Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Истории России (3-х годичное обучение)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Истории России (3-х годичное обучение)

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №24»








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории России за курс 10 класса УКП

(базовый уровень, 3-х годичная заочная форма обучения)

на 2016-2017 учебный год











Разработала

Анисимова Наталья Геннадьевна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории









г.Дзержинск

Нижегородская область

2016 г.


Пояснительная записка.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Критерий качества исторического образования связан не усвоением все большего количества информации и, способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыка анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием коммуникативной культуры учащихся.


Рабочая программа по истории России создана на основе программы: А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, С.И. Козленко Программа курса «История России с древнейших времен до конца ХIХ века» для 10 класса общеобразовательных учреждений. М., Русское слово, 2008г.

В преподавании курса используются учебники:

1) А.Н. Сахаров. История России с древнейших времен до конца ХVI века. 10 класс. часть 1.М., Русское слово, 2010г.

2) А.Н. Сахаров, А.Н.Боханов. История России ХVII-ХIХвв. 10класс. часть 2

М., Русское слово, 2010г.

Рабочая программа 10 класса УКП включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVIII века и рассчитана на 72 часа (2 часа в неделю).

Одна из принципиальных установок курса - взвешенный подход к обозначению достижений и негативных явлений и процессов в исторической ретроспективе, а также тех факторов, которые позволяли России и ее народам созидательно решать проблемы, поставленные перед ними историей.

Важным содержательным направлением курса является раскрытие роли выдающихся личностей Отечества. Изучение тем, раскрывающих современную историю России и мира, делает необходимым широкое использование материалов СМИ и Интернета.

Особенностью данной рабочей программы является её реализация в учебно-консультационном пункте, расположенном на территории ФКУ ИК-9, где обучаются осужденные молодые люди в возрасте от 18-30 лет. В связи с этим, особенно важным направлением при изучении данного курса является духовно-нравственное воспитание учащихся УКП через исторический пример, формирование ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций необходимых для социализации учащихся после освобождения из ИК-9.




Основные цели курса определены, исходя из современных требований к историческому образованию учащихся полной средней школы:

  • способствовать осуществлению гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся как важнейшей задачи обучения в школе;

  • углубить и развить знания учащихся по истории России, полученные в рамках первого концентра исторического образования в основной школе, за счет проблемности содержания понятийного аппарата, выявления причинно-следственных связей явлений, раскрытия многомерности исторического процесса;

  • помочь социализации учащихся, формированию у них основы для реализации ключевых социальных, политических, коммуникативных компетенций.

Концептуально и методологически программа опирается на фундаментальные достижения отечественной историографии, в том числе и на сравнительно новые оценки истории России изучаемого периода.

В основу содержания курса положены следующие принципы:

  • соответствие требованиям современного школьного исторического образования, в том числе концепции модернизации образования;

  • расширение и обобщение в актуализирующем плане знаний учащихся по истории России, полученных в основной школе;

  • изучение учащимся истории Отечества в контексте их знаний по мировой истории через:

-прямое сравнение России и других стран;

-хронологическую синхронизацию событий в России и в мире;

-анализ конкретных событий в отечественной истории и их влияния на мировую историю;

  • рассмотрение истории России как многофакторного процесса;

  • акцент на подход социальной антропологии, предусматривающей изучение человека как субъекта истории, истории повседневности;

  • усиление внимания к социально-психологическим аспектам исторического бытия, к изучению персоналий;

  • изучение истории Отечества как истории многонационального государства;

  • структурирование заданий к учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

  • формирование у учащихся умения работать с различными историческими источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности исторических событий и явлений.

Основные задачи курса:

-выработать у обучающихся представления об основных источниках знаний о прошлом;

-развивать у обучающихся способность рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и т. д.);

-формировать ценностные ориентации и убеждения обучающихся, на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;

-развивать гуманитарную культуру обучающихся, приобщать к ценностям национальной культуры, воспитывать уважение к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;

- развивать способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами;

- воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.

Основные умения обучающихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

-работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;

-определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;

-изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления информации;

-анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики;

-давать оценку отдельным явлениям культуры;

-составлять характеристику исторических деятелей;

-участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение.









Формы организации образовательного процесса

  • использование различных типов уроков (вводная лекция, урок изучения нового материала, комбинированный урок, урок-дисспут, повторительно-обобщающий урок, видео-урок, урок с использованием ИКТ);

  • занятие с использованием документов учебника и привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

  • уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после основного текста параграфа;

  • работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит дидактический характер;

  • объяснение учителя и беседа с учащимися;

  • самостоятельная работа школьников с учебником,

  • работа с документами и ответ на вопросы и задания к документам;

  • самостоятельная работа в форме двухуровневого теста,

  • самостоятельная работа в форме многоуровневого теста.


Технологии обучения

  • объяснительные

  • иллюстративные

  • проблемные

  • частично-поисковые

  • аналитические

  • ИКТ-технологии

  • дифференцированное обучение



Формы и средства контроля

Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется по полугодиям

(I полугодие - 3 зачёта, II полугодие – 3 зачёта), на основании полугодовых отметок выставляется отметка за год.

При заочной форме обучения используются различные формы текущего, промежуточного и итогового контроля:

  • устный опрос,

  • проверочная работа,

  • самостоятельная работа,

  • практическая работа с документами,

  • зачёты в форме тестов,

  • реферат,

  • дифференцированные задания





Содержание тем учебного курса.

История России (с древнейших времен до конца XVIII в.) 10класс УКП

Раздел

Тема

Кол-во часов

Зачет

1.

Введение

1


2.

Раздел I. Наше Отечество в древности.

3


3.

Раздел II. Древняя Русь.

10

1

4.

Раздел III. От Руси к России.

22

3

5.

Раздел IV. Россия в XVII столетии.

13

1

6.

Раздел V. Россия в XVIII столетии.

18

1

7.

Итоговое повторение

1


8.

РЕЗЕРВ

4



ИТОГО

72

6




Введение. (1 час). История России – часть мировой истории. Источники по истории Отечества. Структура курса истории России в 10 классе. Учебная литература по предмету.

Раздел 1.

НАШЕ ОТЕЧЕСТВО В ДРЕВНОСТИ (2 ЧАСА)

Тема 1. Происхождение славян. Их соседи и враги.

Место славян среди индоевропейцев. Индоевропейцы, их расселение. Распад общности индоевропейцев на восточную, западноевропейскую, славянскую и балтскую группы народов. Славянство как древнейшая и неотъемлемая часть европейского сообщества народов. Вторжение индоевропейцев на новые земли. Смешение индоевропейцев с местным неолитическим населением.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования. Первые нашествия на восточных славян. Нашествие ираноязычных кочевников – скифов. Греческие колонии и скифы.

Соседи восточных славян. Формирование мира балтов. Угро-финские народы. Предки адыгов, осетин (аланов) и других горских народов. Тюркоязычные племена Южной Сибирии.

Великое переселение народов с конца IV в. Участие славян в Великом переселении народов. Демографический взрыв славянского населения на больших пространствах Восточной Европы в VVI вв.

Крупные перемены в составе общества славян: усиление роли племенных вождей и старейшин, складывание вокруг них дружин, появление богатых и бедных.

Формирование двух крупных восточнославянских образований – склавинов и антов. Славянский вождь Кий. Формирование славянского центра в Приильмене.

Борьба восточных славян с аварами и хазарами в VIVII вв.

Славянские народы и болгары. Волжская Булгария. Болгары на Балканском полуострове. Начало славянской Болгарии на Балканах.

Раздел 2.

ДРЕВНЯЯ РУСЬ (5 ЧАСОВ)

Тема 2. Восточнославянские племена в VIII – IX вв.

Формирование из родственных племен восточных славян крупных племенных союзов в VIII в. Совершенствование общественных отношений. Влияние местоположения и природных условий на развитие отдельных восточнославянских племен. Выделение жителей Среднего Поднепровья (полян) среди восточнославянских племен.

Предпосылки формирования Древнерусского государства. Первые признаки государственного устройства во времена антов и Кия. Причины исчезновения ранних государственных образований.

Распад родовой общины. Развитие соседской общины. Складывание к концу IX в. четкой иерархии общества. Роль военного духа в единстве общества. Рост стремлений сделать власть наследственной.

Развитие ремесла, рост городов, торговые связи как экономическая основа появления государства в восточнославянских землях.

Торговые пути. Зарождение пути «из варяг в греки».

Язычество восточных славян. Связь религии восточных славян с природой и их занятиями.

Тема 3. Становление Древнерусского государства

Появление в восточнославянских землях (в Среднем Поднепровье во главе с Киевом и в северо-западном районе во главе с Ладогой и Новгородом) племенных союзов и межплеменных группировок как начальной восточнославянской государственности. Военные походы восточных славян в IX в. Аскольд.

Проблема варягов в историографии. Норманнская теория создания Русского государства. Позиции норманистов и антинорманистов сегодня. Происхождение слова «Русь».

Рюрик в Новгороде. Начало династии Рюриковичей. Военная победа новгородского Севера над киевским Югом – начало единого Русского государства. Князь Олег, его политика по объединению славянских земель. Противоборство кочевым племенам. Принятие Олегом титула великого князя. Поход на Византию 907 г.

Княжение Игоря. Походы Игоря на Византию. Полюдье и гибель Игоря. Правление княгини Ольги. Система сбора дани при Ольге. Внешняя политика княгини Ольги. Крещение Ольги.

Правление князя Святослава. Продолжение политики Игоря и Ольги по объединению восточнославянских земель и централизации системы управления. Внешняя политика Святослава. Святослав – «Александр Македонский Восточной Европы». Смерть Святослава. Борьба за власть. Ослабление единства Руси.

Приход к власти Владимира Святославовича – новая победа Русского Севера над Русским Югом. Укрепление единства Русской земли. Активная внешняя политика Владимира. Противоборство печенегам. Владимир как организатор русского войска.

Крещение Руси. Причины необходимости крещения Руси. Выбор крещения по византийскому обряду. Процесс крещения Руси. Доверие. Значение христианизации Руси.

Тема 4. Расцвет Руси. XI – первая треть XII в.

Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси. Смерть Владимира Святославовича. Борьба за великокняжеский престол. Ослабление центральной власти. Святые Борис и Глеб. Приход к власти Ярослава Мудрого. Укрепление системы управления страной. «Русская правда» - первый на Руси писанный свод законов. Развитие культуры Руси в годы правления Ярослава Мудрого. Внешняя политика Ярослава Мудрого: расширение границ Руси, укрепление международных связей, победа над печенегами, взаимоотношения с Византией.

Русское общество в XI в. Система управления страной. Возникновение феодальной земельной собственности. Феодально-зависимое население. Армия: структура, вооружение, порядок боевых действий. Города. Торговля. Система церковной религиозной жизни. Монастыри. Первые восстановления на Руси: 1024 г. – в Суздальской земле, 1068 г. – в Киеве. «Русская правда» Ярославичей.

Междоусобица сыновей Ярослава Мудрого. Борьба с половцами. Продолжение междоусобицы при внуках Ярослава Мудрого. Любечский съезд 1097 г. Владимир Мономах. Восстание 1113 г. в Киеве. Приход на великокняжеский престол Владимира Мономаха. Политика Владимира Мономаха: прекращение внутренней борьбы в русском обществе, новая «Русская правда», воссоздание единства Руси, военные походы, укрепление международного положения Руси. Мстислав Великий.

Тема 5. Политическая раздробленность Руси

Распад Древнерусского государства. Распря Мономашичей. Юрий Владимирович Долгорукий. Причины распада Древней Руси: усилившаяся экономическая мощь различных русских земель; огромная территория, различные природные и экономические особенности отдельных ее частей, постоянные княжеские разделы земель. Значение Древнерусского государства в истории страны.

Политическая раздробленность Руси – закономерный этап в истории страны. Сохранение сил, которые содействовали единению страны: власть великих князей, влияние Русской Православной Церкви, существование внешней опасности.

Русские княжества XIIXIII вв.: Киевское, Чернигово-Северское, Галицко-Волынское, Владимиро-Суздальское, Господин Великий Новгород.

Возникновение Москвы. Андрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо и расцвет Владимиро-Суздальской Руси.

Тема 6. Культура Руси в X – начале XIIIв.

Культура народа – часть его истории. Единство культуры восточных славян. Взаимообогащение культуры восточных славян и их соседей. Влияние на Русь византийской культуры. Соединение в культуре Руси культуры языческого мира и культуры христианской.

Письменность, грамотность, школа. Летописи. Литература. Архитектура. Живопись, скульптура, музыка. Фольклор. Быт народа. Зарождение русской цивилизации.



Раздел 3

ОТ РУСИ К РОССИИ (13 ЧАСОВ)

Тема 7. Борьба Руси за независимость в XIII в.

Монголо-татарское нашествие на Русь. Монголо-татары. Развитие феодальных отношений и зарождение государства у монголов. Военизированный характер монгольской государственности. Чингисхан. Завоевания монголов. Битва на Калке. Нашествия на Русь. Причины военного поражения русских княжеств. Монголо-татарское иго. Ограниченная автономия русских княжеств. Итоги монголо-татарского нашествия и установления ига.

Натиск врагов на северо-западных границах России. Первые схватки с крестоносцами и литовцами. Невская битва 1240 г. Александр Невский. Ледовое побоище 1242 г.

Возрождение Руси. Русь и Золотая Орда при Александре Невском. Восстания против власти монголов во второй половине XIII в. Карательные ордынские экспедиции. Миграции населения Руси. Причины быстрого роста населения Северо-Восточной Руси. Роль Русской Православной Церкви в подъеме Руси. Монастыри в хозяйственной колонизации Северо-Восточной Руси.

Возрождение крестьянства. Восстановление и рост городов. Рост слобод. Развитие посадского населения.

Формирование системы зависимости людей друг от друга на основе права владения землей. Ее роль в укреплении экономической мощи края, усилении княжеской власти и одновременно обострении социальных противоречий.

Возвышение новых русских центров (западные и центральные русские земли – Полоцкое, Смоленское и другие княжества, земли в междуречье Оки и Волги). Усиление Великого Новгорода. Появление Литовско-Русского государства.

Лидерство Тверского княжества на рубеже XIIIXIV вв. Князь тверской Михаил Ярославович. Первый московский князь Даниил.

Тема 8. Возвышение Москвы

Борьба Твери и Москвы за первенство. Князь московский Юрий Даниилович. Разделение Руси на два враждующих лагеря – во главе с Тверью и Москвой. Иван Данилович Калита. Политические, социальные, территориально-географические предпосылки возвышения Москвы.

Продолжение политики Ивана Калиты его сыновьями – Семеном Гордым и Иваном Красным. Противоборство Москвы и Литвы.

Открытая борьбы с Ордой. Битва на реке Воже в 1378 г. Куликовская битва 1380 г. Дмитрий Донской. Владимир Андреевич серпуховской. Историческое значение Куликовской битвы. Поход 1382 г. Тохтамыша на Москву.

Тема 9. В борьбе за единство и независимость

Правление Василия I Дмитриевича. Обострение отношений Московского княжества и Литвы. Расширение земель Московского княжества. Поход Тимура на Русь. Противостояние Руси полчищам Едигеевой рати. Грюнвальдская битва. Роль Русской Православной Церкви в объединении Руси. Сергий Радонежский.

Феодальная война на Руси. Борьба за московский трон. Расстановка сил. Ход борьбы, ее этапы. Юрий звенигородский. Василий II. Итоги войны, ее роль в дальнейшем развитии русских земель.

Тема 10. Образование Русского централизованного государства

Иван III. Расширение земель Московского государства. Подчинение Новгорода. Марфа Борецкая. Освобождение от ордынского ига. Иван III – государь всея Руси. Продолжение присоединения земель под власть великого князя. Включение Тверского княжества в состав Русского государства. Противоборство Ивана III и удельных князей. Завершение объединения русских земель в первой четверти XVI в., образование территории единого Русского государства.

Формирование новой системы управления страной. Структура центральных и местных органов власти. «Судебник» 1497 г.

Выход России на международную арену. Противоборство Русского государства и Швеции. Успехи Ивана III в борьбе с Литвой и Ливонским орденом.

Формирование многонационального государства. Складывание великорусской народности.

Хозяйство и люди. Крестьянство. Роль свободного крестьянства в обеспечении процесса внутренней колонизации страны, подъма сельского хозяйства, укрепления военной мощи государства. Города, ремесла, торговля в условиях централизованного государства.

Россия XVXVI вв. в сравнении с Западом.

Государство. Русская православная Церковь. Превращение Русской Православной Церкви в автокефальную в середине XV в. Ереси. «Москва – Третий Рим».

Культура и быт в XIVXV вв. Летописание. Создание исторических сочинений. Жития, сказания и «хождения». Зодчество. Краснокирпичный Московский Кремль. Новая русская живопись. Фольклор. Лтражение в фольклоре общерусских событий. Существенные изменения быта богатых людей.

Правление Василия III. Увеличение личной власти монарха, факторы, его обусловившие: необходимость сплочения народа вокруг государя в условиях внешней угрозы и преодоления зависимости от иноземных сил; влияние порядков, существовавших в Орде. Складывание системы приказов. Зарождение бюрократии. Усиление армии.

Наступательная внешняя политика Василия III (возвращение Смоленска, попытка овладения волжским путем).

Тема 11. Россия в XVI в.

Борьба за власть в юные годы Ивана IV. Первое боярское правительство. Правление Елены Глинской. Боярские группировки у власти. Иван IV. Венчание на царство. Восстание 1547 г. Реформы Избранной рады. «Судебник» 1550 г. «Стоглав».

Внешняя политика Ивана IV. Присоединение Казани и Астрахани. Борьба с Крымским ханством. Ливонская война. Присоединение Сибири.

Сущность опричнины. Опричный террор. Конец опричнины. Влияние опричнины на жизнь страны. Конец династии Рюриковичей.

Новые явления в русской культуре. Расширение масштабов русской культуры. Отражение в фольклоре героических личностей бурной поры XVI в. Рост числа грамотных людей. Начало русского книгопечатания. Рождение публицистики. Новые явления в архитектуре, живописи, музыке. Влияние расширяющихся контактов с иностранными государствами на жизнь верхних слоев общества.

Раздел 4

РОССИЯ В XVII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

Тема 12. Смутное время

Сущность и причины Смуты рубежа XVIXVII вв.

Приход к власти Бориса Годунова. Политика Бориса Годунова: поддержка хозяйства служилого класса дворян, развитие просвещения; рост городского строительства.

Новые народные беды. Неурожаи первых лет XVII в. Попытки правительства Годунова ослабить воздействие стихийных бедствий на жизнь населения. Рост грабежей и разбоев. Восстание 1603 г. под руководством Хлопка Косолапа.

Поход Лжедмитрия I на Москву. Смерть Б. Годунова. Восстание в Москве. Приход Лжедмитрия к власти. Правление Лжедмитрия и его гибель.

Кризис общества и государства в России. Боярский царь Василий Шуйский. Попытка перехода России от самодержавия и деспотизма к боярскому коллективному правлению. Гражданская война. Поход повстанцев на Москву. Иван Болотников. Поражение народного восстания. Лжедмитрий II. Иностранное вмешательство в русскую Смуту. Свержение Шуйского. «Семибоярщина». Приход поляков в Кремль.

Патриотическая позиция средних слоев населения России. Первое ополчение. Патриарх Гермоген. Бои ополченцев в Москве.

Открытое объявление Сигизмунда III о претензиях на русский трон. Захват Новогорода шведами. Неудачные попытки ополченцев овладеть Москвой. Распад Первого ополчения.

Второе ополчение. Ведущая роль Русской Православной Церкви в мобилизации сил народа. Кузьма Минин. Князь Дмитрий Пожарский. Создание Второго ополчения. Поход ополченцев. «Ярославское стояние». Совет всей земли – правительство Второго ополчения. Освобождение Москвы. Причины победы Второго ополчения.

Избрание Михаила Романова на царство. Необходимость сильной центральной власти. Решение Земского собора об избрании царем Михаила Романова. Подвиг Ивана Сусанина.

Тема 13. Новые черты старой России

Россия после Смуты. Последствия Смуты. Возраждение самодержавия. Личность Михаила Романова. Войны с Польшей и Швецией.

Частичное восстановление сельского хозяйства. Развитие сельских промыслов. 1620 – 1630-е гг. – рубежные в развитии российской промышленности: появление первых крупных предприятий в России (Пушечный и Хамовные дворы, восстановление и рост Печатного двора в Москве, оружейные дворы и мастерские в Туле, железоделательное и соледобывающее производство в Предуралье).

Восстановление международных связей России. Возрождение внешней торговли. Политика правительства по отношению к вновь присоединенным народам.

Укрепление военной мощи страны и внешняя политика. Рост финансирования армии. Начало привлечения в армию наемников из других стран. Полки иноземного строя. Строительство оборонительных сооружений.

Дипломатическая активность. Ведение боевых действий: Смоленская война 1632-1634 гг. и подписание Поляновского мира между Россией и Речью Посполитой. Захват казаками крепости Азов.

Первые годы правления Алексея Михайловича. Уложение 1649 г. Противоречия российской жизни во второй половине XVII в.: новые явления в экономике на фоне отсутствия вольнонаемного труда, свободного предпринимательства и эксплуатации колоний. Использование властями крепостных крестьян в освоении новых земель. Развитие сельского хозяйства по экстенсивному пути.

Начало складывания всероссийского рынка. Зарождение мануфактур. Особенности российских мануфактур. Рост торговли. Москва – центр торговых связей. Развитие торговых центров в различных частях страны. Укрепление купеческого сословия.

Сословный строй. Господствующее положение феодалов. Процесс сближения вотчины с поместьем. Церковные феодалы и феодальные корпорации – монастыри. Рост численности посадских людей. Категории крестьянского сословия, их положение. Сословия и развитие рыночных отношений.

Социальные протесты. Рост социального напряжения в стране. Соляной бунт. Медный бунт. Казацко-крестьянское восстание конца 1660 – начала 1670-х гг. С.Т. Разин.

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича. Рост противоречия между Церковью и государством. Церковная реформа. Патриарх Никон. Старообрядчество. Ревнители благочестия. Протопоп Аввакум.. разрыв между царем и Никоном. Смещение Никона. Усиление царской власти. Возвышение роли царя в представлении народа.

Укрепление армии. Использование солдатских, рейтарских, драгунских полков – полностью профессиональных войск.

Рост внешнеполитических связей. Отношения с Польшей на украинских землях. Присоединение Левобережной Украины к России.

Народы России в XVII в. Рост территории страны. Влияние на жизнь народов их включения в состав России. Окончательное присоединение Сибири. Землепроходцы и первооткрыватели. И.В. Москвитин. С.И. Дежнев. В.Д. Поярков. Е.П. Хабаров. Освоение Дальнего Востока. В.В. Атласов.

Россия накануне преобразований. Правление Федора Алексеевича. Восстание стрельцов 1682 г. и приход Софьи к власти. Правление Софьи. Приход к власти Петра.

Культура и быт России в XVII в.Развитие культуры на переломе эпох. Противоречивая роль Церкви в общем развитии культуры. Борьба против западной (латинской) культуры. Влияние колонизационных процессов на развитие русской культуры.

Народная культура. Новые культурные веяния. Развитие городской жизни – носителя новых культурных процессов. Приток в Россию иностранных специалистов.

Формирование великорусской нации – важная причина сдвигов в области русской культуры. Образование. Научные знания. Литература. Архитектура. Рождение русского театра. Живопись, влияние европейской живописи на творчество русских художников, появление портретной живописи. Музыка. Зарождение классического профессионального музыкального искусства.

Незначительное влияние сдвига во всех областях русской культуры на жизнь народа. Новые веяния в области быта в жизни высших слоев городского населения.

Раздел 5

РОССИЯ В XVIII СТОЛЕТИИ (8 ЧАСОВ)

Тема 14. Эпоха Петра I

Мужание Петра. Азовские походы. Великое посольство.

Внешняя политика Петра I. Северная война. Нарвское сражение 1700 г. Битва у Лесной. Полтавское сражение. Прутский поход. Военные действия в Финляндии. Сражение на море. Ништадский мир. Провозглашение России империей. Значение победы России в Северной войне. Персидский поход.

Реформы Петра I. Опора на мощь неограниченной власти монарха, дальнейшее закрепощение крестьянства, методы насилия.

Реформы в области экономики: создание тяжелой промышленности, привлечение в промышленность частного капитала, решение задачи снабжения промышленных предприятий рабочей силой, развитие ремесла и торговли, политика протекционизма, развитие сельского хозяйства.

Реформа армии и флота: рекрутская повинность; становление национальной регулярной армии, система полевой подготовки войск, новое вооружение и порядок ведения боя, создание военно-морского флота.

Реформы государственного устройства: новая система высших органов и управления, введение губерний, магистраты, «Табель о рангах» 1722 г.

Перемены в положении сословий.

Новшества культуры и быта. Развитие науки. Литература и искусство.

«Птенцы гнезда Петрова».

Царь и народ. Личность Петра I. Создание абсолютистской, крепостнической, сильной европейской державы – главный результат преобразований Петра I. Рост национального и государственного самосознания населения. Формирование в многонациональной стране российской государственной общности людей, объединяющей разные народы.

Методы проведения петровских реформ. Усиление налогового гнета на население. Народные восстания. Астраханский бунт 1705 г. Восстание в Башкирии 1707 г. Восстание под предводительством К. Булавина.

Оппозиция в верхах общества. Заговор против царя. Царевич Алексей. Вопрос о престолонаследии.

Тема 15. Россия в эпоху дворцовых переворотов и во второй половине XVIII в.

Эпоха дворцовых переворотов. Положение России после смерти Петра I. Преемники императора. Борьба за власть. Екатерина I. Петр II. Власть «верховников». Правление Анны Иоанновны. Бироновщина. Иван Антонович.

Правление Елизаветы Петровны. Приход к власти. Реформы в области экономики. Подъем промышленности и торговли. Процесс формирования национальной буржуазии. Жесткая политика в области религии и национальных отношений.

Внешняя политика России в 1740 – 1750-е гг. Участие России в Семилетней войне. П.А. Румянцев. П.С. Салтыков.

Народные возмущения.

Петр III. Манифест о вольности дворянства. Переворот. Приход к власти Екатерины II.

Тема 16. Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II

Россия в первое время правления Екатерины II.раздача дворянам государственных земель, населенных крестьянами. Правление Екатерины II – противоречивая борьба между идеалами просвещенного абсолютизма и российской реальностью. Наступление на права крестьян. Личность Екатерины II. Уложенная комиссия. «Наказ» Екатерины II.

От либерализации к централизации власти. Усиление центральной власти. Расцвет дворянской империи.

Восстание Пугачева. Предпосылки восстания. Личность Е.И. Пугачева. Армия восставших. Ход восстания. Причины поражения и значение восстания.

Укрепление дворянского государства. Отказ Екатерины II от либеральных попыток облегчить участь крестьян. Реформа местного управления 1775 г. Создание единообразной для всей империи судебной системы. Городская реформа. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Экономика и население России во второй половине XVIIIв. Рост территории и населения. Превращение России в самое большое государство мира. Вмешательство государства в экономику. Крепостничество как тормозящий фактор развития России. Рост промышленности. Изменение в сельском хозяйстве. Факторы влияния на рост российской торговли. Состояние финансов.

Жизнь и хозяйство народов России. Вхождение новых народов в состав России. Разные стадии цивилизационного развития народов страны. Общие черты развития национальных районов России. Формирование национальной политики правительства: уважение национальных особенностей народов, представление полной свободы для их вероисповедания, установление определенных налоговых льгот для местного населения по сравнению с русскими переселенцами, освобождение от ряда повинностей.

Внешняя политика России.

Проблемы внешней политики России: борьба с Польско-Литовским государством за древние русские земли, обеспечение выхода к Балтийскому морю, выход к Черному морю и пути их решения.

Русско-турецкие войны. А.В. Суворов. Г.А. Потемкин. Ф.Ф. Ушаков. Освоении Новороссии и Крыма.

Разделы Польши.

Культура и быт россиян во второй половине XVIII в.

Особенности российской культуры. Взаимопроникновение достижений русской культуры былых времен и новых культурных веяний. Влияние культуры на формирование российского общества, пробуждение национального самосознания. Интернациональный характер новых культурных ценностей в условиях многонациональной России. Влияние иностранцев на становление российской цивилизации.

Образование и просвещение народа. Сеть общеобразовательных школ. Введение системы народного образования в 1780-е гг. Московский университет. М.В. Ломоносов. Наука. Техническая мысль. И.И. Ползунов. Научные экспедиции.

Литература и искусство. Все более светский характер литературы. Формирование русского литературного языка. Классицизм. Г.Р. Державин. Понятие реализма в искусстве. Д.И. Фонвизин. Барокко и классицизм в архитектуре. В.И. Баженов. М.Ф. Казаков. В.В. Растрелли.

Переход от условности иконописи к реалистическим полотнам в живописи. А.П. Антропов. Ф.С. Рокотов. Скульптура. Э. М. Фальконе. Ф.И. Шубин.

Появление профессионального драматического театра. Ф.Г. Волков. Музыкальное искусство. Д.С. Бортнянский.

Новое в быту россиян XVIII в.

Раздел

Тема

Кол-во часов

Зачет

Содержание

Компетенции

1.

Введение

1


Особенности становления и развития российской цивилизации. История России - часть мировой истории. Источники по истории Отечества.

1. Учащиеся должны знать понятия: исторические источники, движущие силы истории, общественно-экономические формации, цивилизация.

2. Уметь характеризовать особенности взглядов на исторический процесс, движущие силы исторического развития.

3. Определять подходы к периодизации истории.

Раздел I. Наше Отечество в древности.

3




Тема 1. Происхождение славян. Их соседи и враги.

3


Индоевропейцы. Дискуссии о прародине славян. Восточные славяне. «Великое переселение народов».

Восточнославянские племенные союзы и их соседи. Борьба восточных славян с кочевыми народами Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

1. Учащиеся должны знать понятия: индоевропейцы, славяне, анты, воевода, дружинники. Смерды, челядь, язычество.

2. Уметь характеризовать исторические корни славян, общественный строй восточных славян, верования.

3. Определять на исторической карте прародину славян.

2.

Место славян среди индоевропейцев.

1


3.

Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования. Соседи восточных славян.

1


4.

Великое переселение народов с конца IV в. Крупные перемены в составе общества славян.

1


Раздел II. Древняя Русь.

10

1



Тема 2. Восточнославянские племена в VIII-IX веках.

1


Формирование племенных союзов у славян, предпосылки формирования Древнерусского государства, распад родовой общины. Торговый путь «из варяг в греки».

1.Учащиеся должны знать понятия: «норманнская теория», путь « из варяг в греки», племенные союзы.


2. Уметь характеризовать предпосылки образования государства у восточных славян, первые признаки государственного устройства.

5.

Восточнославянские племена в VIII-IX веках.

1



Тема 3. Становление Древнерусского государства.

3


«Повесть временных лет». Происхождение Древнерусского государства и слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Князья и дружина. «Русская Правда». Княжеские усобицы.

Военные походы русских князей.

Принятие христианства на Руси. Древнерусские монастыри как центры культуры.

1. Учащиеся должны знать понятия: государство, «военная демократия», варяги, великий князь, полюдье, погосты, уроки.

2. Уметь характеризовать предпосылки образования государства у восточных славян, причины первой усобицы.

3. Определять основные направления политики первых русских князей; значение принятия христианства.

6.

Первые русские князья.

1


7.

Правление Святослава. Древнерусское государство при Владимире Святославовиче.

1


8.

Крещение Руси.

1


Тема 4. Расцвет Руси. I- первая треть II.

1




9.

Правление Ярослава Мудрого. Междоусобицы на Руси.

1


Борьба за великокняжеский престол, «Русская правда»- первый на Руси писанный свод законов, русское общество в I веке, междоусобицы сыновей Я.Мудрого.

1. Учащиеся должны знать понятия: «Русская правда», домен, вотчина, кормление, феод, рядовичи, закупы, холопы.

2. Уметь характеризовать систему управления страной в XI веке; формы феодальной зависимости населения; события и процессы, повлиявшие на развитие русской культуры X- начала XIII в.

3. Определять на примере Владимира Мономаха роль личности в истории.

Тема 5. Политическая раздробленность Руси.

3


Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Политическая раздробленность. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Княжеская власть и боярство. «Слово о полку Игореве».

1. Учащиеся должны знать понятие: феодальная раздробленность, Любечский съезд, вотчина, домен, феодализм, удельные княжество, натуральное хозяйство, вече, аристократическая республика

2. Уметь характеризовать причины политическая раздробленности Руси; особенности развития отдельных княжеств.

3. Определять положительные и отрицательные последствия феодальной раздробленности.

10.

Распад Древнерусского государства. Политическая раздробленность Руси- закономерный этап в истории страны.

1


1112.

Русские княжества в II-III век.

2


Тема 6. Культура Руси в X- начале XIII века.

1


Влияние на Русь Византийской культуры. Письменность, школа, летописи, литература, архитектура, быт народа.

1. Учащиеся должны знать понятия: летопись, церковно-учительная литература, , былины, архитектура.

2. Определять какое отражение в культуре X-XII вв. нашли события, явления истории Руси этого периода.

13.

Культура Руси в X- начале XIII века.

1


14.

Зачет № 1 по теме «Древняя Русь».

1



1. Учащиеся должны знать понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Древняя Русь».

Раздел III. От Руси к России.

22

3



Тема 7. Борьба Руси за независимость в II в.

6

1



15-16.

Монголо-татарское нашествие на Русь.

2


Монголо-татары. Завоевания монголов. Нашествие на Русь. Русь и Орда. Дискуссии о последствиях монгольского завоевания для русских земель.


1. Учащиеся должны знать понятия: Золотая Орда, иго, ярлык, баскаки, выход

2. Уметь характеризовать последствия монголо-татарского нашествие на Русь.

3. Определять характер вассальной зависимости русских земель от Золотой Орды.

17

Натиск завоевателей на северо-западные границы Руси.

1


Экспансия с Запада и ее место в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессией. Образование Великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Влияние внешнеполитического фактора на выбор путей развития Руси.

1. Учащиеся должны знать понятие: рыцарские ордена, католичество. Ледовое побоище, Невская битва, Александр Невский, монастыри, стабилизация.

2. Уметь характеризовать Невскую битву и Ледовое побоище.

3. Определять на исторической карте ход битв и их историческое значение.

18-19.

Возрождение Руси. Русь и Золотая Орда при Александре Невском.

2


20.

Зачет № 2 по теме

«Монголо-татарское нашествие».

1



1. Учащиеся должны знать понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Монголо-татарское нашествие».

Тема 8. Возвышение Москвы.

2




21.

Борьба Твери и Москвы за первенство. Иван Калита и его сыновья.

1


Борьба Твери и Москвы за первенство. Политические, социальные, географические предпосылки возвышения Москвы. Дмитрий Донской. Куликовская битва. Историческое значение Куликовской битвы.

1 Учащиеся должны знать понятия: слобода, поместье. Мамай, полк, рать, приступные лестницы, Сергий Радонежский

2. Уметь характеризовать предпосылки объединения русских земель, политику первых князей.

3. Определять причины возвышения Москвы.

22.

Открытая борьба с Ордой. Куликовская битва.

1


1. Уметь характеризовать ход битвы, ее итоги.

3. Определять историческое значение Куликовской битвы.

Тема 9. В борьбе за единство и независимость.

1


Колонизация Северо-Восточной Руси. Восстановление экономики русских земель. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Зарождение национального самосознания на Руси.

1 Учащиеся должны знать понятия: усобицы, борьба за первенство, Сергий Радонежский

2. Уметь характеризовать Роль Русской православной церкви в объединении Руси.

3. Определять на исторической карте расширение границ Московского княжества.

23.

В борьбе за единство и независимость.

1


Тема 10. Образование Русского централизованного государства.

7

1



24.

Иван III. Выход России на международную арену.

1


Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Свержение золотоордынского ига. «Москва – третий Рим».

Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии.

1. Учащиеся должны знать понятие: Иван III, стояние на Угре, Судебник, Юрьев день, кормление, местничество феодальная война, пожилое. Деревня, трехполье, нестяжатели, иосифляне, «Москва третий Рим»

2. Уметь характеризовать причины феодальная война на Руси; характер правления Ивана III; хозяйство и власть в XVв.

3. Определять характер отношений церкви и государства в XVв.

25.

Россия в VI-VIIв в сравнении с Западом.

1


26.

Хозяйство и люди. Русская православная Церковь.

1


27.

Культура и быт в XIV-XV веках.

1


Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Возрождение традиций храмового строительства. Расцвет древнерусской иконописи. Создание русского иконостаса. Древнерусская литература: летописи, жития, сказания и «хождения».

1. Учащиеся должны знать понятия: иконописные школы, фольклор, быт, жития, зодчество.

2. Определять какое отражение в культуре XIV-XV вв. нашли события, процессы, явления истории Руси этого периода.




28.

Правление Василия III.

1


Увеличение личной власти монарха, складывание системы приказов, зарождение бюрократии. Наступательная внешняя политика.

1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела: государь, холопы, система приказов, Боярская дума.

2. Определять на исторической карте расширение границ Московского княжества.

29.

Повторительно-обобщающий урок «Россия в XII-XV»

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.


1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Борьба Руси за независимость в XIII – начале XIV в. Начало объединения русских земель под властью Москвы».

30.

Зачет № 3 по теме «Россия в XII-XV»

1

1


1. Учащиеся должны знать понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XII-XV».

Тема 11. Россия в VI в.

6

1



31.

Иван IV.

1


Правление Елены Глинской. Венчание на царство. Реформы Избранной рады. Судебник 1550г. Присоединение Казани и Астрахани. Присоединение Сибири. Опричнина. Учреждение патриаршества.


1. Учащиеся должны знать понятия: венчание на царство, Избранная рада, Земский собор, приказы, опричнина, земщина.

2. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Ивана IV.

3. Определять последствия опричнины;

4. Определять на исторической карте расширение границ Московского государства.

32.

Внешняя политика Ивана IV.

1


33

Опричнина.

1


34.

Новые явления в русской культуре XVI века.

1


Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVI вв. Новые формы зодчества. Расцвет русской фресковой живописи. Развитие «книжного дела» на Руси. «Великие Четьи-Минеи» митрополита Макария. Начало книгопечатания и его влияние на общество. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.

1. Учащиеся должны знать понятия: «Домострой», шатровая архитектура, Четьи -Минеи иконописные школы, фольклор, быт.

2. Определять какое отражение в культуре XIV-XV вв. нашли события, процессы, явления истории Руси этого периода.




35.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVI веке».

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.

1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XVI веке».

36.

Зачет № 4 по теме «Россия в XVI веке»

1

1


1. Учащиеся должны знать понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XVI веке».

Раздел IV. Россия в XVII столетии.

13

1



Тема 12. Смутное время.

3




37.

Сущность и причины Смуты рубежа VI-VII в. Кризис общества и государства в России.

1


Смута. Самозванство. Боярские группировки. Социальные движения в России в начале XVII в. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.

Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Роль Нижнего Новгорода в освобождении России. Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, воззвание к народу.

1. Учащиеся должны знать понятия: Смутное время, самозванцы, интервенция, семибоярщина, народное ополчение.

2. Уметь характеризовать причины Смутного времени.

3. Определять итоги и последствия Смуты.

4. Определять роль нижегородского ополчения в истории страны.

5. Определять на примере Кузьмы Минина роль личности в истории.

38.

Спасители Отечества.

1


39.

Краеведение. Нижний Новгород - центр народного ополчения.

1


Тема 13. Новые черты старой России.

10

1



40.

Россия после Смуты.

1


Последствия смуты. Начало династии Романовых. Смоленская война. Расширение территории Российского государства. Складывание всероссийского рынка. Освоение Сибири. Сословия и развитие рыночных отношений

Юридическое оформление системы крепостного права.


1. Учащиеся должны знать понятия: Самодержавие, мануфактура, всероссийский рынок. Тягло, работные люди, барщина, оброк, государственные крестьяне, «бунташный век».

2. Уметь характеризовать социально-экономическое развитие страны после Смуты.

3. Определять причины крупнейших восстаний, происшедших в годы правления Алексея Михайловича.

41.

Укрепление военной мощи страны и внешняя политика.

1


42.

Первые годы правления Алексея Михайловича.

1


43

Сословный строй. Социальные протесты.

1


44

Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.


1


Складывание всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Укрепление купеческого сословия. Преобразования в военном деле.

Церковный раскол в России и его значение. Старообрядчество. Присоединение Сибири. Правление Софьи.

1. Учащиеся должны знать понятия: старообрядцы, местничество. Землепроходцы, ясак, стрелецкий бунт, регентство.

2. Уметь характеризовать внутреннюю и внешнюю политику Алексея Михайловича, период регентства Софьи.

3. Определять значение церковной реформы Никона.

4. Определять на исторической карте расширение границ Московского государства.

45

Народы России в XVII веке.

1


46

Россия накануне петровских преобразований.

1


47

Культура и быт России в XVII веке.

1


Особенности русской культуры. Формирование национального самосознания. Обновление принципов градостроительства. Русская монументальная живопись XVII в. Расцвет ювелирного и декоративно-прикладного искусства. Распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия.

1. Учащиеся должны знать понятия: Нарышкинское барокко, обмирщание, парсуна быт.

2. Определять какое отражение в культуре XVII вв. нашли события, процессы, явления истории Руси этого периода.


48

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVII веке».

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.

1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XVII в.».

49.

Зачет № 5 по теме «Россия в XVII веке»

1

1


1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XVII в.».

Раздел V. Россия в XVIII столетии.

18

1



Тема 14. Эпоха Петра I.

9

1



50

Мужание Петра I.

1


Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Новшества в культуре и быте. Новая система государственной власти и управления. Отмена патриаршества. Провозглашение империи. Методы проведения реформ. Дискуссия о роли петровских реформ в истории России. Особенности складывания абсолютизма в России. Народные восстания.


1. Учащиеся должны знать понятия: Великое посольство, Сенат, Синод, Табель о рангах Коллегии, абсолютизм.

2. Уметь характеризовать ход и итоги Северной войны.

3. Определять причины народных выступлений в период правления Петра I.

4.Называть общую направленность реформ Петра I, давать им оценку.

5. Определять на примере Петра I роль личности в истории.

51

Внешняя политика Петра I.

1


52.

Внешняя политика Петра I. Полтавское сражение.

1


53-54.

Реформы Петра I.

2


55.

Царь и народ. Личность Петра I.

1


56

Методы проведения петровских реформ. Народные восстания.

1


57.

Повторительно – обобщающий урок по теме «Эпоха Петра I».

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.

1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Эпоха Петра I».

58

Зачет № 6 по теме «Эпоха Петра I».

1

1


1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Эпоха Петра I».

Тема 15. Россия в эпоху дворцовых переворотов во второй половине VIII в.

2




59.

Эпоха дворцовых переворотов. Правление Елизаветы Петровны.

1


Россия в период дворцовых переворотов. Борьба дворцовых группировок за власть. Расширение прав и привилегий дворянства. Развитие системы крепостничества. Просвещенный абсолютизм: идеология и политика. Законодательное оформление сословного строя.

1. Учащиеся должны знать понятия: дворцовые перевороты, фаворит, Верховный тайный совет, конституционная монархия, бироновщина.

2. Уметь характеризовать причины и итоги дворцовых переворотов.

3. Определять направления внутренней и внешней политики преемников Петра I.

60

Внешняя политика России. Народные возмущения. Пётр III.

1


Тема 16. Расцвет дворянской империи в годы правления Екатерины II.

7




61.

Россия в первое время правления Екатерины II. От либерализации к централизации власти.

1


Уложенная комиссия. Наказ Екатерины II. От либерализации к централизации власти. Восстание Е.Пугачева. Личность Е.Пугачёва. Укрепление дворянского государства. Жалованные грамоты дворянству и городам.

Рост территории и населения. Рост промышленности.

Формирование национальной политики правительства.

Проблемы внешней политики России. Русско-турецкие войны. А.Суворов, Ф.Ушаков

1. Учащиеся должны знать понятия: «Просвещённый абсолютизм», городская дума, губерния, уезд, Уложенная комиссия. Сословно-представительная монархия, мануфактура, месячина, протекционизм, экстенсивное и интенсивное развитие.

2. Уметь характеризовать общую направленность политики Екатерины II давать им оценку.

3. Определять причины превращения России в самое крупное государство.

4. Уметь характеризовать причины, ход и итоги восстания Пугачёва. Называть даты.

5. Определять на примере Екатерины II, А.Суворова, Ф.Ушакова роль личности в истории.

62.

Восстание Пугачёва. Укрепление дворянского государства.

1


63.

Экономика и население России во II половине XVIII века. Жизнь и хозяйство народов России.

1


64.

Внешняя политика России.

1


65-66.

Культура и быт россиян во II половине XVIII века. Образование и просвещение. Литература и искусство.

2


Эстетические принципы барокко, рококо и классицизма в русской архитектуре, живописи, скульптуре XVIII в. Развитие музыкального искусства. Возникновение профессионального театра. Быт и нравы дворянства: русская усадьба.


1. Учащиеся должны знать понятие: Барокко, классицизм, Просвещение, сентиментализм

2. Уметь характеризовать уровень развития наука и искусства в XVIII-XIX вв.

67.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в XVIII веке»

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.

1. Учащиеся должны знать основные понятия раздела.

2. Систематизировать и обобщить свои знания по теме: «Россия в XVIII веке»

3. Выявление уровня сформированности умений; фиксирование изменений в ценностных ориентациях.

68.

Итоговое повторение

1


Самостоятельная работа с учебником, исторической картой, заполнение схем, таблиц.

1. Учащиеся должны знать основные понятия.

2. Систематизировать и обобщить знания.

6972

Резерв

4












































Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик 10 класса должен

знать/понимать

  • основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной истории;

  • периодизацию отечественной истории;

  • современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной истории;

  • историческую обусловленность современных общественных процессов;

  • особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;


уметь

  • проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

  • критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);

  • анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

  • различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

  • устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

  • участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

  • представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, эссе;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

  • использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

  • соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

  • осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.





Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники: «История России с древнейших времён до конца XIX века». Авторы: А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, учебник для 10 класса, М.«Русское слово», слово»,2010г.

«История России XVII-XIX века».Авторы: А.Н.Сахаров, А.Н.Боханов, учебник для 10 класса, М.,«Русское слово», 2010г.

Портреты историков.

Кол-во

экземпляров

1

Татищев В.Н.

1

2

Карамзин Н.М.

1

3

Костомаров Н.И.

1

4

Соловьёв С.М.

1

5

Забелин М.Е.

1

6

Ключевский В.О.

1

7

Платонов С.Ф.

1

8

Греков Б.Д.

1



Учебные таблицы и карты по истории.

Карты по истории

1

Первобытнообщинный строй.

1

2

Древняя Греция.

1

3

Древняя Италия.

1

4

Египет и передняя Азия в древности.

1

5

Римская Империя в 4-5 веках.

1

6

Завоевания Александра Македонского.

1

7

Византийская империя и славяне в 6-11 веках.

1

8

Западная Европа в 11-13 веках. Крестовые походы

1

9

Европа в 14-15 веках.

1

10

Важнейшие географические открытия.

1

11

Европа в 16-первой половине 17 века.

1

12

Европа после первой мировой войны.

1

13

Европа с 1815-1849гг.

1

14

Европа 1924-1939 годов.

1

15

Территориально-политический раздел мира.

1




16

Война за независимость и образование США(1775-1783).

1

17

Гражданская война в США в 1861-1865гг.

1

18

Образование независимых государств в Латинской Америке.

1




19

Киевская Русь в IC-начале CIII веках.

1

20

Раздробленность Руси в CII-первой четверти CIIIвека.

1

21

Борьба народов против иноземных захватчиков.

1

22

Российское государство в 16 веке.

1

23

Российская империя в 18 веке.

1

24

Отечественная война 1812 года.

1

25

Российская империя в 19 веке.1861год.

1

26

Революция 1905-1907года в России.

1

27

Россия в 1905-1914 годах.

1

28

Первая мировая война 1914-1918 год.

1

29

Великая Отечественная война 1941-1945.

1

30

Россия в19-начале 20 столетия.

1



Список литературы

Кол-во

экземпляров

1

Нижегородский край в документах, цифрах, рассказах, мнениях. Хрестоматия. ГИУС 1992

1

2

Ключевский В.О. Исторические портреты М., 1991


1

3

А.С. Орлов и др. Хрестоматия по истории России с древнейших времён до наших дней. М., 1999.

1

4

Б.Н.Серов , М.В.Лескинен Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца I века 10 класс, М., ВАКО, 2002


1




Приложения к программе


1.Зачет №1.

2.Зачет №2.

3.Зачет №3.

4.Зачет №4.

5.Зачет №5.

6.Зачет №6.















Автор
Дата добавления 11.11.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-341989
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх