УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ГОРЛОВКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 50»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического объединения учителей начальных классов
Протокол от _______ 2021 г. №
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________ О.И.Чернонос
______________ 2021 г.
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
_____________ С.В.Бут
_____________ 2021 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
Базовый уровень
3 класс
2021-2022 учебный год
составитель рабочей программы
учитель начальных классов
Шило Е.А.
Горловка
2021
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная
рабочая программа учителя по изобразительному
искусству предназначена для изучения на уровне начального общего образования в 3
классе. Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство»
составлена на основе
- Закона Донецкой Народной Республики "Об
образовании" (принят Постановлением Народного Совета 19 июня 2015 года, с
изменениями, внесенными Законами от 04.03.2016 №
111-IНС,от03.08.2018№249-IНСот12.06.2019№41-IIНС,от18.10.2019№64-IIНС,от13.12.2019
№ 75-IIНС, от 06.03.2020 № 107-IIНС).
-Государственного образовательного стандарта начального общего
образования Донецкой Народной Республики (утвержден приказом Министерства
образования и науки Донецкой Народной Республики от 07.08.2020 г. № 119-НП (в
ред. Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от
23 июня 2021 г. № 78-НП)),
- в
соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы
начального общего образования (далее – ПООП НОО) Донецкой Народной Республики
(утверждена приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной
Республики от 13.08.2021г. № 682), разработана на основе авторской программы по
изобразительному искусству для начальной школы (авт.Б.М. Неменский).
-Инструкции о проведении текущего контроля знаний и
промежуточной аттестации обучающихся в образовательных организациях,
реализующих общеобразовательные учебные программы начального общего, основного
общего, среднего общего образования (приказ № 725 от 23.08.2018г.)
Основой для составления рабочей программы стали:
-
Примерная программа по учебному предмету «Изобразительное искусство». 1-4
классы / сост. Лобынцева С.Н., Фещенко Н.А. – ГОУ ДПО «ДОНРИДПО». – Донецк:
Истоки, 2021. – 64 с.
-
Рабочая основная образовательная программа начального общего образования МОУ г.Горловки «Школа №50» на 2021-2022 учебный год.
-
Учебный план МОУ г.Горловки «Школа №50» на 2021-2022 учебный год.
-
Методическими рекомендациями к
оцениванию учебных достижений обучающихся начальных классов по 5-балльной
системе, утверждённые решением научно-методического совета Донецкого ИППО,
протокол № 1 от 29.01.2015 г.
Основными
целями начального обучения изобразительному искусству являются:
• формирование
художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной
(культуры мир отношений, выработанных поколениями);
• развитие
эмоционально-нравственного потенциала ребёнка средствами приобщения к
художественной культуре.
Программа
определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей:
• ознакомление
со способами художественного освоения действительности: изображение, украшение,
постройка;
• обеспечение
прозрачных эмоциональных контактов с искусством на каждом этапе обучения;
• освоение
традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых
смыслов;
• обеспечение
практической художественно-творческой деятельности учащегося и деятельности по
восприятию искусства;
• обеспечение
постоянной смены художественных материалов, овладение их выразительными
возможностями;
• развитие
специальных навыков, чувств для восприятия произведений искусства, а также
овладение образным языком искусства;
• работа
на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности, широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности;
• развитие
художественно-образного мышления (наблюдательности, фантазии).
Оценивание
по предмету «Изобразительное искусство» осуществляется вербально.
Место учебного предмета в учебном плане
Примерная
программа по изобразительному искусству в 3 классе рассчитана на 34 часа в
год, 1 урок в неделю, 34 учебных недели. Количество часов в Рабочей программе
учителя по предмету «Изобразительное искусство» в 2021-2022 учебном году
составило 33 часа.Разница 1 час будет компенсирована за счёт интенсификации
учебного материала.
РАБОЧИЙ УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№ п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
по
Примерной программе
|
по Рабочей
программе
|
|
1
|
Искусство в твоём доме
|
8
|
8
|
|
2
|
Искусство на улицах твоего города
|
7
|
7
|
|
3
|
Художник и зрелище
|
11
|
11
|
|
4
|
Художник и музей
|
8
|
7
|
|
|
Итого
|
34 часа
|
33 часа
|
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п.п.
|
№
урока
в
теме
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
на
изучение
темы
|
Дата
|
Примечания
|
|
По плану
|
Фактич.
|
|
ТЕМА 1. КАК И ЧЕМ РАБОТАЕТ ХУДОЖНИК ?
|
8 ч
|
|
|
|
|
1.
|
1.
|
Твои игрушки. Разнообразие форм и декора игрушек. Роль игрушки
в жизни людей. Игрушки современные и игрушки прошлых времён. Знакомство с
народными игрушками (дымковские, филимоновские, городецкие, богородские).
Особенности этих игрушек. Связь внешнего оформления игрушки (украшения) с её
формой. Три стадии создания игрушки: придумывание, конструирование,
украшение. Задание: создание игрушки из любых подручных материалов.
|
1
|
01.09
|
|
|
|
2.
|
2.
|
Посуда у тебя дома. Разнообразие посуды: её форма, силуэт, нарядный декор.
Роль художника в создании посуды. Обусловленность формы, украшения посуды её
назначением (праздничная или повседневная, детская или взрослая).
Задание: лепка посуды с
росписью по белой грунтовке.
|
1
|
15.09
|
|
|
|
3.
|
3.
|
Обои и шторы у тебя
дома. Выбор и применение
выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке,
живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании. Задание:
создание эскизов обоев или штор для комнаты, имеющей четкое назначение
(спальня, гостиная, детская).
|
1
|
. 22.09
|
|
|
|
4.
|
4.
|
Мамин платок. Знакомство с искусством росписи тканей. Задание:
создание эскиза платка для мамы, девочки или бабушки.
|
1
|
29.09
|
|
|
|
5.
|
5.
|
Твои книжки. Многообразие форм и видов книг, игровые формы
детских книг. Задание: разработка детской книжки-игрушки с иллюстрациями.
|
1
|
06.10
|
|
|
|
6.
|
6.
|
Открытки. Создание художником поздравительных открыток.
Формы открытки и
изображение на ней как выражение доброго пожелания. Задание: создание эскиза
открытки или декоративной закладки.
|
1
|
13.10
|
|
|
|
7.
|
7.
|
Труд художника для
твоего дома. Художественное
конструирование и оформление помещений. Роль художника в создании всех
предметов в доме.
|
1
|
20.10
|
|
|
|
8.
|
8.
|
Игра в художников и
зрителей, в экскурсоводов на выставке детских работ. Задание: проблемная
беседа, обучающая игра, выставка и обсуждение детских работ.
|
1
|
27.10
|
|
|
|
ТЕМА 2. ИСКУССТВО НА УЛИЦАХ ТВОЕГО ГОРОДА
|
7 ч
|
|
|
|
|
9.
|
1.
|
Памятники
архитектуры. Знакомство со
старинной и новой архитектурой родного города. Задание: изучение и
изображение одного из архитектурных памятников своих родных мест.
|
1
|
10.11
|
|
|
|
10.
|
2.
|
Парки, скверы,
бульвары. Проектирование
художником парка как целостного ансамбля с дорожками, газонами, фонтанами,
ажурными оградами, парковой скульптурой. Задание: изображение парка сквера.
|
1
|
17.11
|
|
|
|
11.
|
3.
|
Ажурные ограды. Чугунные ограды в парке имени А.С.Щербакова.
Задание: создание проекта ажурной решетки или ворот – вырезание из цветной
бумаги, сложенной гармошкой.
|
1
|
24.11
|
|
|
|
12.
|
4.
|
Волшебные фонари. Старинные фонари Москвы, Санкт-Петербурга и
других городов. Разнообразие форм и украшений фонарей. Задание: графическое
изображение или конструирование формы фонаря из бумаги.
|
1
|
01.12
|
|
|
|
13.
|
5.
|
Витрины. Роль художника в создании витрин. Задание:
создание проекта оформления витрины любого магазина.
|
1
|
08.12
|
|
|
|
14.
|
6.
|
Удивительный
транспорт. Задание: придумать,
нарисовать или построить из бумаги образы фантастических машин.
|
1
|
15.12
|
|
|
|
15.
|
7.
|
Труд художника на
улицах твоего города. Задание:
создание коллективного панно «Наш город».
|
1
|
22.12
|
|
|
|
|
|
ТЕМА 3. ХУДОЖНИК И
ЗРЕЛИЩЕ
|
11 ч.
|
|
|
|
|
16.
|
1
|
Художник ив цирке. Цирк – образ радостного, яркого, волшебного,
развлекательного зрелища. Искусство цирка – искусство преувеличения и
праздничной красочности, демонстрирующее силу, красоту, ловкость человека,
его бесстрашие. Донецкий цирк «Космос».
|
1
|
29.12
|
|
|
|
|
|
|
|
17.
|
2
|
Художник ив цирке. Роль художника в цирке. Элементы циркового
оформления: занавес, костюмы, реквизит, освещение, оформление арены. Задание:
выполнение рисунка на тему циркового представления.
|
1
|
12.01
|
|
|
|
18.
|
3
|
Художник в театре. Истоки театрального искусства (народные
празднества, карнавалы, древний античный театр ). Театры Донецка. Интерьеры
Донецкого государственного академического музыкально-драматического театра
имени М.М. Бровуна, Донецкого государственного академического театра оперы и
балета им. А.Б. Соловьяненко. Игровая природа актёрского искусства (
перевоплощение, лицедейство, фантазия) – основа любого зрелища.
|
1
|
1901
|
|
|
|
19.
|
4
|
Художник в театре. Истоки театрального искусства (народные
празднества, карнавалы, древний античный театр ). Связь театра с
изобразительным искусством. Декорации и костюмы. Задание: создание картонного
макета и персонажей сказки для игры в спектакль.
|
1
|
26.01
|
|
|
|
20.
|
5
|
Художник в кукольном
театре. Истоки развития
кукольного театра. Петрушка – герой ярмарочного веселья. Разновидности кукол:
перчаточные, тростевые, куклы-марионетки. Театр кукол Донецка. Задание:
создание куклы к кукольному спектаклю.
|
1
|
02.02
|
|
|
|
21.
|
6
|
Художник в кукольном театре. Куклы из коллекции С.Образцова. Работа художника над
куклой. Образ куклы, её конструкция и костюм. Неразрывность конструкции и
образного начала при создании куклы. Выразительность головки куклы:
характерные, подчёркнуто- утрированные черты лица.
Задание: создание куклы
к кукольному спектаклю.
|
1
|
09.02
|
|
|
|
22.
|
7
|
Маски. Лицедейство и маска. Маски разных времён и
народов. Маска как образ персонажа. Задание: конструирование выразительных и
острохарактерных масок.
|
1
|
16.02
|
|
|
|
23.
|
8
|
Маски. Лицедейство и маска. Маски разных времён и
народов. Маска как образ персонажа. Задание: конструирование выразительных и
острохарактерных масок.
|
1
|
02.03
|
|
|
|
24.
|
9
|
Афиша и плакат. Значение театральной афиши и плаката как
рекламы и приглашения в театр. Особенности языка плаката, афиши: броскость,
яркость, ясность, условность, лаконизм. Шрифт и его образные возможности.
Задание: создание эскиза плаката-афиши к спектаклю или цирковому
представлению.
|
1
|
09.03
|
|
|
|
25.
|
10
|
Праздник в городе. Роль художника в создании праздничного облика
города. Элементы праздничного украшения города: панно, декоративные
праздничные сооружения, иллюминация, фейерверки, флаги. Задание: выполнение рисунка
«Праздник в городе».
|
1
|
16.03
|
|
|
|
26.
|
11
|
Школьный карнавал.
Обобщение темы.
Украшение класса
работами, выполненными в разных видах изобразительного искусства.
|
1
|
23.03
|
.
|
|
|
ТЕМА 4. ХУДОЖНИК И МУЗЕЙ
|
7 ч.
|
|
|
|
|
27.
|
1
|
Музей в жизни города.
Художественные музеи Донбасса –
хранители великих произведений мирового, русского и регионального искусства.
Разнообразие музеев (художественные, литературные, исторические); музей
игрушек, музей космоса.
Крупнейшие
художественные музеи мира. Эрмитаж. Третьяковская галерея, Русский музей,
Лувр, Дрезденская галерея. Особые музеи: домашние музеи в виде семейных
альбомов, рассказывающих об истории семьи, музеи игрушек, марок, личных
памятных вещей.
|
1
|
|
|
|
|
06.04
|
|
|
28.
|
2
|
Картина – особый мир.
Картина – пейзаж. Где и зачем мы
встречаемся с картинами. Роль рамы для картины. Пейзаж. Знаменитые картины –
пейзажи. Образ Родины в картинах – пейзажах. Задание: изображение пейзажа по
представлению с ярко выраженным настроением.
|
1
|
13.04
|
|
|
|
29.
|
3
|
Картина – портрет. Знакомство с жанром портрета. Портрет человек как
изображение характера, настроения, как проникновение во внутренний мир.
Знаменитые художники-портретисты. Задание: создание портрета дуга или
автопортрета
|
1
|
20.04
|
|
|
|
30.
|
4
|
Картина – натюрморт.
Жанр натюрморта: предметный мир
в изобразительном искусстве. Выражение настроения в натюрморте. Знаменитые русские
и западноевропейские художники, работавшие в жанре натюрморта. Задание:
создание радостного, праздничного или грустного натюрморта.
|
1
|
27.04
|
|
|
|
31
|
5
|
Картины исторические
и бытовые. Изображение в
картиназ событий из жизни людей. Задание: изображение сцены из своей
повседневной жизни.
|
1
|
04.05
|
|
|
|
32
|
6
|
Скульптура в музее и
на улице. Скульптура – объёмное
изображение, которое живёт в реальном пространстве. Отличие скульптуры от
живописи и графики. Человек и животное – главные темы в искусстве скульптуры.
Скульптура в музеях. Скульптурные памятники. Мемориал «Твоим освободителям,
Донбасс».
|
1
|
18.05
|
|
|
|
33
|
7
|
Художественная
выставка. Обобщение темы.
Выставка лучших детских
работ за год. Выставка как событие и праздник общения. Экскурсия по выставке
и праздник искусств со своим сценарием. Подведение итогов, ответ на вопрос:
«Какова роль художника в жизни каждого человека?»
|
1
|
25.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СПИСОК
РЕКОМЕНДОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Научно-методические пособия для учителя
1.
Копцева Т. А.
Изобразительное искусство. Методические рекомендации к учебнику для 2 класса
общеобразовательных учреждений. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2012 и
послед.
Учебно-методическая
1. Копцева Т. А., Копцев В. П., Копцев Е. В.
Изобразительное искусство. Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.
– Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2011 и послед.
2. Копцева Т. А. Творческая папка для учащихся к
учебнику для 2 класса. – Cмоленск: Ассоциация XXI век. – 2013.
Информационно-справочная
1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в
детском возрасте: Психологический очерк: Кн. для учителя. 3-е изд. – М., 1990.
2.
Герчук Ю.Я. Основы
художественной грамоты: Язык и смысл изобразительного искусства: Учебное
пособие. – М.: Учебная литература, 1998. – 208
с.
3.
Горяева Н.А. Первые шаги в
мире искусства: Из опыта работы: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 159с.
4.
Костерин Н. П. Учебное
рисование. – М.: Просвещение, 1980.
5.
Кузин В. З. Наброски и
зарисовки. – М.: Просвещение, 1981.
6.
Михайлов А.М. Искусство
акварели. – М., 1995.
7.
Неменская Л. А. Искусство
в жизни человека. – М.: Просвещение, 2008.
8. Питерских А.С., Гуров Г.Е.
Дизайн и архитектура в жизни человека. - М.: Просвещение, 2008.
9.Волков И. П. Художественная студия в школе. – М.: Просвещение, 1993.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.