Рабочая программа по истории 11 класс базовый и профильный уровни

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 24»

РАССМОТРЕНО                                                           СОГЛАСОВАНО                                                             УТВЕРЖДЕНО

на заседании ШМО                                                        на заседании Методического Совета                              директор МБОУ «СОШ № 24»

_________ руководитель МО                                       зам. директора  по УВР  Чулина Г.В.                              Иванова М.В.

Протокол № _______                                                    Протокол № _______                                                         Приказ № ______

 «_____»____________20___г.                                     «_____»____________20___г.                                          «_____»____________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на ___2015-2016___год

по учебной дисциплине

___________история_________

для _______11_____класса

                                                                                                                                                     учитель_______Маслакова_____

                                                                                                                                                     _________Алена Борисовна___                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                     категория______первая__________

г. Братск

I.                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета история для 11 класса (базовый и профильный уровни) разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089; на основе программы по истории к учебному комплекту для 11 кл.(авторы Е. Е. Вяземский, О. Ю. Стрелова (профильный уровень), А.А. Левандовский, Ю.А. Щетинов, С.В. Мироненко (базовый уровень ) Программы для общеобразовательных учреждений. 5–11 классы. М., Просвещение, 2009 г., а также на основе программы по истории к учебному комплекту для 11 кл. (авторы А. А. Улунян, Е. Ю. Сергеев) Новейшая история зарубежных стран. Программы для общеобразовательных учреждений 5-11 кл. - М.: Просвещение, 2009 г.

II.                    ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебный предмет «История» входит в область гуманитарных наук.

Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

– воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

– развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

– освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

– овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

– формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Изучение истории на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории;

- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин;

- овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач;

- формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.

III. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный курс «История» относится к предметам учебной деятельности обязательной части учебного плана, образовательной области «Обществознание».

Основными задачами реализации содержания образовательной области «Обществознание» учебного плана являются: овладение на уровне государственного стандарта необходимыми для социальной адаптации знаниями об обществе, основных социальных ролях и видах взаимоотношений, сферах человеческой деятельности; освоение знаний о важнейших событиях, процессах; воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи; воспитание патриотизма, уважения к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; овладение методами исторического и экономического познания.

Рабочая программа «История» для учащихся 11 класса  рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с БУП. Для группы углубленного изучения программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Темы для углубленного изучения обозначены звездочкой (*)

IV. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные задачи

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме;

Метапредметные задачи

освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

Предметные задачи/результаты

«История» (базовый уровень):

1) сформированность представлений о современной исторической науке, её специфике, методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире;

2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;

3) сформированность умений применять исторические знания в профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;

4) владение навыками проектной деятельности и исторической реконструкции с привлечением различных источников;

5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

«История» (профильный уровень):

1) сформированность знаний о месте и роли исторической науки в системе научных дисциплин, представлений об историографии;

2) владение системными историческими знаниями, понимание места и роли России в мировой истории;

3) владение приёмами работы с историческими источниками, умениями самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике;

4) сформированность умений оценивать различные исторические версии.

V. СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОГО   ПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ

Тема 1. Россия в начале XX в.

Социально-экономическое развитие. Национальный и социальный состав населения. Уровень социально-экономического развития. Многоукладность российской экономики. Роль государства в экономической жизни страны. Монополистический капитализм в России и его особенности. Экономический кризис и депрессия в 1900—1908 гг. Промышленный подъем 1908— 1913 гг. Отечественные предприниматели конца XIX — начала XX в. Рост численности рабочих. Особенности развития сельского хозяйства.

Политическое развитие. Политический строй России. Самодержавие. Николай И. Бюрократическая система. С. Ю. Витте, его реформы. Обострение социально-экономических и политических противоречий в стране. Рабочее движение. Крестьянские волнения, «Зубатовщина». Зарождение политических партий. Особенности их формирования. Организационное оформление и идейные платформы революционных партий. Эсеры (В. Чернов, Е. Азеф). Социал-демократы. II съезд РСДРП. Большевики и меньшевики (В. И. Ленин, Л, Мартов, Г. В. Плеханов). Эволюция либерального движения (П. Н. Милюков, П. Б, Струве).

Внешняя политика. Образование военных блоков в Европе. Противоречия между державами на Дальнем Востоке. Русско-японская война 1904—1905 гг.

 Основные понятия: промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта, эсеры, эсдеки, конституционалисты, ле­гальный марксизм.

Тема 2. Россия в годы первой революции

Революция 1905—1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация.

Начало революции. Г. Талон. Кровавое воскресенье. Основные события весны—лета 1905 г. Радикальные политические партии, их стратегия и тактика. Власть и российское общество. Первый Совет рабочих депутатов.

Высший подъем революции. Всероссийская Октябрьская политическая стачка. Колебания в правительственном лагере. Манифест 17 октября 1905 г. Организационное оформление партий кадетов и октябристов (П. Н. Милюков, II. Б. Струве, А. И. Гучков). Черносотенное движение. Вооруженное восстание в Москве и других городах.

Спад революции. Динамика революционной борьбы в 1906— 1907 гг. Становление российского парламентаризма. Соотношение политических сил. I и II Государственные думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Дума и радикальные партии. Третьеиюньский государственный переворот.

Основные понятия: парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика, политическая партия, Государственная дума

Тема 3. Монархия накануне крушения.

Политическое и социально-экономическое развитие. Третьеиюньская монархия. III Государственная дума. П. А. Столыпин. Карательно-репрессивная политика царизма. Аграрная реформа. Развитие промышленности. Жизненный уровень населения. Подъем общественно-политического движения в 1912—1914 гг. «Вехи»,

Внешняя политика. Основные направления. Англо-русское сближение. Боснийский кризис. Обострение русско-германских противоречий. Участие России в Первой мировой войне. Причины и характер войны. Отношение российского общества к войне. Военные действия на Восточном фронте Влияние войны на экономическое и политическое положение страны.

Культура России в начале XX в. Условия развития культуры. Просвещение. Книгоиздательская деятельность. Периодическая печать. Развитие науки, философской и политической мысли. Литературные направления. Художественные объединения («Союз русских художников», «Мир искусства», «Бубновый валет»). Театр и музыкальное искусство. Архитектура и скульптура.

Основные понятия: ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая вой а, пацифизм, кризис власти, Серебряный век, декаданс, символизм, футуризм.

РАЗДЕЛ П. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА

Тема 4. Россия в революционном вихре 1917 г.

По пути демократии. Предпосылки, причины, характер революции. Восстание в Петрограде. Партии и организации в февральские дни. Падение самодержавия. Двоевластие, его сущность и причины возникновения.

Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Революционные и буржуазные партии в период мирного развития революции: программы, тактика, лидеры. Советы и Временное правительство. Апрельский кризис .правительства.

От демократии к диктатуре. События 3—5 июля 1917 г. Расстановка политических сил. Курс большевиков на вооруженное восстание. А. Ф. Керенский. Л. Г. Корнилов. Большевизация Советов, Общенациональный кризис. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде. II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование советского правительства во главе с В. И. Лениным. Утверждение советской власти в стране,

Возможные альтернативы развития революции. Историческое значение Великой Российской революции.

Основные понятия: субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное   правительство,   умеренные   социалисты,   кризисы   правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.

Тема 5. Становление новой России (1917-1920)

Создание советского государства и первые социально-экономические преобразования большевиков. Слом старого и создание нового государственного аппарата в центре и на местах. ВЦИК и СНК. Создание Красной Армии, ВЧК. Созыв и разгон Учредительного собрания.

Блок партии большевиков с левыми эсерами. Утверждение однопартийной системы. Конституция РСФСР.

«Красногвардейская атака» на капитал. Рабочий контроль. Национализация промышленности, банков, транспорта, осуществление Декрета о земле. В. И. Ленин об очередных задачах советской власти. Политика продовольственной диктатуры в де­ревне. Продотряды. Комбеды.

Начало «культурной революции», ее сущность.

Борьба в большевистской партии по вопросу о заключении сепаратного мира. Брестский мир, его значение.

Гражданская война и интервенция. Причины Гражданской войны и интервенции. Основные этапы Гражданской войны, ее фронты, сражения. Социальный состав сил революции и контрреволюции. Политика большевиков. «Военный коммунизм». По­литика «белых» правительств. Движение «зеленых». Деятели революции (В. И. Ленин, Л. Д, Троцкий, С. С. Каменев, М. В. Фрунзе и др.) и контрреволюции (А. В. Колчак, А. И, Деникин и др.).

Причины победы «красных». Влияние Гражданской войны и интервенции на исторические судьбы страны. Оценка Гражданской войны ее современниками и потомками.

Основные понятия: Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продоволь­ственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир, Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.

Тема 6. Россия, СССР: годы нэпа

Экономический и политический кризис 1920 — начала 1921 гг. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте.

Социально-экономическое развитие. Переход от политики «военного коммунизма» к мшу. Сущность и значение нэпа. Многоукладность экономики и ее регулирование. Достижения, трудности, противоречия и кризисы нэпа. Социальная политика. XIV съезд ВКП(б): курс на индустриализацию.

Национально-государственное строительство. Принципы национальной политики большевиков и их реализация на практике в первые годы советской власти. Проекты создания советского многонационального государства. Образование СССР. Конститу­ция СССР 1924 г. Национально-государственное строительство в 20-с гг.

Общественно-политическая жизнь. Политические приоритеты большевиков. Власть и общество. Положение церкви. Обострение внутрипартийной борьбы в середине 20-х гг. Утверждение идеологии и практики авторитаризма.

Культура. Новый этап «культурной революции». Отношение к интеллигенции. Борьба с неграмотностью. Развитие системы среднего и высшего образования, науки. Литература и искусство.

Внешняя политика. Цели СССР в области межгосударственных отношений. Официальная дипломатия. Участие Советской России в Генуэзской конференции. 11олитика Коминтерна.

Основные понятия: нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн,

Тема 7. СССР: годы форсированной модернизации.

Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 20-х т — 1939 г.). Разногласия в партии о путях и методах строительства социализма в СССР. Хлебозаготовительный кризис конца 20-х гг. Пути выхода из кризиса: И. В. Сталин, Н. И. Бухарин.

Развертывание форсированной индустриализации. Цели, источники индустриализации. Итоги первых пятилеток. Последствия индустриализации.

Необходимость преобразований сельского хозяйства в СССР. Отказ от принципов кооперации. «Великий перелом». Политика сплошной коллективизации, ликвидации кулачества как класса. Голод 1932—1933 гг. Итоги и последствия коллек­тивизации.

Общественно-политическая жизнь. Показательные судебные процессы над «вредителями» и «врагами народа». Массовые политические репрессии. Формирование режима личной власти И. В. Сталина.

Завершение «культурной революции»: достижения, трудности, противоречия. Ликвидация массовой неграмотности и переход к всеобщему обязательному начальному образованию. Духовные последствия идеологии тоталитаризма, культа личности И. В. Сталина.

Конституция СССР 1936 г. Изменения в национально-государственном устройстве. Конституционные нормы и реальности. Общество «государственного социализма».

Борьба за мир, разоружение и создание системы коллективной безопасности. Вступление СССР в Лигу Наций. Договоры о взаимопомощи с Францией и Чехословакией. Обострение международных отношений и его причины. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Достижения и просчеты советской внешней политики.

Советская страна накануне Великой Отечественной войны. Разгром японских войск у озера Хасан и у реки Халхин-Гол. Советско-финляндская война. Расширение территории СССР.

Военно-экономический потенциал Вооруженных сил. Военная доктрина и военная наука. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны, их противоречивость. Ошибки в оценке военно-стратегической обстановки. Степень готовности СССР к отражению агрессии.

Основные понятия: модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм, «государственный социализм», фашизм, система коллективной безопасности, план «Барбаросса», секретные протоколы.

Тема 8. Великая Отечественная война

Причины, характер, периодизация Великой Отечественной войны. Боевые действия на фронтах. Нападение фашистской Германии и её союзников на СССР. Приграничные сражения. Стратегическая оборона. Отступление с боями Красной Армии летом — осенью 1941 г. Битва за Москву, ее этапы и историческое значение. Военные действия весной — осенью 1942 г. Неудачи советских войск на южном и юго-восточном направлениях. Стратегические просчеты и ошибки в руководстве военными действиями.

Коренной перелом в ходе войны. Сталинградская битва и ее историческое значение. Битва на Курской дуге. Форсирование Днепра.

Военные действия на фронтах Великой Отечественной войны в 1944—1945 гг. Восстановление государственной границы СССР. Освобождение стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Битва за Берлин. Капитуляция Германии.

Вступление СССР в войну против Японии. Дальневосточная кампания Красной Армии. Капитуляция Японии.

Советские полководцы: Г. К. Жуков, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский и др. Человек на войне.

Борьба за липнем фронта. План «Ост». Оккупационный режим. Партизанское движение и подполье. Герои народного сопротивления фашистским захватчикам.

Советский тыл в годы воины Превращение страны в единый военный лагерь. «Все для фронта, все для победы!» Мероприятия по организации всенародного отпора врагу. Создание Государственного комитета обороны. Перестройка экономики страны на поемный лад. Эвакуация населения, материальных и культурных ценностей. Развитие слаженного военного хозяйства. Политика и культура.

СССР и союзники. Внешняя политика СССР в 1941—1945 гг. Начало складывания антигитлеровской коалиции. Тегеранская конференция. Открытие второго фронта. Крымская конференция. Потсдамская конференция.

Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Источники, значение, цена Победы.

Основные понятия: блицкриг, стратегическая оборона, коренной перелом, капитуляция, оккупационный режим, эвакуация, слаженное военное хозяйство, антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, капитуляция.

Тема 9. Последние годы сталинского правления.

Постановление и развитие народного хозяйства. Последствия войны для СССР. 11ромышленность: восстановление разрушенного и новое строительство. Конверсия и ее особенности. Ускоренное развитие военно-промышленного комплекса Главные мобилизационные факторы послевоенной экономики. Обнищание деревни.

Власть и общество. Послевоенные настроения в обществе и политика И. В. Сталина. Социальная политика и ее приоритеты. Денежная реформа 1947 г. и отмена карточной системы. Государственные займы у населения. Снижение розничных цен. Уровень жизни городского и сельского населения.

Отмена чрезвычайного положения в СССР. Перевыборы Советов всех уровней. Возобновление съездов общественных организаций. Развитие культуры. Открытие новых академий, научных институтов и вузов. Введение обязательного образования в объеме семи классов.

Усиление режима личной власти и борьба с вольномыслием в обществе. Постановления о литературе и искусстве. Борьба с «космополитизмом». Новая волна политических репрессий.

Внешняя политика Укрепление позиций СССР на международной арене после Второй мировой войны. Внешнеполитические курсы СССР и западных держав Начало «холодной войны», ее проблемы, причины. Складывание социалистического' лагеря. Участие и роль СССР в решении основных международных вопросов. Отношения со странами «третьего мира». Поддержка международного движения сторонников мира.

Основные понятия: конверсия, «холодная война», социалистический лагерь, страны «третьего мира».

Тема 10. СССР в 1955—1964 гг.: попытки реформирования советской системы

Изменения в политике и культуре. Борьба за власть после смерти И. В. Сталина. Н. С. Хрущев, Г. М. Маленков, Л. П. Берия. Номенклатура и реформы. Смягчение курса в политике. Реабилитация жертв массовых репрессий 30— 50-х гг. «Оттепель»: обновление духовной жизни страны. XX съезд КПСС. Критика культа личности И. В. Сталина.

Влияние XX съезда КПСС на духовную жизнь общества. Надежды на углубление демократизации. Идеалы и ценности молодежи 60-х гг. Противоречивость духовной жизни. Диссиденты.

Преобразования в экономике. Попытки экономических реформ. Перемены в аграрной политике. Освоение целины. Противоречивость аграрной политики. Стимулирование научно-технического прогресса. Выделение ударных направлений, при­оритетных программ развития народного хозяйства (космос, химия, автоматика и др.). Ставка на преодоление трудностей с помощью перестройки управленческих структур. Нарастание дисбаланса в экономике з начале 60-х гг.

Особенности социальной политики. Уровень жизни народа.

СССР и внешний мир. Поворот от жесткой конфронтации к ослаблению международной напряженности. СССР и мировая система социализма. Организация Варшавского договора. События 1956г. в Венгрии. Отношения с капиталистическими и развивающимися странами. Карибский кризис и его уроки.

Основные понятия: реабилитация, культ личности, номенклатура, десталинизация, «оттепель», волюнтаризм, диссиденты, мирное сосуществование, мораторий.

                 Тема 11. Советский Союз в последние десятилетия своего существования.

Нарастание кризисных явлений в советском обществе в 1965— 1985 гг. Л. И.

Брежнев. Экономическая реформа 1965 г.: содержание, противоречия, причины неудач. Нарастание трудностей в управлении единым народнохозяйственным комплексом. Стройки века. Нефть и газ Сибири. Хроническое отставание сельского хозяйства: причины, последствия. Продовольственная программа. Общий кризис «директивной экономики» и его причины.

Социальная политика: цели, противоречия, результаты.

Курс на свертывание демократических преобразований. Конституция 1977 г. — апофеоз идеологии «развитого социализма». Политика подавления инакомыслия. Застойные явления в духовной жизни страны.

Период перестройки. Курс на экономическую и политическую модернизацию страны. Концепция перестройки. Реформы в экономике. Политические реформы. Выход на политическую арен;' новых сил. Кризис КПСС. Национальные противоречия. События августа 1991 г. Распад СССР и создание СНГ.

Внешняя политика в 1965—1991 гг. Программа мира 70-х гг. От конфронтации к разрядке. Новое обострение международной ситуации. Афганистан (1979).Концепция нового политического мышления: теория и практика.

Основные понятия: «директивная экономика», экстенсивный метод развития, «доктрина Брежнева», теневая экономика, перестройка, гласность, многопартийность, плюрализм, новое политическое мышление, «парад суверенитетов».

РАЗДЕЛ 3. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Тема 12. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX — начале XXI в.

Начало кардинальных перемен в стране. Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин. «Шоковая терапия» в экономике. Либерализация цен. Приватизация государственной собственности и ее этапы. Состояние российской экономики в середине 90-х гг.

Становление президентской республики. Обострение противоречий между исполнительной и законодательной властью. Народный референдум в апреле 1993 г. Политический кризис в сентябре — октябре 1993 г. Упразднение органов советской власти. Конституция Российской Федерации 1993 г. Парламентские выборы. Договор об общественном согласии. Политическая жизнь середины 90-х гг.

Обострение процесса сепаратизма. Национально-государственное строительство России.

Российское общество в первые годы реформ. Изменение социальной структуры и уровня жизни населения. Становление гражданского общества. Религия и церковь. Развитие культуры в новых условиях.

Россия на рубеже веков. Финансовый кризис в августе 1998 г. и его последствия. События в Чечне. Выборы в Государственную думу (1999). Президент Российской Федерации В. В. Путин. Укрепление государственности. Экономическая и социальная политика. Национальная политика. Культура.

Политическая жизнь страны в начале XXI в. Избрание В. В. Путина Президентом РФ на второй срок. Россия сегодня.

Внешняя политика. Новая концепция внешней политики. Отношения с США и Западом. Сокращение стратегических наступательных вооружений. Россия и НАТО. Россия и Восток:. Отношения России со странами ближнего зарубежья.

Основные понятия: постиндустриальное общество, «шоковая терапия», либерализация цен, приватизация, акционирование, рыночная экономика, конвертируемый рубль, президентская республика, сепаратизм, гражданское общество, евразийская держава, «биполярный мир», многополярная система междуна­родных отношений, ближнее зарубежье.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества

Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в конце 1960-х гг.

Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни. Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг.

Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».

Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.

Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя.

«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.

Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».

Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.

Человечество на этапе перехода к информационному обществу

Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в.  Становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе.

Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».

Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.

Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути». Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.

Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.

VI. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

К КОНЦУ 2015-2016 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

(ПРЕДМЕТНЫЕ)

Обучающиеся научатся:

-           определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

исследование реальных связей и зависимостей;

-           умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства(в том числе от противного);

-           объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

-отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

-           передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

- перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизу­ального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации);

- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное воспри­ятие языка средств массовой информации;

-           владение навыками редактирования текста;

самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

- участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской ра­боты: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской дея­тельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдёт, если...»);

-           формулирование полученных результатов;

- создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, яв­лений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замыс­ла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Критериями  оценивания результативности обучения истории  являются следующие:

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация  не в контексте задания

Рекомендуемыми способами оценивания результативности обучения являются:

·         фронтальный опрос;

·         опрос в парах;

·         контрольная работа;

·         практикум;

·         тестирование;

·         урок-зачет

VII. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Содержание	Кол-во часов
		Общеобразовательный уровень	Профильный уровень
1	Введение. Мир в начале XX в.	1
2	Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914-1945 гг. Исторические проблемы первой половины  XX в.	12	7
3	Мир во второй половине XX – начале XXI в. Исторические проблемы второй половины XX в.	8	3
4	Раздел 1. Российская империя	9	5
5	Раздел 2. Великая российская революция. Советская эпоха.	29	15
6	Раздел 3. Российская Федерация.	9	4
	Итого	68	34
	Итого	102

VIII. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

1. Технические средства обучения: компьютер, проектор, интерактивная доска

2. Экранно-звуковые пособия: учебные фильмы, авторские презентации

3.  Оборудование класса: карты, комплекты атласов, контрольно-измерительные материалы

IX.            КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Раздел		Тема урока	Кол-во часов			Вид урока, основные виды деятельности	Освоение предметных знаний (базовые понятия)	Вид контроля	Дата проведения				Примечания
				Базовый уровень		Профильный уровень
										план			факт
Всемирная история
1			Введение. Мир в начале XX в.	1			Урок изучения нового мтериала	Индустриализация, страны догоняющего развития, Научно-технические достижения и прогресс индустриализации: причины ускорения НТП в развитии стран мира, конвейерное производство и изменения в организации труда. Проблема конкурентоспособности предприятия. Дегуманизация производств. Полезность, доходность, комфортность – новые ценностные ориентиры  жизни общества.
	Раздел 1. Мировые войны и революции. 1914-1945 гг. Исторические проблемы первой половины  XX в.			12		7
2-3			Первая мировая война.*	1		1	комбинированный	Военные действия на фронтах первой мировой войны, окопная война, планы сторон, война и общество, Компьенское перемирие, чудо на Марне, Брусиловский прорыв.	фронтальный опрос
4			Образование национальных государств в Европе.	1			комбинированный, работа в группах	революционный и реформистский пути обретения национальной государственности, демократизация политической жизни, национализация, аграрная реформа, Коминтерн	Оценка работы групп
5-6			Послевоенная система международных договоров.	1		1	комбинированный	Лига Наций, аннексия, контрибуция, демилитаризация, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система международных отношений.	Опорный конспект
7-8			Социально-экономические процессы в европейских государствах и США.*	1		1	Урок групповая работа	Концентрация производства и утверждение монополистического кап-зма. Формирование 2-ух моделей экономического развития ведущих стран: либе-ральная модель (США, Англия, Фран-ция),Государственная модель (Герма-ния, Италия, Япония). Особенности социальных противоречий, зарождение профсоюзного движения, обострение социальных противоречий, распространение социал-демократической идеологии.	Оценка работы групп
9-10			Общественно-политический выбор ведущих стран.	1		1	Групповая работы	Мировой экономический кризис. Поиск путей преодоления кризиса. Кейнсианская модель. Проблема противостояния либерализма и тоталитаризма.	Оценка работы групп
11			Особенности развития стран Азии, Африки, Латинской Америки между мировыми войнами.	1			Групповая работа	Особенности развития колониальных и зависимых стран на рубеже веков. Ко-лониальные владения Великобритании Зависимые страны Азии. Доктрина Монро. Особенности развития стран Латинской Америки. Мандатная система	оценка работы групп
12			Культура и наука в первой половине XX в.	1			комбинированный урок	Наука и искусство первой половины XX в, Новые тенденции в изобразительном искусстве и в архитектуре. Авангардистские и экзистенциальные тенденции в литературе. Музыкальная жизнь, театральное искусство и искусство кино. Введение психоанализа в философию (З.Фрейд, К Юнг)	фронтальный опрос, словарный диктант
13			«Эра пацифизма» в 1920-е гг.	1			комбинированный урок	пацифизм, очаги новой мировой войны, коллективная безопасности	фронтальный
14-15			Кризис Версальско-Вашингтонской системы.*	1		1	комбинированный	военно-политические блоки, «ось» Берлин—Рим—Токио, Антикоминтерновский пакт, политика «умиротворения» агрессоров, Мюнхенское соглашение, пакт Молотова—Риббентропа, , «эра пацифизма», разоружение, репарации, международный арбитраж, русский вопрос, политика коллективной безопасности, аншлюс Австрии	фронтальный
16-18			Вторая мировая война.*	2		1	комбинированный, групповая работа	Вторая мировая война,  «странная война», план «Барбаросса», вермахт, «новый порядок», второй фронт, движение Сопротивления, безоговорочная капитуляция, коренной перелом, стратегическая инициатива, антигитлеровская (антифашистская) коалиция, «большая тройка», ленд-лиз, Объединенные Нации.	оценка работы групп, составление опорного конспекта
19-20			Итоговое повторение по разделу 1*	1		1	Урок контроля и коррекции знаний		тест
	Мир во второй половине XX – начале XXI в. Исторические проблемы второй половины XX в.			8		3
21-22			Мирное урегулирование после Второй мировой войны.*	1		1	комбинированный	двухполюсный (биполярный) мир, доктрина Трумэна, «железный занавес», идейно-политическое противостояние, план Маршалла, политика сдерживания, «холодная война»,	фронтальный
23-24			«Холодная война»*	1		1	Групповая работа	военно-стратегический паритет, Движение неприсоединения, деколонизация, детант, Женевские совещания, Карибский кризис, перестройка, Хельсинкский акт.	оценка работы групп
25-26			Страны Восточной Европы сер. 1940-нач. 2000 гг.	2			Групповая работа	ВПК, военный паритет, глобализация, государственное регулирование, государство «всеобщего благоденствия», постин-дустриальное общество, стагфляция, Единая планетарная структура, интеграция, кейнсианство, монетаризм, наднациональные организации, постиндустриальное (информационное) общество, стагфляция, «экономическое чудо».	оценка работы групп
27			Страны Африки и Латинской Америки во второй половине XX – нач. XXI в.	1			лекция	Апартеид, деколонизация, некапиталистический путь развития, суверенитет Беднейшие страны, государства гиганты, демографический взрыв, нефтедобывающие страны, развивающиеся страны, страны третьего мира«Азиатские тигры», «Культурная революция», красные кхмеры, культ личности, маоизм, шариат	фронтальный
28			Наука и культура во второй половине XX в.	1			комбинированный	Компьютерная революция, мегаполис, средний класс, НТР	Словарный и хронологический диктант
29-30			Итоговое повторение по разделу 2.*	1		1	повторительно-обобщающий		фронтальный опрос
31			Итоговое повторение по курсу «Новейшая история зарубежных стран»	1			Контрольная работа		Контрольная работа
История России
		Раздел 1. Российская империя		9		5
		Тема I. Россия в начале XX в.		3		2
32-33			Социально-экономическое развитие страны в к. XIX – нач. XX в.	1		1	лекция	промышленный подъем, монополия, картели, синдикаты, тресты, концерны, инвестиция, община, отработочная система, монополистический капитализм, финансовая олигархия, Антанта
34			Внутренняя и внешняя политика самодержавия.	1			комбинированный	концессия, аннексия, «революционное пораженчество», мировая война, пацифизм, кризис власти	фронтальный опрос
35			Русско-японская война.*			1	комбинированный		Работа с картой, составление таблицы
36			Российское общество в условиях форсированной модернизации	1			лекция		фронтальный опрос
		Тема II. Россия в годы Первой революции.		2		1
37			Революция: начало, подъем, отступление.	1			комбинированный	эсеры, эсдеки, конституционалисты, ле­гальный марксизм. парламент, фракция, революция, движущие силы революции, партийная тактика, политическая партия,	Составление таблицы
38-39			Становление Российского парламентаризма.*	1		1	комбинированный		фронтальный опрос
		Тема III. Монархия накануне крушения.		4		2
40-41			Третьеиюньская политическая система.	1		1	лекция	Государственная дума, представительные органы власти.	Словарный и хронологический диктант
42			Наведение порядка и реформы.	1			комбинированный	Реформы Столыпина ликвидаторы, отзовисты, чересполосица, хутор, отруб, круговая порука, переселенческая политика	Составление конспекта
43			Россия в Первой мировой войне.	1			комбинированный	Вступление в войну, действия на фронтах, Брест-Литовский мирный договор.	Составление таблицы
44-45			Итоговое повторение по разделу 1.*	1		1	повтоительно-обобщающий урок		Устный зачет
		Раздел 2. Великая российская революция. Советская эпоха.		29		15
		Тема IV. Россия в революционном вихре 1917 г.		3		1
46			По пути демократии.	1			лекция	субъективные и объективные причины революции, двоевластие, коалиционное   правительство,   умеренные   социалисты,   кризисы   правительства, бонапартистская политика, однородное социалистическое правительство.
47			От демократии к диктатуре.	1			комбинированный		фронтальный опрос
48			Большевики берут власть.	1			комбинированный	Всероссийский съезд Советов, Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет, Совет Народных Комиссаров, наркоматы, Учредительное собрание, однопартийная система, рабочий контроль, национализация, продоволь­ственная диктатура, «культурная революция», сепаратный мир,	конспект
49			Начало революционных преобразований в экономике. *			1	комбинированный		Фронтальный опрос
		Тема V Становление новой России (октябрь 1917-1920 г.)		2		1
50			Первые месяцы большевистского правления.	1			комбинированный	Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка.	фронтальный опрос
51-52			Гражданская война в России. *		1	1	Групповая работа		Оценка работы групп, составление таблицы
		Тема VI. Россия, СССР: годы нэпа.			4	2
53			Социально-экономическое развитие страны.		1		лекция	нэп, продналог, командные высоты в экономике, кризис сбыта, кулачество, индустриализация, партийная оппозиция, сменовеховство, унитарное государство, автономия, федеративное государство, мирное сосуществование, пролетарский интернационализм, Коминтерн, модернизация, пятилетка, раскулачивание, колхоз, коллективизация, репрессии, ГУЛАГ, режим личной власти, социалистический реализм,
54			Общественно-политическая жизнь.		1		комбинированный урок		фронтальный опрос, индивидуальные задания
55			Эволюция большевистского режима.*			1
56			Образование СССР.		1		комбинированный урок		фронтальный опрос, работа с картой
57-58			Внешняя политика и Коминтерн.		1	1	комбинированный урок	Основные направления внешней политики, Коминтерн	Составление таблицы, фронтальный опрос
		Тема VII. СССР: годы форсированной модернизации.			4	2
59			Кардинальные изменения в экономике.		1		лекция	Индустриализация, коллективизация, колхоз. Первые пятилетки, форсированная модернизация, МТС, «Буржуазные спецы», хлебозаготовительный кризис.	Словарный и хронологический диктант
60			Свертывание нэпа, консервативная революция в экономике.*			1	комбинированный урок	Нэп, ужесточение политического режима, индустриальный скачок.	фронтальный опрос, индивидуальные сообщения
61			Общественно-политическая жизнь. Культура		1		комбинированный урок	Внутрипартийная борьба, репрессии, «большой террор», завершение «культурной революции», социалистический реализм.	фронтальный опрос, индивидуальные сообщения
62			«Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система.		1		Групповая работа	Конституция, директивная экономика, карточная система,  «займы индустриализации», номенклатура, режим личной власти, государственный социализм.	Оценка работы групп
63			Массовый террор 1930-х гг.*			1	комбинированный	Террор, репрессии, ГУЛАГ	фронтальный опрос, индивидуальные задания
64			СССР и Германия в 1930-е гг. обострение международной обстановки.		1		лекция	Система коллективной безопасности, тайная дипломатия, «двойная дипломатия», политика умиротворения, мюнхенский сговор. Пакт Риббентропа-Молотова
		Тема VIII. Великая Отечественная война.			4	2
65			Срыв молниеносного плана войны. *			1	Работа в группах	Блицкриг, битва за Москву, «Тайфун»	Оценка работы в группе
66-68			Боевые действия на фронтах.		2	1	комбинированный урок	Операция «Морской лев», план «Барбаросса», внеэкономическое принуждение, стратегическая оборона,  стратегическая инициатива	таблица
69			Советский тыл в годы войны.		1		комбинированный урок	«Рельсовая война», саботаж, «партизанские края», план «Ост»	Доклады, сообщения
70			СССР и союзники. Итоги войны.		1		Групповая работа	«Большая тройка», Декларация Объединенных Наций, геополитическая ситуация	хронологический диктант
		Тема IX. Последние годы сталинского правления.			3	2
71			Начало «холодной войны»: внешняя политика СССР в новых условиях.		1		комбинированный	Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», её влияние на эко­номику и политику.  Карибский кризис«Холодная война», «социалистический лагерь», страны «третьего мира»	фронтальный опрос, индивидуальные доклады
72			Восстановление и развитие народного хозяйства.		1		комбинированный	Социально-экономи­ческое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстанов­ления хозяйства	Работа с текстом
73			Новый стратегический курс Кремля. Ядерный вызов.*			1	комбинированный	Советский фактор в Восточной Европе, ВПК, «ядерный вызов»	фронтальный опрос
74-75			Власть и общество.		1	1	лекция	Идеологические ком­пании конца 40-х гг. Социальная полити­ка и её приоритеты. Развитие культуры. Усиление режима личной власти И.В. Сталина и борьба с вольно­мыслием в обществе. Новая волна поли­тических репрессий	Тест по гл.8-9
		Тема X. СССР в 1953-1964 гг.: попытки реформирования советской системы.			3	2
76-77			Изменения в политике и культуре.*		1	1	Лекция	Борьба за власть в высшем руково­дстве СССР после смерти И.В. Сталина. XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950-начала 1960-х гг. Реорганизация органов управления и власти Десталинизация, диссиденты, «оттепель», волюнтаризм
78			Преобразования в экономике.		1		Работа в парах	Ужесточение пар­тийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни. «Директивная эконо­мика», экстенсивный метод развития, перестройка	Составление конспекта
79			Экономическое соревнование с Западом: планы и итоги.*			1	комбинированный		фронтальный опрос
80			СССР и внешний мир.		1
		Тема XI. Советский союз в последние десятилетия своего существования.			6	3
81			Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере в 1965-1985 гг.		1		комбинированный, работа с текстом	Экономические ре­формы середины 60-х гг. Замедление темпов научно-технического про­гресса. «Застой», как проявление кри­зиса советской мо­дели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980 г. «Доктрина Брежнева»	фронтальный
82-83			Общественно-политическая жизнь. Культура.		1	1	Комбинированный	диссидент .правозащитное движение, неосталинизм	индивидуальные сообщения
84			Истоки перестройки М. С. Горбачева.*			1	Комбинированный, работа с документом	Попытки модерни­зации советской экономики и поли­тической системы во второй половине 1980 гг. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. приватизация, акцио­нирование, рыночная экономика, конверти­руемый рубль. Политика гласности. Отмена цензуры, развитие плюрализма в СМИ. Формирование мно­гопартийности.	фронтальный
85			Перестройка и ее итоги.		1		Комбинированный		фронтальный
86			Распад СССР.		1		комбинированный, работа с картой, работа с документами	«парад суверенитетов», «новоогаревский процесс» Августовские события 1991 г., путч, Беловежское соглашение, конфедерация	Работа с картой, фронтальный опрос
87			Внешняя политика СССР. Завершение «холодной войны»		1		Работа в группах	Концепция нового политического мышления: теория и практика консенсус, плюрализм	Результаты работы групп
88-89			Итоговое повторение по разделу 2.		1	1	зачет		Устный зачет
		Раздел 3. Российская Федерация.			9	4
		Тема XII. На новом переломе истории: Россия в 90-е гг. XX - начале XXI в.			9	4
90-91			Становление новой российской государственности. *		1	1	Лекция	Принятие Конститу­ции РФ. Референдум. Президентские вы­боры 2000 г. Постиндустриальное общество	фронтальный
92			Российское общество в годы реформ.		1		комбинированный, работа с текстом учебника	Независимые СМИ, тоталитарные секты, постмодернизм, инсталляция, перформанс, спонсорство, соц-арт	Составление таблицы
93-94			Россия в конце XX - начале XXI в. *		1	1	комбинированный, работа с текстом учебника, документами	Августовский кризис 1998 г., антитеррористические операции, укрепление государственности, вертикаль власти, инновационный путь развития	фронтальный
95			Внешняя политика России.		1		комбинированный урок	Биполярный мир, многополярная сис­тема международных отношений, ближнее зарубежье	Составление таблицы
96-97			Новые тенденции в развитии России.*		1	1	Работа в группах	«Нефтяной вызов», приоритетные национальные проекты, присоединение Крыма к России	Результаты работы групп
98-99			Итоговое повторение по разделу 3*		1	1	повторительно-обобщающий		хронологический, словарный диктант
100-102			Итоговое повторение по курсу «История России XX – н. XXI в.»		3		повторительно-обобщающий		Защита итоговых проектов
		итого			68	34

                                                                             XI. Список литературы

Работа по данному курсу обеспечивается УМК, а также дополнительной литературой:

•                     Левандовский А. А. История России  XX – начало XXI века: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / А. А. Левандовский, Мироненко С. В., Щетинов Ю. А; под ред. С. П. Карпова. - М. : Просвещение, 2011.

•                     Улунян А. А. Сергеев Е. Ю. Всеобщая история. Новейшая история.: базовый и профил.уровень. - Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.

•                     Шестаков В. А. История. История России. 11 класс:учеб. для общеобразоват. организаций : углубленный уровень / В. А. Шестаков ; под ред. А. Н. Сахарова. – М.:  Просвещение, 2014

•                     Безносов, А. Э. История России и мир. 9-11 классы: тесты : учебно-методическое пособие / А. Э. Безносов, Ю. В. Кушнерева. - М. : Дрофа, 2001.

•                     Васильева, В. М. Изучение вопросов культуры XI-XVIII веков на уроках истории: книга для учителя : из опыта работы / В. М. Васильева. - М. : Просвещение, 1990.

•                     Веряскина, О. Г. История России с древнейших времен до конца XIX в. Олимпиады: школьные и муниципальные этапы. 6-8, 10 классы: учебно-методическое пособие / О. Г. Ве­ряскина. - Ростов н/Д.: Легион, 2009.              

•                     Пазин, Р. В. История России. 10 класс. Тесты для промежуточной аттестации : учебно-методическое пособие / Р. В. Пазин ; под ред. В. В. Саяпина. - Ростов н/Д. : Легион, 2009.

•                     Саяпин, В. В. История России. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ-2010, базовый уро­вень 10 11 кл. : учебно-методическое пособие / В. В. Саяпин. - Ростов н/Д. : Легион, 2009.

•                     Учебные задачи по истории России и зарубежных стран. 10-11 классы  / сост. Н. А. Гри­горьева, А. В. Хорошенкова. - Волгоград : Учитель-АСТ, 2004.

•                     Хрестоматия по истории СССР с древнейших времен до конца XVIII в. : пособие для учителя / сост. П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М. : Просвещение, 1989.

•                     1000 вопросов и ответов по истории : учебное пособие / под общ. ред. А. Н. Алексашкиной. - М.: ACT, 1996.