Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Истории Сибири 11 кл
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по Истории Сибири 11 кл

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе:

Примерной программно-методических материалов для общеобразовательных учреждений Новосибирск «ИНФОЛИО»

Учебно–методическая литература: Учебник–Сибирь: вехи истории, Зуев А. С. Новосибирск «ИНФОЛИО - пресс»


Цели и задачи регионального компонента:


Главная цель введения регионального компонента в общеобразовательные учреждения — социализация личности по месту проживания: именно знания о регионе создают условия для понимания и принятия учениками той истины, что только труд и заботы людей могут сделать жизнь в крае интересной, разнообразной и богатой. Такой взгляд формирует мотивы и потребности, по­буждающие к участию в делах по благоустройству своей «малой родины».

Изучение региональной истории является условием трансляции ценнос­тей и традиций местного общества, выступает своеобразным «мостом» в воспроизводстве коллективной памяти сибиряков, помогает преодолеть от­чуждение не вполне сложившейся еще личности школьника и общества. Воз­никает возможность связать в историческом пространстве интересы форми­рующейся личности и ее ближайшего окружения с целым рядом базовых исторических категорий: этнос, нация, мировое сообщество.


Задачами обучения региональной истории являются:


- развитие интереса к истории не только как школьному предмету, но как явлению, охватывающему все стороны человеческой деятельности в прошлом;

- развитие критического и творческого мышления;

- формирование собственной исторической позиции и умение аргументи­ровать и отстаивать ее в ходе дискуссий;

- обучение способам поиска и сбора информации по интересующему воп­росу, ее систематизации, проверки достоверности фактов на основе срав­нительного анализа с другими данными;

- обучение культуре оформления собственных учебных изысканий;

- развитие умения работать с дополнительной учебной литературой (учеб­ные пособия по истории Сибири и родного края, хрестоматии, научно-популярные издания и т. п.).

Учащиеся должны знать и уметь:

- показывать по карте территории расселения этносов Сибири и направ­ления продвижения в Сибирь землепроходцев XVII в.;

- объяснять процесс колонизации Сибири как явление двоякого порядка:
с одной стороны, как процесс расселения русского этноса на окраины,
с другой, как результат осознанной государственной политики
с целью обогащения государства;

- объяснять смысл понятий вольнонародная и правительственная ко­
лонизация, земледельческое освоение, промысловая колонизация, за­
воевание, присоединение; ясак, ясачные люди;

- характеризовать политику Российского государства в Сибири в XVII в. по отношению к коренному населению и соседним государствам;

- характеризовать культуру народов Сибири в единстве ее материаль­
ной, духовной и соционормативной сторон, с учетом природно-климати­
ческих условий, в которых она возникла и развивалась;

- знать смысл понятий этнос, этноним;

- характеризовать основные категории русского населения Сибири XVII в.;

- уметь соотносить события, происходившие на территории Европейской России и Сибири в одно и то же время;

- уметь объяснять основные факты из истории родного края XVII в. в свете изученных явлений и событий, происходивших на территории Сибири в это же время;

- показывать по карте присоединяемые территории и изменяющиеся го­
сударственные границы на восточных рубежах России в XVIIIXIX вв.;

- характеризовать основные сословия Сибири в XVIIIXIX вв.: госу­
дарственные и приписные крестьяне, казачество, мещане, купечество,
«инородцы», сибирское чиновничество;

- сравнивать положение сословий в Сибири и Европейской России;

- объяснять аграрную политику правительства в Сибири и сравнивать ее с аграрной политикой в европейской части страны;

- объяснять причины отсутствия помещичьего землевладения в Сибири;

- называть основные особенности экономического развития Сибири
в XVIIIXIX вв.;

- знать о роли уголовной и политической ссылки в развитии региона;

- называть особенности развития просвещения, общественной жизни
в Сибири в сравнении с европейской частью страны;

- объяснять областничество как движение сибирских патриотов;

- Уметь собирать и объяснять факты, связанные с переменами
в образе жизни и быте коренных этносов родного края;

- уметь собирать факты, связанные с возникновением земледельчес­
ких населенных пунктов в родном крае, и объяснять их в свете полу­
ченных знаний из истории земледельческой колонизации Сибири.

- характеризовать группы населения сибирской деревни начала XX в.
и сравнивать их положение с положением таковых в европейской ча
сти страны;

- знать о развитии крестьянской кооперации в начале XX в., об успехах
сельского хозяйства после постройки Сибирской железной дороги;

- знать, какой отклик в Сибири получили события революций 1905—
1907 гг. и Февральской.

Список дополнительной литературы



Кузнецова Ф. С. История Сибири. Часть I. Присоединение к России. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учреждений. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 1997—2000.

Зверев В. А., Зуев А. С, Кузнецова Ф. С. История Сибири. Часть II. Сибирь в составе Российской империи. Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 1998—2000.

Исупов В. А., Кузнецов И. С. История Сибири. Часть III. Сибирь: XX век. Учебное пособие для 9 класса общеобразовательных учреждений. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 1999—2000.

Зуев А. С. Сибирь: вехи истории (XVI—XIX вв.). Учебное пособие для старших клас-сов общеобразовательных учреждений. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 1998.

Кузнецова Ф. С. История Сибири. Часть I. Присоединение к России. Рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений. Новосибирск: ИНФОЛИО-пресс, 2000.

Календарно- тематическое планирование


по теме

Тема урока

этап проектной или исследовательской деятельности

Количество

часов

Тип урока форма и вид деятти обучающихся

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид

контроля

Измерители

Основные понятия

ДЗ

Дата проведения урока




Сибирь за камнем



1




 


 


 





1






1

Народы Сибири на кануне русской колонизации. Начало продвижения

1

Урок изучения нового



Этнографическая характеристика Сибири Этническая культура. Хоз-во, быт, религиозные верования народов Сибири.

Работать с текстом учебника, документами и исторической картой Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.

Пересказ текста учебника. Вопросы.

Эскимосы. Сибирское ханство, промышленные люди, поморы.

Стр. 8-22





Сибирское взятие



4












2




1

Присоединение к Русскому государству Западной Сибири

1

Комбинированный

Присоединение Западной Сибири. Строительство острогов и крепостей как российских военно-административ

ных пунктов. Сибирское ханство после похода Ермака и последствия окончательной победы над Кучумом. Южная граница российских владений в Зап. Сибири к концу 17 в. Стремление избежать военных конфликтов с сибирскими народами и соседними монгольскими государствами – главная направленность внешней политики России на востоке.

Работать с исторической картой;. характеризовать цели и результаты похода Ермака

Задания с развёрнутым ответом, работа по истор. карте.

Вопросы


Аборигены, служилые люди, подводная повинность, ямская служба, острог, князец. Вольные казаки, Кашлык.

Стр. 23-35




3








2

Присоединение Восточной Сибири

1

Комбинированный

Освоение бассейна Енисея. Реки – основные дороги Сибири. Красноярский острог, е ого роль в обороне российских владений от набегов южных кочевников в течение 17 в. Военные конфликты с тунгусами и бурятами: причины, пути. урегулирования. Присоединение Восточной Сибири. Якутская крепость, роль Якутска в освоении северо-восточной Азии. Походы в Забайкалье и на Амур. Землепроходцы Сибири. Нерчинский договор..

Работать с исторической картой, Анализировать исторические события, делать вывод

Задания с развёрнутым ответом

Окольничий.


Стр. 35-55




4





3



Амурская эпопея

1


Комбинированный

Начало жизненного пути. Первые открытия и первые неудачи. Экспедиция на Амур. Последние годы жизни

Работать с текстом учебника, анализировать исторические события, делать вывод

Задания с развёрнутым ответом, использование карты

Даурия.

Стр. 55-65



5




4

Общая характеристика присоединения Сибири

1


Комбинированный

Бросок на восток: причины быстрого взятия. Характер сибирского взятия.

Работать с текстом учебника, анализировать исторические события, делать вывод

Задания с развёрнутым ответом, использование карты


Стр. 65-75



Власть и общество в Сибири XVII в.

5









6



1

Государственное управление. Заселение Сибири.

1

Комбинированный

Сибирские воеводы и служилые люди, их обязанности. Особенности воеводской службы в Сибири. Воеводы-реформаторы Ю.Я. Сулешев, П.И. Годунов. Сбор ясака. «Государева соболиная казна»

Характеризовать деятельность исторических личностей. Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.


Задания с кратким ответом

«Кормление», ясачные люди, хлебный оброк, ясачные книги, цинга. 

Стр. 75-87



7








2

Русское население Сибири.

1

Комбинированный

Первые сибирские города. Хоз-во, быт, религиозные верования народов Сибири.

Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.


Задания с развёрнутым ответом


Служилые люди, подводная повинность, ямская служба, острог, зимовье, приказчики, промышленные и торговые люди, ясачные люди

§ 1

С.94




8





3

Мирское самоуправление. Социальные конфликты в Сибири.

1

Комбинированный

Соляной бунт, медный бунт.

Анализировать исторические события, работать с текстом учебника и документами; делать вывод


Задания с кратким ответом


Стр. 104-117



9

4

Русская власть и сибирские аборигены

1

Комбинированный

Землепроходческое движение на восток. Отношение чукчей, ительменов к политике сбора ясака.

Анализировать исторические события, работать с текстом учебника и документами; делать вывод


Задания с кратким ответом

Комплиментарность

Стр. 117-130



10




5

Повторительно-обобщающий урок

1

Контрольный


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы. Словарный диктант






Расширение русских владений в Сибири в XVIII- первой воловине XIX в.




2





 


 





11








1

Покорение народов северо-восточной Сибири. Русско-китайские отношения

1

Комбинированный


Русско-китайские отношения в 18 – первой половине 19 в. Буринский и кяхтинский договоры о границах. Отношения с Джунгарским ханством. Амурская проблема в первой половине 19 в. Экспедиция капитана Г.И. Невельского в устье Амура. Роль восточносибирского губернатора Н.Н. Муравьева в освоении и заселении Приамурья. Айгунский и Пекинский договоры с Китаем.

Работать с текстом учебника и исторической картой Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.

Пересказ текста учебника. Вопросы.

Двоеданцы, рогатки, надолбы.

Стр. 131-147



12



2

Присоединение Алтая и Казахстана

1


Комбинированный

Степная граница. На Алтай и в казахские степи.

Работать с текстом учебника и исторической картой Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.

Пересказ текста учебника. Вопросы.

Жузы

Стр. 147-154





Второе открытие Сибири


3









13



1

Начало изучения Сибири. Первые научные экспедиции.

1


Комбинированный

Походы Ремезова, Дежнева.

Обобщать события и явления; делать выводы.


Подробный пересказ текста учебника

Отписка, сказка, статейный список

Стр. 155-160



14





2

Великая северная экспансия. Экспедиция второй в XVIII- первой воловине XIX в.

1


Комбинированный

Экспедиция Миллера. Беринг. Обследование Алеутских и Курильских островов

Давать характеристику преобразованиям. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Задания

с развёрнутым ответом


Стр. 160-168




15


3

Повторительно-обобщающий урок

1

Контрольный


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы. Словарный диктант






Управление Сибирью в XVIII- первой воловине XIX в


3









16





1

Структура управления и перестройка управления.

1


ИНМ

Административно-территориальное деление Сибири. Жалованная грамота городам. Губернское учреждение.

Работать с документами; анализировать статистические данные. Работать с исторической картой

Задания с развёрнутым ответом, использование истор. карты


Жалованная грамота городам


Стр. 168-180



17



2


Крестьянский мир. Реформа Сперанского.

1


Комбинированный

Сельские и волостные сходы. Реформа Сперанского.

Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Задания с развёрнутым ответом

«мирской приговор, мирские избы.

Стр. 180-186



18




3

Сибирские сапраты

1

Комбинированный

Разгул произвола, казнокрадство.

Анализировать и обобщать общественные явления. Устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы


Задания с развёрнутым ответом с использованием иллюстрации учебника


Стр. 186-194



Сибирский социум XVIII- первой воловине XIX в

5













19






1

Характер заселения Сибири. Города и горожане.

1




Комбинированный

Основные итоги колонизации Сибири к началу 20 века. Сибирские меценаты. Распространение революционных идей в Сибири, революционные выступления рабочего класса в 1905-1907 гг. Проекты либеральных реформ сибирских областников.

Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном истор. контексте. анализировать исторические события, делать вывод.

Задания с развёрнутым ответом


Стр. 195-217




20



2

Крестьянство Сибири. Мастеровые.

1

Комбинированный

Государственные крестьяне Сибири в 18 – первой половине 19 в. Их правовое положение и особенности землепользования.

Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.

Задания с кратким ответом


Стр. 217-228



21







3

Сибирские казаки. Социальные конфликты.

1

Комбинированный

Сибирское казачество. Роль казачества в колонизации и охране границ Сибири. Формирование сибироских казачьих войск: Сибирского, Семиреченского, Забайкальского, Амурского, Уссурийского. Казачья служба в Сибири

Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном истор. контексте. анализировать исторические события, делать вывод.

Задания с развёрнутым ответом


Стр. 229-244



22

4

Люди ясачные

1

Комбинированный

Этнические процессы. Влияние русских на хозяйство аборигенов

Работать с документами; анализировать статистические данные. Работать с исторической картой

Задания с развёрнутым ответом, использование истор. карты



Стр. 244-264



23




5

Повторительно-обобщающий урок

1

Контрольный


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы. Словарный диктант






Страна изгнания: сибирская ссылка



5






 


 





24




1

Становление сибирской ссылки

1


Урок изучения нового

Сибирская ссылка. Кого ссылали в Сибирь?

Работать с текстом учебника и документами; Раскрывать смысл ведущих понятий темы, употреблять их в точном историческом контексте.


Задания с развёрнутым ответом


Стр. 267-270




25



2

Ссылка в XVIII


1


Комбинированный

Каторга, административная ссылка.

Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие Сибири и России; делать выводы.



Вопросы.


Стр. 270-272




26





3

Ссылка во второй половине XIX в.

1


Комбинированный

Ссылка декабристов.

Выявлять новые черты в развитии экономики;. Анализировать исторические события



Пересказ текста учебника


Стр. 272-274



27




4

Сроки и условия содержания ссыльных. Значение ссылки

1


Комбинированный


Пожизненные ссылки


Выявлять новые черты в развитии экономики;. Анализировать исторические события



Задания

с развёрнутым ответом




Стр. 275-288



28



5


Повторительно-обобщающий урок

1

Контрольный


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы. Словарный диктант







Сибирь – золотое дно


5









29



1

Целинная эпопея

1


ИНМ

Сельскохозяйственное освоение Сибири.

Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.



Вопросы

Перелог, подсека, двуполье, трехполье.


Стр. 289-308



30









2


Ростки сибирской индустрии.

1


Комбинированный

Крестьянские промыслы и развитие обрабатывающей промышленности. Горнодобывающая и металлургическая промышленность. Пути сообщения и торговля.


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.



Пересказ текста учебника

мелкотоварное производство, рассеянные мануфактуры, централизованные мануфактуры, промышленный переворот. Промышленность, ростовщичество, торговые дома, товарищество, акционерное общество.

Стр. 308-321



31





3

Мягкое золото.

1


Комбинированный

Торговля пушниной. Организация промысла.

Давать характеристику деятельности исторических личностей; работать с документами; делать выводы


Задания с развёрнутым ответом




Стр. 321-327



32




4

Сибирский торг

1


Комбинированный

Торговля и купечество. Становление сибирского купечества, сферы его предпринимательской деятельности. Купеческие династии: Сибиряковы, Кандинские и др.

Работать с текстом учебника, анализировать исторические события, делать вывод

Вопросы.



Стр. 327-342



33

5

Повторительно-обобщающий урок

1

Контрольный


Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.

Вопросы. Словарный диктант





34

Итоговое повторение

1


Обобщающий




Анализировать исторические события. Обобщать и систематизировать изученный материал.


Тест

Вопросы


Все, изученные в течение года



















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-066171

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"