Рабочая программа по ИЗО 2 класс

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИУРАЛЬСКИЙ РАЙОН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА с. АКСАРКА

МОУ Школа с. Аксарка

РАССМОТРЕНО Протокол заседания методического объединения учителей начальных классов от 29.08.2022 № 1, Бегу В.В /                    /

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УР МОУ Школа с. Аксарка Чепайкина А.Н. /                         / Заместитель директора по УМР МОУ Школа с.Аксарка  Шаповалов А. В. /                      /

УТВЕРЖДЕНО             Приказ №484             от  31.08. 2022 г

Рабочая программа

по изобразительному искусству

     Класс 2

     Всего часов на учебный год: 34 часа

     Количество часов в неделю: 1 час

 Составлена на основе  Основной общеобразовательной программой начального общего образования МОУ Школа с. Аксарка на   основе  авторской программы по изобразительному искусству Т.Я. Шпикаловой, Л.В. Ершовой//– М., Просвещение, 2017, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства Образования Российской Федерации.УМК «Перспектива»

 Составитель: Залуцкая Е.А

Аксарка 2022

.

1.       Планируемые предметные результаты

Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в об­щении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в воспри­ятии, анализе и оценке произведений искусства;

Овладение элементарными практическими умениями и на­выками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладной деятельности, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, ба­зирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.)

• будут  сформированы  основы  художественной культуры: представление  о  специфике  изобразительного  искусства,  потребность  в  художественном  творчестве  и  в  общении  с  искусством,  первоначальные  понятия  о  выразительных  возможностях  языка искусства;

• начнут  развиваться  образное  мышление,  наблюдательность  и  воображение,  учебно творческие  способности,  эстетические  чувства,  формироваться  основы  анализа  произведения   искусства;  будут  проявляться эмоционально ценностное отношение  к  миру,   явлениям  действительности и  художественный вкус;

• сформируются основы духовно нравственных ценностей личности — способности оценивать и  выстраивать на  основе традиционных  моральных норм   и  нравственных идеалов, воплощённых в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу,  государству, Отечеству,  миру  в  целом;  устойчивое представление о  добре  и  зле,  должном и  недопустимом, которые  станут  базой  самостоятельных поступков и  действий на основе  морального выбора,  понимания  и  поддержания  нравственных устоев,  нашедших отражение и оценку в искусстве, — любви, взаимопомощи, уважении к родителям, заботе  о младших  и  старших, ответственности за  другого  человека;

• появится готовность и  способность к  реализации своего творческого потенциала в  духовной и  художественно продуктивной деятельности, разовьётся трудолюбие, оптимизм, способность к преодолению трудностей, открытость миру,  диалогичность;

• установится осознанное уважение и  принятие традиций, самобытных культурных ценностей,  форм   культурно исторической, социальной и духовной жизни родного края, на полнятся  конкретным  содержанием  понятия  «Отечество»,

«родная  земля»,  «моя   семья   и  род»,   «мой   дом»,   разовьётся принятие  культуры и  духовных   традиций многонационально го  народа Российской  Федерации,  зародится целостный,  социально ориентированный взгляд  на  мир  в его  органическом единстве и  разнообразии природы, народов, культур  и  религий;

• будут  заложены основы  российской  гражданской идентичности, чувства   сопричастности и  гордости за  свою  Роди ну,  российский народ  и историю России, появится осознание своей  этнической и национальной принадлежности, ответственности за  общее   благополучие.

Обучающиеся:

• овладеют  практическими  умениями  и  навыками  в  восприятии  произведений  пластических искусств и  в  различных

видах  художественной  деятельности:  графике  (рисунке),  живописи,  скульптуре,  архитектуре,  художественном  конструировании,  декоративно прикладном искусстве;

• смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку и выражать своё  отношение к  событиям и

явлениям  окружающего  мира,  к  природе,  человеку  и  обществу;  воплощать  художественные образы  в  различных  формах

художественно творческой деятельности;

• научатся применять художественные умения, знания  и представления о пластических искусствах для выполнения учебных  и  художественно практических  задач,  познакомятся  с  возможностями использования в творчестве различных ИКТ  средств;

• получат  навыки  сотрудничества  со  взрослыми  и  сверстниками,  научатся вести   диалог,  участвовать в  обсуждении

значимых  для   человека  явлений  жизни  и  искусства,  будут способны  вставать на  позицию другого  человека;

• смогут  реализовать собственный творческий потенциал, применяя  полученные  знания  и  представления  об  изобрази

тельном  искусстве  для  выполнения  учебных  и  художественно практических  задач,  действовать  самостоятельно  при  разрешении  проблемно творческих ситуций в  повседневной жизни.

В курсе изобразительного искусства добавлены темы по исследованию творчества художников и писателей Ямало-Ненецкого автономного округа; красоты и разнообразии природы Севера.

2.       Содержание курса

Содержание учебного курса	Тематическое планирование
ВИДЫ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Восприятие произведений искусства. Особенности худо­жественного творчества: художник и зритель. Образная сущ­ность искусства: художественный образ, его условность, пере­дача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственно­сти и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сход­ство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: об­разы человека, природы в искусстве. Представления о богат­стве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобра­зительного искусства народов России (по выбору). Ведущие ху­дожественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседнев­ной жизни человека, в организации его материального окру­жения. Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фло­мастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приёмы работы с различ­ными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие приро­ды, человека, зданий, предметов, выраженные средствами ри­сунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и ха­рактерные черты. Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообра­зие природы, человека, зданий, предметов, выраженные сред­ствами живописи. Цвет — основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живо­писного образа в соответствии с поставленными задачами. Об­разы природы и человека в живописи. Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пла­стическими скульптурными материалами для создания выра­зительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скуль­птуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и жи­вотных, выраженная средствами скульптуры. Художественное конструирование и дизайн. Разнообра­зие материалов для художественного конструирования и мо­делирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания вы­разительного образа (пластилин — раскатывание, набор объ­ёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, выре­зание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека. Декоративно-прикладное искусство. Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. По­нятие о синтетичном характере народной культуры (украше­ние жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Разнообразие форм в при­роде как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, мо­розные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведе­ниями народных художественных промыслов в России (с учё­том местных условий). АЗБУКА ИСКУССТВА (ОБУЧЕНИЕ ОСНОВАМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГРАМОТЫ). КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО? Композиция. Элементарные приёмы композиции на пло­скости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспек­тива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, даль­ше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Компози­ционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия. Цвет. Основные и составные цвета. Тёплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмо­циональном звучании и выразительности образа. Эмоциональ­ные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персона­жа, его эмоционального состояния. Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летя­щие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и худо­жественный образ. Передача с помощью линии эмоциональ­ного состояния природы, человека, животного. Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы Природные формы. Транс­формация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт. Объём. Объём в пространстве и объем на плоскости. Спо­собы передачи объёма. Выразительность объёмных компози­ций. Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисун­ке. Передача движения в композиции с помощью ритма эле­ментов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искус­стве. ЗНАЧИМЫЕ ТЕМЫ ИСКУССТВА. О ЧЁМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО? Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и при­родных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи раз­ных географических широт. Использование различных худо­жественных материалов и средств для создания выразитель­ных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнёзда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.). Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций раз­ных народов мира. Образ человека в искусстве разных наро­дов. Образы архитектуры и декоративно-прикладного искус­ства. Родина моя — Россия. Роль природных условий в харак­теристике традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изо­бразительного искусства с музыкой, песней, танцами, были­нами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Оте­чества. Человек и человеческие взаимоотношения. Образ чело­века в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональ­ная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: до­броту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение. Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас се­годня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выра­зительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседнев­ной жизни человека, в организации его материального окру­жения. Отражение в пластических искусствах природных, гео­графических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художе­ственное конструирование и оформление помещений и пар­ков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек. ОПЫТ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Участие в различных видах изобразительной, декоративно- прикладной и художественно-конструкторской деятельности. Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декора­тивно-прикладного искусства. Изображение с натуры, по па­мяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения). Овладение основами художественной грамоты: композици­ей, формой, ритмом, линией, цветом, объёмом, фактурой. Создание моделей предметов бытового окружения челове­ка. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики. Выбор и применение выразительных средств для реализа­ции собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Передача настроения в творческой работе с помощью цве­та, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объёма, фактуры материала. Использование в индивидуальной и коллективной деятель­ности различных художественных техник и материалов: кол­лажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, на­турной мультипликации, фотографии, видеосъёмки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов. Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.	В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная (11ч)
	1. Тема лета в искусстве. Сюжетная ком­позиция: композиционный центр, цвета тёплые и холодные (1 ч)
	2. Осеннее многоцветье земли в живо­писи. Пейзаж: пространство, линия го­ризонта и цвет (1 ч)
	3. Самоцветы земли и мастерство юве­лиров. Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет, нюансы (1ч)
	4. В мастерской мастера-гончара. Ор­намент народов мира: форма изделия и декор (1 ч)
	5. Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень (1 ч)
	6. Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт (1 ч)
	7. Разноцветные краски осени в сюжет­ной композиции и натюрморте. Цвето­вой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст (1 ч)
	8. В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров (1 ч)
	9. В мастерской мастера-игрушечника.. Декоративная композиция с вариациями знаков-символов (1 ч)
	10. Найди оттенки красного цвета. На­тюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет (1 ч)
	11. Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрии (1 ч)
	В гостях у чародейки-зимы (12 ч)
	12. В мастерской художника Гжели. Рус­ская керамика: форма изделия и кистевой живописный мазок (1 ч)
	13. Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия го­ризонта, планы, цвет (1 ч)
	14. Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица. Декоративная компо­зиция: импровизация на тему карнаваль­ной маски (1 ч)
	15. Цвета радуги в новогодней ёлке. Сю­жетная композиция. Проект «Создаем новогоднюю маску. (1 ч)
	16. Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм (1 ч)
	17. Измени яркий цвет белилами. Пей­заж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет (1ч)
	18. Зимняя прогулка. Сюжетная компо­зиция: пейзаж с фигурой человека в дви­жении. Проект «Рисуем северного оленя» (1 ч)
	19. Русский изразец в архитектуре. Де­коративная композиция: импровизация по мотивам русского изразца (1 ч)
	20. Изразцовая русская печь. Сюжетно- декоративная композиция по мотивам народных сказок (1 ч)
	21. Русское поле. Воины-богатыри. Сю­жетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей — защит­ников земли Русской в искусстве (1 ч)
	22. Народный календарный праздник Масленица в искусстве. Народный орна­мент. Узоры-символы весеннего воз­рождения природы: импровизация (1 ч)
	23. Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение пред­метов на плоскости (1 ч)
	Весна-красна! Что ты нам принесла? (11ч)
	24. «А сама-то величава, выступает буд­то пава...» Образ русской женщины. Рус­ский народный костюм: импровизация (1 ч)
	25. Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему ли­тературной сказки (1 ч)
	26. Цвет и настроение в искусстве. Де­коративная композиция. Пейзаж: коло­рит весеннего пейзажа (1ч)
	27. Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и симво­лическое изображение (1 ч)
	28. Весна разноцветная. Пейзаж в гра­фике: монотипия (1 ч)
	29. Тарарушки из села Полховский Май­дан. Народная роспись: повтор и импро­визации  (1 ч)
	30. Печатный пряник с ярмарки. Декора­тивная композиция: прорезные рисунки с печатных досок (1 ч)
	31. Русское поле. Памятник доблестно­му воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура (1 ч)
	32. Братья наши меньшие. Графика, на­бросок, линии разные по виду и ритму (1 ч)
	33. Цветы в природе и искусстве. Орна­мент народов мира: форма изделия и декор. Рисование национальной сумочки с узорами. (1 ч)
	34. Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хва­лит (1ч)

3.       Календарно-тематическое планирование

№	Содержание (разделы, темы урока)	Кол-во час	Дата
			план	факт
	В гостях у осени. Узнай, какого цвета земля родная 11 ч
1	Тема лета в искусстве. Сюжетная ком­позиция.	1	02.09
2	Осеннее многоцветье земли в живописи. Пейзаж: пространство, линия го­ризонта и цвет	1	09.09
3	Самоцветы земли и мастерство ювелиров Декоративная композиция: ритм, симметрия, цвет,  нюансы.	1	16.09
4	В мастерской мастера-гончара. Ор­намент народов мира: форма изделия и декор	1	23.09
5	Природные и рукотворные формы в натюрморте. Натюрморт: композиция, линия, пятно, штрих, светотень	1	30.09
6	Красота природных форм в искусстве графики. Живая природа. Графическая композиция: линии разные по виду и ритму, пятно, силуэт	1	07.10
7	Разноцветные краски осени в сюжетной композиции и натюрморте. Цвето­вой круг: основные и составные цвета, цветовой контраст.	1	14.10
8	В мастерской мастера-игрушечника. Декоративная композиция с вариациями филимоновских узоров	1	21.10
9	В мастерской мастера-игрушечника. Красный цвет в природе и искусстве. Проект: декоративная композиция с вариациями знаков-символов	1	28.10
10	Найди оттенки красного цвета. На­тюрморт: композиция, расположение предметов на плоскости и цвет	1	11.11
11	Загадки белого и чёрного. Графика: линия, штрих, силуэт, симметрия	1	18.11
	В гостях у чародейки-зимы 12 ч
12	В мастерской художника Гжели. Рус­ская керамика, форма изделия и кистевой живописный мазок	1	25.11
13	Фантазируй волшебным гжельским мазком. Пейзаж: композиция, линия горизонта, планы, цвет	1	02.12
14	Маска, ты кто? Учись видеть разные выражения лица.  Декоративная компо­зиция: импровизация на тему карнаваль­ной маски	1	09.12
15	Цвета радуги в новогодней ёлке. Сюжетная композицияПроект: создаём  новогоднюю маску.	1	16.12
16	Храмы Древней Руси. Архитектура: объёмы, пропорция, симметрия, ритм	1	23.12
17	Измени яркий цвет белилами. Пей­заж: пространство, линия горизонта, планы, цвет и свет	1	13.01
18	Зимняя прогулка. Сюжетная компо­зиция: пейзаж с фигурой человека в дви­жении.Проект: рисуем «Северного оленя».	1	20.01
19	Русский изразец в архитектуре. Де­коративная композиция. Импровизация по мотивам русского изразца	1	27.01
20	Изразцовая русская печь. Сюжетно- декоративная композиция по мотивам народных сказок	1	03.02
21	Русское поле. Воины-богатыри. Сю­жетная композиция: фигура воина на коне. Прославление богатырей — защитников земли Русской в искусстве	1	10.02
22	Народный календарный праздник .Масленица в искусстве. Народный орна­мент. Узоры-символы весеннего воз­рождения природы: импровизация	1	17.02
23	Натюрморт из предметов старинного быта. Композиция: расположение пред­метов на плоскости	1	24.02
	Весна-красна! Что ты нам принесла? 11
24	«А сама-то величава, выступает будто пава...» Образ русской женщины. Рус­ский народный костюм: импровизация	1	03.03
25	Чудо палехской сказки. Сюжетная композиция: импровизация на тему ли­тературной сказки	1	10.03
26	Цвет и настроение в искусстве. Декоративная композиция. Пейзаж: коло­рит весеннего пейзажа	1	17.03
27	Космические фантазии. Пейзаж: пространство и цвет, реальное и символическое изображение	1	31.03
28	Весна разноцветная. Пейзаж в гра­фике: монотипия.	1	07.04
29	Тарарушки из села Полховский Май­дан. Народная роспись,  повтор и импровизации.	1	14.04
30	Печатный пряник с ярмарки. Декора­тивная композиция: прорезные рисунки с печатных досок	1	21.04
31	Русское поле. Памятник доблестно­му воину. Скульптура: рельеф, круглая скульптура	1	28.04
32	Братья наши меньшие. Графика, на­бросок, линии разные по виду и ритму	1	05.05
33	Цветы в природе и искусстве. Орна­мент народов мира: форма изделия и декор.	1	12.05
34	Наши достижения. Я умею. Я могу. Наш проект: доброе дело само себя хва­лит.	1	19.05
	Итого за  год	34