Рабочая программа по ИЗО

1.     Планируемые результаты освоения предмета «Изобразительное искусство»

В результате изучения изобразительного искусства на уровне начального общего образования у обучающихся:

будут сформированы основы художественной культуры: представление о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства;

начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, учебно-творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства; будут проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественный вкус;

сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности – способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом; устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве, любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе о младших и старших, ответственности за другого человека;

появится готовность и способность к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру, диалогичность;

установится осознанное уважение и принятие традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержанием понятия «Отечество», «родная земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации, зародится целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

будут заложены основы российской гражданской идентичности, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

овладеют практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластических искусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве;

смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира, к природе, человеку и обществу; воплощать художественные образы в различных формах художественно-творческой деятельности;

научатся применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач, познакомятся с возможностями использования в творчестве различных ИКТ-средств;

получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

–                     различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–                     различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

–                     эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

–                     узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

–                     приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     воспринимать произведения изобразительного искусства;участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

–                     видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

–                     высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

–                     создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

–                     использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

–                     различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

–                     создавать средствами живописи, графики, скульптуры,декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

–                     наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

–                     использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

–                     пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладногоискусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

–                     моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

–                     выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.
О чём говорит искусство?

Выпускник научится:

–                     осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

–                     выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. — в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

–                     видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

–                     понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

–                     изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним;

–                     изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

2.     Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российскогои мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре.Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объём. Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитникаОтечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительногоидекоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно­творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

3.     Тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство»

1 класс (33 часа)

Номер урока	Тема урока	Кол.часов	Дата проведения
	Восхитись  красотой  нарядной  осени (8 часов)
1	Какого  цвета  осень. Живая  природа:  цвет. Пейзаж  в  живописи.	1
2	Твой  осенний  букет.  Декоративная композиция.	1
3	Осенние  перемены  в  природе.  Пейзаж:  композиция, пространство,  планы.	1
4	В  сентябре  у  рябины  именины.  Декоративная композиция.	1
5	Щедрая  осень. Живая  природа: форма.  Натюрморт: композиция.	1
6	В  гостях  у  народного  мастера  С.Весёлова.  Орнамент  народов  России.	1
7	Золотые  травы  России.  Ритмы  травного  узора  хохломы.	1
8	Наши  достижения.  Что  я  знаю  и  могу. Наш  проект.	1
	Любуйся  узорами  красавицы  зимы (7 часов)
9	О  чём  поведал   каргопольский  узор. Орнамент  народов  России.	1
10	В  гостях  у  народной  мастерицы  У.Бабкиной. Русская  глиняная  игрушка	1
11	Зимнее  дерево. Живая  природа: пейзаж  в  графике.	1
12	Зимний  пейзаж:  день  и  ночь. Зимний  пейзаж  в  графике.	1
13	Экскурсия по улицам посёлка. Такие разные дома. Белоснежные  узоры.	1
14	Цвета  радуги  в  новогодних  игрушках.  Декоративная  композиция.	1
15	Наши  достижения.  Я  умею. Я могу. Наш  проект.	1
	Радуйся  многоцветию  весны  и  лета (10 часов)
16	По  следам  зимней  сказки.  Декоративная  композиция.	1
17	Зимние  забавы. Сюжетная  композиция.	1
18	Защитники  земли  Русской.  Образ   богатыря.	1
19	Открой  секреты  Дымки.	1
20	Русская  глиняная  игрушка.	1
21	Краски  природы  в  наряде   русской  красавицы. Народный  костюм.	1
22	Вешние  воды.  Весенний  пейзаж: цвет.	1
23	Птицы – вестники  весны.  Декоративная  композиция.	1
24	У Лукоморья  дуб  зелёный …»  Дерево – жизни  украшение. Образ  дерева  в  искусстве.	1
25	О  неразлучности   доброты, красоты  и  фантазии. Образ  сказочного  героя.	1
	Цвет – основа языка живописи (8 часов)
26	В  царстве  радуги – дуги.	1
27	Основные  и  составные  цвета.	1
28	Красуйся   красота  по  цветам  лазоревым.  Цвет  и  оттенки.	1
29	Какого  цвета  страна  родная. Пейзаж  в  живописи.	1
30	Наши  достижения.  Что  я  знаю  и  могу. Наши  проекты.	1
31	Работа  с  бумагой.	1
32	Работа   с   конструктором.	1
33	Работа  с  разными  материалами.	1

3.     Тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство»  2 класс (34 часа)

Номер урока	Тема урока	Кол.часов	Дата проведения
	Краски родной земли
1	Лето в произведениях художников	1
2	Многоцветие земли в произведениях живописцев	1
3	Палитра и форма сокровищ земли.	1
4	В мастерской мастера-гончара.	1
5	Природные и рукотворные формы в натюрморте.	1
6	Красота родной земли в произведениях графиков.	1
7	Осень — пора цветовых контрастов.	1
8	Секреты филимоновских узоров.	1
	Секреты цветов радуги
9	Красный-прекрасный	1
10	Оттенки красного цвета.	1
11	Создание образа с помощью белого и черного цветов.	1
12	В мастерской художников Гжели.	1
13	В мастерской художников Гжели.	1
14	Маска, кто ты?	1
15	Цвета радуги в новогоднем натюрморте.	1
16	Русь белокаменная.	1
	Цвета радости и печали
17	Какого цвета снег?	1
18	Зимние забавы.	1
19	Искусство украшения изразцами русских храмов и печей.	1
20	Печка, печка, расскажи сказку.	1
21	Русское поле...	1
22	«А сама-то величава, выступает, будто пава...».	1
23	Сказки А. С. Пушкина в творчестве художников Палеха.	1
24	Натюрморты с предметами старинного быта.	1
25	Передача радости и веселья в произведениях искусства.	1
26	Черный не только цвет печали.	1
	Разноцветные были и фантазии
27	Космические фантазии.	1
28	Весна разноцветная.	1
29	Игрушки-тарарушки.	1
30	Гостинец с весенней ярмарки.	1
31	Русское поле.	1
32	Братья наши меньшие.	1
33	Цветут цветы в орнаменте народов мира.	1
34	Город мастеров.	1

3.     Тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство»   3 класс (34 часа)

Номер урока	Тема урока	Кол.часов	Дата проведения
	Земля одна, а цветы на ней разные. (8 ч)
1	Земля одна, а цветы на ней разные	1
2	В жостовском       подносе - все цветы России. Русские лаки.	1
3	О чем может рассказать русский поднос	1
4	Каждый  художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт «Славный урожай»	1
5	Лети, лети бумажный змей. Орнамент народов мира.	1
6	Чуден свет. Мудры люди. Дивны их дела	1
7	Живописные просторы Родины. Пейзаж. Пространство и цвет.	1
8	Родные края в росписи гжельской майолики.	1
	Что ни город, то норов (8 ч)
9	Двор, что город. Изба, что терем. В мире народного творчества	1
10	То ли терем, то ли царев дворец	1
11	Каждая птица своим пером красуется. Живая природа.	1
12	Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт.	1
13	Русская зима. Пейзаж в графике.	1
14	Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира.	1
15	Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные фантазии	1
16	Всякая  красота фантазии да умения требует. Маски	1
	В каждом посаде в своём наряде (10 ч)
17	В  каждом посаде в своем наряде. Узоры-обереги в русском народном костюме.	1
18	Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героев.	1
19	Россия державная. В мире народного зодчества. Памятники архитектуры.	1
20	Город чудный… Памятники архитектуры.	1
21	Защитники земли русской. Сюжетная композиция	1
22	Дорогие любимые, родные. Женский портрет.	1
23	Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция.	1
24	Красота и мудрость народной игрушки. Зарисовка игрушек.	1
25	Герои сказки глазами художника. Декоративно-сюжетная композиция.	1
	Ищи добра на стороне, а дом люби по старине (9 ч)
26	Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта, колорит.	1
27	Цветы России на Павловских платках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства.	1
28	В весеннем небе салют Победы. Декоративно-сюжетная композиция.	1
29	Гербы городов Золотого кольца. Символические изображения- состав герба.	1
30	Сиреневые перезвоны. Натюрморт	1
31	У всякого мастера свои затеи.  Орнамент народов мира.	1
32-34	«Наши достижения. Наш проект. «Я знаю.Я могу»	3

3.     Тематическое планирование предмета «Изобразительное искусство»  4 класс (34 часа)

Номер урока	Тема урока	Кол. часов	Дата проведения
	Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)
1	Целый мир от красоты. Пейзаж.	1
2	Древо жизни – символ мироздания. Наброски и зарисовки.	1
3	Мой край родной. моя земля. Пейзаж.	1
4	Цветущее дерево – символ жизни. Декоративная композиция.	1
5	Птица – символ света, счастья и добра.Декоративная композиция.	1
6	Конь – символ солнца, плодородия и добра. Декоративная композиция.	1
7	Связь поколений в традициях Городца. Декоративная композиция.	1
8	Знатна русская земля мастерами и талантами.Портрет.	1
9	Вольный ветер – дыхание земли.Пейзаж.	1
10	Движение – жизни течение.Наброски с натуры, по памяти и представлению.	1
11	Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция.	1
	Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)
12	Родословное дерево – древо жизни, историческая память, связь поколений.Групповой портрет.	1
13	Двенадцать братьев друг за другом бродят…Декоративно-сюжетная композиция.	1
14	Год – не неделя – двенадцать месяцев впереди.Иллюстрация к сказке.	1
15	Новогоднее настроение.Колорит: гармоничное сочетание родственных цветов.	1
16	Твои новогодние поздравления.Проектирование открытки.	1
17	Зимние фантазии. Наброски и зарисовки.	1
18	Зимние картины. Сюжетная композиция.	1
19	Ожившие вещи. Натюрморт.	1
20	Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт.	1
21	Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр.	1
22	«Недаром помнит вся Россия про день Бородина…».Сюжетная композиция.	1
23	Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве крестьянского дома. Орнамент.	1
24-25	Народная расписная картинка-лубок.Декоративная композиция.	2
	Восхитись созидательными силами природы и человека (10 ч)
26	Вода – живительная стихия. Проект экологического плаката.	1
27	Повернись к мирозданью. Проект экологического плаката в технике коллажа.	1
28-29	Русский мотив.Весенний пейзаж	2
30	Всенародный праздник – День Победы. Образы защитников отечества.	1
31	«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Изготовление медали	1
32-33	Орнаментальный образ в веках.	2
34	Круглый год. Эскиз декоративного панно.	1
35	Восхитись вечно живым миром искусства.	1