению выстраивать свою авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки.
• способствовать воспитанию патриотизма, уважения к истории и традициям народов мира и нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
• учить применять знания и представления об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Общая характеристика учебного предмета

Основу курса истории в 7 классе составляют следующие содержательные линии:

1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов.

2. Историческое пространство — историческая карта России и мира, ее динамика; отражение на исторической карте взаимодействия человека, общества и природы, основных   географических, экологических, этнических, социальных, геополитических характеристик развития человечества.

3. Историческое движение: эволюция трудовой и хозяйственной деятельности людей, развитие материального производства, техники; изменение характера экономических отношений; формирование и развитие человеческих общностей — социальных, этнонациональных, религиозных и др.; динамика социальных движений в истории (мотивы, движущие силы, формы); образование и развитие государств, их исторические формы и типы; эволюция и механизмы смены власти; взаимоотношения власти и общества; тенденции и пути преобразования общества; основные вехи политической истории;  история познания человеком окружающего мира и себя в мире; становление религиозных и светских учений и мировоззренческих систем; развитие научного знания и образования; развитие духовной и художественной культуры; многообразие и динамика этических и эстетических систем и ценностей; вклад народов и цивилизаций в мировую культуру;  развитие отношений между народами, государствами, цивилизациями (соседство, завоевания, преемственность); проблема войны и мира в истории.

Сквозная линия, пронизывающая и связывающая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а) условий жизни и быта людей в различные исторические эпохи; б) их потребностей, интересов, мотивов действий; в) восприятия мира, ценностей.

Курс истории России XVII – XVIII вв. по содержанию и последовательности изучения соответствует авторской программе Е.В. Пчелова, но так как количество тем превышает количество часов, данная программа рассчитана на 43 часа.

Авторская программа С.В. Агафонова, О.В. Дмитриевой к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая история. История нового времени», Москва, «Русское слово», 2011 отводит 28 – 29 часов на изучение курса, из них 2 – 3 на реализацию регионального (национально - регионального) компонента.

Рабочая программа составлена на 27 часов. Изучение регионального (национально – регионального) компонента не предусмотрено.

В первом полугодии изучается История России (43 часа). Во втором полугодии – всеобщая (новая история) – 27 часов.

Результаты обучения и усвоения содержания курса истории

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

В процессе использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни проявляются личностные качества, свойства и мировоззренческие установки учащихся, которые не подлежат контролю на уроке (в том числе понимание исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни, использование знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности и др.)

Используемые методы, технологии, приёмы обучения и воспитания

Технология обучения – системно-деятельностный подход, проблемное обучение, технология критического мышления, ИКТ.

Методы и приёмы обучения:

обобщающая беседа по изученному материалу;

индивидуальный устный опрос;

фронтальный опрос;

самоконтроль;

тестирование;

работа с историческими терминами.

Формы организации учебного процесса:

- урок – изучение нового материала;

- урок – исследование;

- урок – игра, работа с исторической картой;

- урок – закрепления знаний;

- комбинированные уроки.

Виды деятельности: индивидуальная работа, фронтальная работа, работа в группах.

Средства обучения: учебник истории, дополнительная литература, мультимедийные ресурсы, исторические карты, хронологические таблицы, документы.

Формы контроля: опрос, фронтальный опрос, тестирование, работа с карточками, терминами, датами, историческими документами.

Структура предмета:

История России XVII – XVIII вв.

Название главы или раздела	Авторская	Добавлено	Всего
Введение	1		1
Раздел I. Смутное время	6		6
Повторение и проверка знаний	1		1
Раздел II. Россия при  первых Романовых	8	1	9
Повторение и проверка знаний	1		1
Раздел III. Эпоха реформ Петра 1	8	2	10
Повторение и проверка знаний	1		1
Раздел IV. Россия после Петра Великого	5		5
Раздел V. «Золотой век» Екатерины Великой	8		8
Повторение и проверка знаний	1		1
Итого	40		43

Всеобщая история. История Нового времени

Название главы или раздела	Авторская	Добавлено	Всего
Введение в курс	1		1
Часть 1. Раннее Новое время	15		15
Великие географические открытия и их последствия	2		2
Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира	3		3
Реформация и Контрреформация	2		2
Рождение капиталистического общества	2		2
Зарождение абсолютизма	3		3
Нидерландская (буржуазная) революция	1		1
Английская буржуазная революция	1		1
Обобщающий урок	1		1
Часть 2. Эпоха Просвещения	7		7
Общество и государство в Эпоху Просвещения	1		1
Международные отношения в Новое время. Конец XV – XVIII вв.	1		1
Промышленный переворот в Англии	1		1
Война за независимость и образование США	1		1
Великая французская революция	2	1	3
Обобщающий урок	1		1
Часть 3. Страны Востока в XVI – XVIII вв.	2		2
Страны ислама в XVI – XVIII вв.	1		1
Индия, Китай и Япония в XVI – XVIII вв.	1		1
Итоговый урок	1		1
Итого	26		27

Календарно-тематический план курса «История России XVII – XVIII вв.»

№	Раздел. Тема урока	Всего часов	Дата проведения урока
			По плану	Факт
1	Введение	1
	Раздел 1. Смутное время	6
2	В преддверии Смуты
3	Лжедмитрий I
4	Царь Василий Шуйский
5	Лжедмитрий II
6	Междуцарствие
7	Второе ополчение и освобождение Москвы
8	Повторение и проверка знаний	1
	Раздел 2. Россия при первых Романовых	9
9	Правление Михаила Федоровича
10	Царь Алексей Михайлович
11	Россия в XVII веке
12	Присоединение Украины к России
13	Раскол в Русской православной церкви
14	Народные волнения в 1660 – 1670-е годы
15	Сибирь в XVII веке
16	Просвещение и литература в XVII веке.
17	Культура и быт в XVII веке
18	Повторение и проверка знаний	1
	Раздел 3. Эпоха реформ Петра 1	10
19	Наследники Алексея Михайловича
20	Начало правления Петра I
21	Начало Северной войны
22	Перелом в войне
23	Конец Северной войны
24	Государственные преобразования Петра I
25	Экономика при Петре I
26	Народные движения при Петре I
27	Преобразования в области культуры
28	Династия Романовых в первой четверти XVIII века
29	Повторение и проверка знаний	1
	Раздел 4. Россия после Петра Великого	5
30	Наследники Петра I
31	Правление императрицы Анны Иоанновны
32	Брауншвейгское семейство
33	Императрица Елизавета Петровна
34	Русская культура в середине XVIII века
	Раздел 5. "Золотой век" Екатерины Великой	8
35	Император Петр III
36	Екатерина II – личность и эпоха
37	Внешняя политика при Екатерине II
38	Движение Е.И. Пугачева
39	Внутренняя Политика Екатерины II
40	Правление Павла I
41	Просвещение и наука во второй половине XVIII века
42	Литература и искусство во второй половине XVIII века
43	Повторение и проверка знаний	1

Календарно-тематический план курса «Всеобщая история. История Нового времени»

№	Раздел, теме урока	Всего часов	Дата проведения урока
			По плану	Факт
1	Введение в курс	1
	Часть 1. Раннее новое время	15
2	Великие географические открытия и их последствия
3	Великие географические открытия и их последствия
4	Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира
5	Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира
6	Эпоха Возрождения и формирование научной картины мира
7	Реформация и Контрреформация
8	Реформация и Контрреформация
9	Рождение капиталистического общества
10	Рождение капиталистического общества
11	Зарождение абсолютизма
12	Зарождение абсолютизма
13	Зарождение абсолютизма
14	Нидерландская [буржуазная] революция
15	Английская буржуазная революция
16	Обобщающий контроль
	Часть 2. Эпоха Просвещения	7
17	Общество и государство в эпоху Просвещения
18	Международные отношения в Новое время. Конец XV – XVIII вв.
19	Промышленный переворот в Англии
20	Война за независимость и образование США
21	Великая французская революция
22	Великая французская революция
23	Великая французская революция
24	Обобщающий контроль	1
	Часть 3. Страны Востока в XVI - XVIII вв.	2
25	Страны ислама в XVI – XVIII вв.
26	Индия, Китай и Япония в XVI – XVIII вв.
27	Итоговый контроль	1

Требования к уровню подготовки учащихся в 7 классе

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

Знать/Понимать:

-          основные понятия, этапы и ключевые события и выдающихся деятелей истории России и всемирной истории с XVI по XIX вв.;

-          важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития за данный период.

Уметь:

-          соотносить даты всеобщей истории и истории России с веком, определять последовательность и длительность важнейших событий;

-          показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий изучаемого периода;

-          рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;

-          давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;

-          осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

-          определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

-          использовать для познания окружающего мира различные методы;

-          уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

-          обладать необходимыми коммуникативными умениями, уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

-          оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

–        понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

–        высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

–        объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

–        использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Повторительно – обобщающие уроки. Курс «История России VII – XVIII вв.»:

1. Повторение и проверка знаний по теме: «Смутное время»
2. Повторение и проверка знаний по теме: «Россия при  первых Романовых»
3. Повторение и проверка знаний по теме: «Эпоха реформ Петра I»
4. Повторение и проверка знаний по теме: «Россия после Петра Великого»
5. Повторение и проверка знаний по теме: «Золотой век» Екатерины Великой»

Повторительно – обобщающие уроки. Курс «Всеобщая история. История Нового времени»:

1. Обобщающий контроль по части 1 «Раннее Новое время»
2. Обобщающий контроль по части 2 «Эпоха Просвещения»
3. Итоговый контроль

Норма оценки и контроля знаний:

Оценка «5» выставляется за такие знания, когда:

1. Ученик обнаруживает усвоение всего объема программного материала;

2. Выделяет в нем главные положения;

3. Осмысленно применяет полученные знания на практике;

4. Не допускает ошибок при воспроизведении знаний, а также в письменных работах и выполняет последние уверенно и аккуратно;

5. Легко отвечает на видоизмененные вопросы, на которые нет прямых ответов в учебнике.

Оценка «4» выставляется тогда, когда:

1. Ученик выявляет знания материала;

2. Отвечает без особых затруднений на вопросы учителя;

3. Умеет применять полученные знания на практике;

4. В устных ответах не допускает серьезных ошибок и легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя;

5. В письменных работах делает незначительные ошибки.

Оценка «3» выставляется за знания, когда:

1. Ученик обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных и уточняющих вопросов учителя;

2. Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы;

3. Допускает ошибки в письменных работах.

Знания, оцениваемые на «3», зачастую находятся на уровне представлений, их понятийный аспект является недостаточным.

Оценка «2» выставляется тогда, когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть его не усвоена, а в письменных работах ученик допускает грубые ошибки.

Требования к оценке:

-          оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого,

-          оценка должна выполнять стимулирующую функцию,

-          оценка должна быть всесторонней.

Критерии оценки тестового задания:

90-100% - отлично «5»;

70-89% - хорошо «4»

50-69% - удовлетворительно «3»;

менее 50% - неудовлетворительно «2».

Список литературы

Основная литература (учебно – методическое обеспечение):

1. Е.В. Пчелов «История России XVII – XVIII века», Москва, «Русское слово», 2012.
2. О.В. Дмитриева «Всеобщая история. История нового времени», Москва, «Русское слово», 2011.
3. Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по новой истории: 7 класс, М: ВАКО, 2006.
4. Серов Б.Н., Соловьев К.А. Поурочные разработки по истории России, 7 класс, М: ВАКО, 2006.
5. Фадеева Д.А. Контрольные работы по истории: 5 – 9 кл., пособие для учителя. М: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:

1. Анисимов Е.В.Елизавета Петровна. М.,1999
2. Ключевский В.О. Русская история. Полный курс лекций
3. Костомаров Н.И.Русская история в жизнеописаниях её главнейших деятелей. Т. 1-3
4. Немировский А.И. и др.; Сост. Самсонов А.И. История: 400 знаменитых имен и событий из всеобщей и отечественной истории для школьников. – М.: Дрофа, 2000.
5. Пашков Б.Г. Русь – Россия – Российская империя. Хроника правлений и событий 862 – 1917 гг. – М.: ЦентрКом, 1997.
6. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. М., 1993

6. CD – ROM Уроки Всемирной истории. Новая история
7. CD – ROM Уроки Отечественной истории до 19 в.

Интернет  – ресурсы

1. www.ssu.samara.ru/nanka/- информация по гуманитарным наукам
2. www.library.ru – информационно – справочный портал
3. www.wikipedia.org – универсальная энциклопедия
4. www.lesson.ru  - уроки истории и обществознания