Рабочая программа по истории России для 10 класса,профиль

Календарно-тематическое планирование  по курсу

«История России, история татарского народа и Татарстана  с древнейших времен до середины XIX в.     (10 класс- профильный уровень, 92 часа)

№ п/п	Тема урока	Дата прове­дения		Элементы его содержания	Требование к уровню подготовки обучающихся
		План	Факт

Раздел 1. История России - часть всемирной истории

1	Российская циви­лизация: особен­ности становления и развития .Закономерности и случайности в жизни народа. Наш край.	1		Особенности становления Российской цивилизации. Климатические, географические факторы  влияющие на формирование этноса и государства. Норманская и антинорманская теория позднего образования государства у славян.	Знать основные особен­ности истории народов и государств в целом, выяв­лять главные факторы развития России, выде­лять своеобразие истории России в сравнении ее с мировой и европейской историей; определять причины отличий истори­ческого пути России. По­нимать, что особенности исторического развития народа (народов) зависят не от одной причины или события, а от комплекса, совокупности ряда факторов.   Понимать принципы периодизации истории,, давать характеристику способам периодизации, Понимать принципы и способы периодизации всемирной истории; важ­нейшие методологиче­ские концепции истори­ческого процесса, взаи­мосвязь и особенности истории России и мира
2	У истоков рода человеческого. Неолитическая революция. Наш край.	1		Природно-климатические факторы и осо­бенности освое­ния территории Восточной Ев­ропы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Великое переселение народов. Переход от присваивающего к производящему. Аграрно-скотоводческие культуры, переход от матриархата к патриархату, особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе.	Уметь находить причинно-следственные взаимосвязи. Уметь работа с картой. Определениями и понятиями. Характеризовать хозяйственную деятельность человека, проблемы в отношениях человека и природы, указывать факторы зарождения имущественного неравенства и появления частной собственности.
3	Формирование этносов. Наш край. Индоевропейцы	1		«Великое пе­реселение на­родов» и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Оседлое и кочевое хозяйство, появление металлических орудий труда и их влияние на первобытное общество.	Знать  об этногенезе восточных славян, понимать место славянской этнической и языковой группы определять  основные восточнославянские племена в общей индоевропейской системе ,характеризовать быт восточных славян, указывать территорию их расселения. в занятия ,язык
4	Восточнославя н­ские племенные союзы и их соседи. Наш край.	1		Восточносла­вянские пле­менные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюрко-язычные племена	Характеризовать их от­ношения с соседними племенами и народами, разъяснять общий уро­вень социально-экономического развития. Объяснять смысл поня­тий: этнос, генезис, этногенез, племенные  союзы. Уметь работать со схемой и картой.
5	Восточные славя­не в V—VIII вв.	1		Занятия, обще­ственный строй и верования восточных сла­вян. Усиление роли племен­ных вождей, имущественное расслоение	. Характеризовать глав­ные особенности заня­тий, общественного строя, быта и верований восточных славян; уста­навливать причинно-следственные связи в обозначенных процессах
6-7	Народы и древ­нейшие государ­ства на террито­рии России. Наш край.	2		Повторительно-обобщающий урок.	Объяснять смысл поня­тий: присваивающее хо­зяйство, производящее хозяйство, природно-географическая среда и хозяйственно-культурные типы. Понимать историческую обусловленность фор­мирования и эволюции общественных институ­тов, систем социального взаимодействия, взаи­мосвязь и особенности истории России и мира
8-9	Возникновение государственности у восточных славян.	2		Понятие государство,, процесс образования государства у славян, причины позднего образования государства у славян, общее и отличное  в процессе образования государства у славян и др. народов. Складывание государства у славян.	Знать причины и факторы возникновения русской государственности; пони­мать многонациональный характер первого русского государства; формировать собственную позицию по поводу разных теорий об­разования древнерусского государства
10-11-12.	Становление Древнерусского государства. Наш край.	3		Дань и поддан­ство. Князья и их дружины. Торговый путь из варяг в греки, погосты, уроки, повоз, полюдье.	Понимать тенденции и динамику развития древ­нерусского государства. Выделять особенности правления князей: Олега, Игоря и княгини Ольги (крещение, реформы)
1314	Правление Свято­слава. Первая усобица на Руси	2		Княжеские усо­бицы, причины междоусобиц, последствия.	Выделять особенности правления князя Свято­слава (перемещение главной заботы на внешние завоевания). Определять главные направления внешнеполитической дея­тельности первых русских князей до конца IX в. Давать ее оценку.   Уметь причинно-следственные взаимосвязи, выделять главное, обобщать характерное.
15	Зарождение ранне­феодальных отно­шений в Киевской Руси	1		Вечевые поряд­ки. Категории населения. Развитие норм права на Руси	Характеризовать суть ран­нефеодальных отношений в Киевской Руси, выделять их особенности в сравне­нии с процессами в Запад­ной Европе. Осуществлять критику источника, уметь работа с определениями.
16	Крещение Руси. Политика Влади­мира Святого	1		Принятие хри­стианства Культура Руси как один из факторов обра­зования Древ­нерусского государства	Определять причины и оценивать значение при­нятия христианства при князе Владимире для со­циально-политического развития государства и в качестве цивилизационного выбора. Объ­яснять смысл понятий: католицизм, православие
17-18	Русь изначальная.	2		Внутренняя и внешняя политика древнерусских князей. Характеристики первых русских князей. Правление Ярослава Мудрого.	Знать направления  внутренней и внешней политики древнерусских князей. уметь находить причинно-следственные взаимосвязи., уметь обобщать, уметь выделять главное, уметь анализировать, уметь работать с документами.
19.	Русь в IX - начале XII вв. Наш край.	1		Повторительно-обобщающий урок	Обобщать и структуриро­вать пройденный мате­риал, умение работать с документами.
20-21	Усобицы. Любеческий съезд. Владимир Мономах	2		Политическая раздробленность на западе и востоке Европы. Общее и особенное. Усобицы на Руси	Понимать неизбежность княжеских усобиц в данный исторический период, знать причины соперничества феодальных кланов. Видеть и центростреми­тельные тенденции в жиз­ни русского государства, характеризовать политику Владимира Мономаха стремление восстановить единство державы. Использовать принципы временного анализа. Уметь работать с картой, персоналиями, документами.
22	Распад Древне­русского государ­ства	1		Причины рас­пада Древне­русского госу­дарства Уси­ление экономи­ческой и поли­тической само­стоятельности русских земель.	Объяснять причины феодальной раздроб­ленности на Руси; пони­мать основные тенден­ции внутренней политики и внешних отношений отдельных княжеств  друг с другом. Видеть законо­мерность этого периода, негативные и позитивные процессы двухвековой раздробленности. Харак­теризовать Киевское и Чернигово-Северское княжества
23-24	Галицко-Волынское княжество, госпо­дин Великий Нов­город. Северо-Восточная Русь	2		. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII - начале XIII вв. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. Православная церковь и идея единства Русской земли. «Слово о полку Игореве»	Понимать особенности развития удельных кня­жеств, характеризовать их политическое устрой­ство. Знать, что Северо-Восточная Русь - колы­бель российской цивили­зации. Объяснять прин­ципиальные отличия политики владимиро-суздальских князей и природный фактор складывания деспотической модели власти Уметь работать со схемой, картой.
25	Культура домонгольской Руси. Наш край. Зарождение русской цивилизации.	1		Культурное развитие рус­ских земель и княжеств. Влияние внеш­них факторов на развитие русской культуры. Контакты с культурами Запада и Вос­тока. Влияние Византии. Скань, фреска, зернь, чернь, иконопись.	Знать сущность и свое­образие культуры Руси домонгольского периода, на конкретных примерах показывать ее достижения Понимать культуру Руси домонгольского периода как основной источник по истории Древнерусского государства. Уметь работать с источником, в том числе и документами.
26	От единой Руси к удельной	1		Повторительно-обобщающий урок.	Различать в историче­ской информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории. Обосновывать свою точку зрения, при­менять полученные зна­ния для решения исторических проблем, уметь работать со схемой и датами. Уметь структурировать и обобщать материал.
27	Возникновение Монгольского государства	1		Образование Монгольского государства. Первые завое­вания монголов, причины успехов монголов, причины образования государства у монголов.	Умение находить причинно-следственные взаимосвязи, умение анализировать, работать с картой, умение обобщать, умение делать выводы, умение работать с персоналиями и документами
28-29-30,.	«Батыево разоре­ние». Нашествие крестоносцев Наш край.	3		Нашествие на Русь монголов. Захват Рязани, Евпатий Коловрат, разорение Северо-Восточной Руси, походы на Киев и Европу. Александр Невский.	Понимать причины за­воевания Руси монголами .умение работать с картой. Уметь находить причинно-следственные взаимосвязи, уметь обобщать характерные черты  событий, выделять особенное и главное.
3132.	Монгольское иго на Руси. Золотая Орда. Наш край.	2		Орда и Русь. Экспансия с За­пада. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение. Роль экспансии с Запада в исто­рии народов Ру­си и Прибалтики. Русские земли в составе Вели­кого княжества Литовского	. Знать причины установ­ления монгольского ига на Руси и принципы управления Русью; обобщать итоги и пони­мать последствия более двухвекового владычества ордынцев. Уметь работать с персоналиями, картой. Документами, картой.
33	Хозяйство Руси. Начало возрожде­ния русских земель	1		Колонизация Северо-Восточной Руси. Восстановле­ние экономики русских земель. Формы земле­владения и ка­тегории насе­ления. Роль городов в объединительном процессе	. Понимать причины подъема, определить главные тенденции в сфере хозяйства, эконо­мики и социальных отношений на русских землях в период XIV - начала XV вв. Знать о борьбе московских князей за первенство сре­ди русских княжеств, поли­тике отношений с Ордой. Охарактеризовать деятель­ность московских князей: Даниила, Ивана Калиты, Дмитрия Донского.
34-35	Противостояние Орде. Дмитрий Донской	2		Борьба за по­литическую гегемонию в Северо­Восточной Руси. Куликовская битва. Внутренняя и внешняя политика московских князей.	Политические, социаль­ные, экономические и тер­риториальные причины превращения Москвы в центр объединения рус­ских земель. Характеризо­вать деятельность Дмит­рия Донского, определять причины и последствия Куликовской битвы. Уметь сопоставлять, анализировать, делать выводы, работать с картой, персоналиями.
36	За землю русскую	1		Процессы и приемы объединительного процесса русских земель. Причины объединения  княжеств вокруг Московского княжества	Понимать взаимосвязь процессов объединения русских земель и осво­бождения от ордынского владычества. Знать о за­рождении национального самосознания. Обосно­вывать свою точку зрения, вести дискуссию. Уметь обобщать и структурировать материал.
37	Феодальная война второй четверти XV в.	1		Феодальная война как  борьба за власть между представителями одной династии, международные отношения, последствия войны.	Знать о положении мос­ковских князей после смерти Дмитрия Донского (события феодальной вой­ны) и о преодолении внут­ренних и внешних препят­ствий на пути находить причинно-следственные взаимосвязи окончатель­ного складывания единого государства при Иване Третьем. Уметь работать с картой, персоналиями.
38-39	Русская культура XIV-XVвв. Наш край.	2		. Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Древнерусская литература	Знать особенности рус­ской культуры и культуры народов нашего края изучаемого периода; характеризовать главные ее достижения. Уметь находить главное и особенное, обобщать характерное, уметь работать с таблицей, персоналиями.
40.	Великое княжество Литовское	1		Великое княже­ство Московское в системе меж­дународных от­ношений	Знать, где располагалась территория, каким был государственный строй, особенности социально-экономического развития Великого княжества Ли­товского и русских зем­лях в составе данного княжества
41.	Русь в XIII-XVвв.Наш край. Повторительно-обобщающий урок.	1		Внутреннее развитие и международные отношения Руси в 13-15 веках.	Обобщать и структуриро­вать пройденный материал
42-43-44	Возникновение государства Российского. Иван III.Хозяйство, власть и церковь. Наш край.	3		Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованных государстве России и в странах Запада. Свержение золотоордынского ига. Формирование органов центральной власти. Борьба «иосифлян» и «нестяжателей». Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим». Ереси на Руси.  .Судебник 1497 года.	Характеризовать Ивана IIIкак первого «великого князя Всея Руси»; знать сущность и особенности нового централизованного государства; объяснять причины судебной рефор­мы Ивана IIIв свете изменений социально-экономических отношений в русском обществе. Уметь находить причинно-следственные взаимосвязи, выделять главное, обобщать характерные черты политики и хозяйства периода.
45	Завершение объединения рус­ских земель. Начало правления ИванаГрозного.	1		Установление царской власти. Реформы сере­дины XVI века. Создание орга­нов сословно-представительной монархии. Избранная рада и ее роль в политике реформ Ивана 4.	Знать завершающую ста­дию образования русского централизованного госу­дарства (1505-1547); ха­рактеризовать государст­во, доставшееся в правле­ние Ивану Грозному; понимать специфику первого этапа его царствова­ния и определять причины реформ Избранной Рады
46-47	Второй этап цар­ствования Ивана Грозного.Опричнина.	2		Опричнина. За­крепощение крестьян. Учре­ждение патри­аршества.	Знать сущность опричнины, ее цели и последствия; характеризовать главные направления внешней  и внутриполитической деятельности  Ивана Грозного. Уметь давать моральную и рациональную оценку деятельности по централизации власти. Ивана 4,уметь работать с датами, персоналиями.
4849	Расширение госу­дарственной тер­ритории .Наш край.	2		Расширение территории госу­дарства: завое­вания и колонизационные про­цессы. Ливонская война. Рост междуна­родного автори­тета Российского государства. Изменения в со­циальной струк­туре общества и формах фео­дального земле­владения во вто­рой половине XV-конце XVI вв. Города, ремесла, торговля. Установление крепостного права	Знать ключевые направ­ления внешней политики обозначенного периода, приоритетные задачи и способы их достижения. Определять значение присоединения новых территорий и дальнейшего расширения государства на Восток. Знать ключевые направ­ления внешней политики обозначенного периода, приоритетные задачи и способы их достижения. Определять значение присоединения новых территорий и дальнейшего расширения государства на Восток.
50	Московская Русь.	1		Москва со  становления до времени правления Ивана Грозного.	Уметь проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа; формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач
51.	Российское госу­дарство во второй половине XV -конце XVI .Наш край.	1		Закрепление, углубление знаний навыков ,понятий ,полученных на уроках. вв.	Обобщать и структуриро­вать пройденный материал
5253	Культура и быт в XV-XVIвв. Наш край.	2		Культура наро­дов Российского государства. Особенности культурного раз­вития в условиях централизован­ного государства и утверждения самодержавия. Усиление свет­ских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Рас­цвет фресковой живописи. Раз­витие книжного дела на Руси	Характеризовать основ­ные тенденции развития культуры данного периода; знать основные произве­дения культуры, быт и нравы. Уметь выделять главное, обобщать характерное.
54-55	Конец династии Рюриковичей. Смутное время	2		Федор Иванович. Борис Годунов. Внешняя политика на Северо-западе. Смута. Пресе­чение правящей династии. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции	Характеризовать политику Бориса Годунова. Опре­делять причины Смуты, уметь находить причинно-следственные взаимосвязи, анализировать ,делать выводы.
56-57	Продолжение Смуты. Польско-литовская интервенция	2		Восстановление независимостистраны, первое ополчение ,второе ополчение ,интервенция, семибоярщина, земства.	Давать оценку событиям после смерти Лжедмитрия первого: характеризовать сущность правления бояр во главе с Шуйским; давать оценку действиям второго Лжедмитрия, анализировать ,обобщать делать выводы.
58-59	Правление первых Романовых. Внутренняя и внешняя политика.	2		Ликвидация по­следствий Сму­ты. Земский со­бор 1613 г. и восстановление самодержавия. Начало династии Романовых. Деулинское  перемирие, Столбовский мир, Поляноский договор. Смоленская война .Пятинные деньги.	Характеризовать внут­реннюю политику царей Михаила и Алексея Ро­мановых; понимать при­чины реформ государ­ственного управления и формирования сословий.
60	Экономическое развитие и сосло­вия в России XVII в. Наш край.	1		Юридическое оформление системы крепо­стного права. Новые явления в экономике: на­чало складыва­ния всероссий­ского рынка, об­разование ману­фактур. Укреп­ление купеческо­го сословия. Преобразования в военном деле	Знать сущность крепост­ного права, причины его оформления в России, понимать каким был уровень развития хозяй­ства и торговли, давать характеристику сослов­ной структуре российско­го общества в данный период. Объяснять смысл понятий: «крепо­стное право», «мануфак­турное производство»
61	Церковь и госу­дарство в XVII в.Наш край.	1		Церковный рас­кол в России и его значение.	Характеризовать причины и сущность раскола в России, выявить значение внутри церковного разде­ления
6263	«Бунташный» век.Наш край.	2		Социальные движения XVII в. Городские восстания, Медный бунт Соляной бунт. Соборное Уложение 1649 года	Характеризовать народные выступления перио­да правления царя Алек­сея Михайловича, знать причины восстаний, их последствия. Уметь выделять главное и особенное в политике первых Романовых, уметь анализировать ,обобщать делать выводы.
64-65-66	Внешняя политика России в XVII в. Наш край.	3		Расширение территории госу­дарства в XV II в. Вхождение Лево- бережной Украи­ны в состав Рос­сии. Войны Рос­сии с Османской империей, Крымским ханством и Речью Посполитой во второй поло­вине XVII в.	Знать основные направ­ления и дальнейшие тен­денции внешней политики России в XVII в., оценить значение присоединения Украины к России; харак­теризовать успехи и не­удачи, объяснять их. Уметь работать с персоналиями, картой, документами.
67	Культура и быт России в XVII в. Наш край.	1		Особенности русской тради­ционной куль­туры. Формирование национального самосознания. Усиление свет­ских элементов в русской куль­туре XVII в. Расширение культурных свя­зей со странами Западной Европы. Обновление принципов градострои­тельства. Свет­ские мотивы в культовых постройках. Русская мону­ментальная живопись XVII в. Расцвет юве­лирного и деко­ративно-прикладного искусства. Распространение грамотно­сти. Зарожде­ние публици­стики. Славяно-греко-латинская академия	Знать основные факты истории культуры России и края XVII в.; определять об­щие черты и особенности ее развития. Уметь выделять главное, обобщать характерное, видеть  особенности, уметь работать с таблицей, персоналиями, иллюстрацией.
66-69	Россия  в 17 веке. Наш край	2		Повторительно-обобщающий урок.	Обобщать и структуриро­вать пройденный материал
70-71-72	Эпоха Петра. Правление Софьи Алексеевны.Внешняя политика Петра I. Северная война	3		- Реформы ар­мии и флота. Роль России в развитии сис­темы международных отно­шений в XVIII в. и превращение России в миро­вую державу. Этапы Северной войны.	Характеризовать между­народную обстановку, в которой оказалась Рос­сия к началу XVIII столе­тия, понимать причины Северной войны и пре­вращения России в евро­пейскую державу
73-74	. Петровские преобразования. Социально-экономическое положение России	2		Петровские пре­образования. Создание заво­дской государственной власти и управ­ления. Форми­рование чинов­ничье бюрокра­тического аппарата. Пре­вращение дво­рянства в гос­подствующее сословие.	Знать причины преобра­зований Петра I. Характеризовать эконо­мическое и социальное положение России в годы его правления. Объяснять смысл понятий: «модер­низация», «регулярное государство» Петра I
75-76	Петровская модернизация.Наш край.	2		Особенности складывания абсолютизма в России и Европе. Реформы в культурном развитии страны.	Уметь вести исследова­ние, развивать навык интеллектуальной обра­ботки информации и рефлексии. Уметь работать с таблицей, уметь выделять главное, обобщать характерное.
77-78-79	Эпоха дворцовых переворотов.Наш край.	3		Расширение прав и привиле­гий дворянства. Развитие сис­темы крепост­ничества. Внешняя политика .Шведская и Русско-турецкая война. Анна Иоановна, Елизавета Петровна, Петр 3,Екатерина.	Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Знать насущные общественные проблемы. Сравнивать характер правления Петра I и его преемников. Просвещенный абсолютизм: идеология и по­литика. Законодательное оформление сословного строя
80-81	Правление Екате­рины Великой .Наш край.	2		Просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия, ассигнации, государственно-административные и социально-экономические  реформы, и  система уездного и губернского управления, судебные учреждения губернии и уезда,	Знать особенности внут­ренней политики Екате­рины. Объяснять смысл понятий: «просвещенный абсолютизм» в России, «золотой век» русского дворянства. Уметь де­лать обобщение и вывод
82-83	Внешняя политика России во второй половине XVIII в.	2		Причины активной внешней политики в 18 веке, Восточное направление, западное и южное. Польский вопрос, Русско-турецкие войны.	Знать приоритетные направления внешней политики России во второй половине XVIII в., понимать ее задачи, способы их реализации. Давать оценку итогам внешнеполитической деятельности
84-85	Социально-экономическое развитие России в XVIII в. Наш край	2		Развитие капиталистических отношений в России, изменения в социально-экономическом развитии Русского государства, особенности развития кризис феодальных отношений, капиталистые  крестьяне, отходничество Лашманы.	Уметь анализировать социально-экономическое развитие России и определять положение народов, входящих в состав Российской империи в XVIII в. Уметь устанавливать ведущие тенденции, пространственные и временные рамки изучаемых явлений, процессов
86-87	Народные восста­ния в России. От Булавина до Пугачева Наш край.	2		Восстание Е. Пугачёва Участие народов Ср. Поволжья в  крестьянской войне. Восстание Кондратия Булавина.	Понимать причины, по- вод, социальный состав и ход народных движений XVIII в. Давать оценку значения этих событий. Уметь критически анализировать источник исторической информации
88	Россия в XVIII в. Наш край.	1		Повторительно-обобщающий урок.	Обобщать и структуриро­вать материал
89	. Русская культура и быт в XVIII в. Наш край.	1		Особенности российского Просвещения. Влияние просве­тительской идеологии на развитие русской литературы. Ос­нование Акаде­мии наук и Мос­ковского Универ­ситета. Эстетические принципы барок­ко, рококо и клас­сицизма в рус­ской архитектуре, живописи, скульп­туре XVIII в. Раз­витие музыкаль­ного искусства. Возникновение профессионального театра	Знать основные достиже­ния и направления ду­ховной жизни русского народа, также его бытовую культуру. Использовать знания и умения для осознания себя как представителя исторически сложивше­гося этнокультурного сообщества
90	Короткое царство­вание Павла I. На­чало царствова­ния Александра I.	1		Попытки укрепле­ния абсолютизма в первой полови­не XIX в. Рефор­мы системы го­сударственного управления. Негласный комитет.	Знать причины переворота. Понимать особенности правления Павла I и Александра I. Давать оценку их деятельности главным направлениям во внутренней и внешне политике Александра Первого.
91-92	Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в. Наш  край.	2		.Особенности экономики Рос­сии в первой по­ловине XIX в. Развитие капи­талистических отношений. На­чало промыш­ленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Измене­ние социальной структуры рос­сийского обще­ства в условиях промышленного переворота	Характеризовать социально-экономи­ческое положение Рос­сии в начале XIXв., умение работать со схемой, с картой, персоналиями,
93-94	Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г.Наш край.	2		Россия в сис­теме междуна­родных отно­шений первой половины XIX в. Участие России в антифранцуз­ских коалициях. Из внешнеполити­ческой страте­гии в период антинаполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия и созда­ние Венской системы меж­дународных от­ношений	Понимать ключевые за­дачи внешней политики России в начале XIX в. и способы их достиже­ния, знать причины Оте­чественной войны 1812 г., ее ход и значение, опре­делять цели и смысл заграничных походов рус­ской армии 1813-1814 гг. Уметь работать с картой, схемами, персоналиями.
95	Восстание декаб­ристов.Наш край.	1		Влияние Оте­чественной войны на обще­ственное соз­нание в России, « Общество спасения» «Общество благоденствия», «Северное общество», «Южное общество», программы переустройства общества и государства.	Уметь участвовать в групповой исследовательской работе, формулировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, работа с персоналиями.
96	Внутренняя поли­тика Николая I	1		Фасадная империя Николая Первого, денежная реформа крестьянский вопрос, реформы в госуправлении, решение проблемы законодательства.	Характеризовать личность Николая I, уметь осуще­ствлять анализ его внут­ренней политики: историко-социологический, историко-политический, работа с персоналиями.
97-98	Общественная жизнь России при Николае I.Наш край.	2		Оформление российской кон­сервативной идеологии. Тео­рия «Официаль­ной народно­сти». Русский утопический со­циализм. Славянофилы и западники	Знать суть российской консервативной идеоло­г Уметь делать выводы ии и оппозиционных мнений николаевской эпохи.
99-100	Крымская война (1853-1856)	2		Крымская война: причины и по­следствия. Севастополь ,Нахимов, Истомин, Корнилов, Инкерман, Евпатория.	Уметь анализировать ход войны, знать предпосылки, причины и последствия поражения России, работа с персоналиями работа с картой и схемами.
101-102	Культура народов России в первой половине XIX в Наш край.	2		Культура наро­дов России в первой полови­не XIX в. Учёные общества. Научные экспе­диции. Создание системы народного образования. Формирование литературного языка. Общественная роль те­атрального ис­кусства. Традиции клас­сицизма в рус­ской архитектуре. Романтизм и реализм в изо­бразительном искусстве	Характеризовать разви­тие русской культуры в первой половине XIX столетия ,уметь находить главное и особенное, обобщать характерное, знать основные направления в развитии культуры России и края
103-104	Россия в первой половине XIX в.Наш край.	2		Повторительно-обобщающий урок	Обобщать и системати­зировать знания. Исполь­зовать их для понимания и критического осмысле­ния общественных про­цессов и явлений
105	Россия с древнейших времен до первой половины 19 века. Наш край.	1		Итоговый урок.	Защита исследовательских работ. Умение работать с материалом документами,  датами, персоналиями, обладать  навыками работы  с общественностью.