Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по истории 6 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по истории 6 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Выездновская средняя школа





Рассмотрено и принято Утверждена приказом

на заседании ШМО от __________ № ____

учителей гуманитарного цикла

Руководитель

Буров А.Ю.

( протокол от )



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Наименование предмета История

Класс 6 «А», 6 «Б»

Срок реализации программы 2016-2017 учебный год

Ф.И.О. учителя, категория (разряд) Проняева Елена Леонтьевна

Без категории

(молодой специалист)


Количество часов по программе 68 часов, 2 часа в неделю

(всего в неделю)


. Рабочая программа курса «История»составлена на основе Примерной программы учебного предмета «История» на уровне основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС ООО и нового историко-культурного стандарта (ИКС).

Рабочей программы предметной линии учебников И.Л.Андреева, О.В.Волобуева, Л.М.Ляшенко для 6-10 классов. М.»Дрофа», 2016 г.

УМК: Андреев И.П., Федоров И.Н. «История России с древнейших времен до XVI века», М.: «Дрофа», 2016 г.

- Рабочей программы предметной линии учебников А.А.Вигасина – А.О.Сороко-Цюпы 5-9 классы. М.: Просвещение, 2011 г.

УМК: Агибалова Е.В., Донской Г.М. «История Средних веков», М.: «Просвещение», 2016 г.

Курсы Всеобщей истории и истории России в 6 классе изучаются последовательно отдельными модулями: вначале изучается курс Всеобщей истории (24 часа в год), затем курс истории России (44 часа в год). Всего 68 часов в год.




р.п. Выездное


2016 г.



  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета «История»

модуль «Всеобщая история»

К концу обучения в 6 классе учебного предмета «Всеобщая история» учащиеся должны научится:

1.Хронологическим знаниям и умениям:

1.1 знать и называть хронологические рамки истории средневековья;

1.2 знать и называть этапы и даты основных событий Средневековья;

1.3оперировать историческими датами, выявлять синхронность и диахронность событий и явлений;

2. Знанию фактов, характеристик, описаний (реконструкция):

2.1 излагать основные события политической истории Средневековья; характеризовать политических и государственных деятелей, деятелей культуры;

2.2 называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий Средневековья;

2.3. излагать основные факты и события внешней политики государств Европы и Востока в средние века; характеризовать отношения народов (торговые и культурные связи);

2.4. уяснить характер этнических процессов средневековья;

2.5. проследить эволюцию хозяйственной деятельности человека в средневековом обществе, представлять сущность и своеобразие поземельных отношений в средневековых обществах; показывать роль городов в политической, религиозной, хозяйственной и культурной жизни средневекового общества;

2.6. представлять социальную структуру европейского и восточного средневековых обществ; ее изменение от раннего средневековья к началу нового времени; знать характерные черты различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство), описывать образ их жизни и быт; наиболее значительные социальные движения и выступления, крестьянские и городские восстания в Западной Европе и на Востоке;

2.7.знать и описывать историю становления и развития крупнейших государств в Европе и других регионах, рассказывать о становлении ранней государственности, политической раздробленности, образовании централизованных государств в Европе;

2.8 представлять формы политической власти в средневековых государствах, динамику развития абсолютизма;

2.9. иметь представление и характеризовать религиозные верования народов мира, место церкви в средневековом обществе; влияние католицизма, православия, восточных религий на культурную и духовную жизнь людей в эпоху средневековья

2.10. знать и называть основные достижения культуры народов эпохи Средневековья; характеризовать и оценивать выдающиеся памятники культуры и их творцов;

3. Работать с исторической картой и другими источниками:

3.1. читать историческую карту, определять местоположение историко – географических объектов (показывать на исторической карте территории, границы государств, города, места сражений, направления миграции народов Европы и Азии и др.); сопровождать показ словесным описанием.

3.2. уметь в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстрации

3.3. учиться проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждение о назначении, ценности источника;

3.4. сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4. Анализировать, сравненивать, оценивать:

4.1.выявлять общее и особенное в историческом развитии различных

регионов мира в эпоху средневековья, значение средневековых цивилизаций для последующей истории человечества;

4.2. выявлять общее и особенное в жизни различных групп населения (феодальная знать, крестьяне, горожане, духовенство);

4.3. выявлять общее и особенное в исторических явлениях, процессах Средневековья (социальные движения – восстания, войны и пр.);

4.4. давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; спорить и отстаивать свои взгляды.

Модуль «История России»

К концу обучения в 6 классе обучающийся должен уметь:

· локализовать во времени этапы становления и развития Российского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

· использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси, направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний, колонизаций и др.;

· проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

· составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси, памятников материальной и художественной культуры, рассказывать о значительных событиях средневековой российской истории;

· раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений, политического строя на Руси; б) ценностей, господствовавших в средневековом российском обществе, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

· объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной истории Средних веков;

· сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

· давать оценку событиям и личностям отечественной истории периода Средних веков.

Обучающийся получит возможность научиться:

давать сопоставительную характеристику политического устройства государств Средневековья (Русь, Запад, Восток);

сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

составлять на основе учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси, объяснять, в чем заключаются их художественные достоинства и значение.


Модуль «Региональный компонент»

Личностные

  • осознание своей идентичности как гражданина страны, нижегородца, члена семьи, этнической и религиозной общности;

  • формирование у учащихся ярких эмоционально окрашенных образов исторических эпох на фактах истории и культуры Нижегородской области;

  • складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях нижегородской истории, знания об исторических особенностях региона в контексте российской истории;

  • закрепление и дальнейшее формирование умения осмысливать исторический процесс, его основные этапы и звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, сравнивать, сопоставлять и классифицировать факты и явления по одному или нескольким предложенным критериям;

  • формирование умения находить адекватные способы решение учебной задачи, мотивированно находить оптимальный и оригинальный способ решения.

Метапредметные

  • интегративное взаимодействие исторического краеведения и курса истории России позволит учащимся сформировать целостное (от частного к общему) представление об историческом процессе;

  • использование потенциала межпредметных и внутрипредметных связей (историческое, литературное, географическое, церковное краеведение) расширит знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепит умение оперировать статистическим и картографическим материалом;

  • знание учащимися исторических основ процесса духовного творчества расширит их возможности при изучении курсов литературы, музыки, МХК, истории религии;

  • владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

  • владение начальными исследовательскими умениями, способность решать поисковые и исследовательские задачи представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, эссе, презентации, реферат и других), в том числе и на электронных носителях.

Предметные

  • владение системными знаниями об основных этапах, процессах и ключевых событиях истории Нижегородского края и месте своего региона в истории России;

  • способность применять понятийный аппарат историко-краеведческого знания для систематизации исторических фактов, раскрытия общего и особенного в развитии исторических общностей;

  • осуществление сопоставительного анализа различных источников историко-краеведческой информации, реконструкция на этой основе исторических ситуаций и явлений;

  • способность конструктивно, творчески применять историко-краеведческие и историко-культурные знания в социальной практике, общественной деятельности, межкультурном общении.



  1. Содержание учебного предмета «История»

Модуль «Всеобщая история»

Введение

Что изучает история Средних веков. Дискуссии ученых о временных границах эпохи Средневековья. Место истории Средних веков в истории человечества. Этапы развития эпохи Средневековья. По каким источникам ученые узнают историю Средних веков.

Становление средневековой Европы (VI-IXвв.)

Начало Средневековья. Великое переселение народов. Образование варварских королевств.

Народы Европы в раннее Средневековье. Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Держава Каролингов: этапы формирования, короли и подданные. Карл Великий. Распад Каролингской империи. Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй, завоевания. Складывание феодальных отношений в странах Европы. Христианизация Европы. Светские правители и папы. Культура раннего Средневековья.

Византийская империя и славяне в VI-XI вв.

Византийская империя в IV—XI вв.: территория, хозяйство, управление. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов. Власть императора и церковь. Внешняя политика Византии: отношения с соседями, вторжения славян и арабов. Культура Византии.

Арабы в VI-XIвв.

Арабы в VI—ХI вв.: расселение, занятия. Возникновение и распространение ислама. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет и распад. Арабская культура.

Феодалы и крестьяне

Средневековое европейское общество. Аграрное производство. Феодальное землевладение. Феодальная иерархия. Знать и рыцарство: социальный статус, образ жизни. Крестьянство: феодальная зависимость, повинности, условия жизни. Крестьянская община




Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Города — центры ремесла, торговли, культуры. Городские сословия. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов и сеньоров. Средневековые города-республики. Облик средневековых городов. Быт горожан.


Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы

Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Отношения светской власти и церкви. Крестовые походы: цели, участники, результаты. Духовно-рыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения. Преследование еретиков.

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XVвв.)

Государства Европы в XII—ХV вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Столетняя война; Ж. д’Арк. Германские государства в XII—XV вв. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Итальянские республики в XII—XV вв. Экономическое и социальное развитие европейских стран. Обострение социальных противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера).

Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.

Гуситское движение в Чехии. Византийская империя и славянские государства в XII—XV вв. Экспансия турок-османов и падение Византии

Культура Западной Европы в Средние века

Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре. Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их творения.

Народы Азии, Америки и Африки в средние века

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века. Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский султанат. Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и ремесла.


Модуль «История России»

Введение

Что изучает история. Кто изучает историю. Как изучают историю. Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. Основные этапы развития исторической мысли в России.

Народы и государства на территории нашей страны в древности

Заселение территории нашей страны человеком. Каменный век. Особенности перехода от присваивающего хозяйства к производящему на территории Северной Евразии. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей металлургии в Северной Евразии. Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных взаимовлияний.

Народы, проживавшие на этой территории до середины I тысячелетия до н. э. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское царство. Скифское царство. Дербент.

Восточная Европа в середине I тыс. н.э.

Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов. Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви – восточных, западных и южных славян. Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно- угры. Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация. Возникновение княжеской власти. Традиционные верования. Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария.

Образование государства Русь

Исторические условия складывания русской государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в Европе в конце I тыс. н. э. Формирование новой политической и этнической карты континента.

Государства Центральной и Западной Европы. Первые известия о Руси. Проблема образования Древнерусского государства. Начало династии Рюриковичей.

Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья. Отношения с Византийской империей, странами Центральной, Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле. Путь из варяг в греки. Волжский торговый путь.

Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.

Русь в конце X– начале XII века

Территория и население государства Русь/Русская земля. Крупнейшие города Руси. Новгород как центр освоения севера Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориально- политическая структура Руси: волости. Органы власти: князь, посадник, тысяцкий, вече. Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.

Общественный строй Руси: дискуссии в исторической науке. Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы. Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право:

«Русская Правда», церковные уставы.

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и международные связи: отношения с Византией, печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак), странами Центральной, Западной и Северной Европы. Культурное пространство Русь в культурном контексте Евразии. Картина мира средневекового человека. Повседневная жизнь, сельский и городской быт. Положение женщины. Дети и их воспитание. Календарь и хронология.

Древнерусская культура. Формирование единого культурного пространства. Кирилло- мефодиевская традиция на Руси. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты.

«Новгородская псалтирь». «Остромирово Евангелие». Появление древнерусской литературы. «Слово о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха. Иконопись. Искусство книги. Архитектура. Начало храмового строительства: Десятинная церковь, София Киевская, София Новгородская. Материальная культура. Ремесло. Военное дело и оружие.

Русь в середине XII– начале XIII века

Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская, Суздальская. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская. Эволюция общественного строя и права. Внешняя политика русских земель в евразийском контексте.

Формирование региональных центров культуры: летописание и памятники литературы: «Киево-Печерский патерик», «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский собор во Владимире, церковь Покрова на Нерли, Георгиевский собор Юрьева-Польского.

Русские земли в середине XIII–XIV веке

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так называемое ордынское иго).

Южные и западные русские земли. Возникновение Литовского государства и включение в его состав части русских земель. Северо-западные земли: Новгородская и Псковская. Политический строй Новгорода и Пскова. Роль вече и князя. Новгород в системе балтийских связей.

Ордена крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах Руси. Александр Невский: его взаимоотношения с Золотой Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы. Усиление Московского княжества. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения московских князей.

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский период русской истории. Сергий Радонежский. Расцвет раннемосковского искусства. Соборы Кремля.

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV веках

Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура.

Распад Золотой Орды, образование татарских ханств. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Дикое Поле. Народы Северного Кавказа. Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.

Культурное пространство

Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов Евразии). Летописание. Памятники Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. Архитектура. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев.

Формирование единого Русского государства в XV веке

Борьба за русские земли между Литовским и Московским государствами. Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный. Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским орденом, Ганзой, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковно- политической роли Москвы в православном мире.

Теория «Москва – третий Рим». Иван III. Присоединение Новгорода и Твери. Ликвидация зависимости от Золотой Орды. Расширение международных связей Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное строительство. Московский Кремль.

Культурное пространство

Изменения восприятия мира. Сакрализация великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и нестяжатели, ереси). Развитие культуры единого Русского государства. Летописание: общерусское и региональное. Житийная литература. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Изобразительное искусство. Повседневная жизнь горожан и сельских жителей в древнерусский и раннемосковский периоды.

Модуль «Региональный компонент»

Археологическое прошлое Нижегородского края

Природно-климатические условия Русской равнины и их влияние на хозяйство и культуру людей в первобытную эпоху. Археологическая периодизация. Понятия «археологический памятник», «археологическая культура». Археологические памятники палеолита и мезолита Волго-Окского междуречья. Балахнинская и волосовская культуры эпохи неолита. Освоение металла, меди и бронзы. Фатьяновская археологическая культура на территории края. Фатьяновцы-скотоводы. Религиозные представления древнейших скотоводов. Племена сейминско-турбинской культуры. Сейминский и Решнинский (Выксунский район) могильники, их мировая известность.

I тысячелетие до нашей эры Волго-Окского региона. Ранний железный век — первые земледельцы. Автохтонные насельники Волго-Окского ареала праугро-финские племена. Их быт, культура, религиозные верования. «Повесть временных лет» о древнейших жителях края. Начало славянской колонизации. Археологические памятники Нижнего Новгорода.

Основание Нижнего Новгорода

Походы русских князей против Волжской Булгарии (XII— начало XIII в). Князь Юрий Всеволодович у истоков Нижнего Новгорода. Топоним «Нижний Новгород» в современной краеведческой литературе. Белокаменные храмы — Михайло-Архангельский и Спасо-Преображенский — на территории Нижегородского детинца. Нижний Новгород — щит Владимиро-Суздальской Руси на востоке и в Среднем Поволжье от кочевых племен. Нижний Новгород — форпост аграрной и торгово-ремесленной православно-христианской колонизации славян на Средней и Нижней Волге. Трагедия на реке Сити 1238 года. Гибель основателя Нижнего Новгорода — великого князя Юрия Всевлодовича.

У истоков Нижегородского Поволжья

Установление временной вечевой республики в 1305 году. Старинные крепости Нижегородского Поволжья и их значение.

Соперничество Москвы и Твери за Владимирский великий стол

Выделение особого Великого Нижегородско-Суздальского княжества из владимирских земель. 1341 год — утверждение (ханом Узбеком) первым великим нижегородско-суздальским князем Константина Васильевича. Ослабление позиций Москвы (1341-1355 гг.).

Основные периоды истории Великого княжества Нижегородского

Возвышение Нижегородской земли (1341—1365 гг.). Приток русских поселенцев в Нижегородское Поволжье. Перенос в Нижний Новгород великокняжеского престола (1350 г.). Строительство нового белокаменного Спасо-Преображенского собора. Феофан Грек. Укрепление международных связей Нижегородского княжества через родственные династические связи. Княжение Андрея Константиновича (1355—1365 гг.). Расцвет и расширение территорий Нижегородского княжества. Укрепление южных границ княжества.

Период единения с Москвой и активного участия в борьбе за свержение монголо-татарского ига (1365—1377 гг.). «Дмитрий да Борис за город подрались» — усобица нижегородских князей Константиновичей за великокняжеский стол. Захват власти Борисом Константиновичем у старшего брата. Сергий Радонежский и «затворение» церквей в Нижнем Новгороде. Военный конфликт. Утверждение Дмитрия Константиновича на нижегородском престоле. Династические связи Нижегородского княжества с Москвой. Дмитрий Московский (Донской) и Дмитрий Нижегородский. Военные походы нижегородского князя Дмитрия. Укрепление южного порубежья Нижегородского княжества. Крепости Кишь и Сара, заволжские укрепления. Город-крепость Курмыш на Суре. Пребывание Алексея Митрополита в Нижнем Новгороде.

Время упадка военного и экономического могущества (1377— 1392 гг.). Пьянское побоище (1377 г.). Поражение русских войск на реке Пьяне. Разорение Нижнего Новгорода Арапшой (Арап-шахом), царевичем Синей Орды. Очередной захват города ордынцами. Нижегородцы на Куликовом поле (1380 г.) — гибель «100 бояринов Нова города Нижнева», Тохтамышево нашествие на Москву (1382 г.). Семен и Василий Дмитриевичи. Борис Константинович — последний великий князь нижегородский. Упразднение самостоятельности Великого княжества (1392 г.).

Развитие нижегородской культуры. Епископы Даниил, Алексий, Дионисий. Составление Лаврентьевской летописи (1377 г.). Значение Нижегородско-Суздальского княжества, его место и роль в составе русских земель XIV века.

Нижегородский край в XV веке

Разорение Нижегородского Поволжья полчищами Эдигея (1408 г.). Битва под Лысковом (1411 г.). Нижний Новгород и феодальные войны первой половины XV века. Основание Макарьев-Желтоводского монастыря (1435 г.). Основание Казанского ханства Улу-Мухаммедом. Нижегородское Поволжье в годы княжения Ивана Васильевича III (1462—1505 гг.). Нижний Новгород — форпост борьбы с Казанским ханством. Засечные оборонительные линии.

  1. Тематическое планирование


Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XVвв.


Глава 8. Славянские государства в Византии в XIV-XV вв. – 2 часа

20

1

Гуситское движение в Чехии

21

1

Завоевание турками-османами Балканского полуострова

Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века – 2 часа

22

1

Образование. Научные открытия и изобретения

23

1

Литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии

Глава 10. Народы Азии, Америки и Африки – 1 час

24

1

Средневековая Азия. Народы Африки и доколумбовой Америки.





25

1

Введение. Человек и история.

Глава 1. Народы и государства Восточной Европы в древности – 3 часа

26

1

Древнейшие люди на территории Восточно-Европейской равнины

27

1

История народов Восточной Европы в I тыс. до н.э. – середине VI н.э.

28

1

Первые государства на территории Восточной Европы

Глава 2. Русь в IX – первой половине XII в.- 11 часов

29-30

2

Образование Древнерусского государства

31-32

2

Русь в конце X-первой половине XI в. Становление государства

33-34

2

Русь в середине XI-начале XII в.

35

2

Общественный строй Древней Руси

37-39

3

Древнерусская культура

40

1

Археологическое прошлое Нижегородского края

41

1

Повторение: «Русь в IX – первой половине XII в.»

Глава 3. Русь в середине XII-начале XIIIв. – 8 часов

42

1

Начало удельного периода. Княжества Южной Руси

43

1

Княжества Северо-Восточной Руси

44

1

Боярские республики Северо-Западной Руси

45-46

2

Культура Руси

47

1

Основание Нижнего Новгорода

48

1

У истоков Нижегородского Поволжья

49

1

Повторение: «Русь в середине XII-начале XIIIв.»

Глава 4. Русские земли в середине XIII-XIV в. – 7 часов

50

1

Походы Батыя на Русь

51

1

Борьба Северо-Западной Руси против экспансии Запада

52-53

2

Русские земли под властью Орды

54

1

Москва и Тверь: борьба за лидерство

55

1

Соперничество Москвы и Твери за Владимирский великий стол

56

1

Повторение: «Русские земли в середине XIII-XIV в.»

Глава 5. Русские земли в XIII-первой половине XV в. – 4 часа

57

1

Начало объединения русских земель вокруг Москвы

58

1

Московское княжество в конце XIV-середине XV в.

59

1

Соперники Москвы

60

1

Основные периоды истории Великого княжества Нижегородского

Глава 6. Формирование единого Русского государства в XV в. – 7 часов

61

1

Объединение русских земель вокруг Москвы

62

1

Русское государство во второй половине XV-начале XVI в.

63-65

3

Русская культура в XIV-начале XVI в.

66

1

Нижегородский край в XV веке

67

1

Повторение: «Формирование единого Русского государства»

68

1

Повторение: «Русь, Запад, Восток в древнейшее время и Средневековье»



Автор
Дата добавления 25.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров44
Номер материала ДБ-390207
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх