Муниципальное
общеобразовательное учреждение Иркутского районного
муниципального
образования «Оёкская средняя общеобразовательная школа»
|
Рассмотрено
На заседании МО __________
Протокол № 1
От «1» 09. 2016г.
Руководитель МО
Чивирева И.Е.
_____________________
|
Согласовано
«__»_______2016г
Зам директора по УВР
Дунаева С.В.
_____________________
|
Утверждаю
Приказ № 104/3
от «_01__»09_2016г.
Директор МОУ ИРМО «Оёкская СОШ»
________О.П. Тыртышная
|
Рабочая
программа
по
истории
для 8
класса
(коррекционное
обучение)
Учитель:
Баранова Наталья Васильевна
Первая
квалификационная категория
Рабочая программа составлена на основе
примерной государственной программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 классы в двух сборниках./
Бородина О.И., Мозговой В.М. Под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2013.
2016/2017
учебный год
Пояснительная
записка
Данная рабочая программа по предмету
«история» для обучающихся 8 класса-коррекции разработана на основе
нормативных документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.
- Федеральный
государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. № 1897.
- Распоряжение министерства образования
Иркутской области от 12.08.2011 года №920-мр «О региональном учебном плане
общеобразовательных учреждений Иркутской области» (с изменениями,
внесенными распоряжениями от 07.08.2012 г№962, от 10 мая 2012
г №561-мр на 4,5-11 классов).
- Письмо
Министерства образования Иркутской области службы по контролю и надзору в
сфере образования Иркутской области №55-37-7456\16 от
22.07.2016г, № 75-37- 1405\16 от 22.07.2016г. «О формировании учебного
плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями
Иркутской области на 2016 – 2017 учебный год».
- Учебный план МОУ
ИРМО «Оёкская СОШ» на 2016/2017 учебный год
- Письмо службы по
контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 15.04.2011 №
75-37-0541/11.
7.Программа специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы в
двух сборниках./ Бородина О.И., Мозговой В.М. Под ред. В.В. Воронковой. – М.:
ВЛАДОС, 2013.
Данная рабочая программа по истории для
учащихся 8 класса (коррекционное обучение) разработана на основе примерной
государственной программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 классы в двух сборниках./
Бородина О.И., Мозговой В.М. Под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2013., рекомендованной
Министерством образования РФ, в соответствии с Федеральными Государственными
стандартами образования и учебным планом образовательного учреждения.
Рабочая программа курса «История» в 8
классе рассчитана на 2 часа в неделю, общее число часов – 68 часов и соответствует
стандарту среднего общего образования по истории. Рабочая программа
является приложением к образовательной программе среднего и общего образования
МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа» и обеспечивает достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего
общего образования.
Программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы в двух
сборниках./ Бородина О.И., Мозговой В.М. Под ред. В.В. Воронковой. – М.:
ВЛАДОС, 2013. используется в данной рабочей программе без изменений.
Рабочая программа
обеспечена соответствующим программе учебно-методическим комплексом:
- учебник для учащихся: Б.П. Пузанов, О.И.
Бородина. История России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных)
образовательных учреждений VIII вида. _ М.: ВЛАДОС, 2014.
Цели
и задачи обучения:
- изучение исторического материала,
- овладение знаниями и умениями,
- коррекционное воздействие изучаемого
материала на личность ученика,
- формирование личностных качеств
гражданина,
- подготовка подростка с нарушением
интеллекта к жизни,
- специально – трудовая и правовая
адаптация ученика в общество.
Рабочая программа призвана решать ряд
задач: образовательных, воспитательных, коррекционно – развивающих.
Образовательные задачи:
- усвоить важнейшие факты истории,
- создать исторические представления,
отражающие основные явления прошлого,
- усвоить доступные для учащихся
исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного
развития,
- овладеть умением применять знания по
истории в жизни,
- выработать умения и навыки
самостоятельной работы с историческим материалом.
Воспитательные задачи;
- гражданское воспитание учащихся,
- патриотическое воспитание,
- воспитание уважительного отношения к
народам разных национальностей,
- нравственное воспитание,
- эстетическое воспитание,
- трудовое воспитание,
- экологическое воспитание,
- правовое воспитание,
- формирование мировоззрения учащихся.
Коррекционно – развивающие задачи:
- развитие и коррекция внимания,
восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой
сферы.
Место
предмета в учебном плане
На изучение предмета отводится 2 часа в
неделю, итого 68 часов за учебный год.
Ценностные
ориентиры содержания учебного предмета
Школьный курс по истории
предоставляет подростку возможность узнать и понять условия зарождения
современной цивилизации, особенности её поступательного развития и ценности.
В программе прослеживается изменение картины
мира человека, вокруг которой формировались все ценности культуры, вся
структура представлений о мироздании, дано представление об особенностях и
тенденциях развития современной мировой цивилизации.
В процессе познания всеобщей
истории школьники знакомятся с универсальными ценностями современного мира –
гражданским обществом и парламентаризмом. Изучая сложные и трагические события,
явления и процессы в разное историческое время и в разных странах, учащиеся
смогут при соответствующей поддержке учителя понять роль социально-активной
личности в истории, познакомиться с примерами героизма и самоотверженности во
имя общества. В этом заключается воспитывающая функция прошлого. Школьники
осваивают опыт социального взаимодействия людей в процессе изучения событий
мировой истории, изучают и обсуждают исторические формы общественных отношений
и сотрудничества: всё это ускоряет их социализацию. По мере освоения содержания
у учащихся формируется социальная система ценностей на основе осмысления
закономерности и прогрессивности общественного интереса над личностным и уникальности
каждой личности.
Личностно-деятельностное усвоение
учебного материала по всеобщей истории в соответствии с программой обеспечит
сформированность таких нравственных свойств и качеств у школьников, как
целеполагание, интерес к познанию, готовность ко всему новому,
дисциплинированность, ответственность, коммуникативность, социальная
активность.
Таким образом, данная программа имеет
ценностно-ориентированное и общекультурное значение, играет существенную роль в
процессе самоидентификации младших подростков основной школы. Социокультурная
составляющая курса, включающая доступно изложенные сведения о
взаимопроникновении религий, культур, об основах гражданского общества
обеспечит условия для идентификации учащихся с современным обществом.
Требования
к результатам обучения
Учащиеся должны знать:
- когда началось и закончилось событие;
- как протекало конкретное событие;
- великих русских поэтов, писателей,
ученых.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться «лентой времени», соотносить
год с веком;
- устанавливать последовательность
исторических событий на основе знания дат;
- правильно и точно употреблять
исторические термины, понятия;
- пересказывать содержание изучаемого
материала близко к тексту.
Контроль уровня обученности:
Оценка «5»
- Полно раскрыто содержание материала в
объеме программы и учебника;
- Четко и правильно даны определения и
раскрыто содержание понятий; верно использованы научные термины;
- Для доказательства использованы различные
умения, выводы, примеры;
- Ответ самостоятельный, использованы ранее
приобретенные знания.
Оценка «4»
- Раскрыто основное содержание материала;
- В основном правильно даны определения
понятий и использованы научные термины;
- Ответ самостоятельный;
- Определения понятий неполные, допущены
незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при
использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
примеров.
Оценка «3»
- Усвоено основное содержание учебного
материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- Определения понятий недостаточно четкие;
- Не использованы в качестве доказательств
выводы и обобщения из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их
изложении;
- Ошибки и неточности в использовании
научной терминологии, определении понятий.
Оценка «2»
- Основное содержание учебного материала не
раскрыто;
- Не даны ответы на вспомогательные вопросы
учителя;
- Допущены грубые ошибки в определении
понятий
Материально-техническая база:
-компьютер; -проектор; -сканер; -принтер;
-карты; -атласы; -тесты.
Содержание
учебного предмета
|
№ п/п
|
Тема
|
Всего
часов
|
|
1
|
Введение
|
1
|
|
2
|
Глава I. Единая Россия (конец XV – начало XVII вв.)
|
22
|
|
3
|
Глава II. Великие преобразования России в XVIII в.
|
21
|
|
4
|
Глава III. История страны в период XIX в.
|
22
|
|
7
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
Итого:
|
68
|
|
|
|
|
|
Содержание
курса (68 часов)
Введение (1
час)
Глава I. Единая Россия (конец XV – начало XVII вв.) (22 часа)
Расширение
государства Российского при Василии III. Русская православная церковь в Российском государстве. Первый
русский царь Иван IV Грозный. Опричнина Ивана Грозного.
Присоединение
к Российскому государству Поволжья. Покорение Сибири. Быт простых и знатных
людей. Москва - столица Российского государства. Путешествие Афанасия
Никитина в Индию. «Хождение за три моря». Великий иконописец Андрей Рублев.
Первопечатник Иван Федоров и первое издание книг в России. Правление
Бориса Годунова. Смутное время. Семибоярщина. Освобождение страны от иноземных
захватчиков. Начало правления династии Романовых. Крепостные крестьяне.
Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Раскол в Русской
православной церкви. Освоение Сибири. Освоение Дальнего Востока.
Глава II. Великие преобразования России в XVIII в.
(21 час)
Начало правления Петра I.
Начало Северной войны и строительство Санкт-Петербурга. Полтавская битва.
Победа русского флота. Окончание Северной войны. Петр1-первый российский император.
Преобразования Петра 1. Эпоха дворцовых переворотов. Российская академия наук
и деятельность великого Ломоносова. Основание в Москве первого
Российского университета и Академии художеств. Правление Екатерины II. «Золотой век» дворянства. Положение крепостных крестьян. Восстание
под предводительством Емельяна Пугачева. Русско-турецкие войны второй
половины XVIII века. Знаменитый полководец Александр
Суворов. Русские изобретатели и умельцы. Развитие литературы и искусства в XVIII веке. Быт и нравы русских людей в XVIII веке.
Глава III.
История страны в период XIX в. (22 часа)
Россия в начале XI X
века. Начало Отечественной войны 1812 г. Бородинская битва. Народная
война против армии Наполеона. Правление Александра I. Создание тайных обществ в России. Восстание декабристов. Император
Николай I. «Золотой
век» русской культуры. Развитие науки и географические открытия
в первой половине XIX века. Крымская война 1853-1856
годов. Отмена крепостного права. Правление Александра III.
Развитие российской промышленности. Появление революционных кружков в России.
Жизнь и быт русских купцов и простых россиян в XIX веке.
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по истории
(коррекция)
Класс: 8
Учитель: Баранова Н.В.
Количество часов:
Всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Плановых контрольных работ 2 ч, тестов 2
ч.;
Планирование составлено на основе примерной
государственной программы специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида: 5-9 классы в двух сборниках./
Бородина О.И., Мозговой В.М. Под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2013.
Учебник: Б.П. Пузанов, О.И. Бородина. История
России: учеб. для 8 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: ВЛАДОС, 2014.
Дополнительная литература:
1. Атлас, история России с древнейших
времён до начала XXI века. М: АСТ-Пресс школа 2008 г.
2. Методика преподавания истории в
специальной (коррекционной) школе VIII вида, Л.В. Петрова. Гуманитарный
издательский центр Владос М: 2003 г.
3. Методика преподавания истории в
школе,В.В. Шоган. Ростов-на-Дону «Феникс» 2007.
Россия великая судьба. Сергей Перевезенцев.
Издательство «Белый город». М: 2007 г.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.