Рабочая программа по ИЗО ( 4 класс)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА № 690 НЕВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

«Принята к использованию»                                «Принята»                                                           «Утверждаю»

Рук.МО ________________                                     Протокол педагогического совета                        Директор ГБОУ №690

________________________                                    № _______ от ____________                                 __________/ В.Ю.Соловьева

«____» _____________2020 г.                                                                                                                   Приказ № ____ от ____________

Рабочая программа

по предмету «Изобразительное искусство»

для 4 «А» класса

на 2020 – 2021 уч год

Составитель:

Анисимова Екатерина Леонидовна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Санкт-Петербург

2020 год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, если есть – авторов и места, года издания	Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту « Школа России». На основании авторской программы Л.А.Неменская «Изобразительное искусство»
2.Информация об используемом учебнике	Л.А.Неменская / Под.ред. М.Б. Неменского. Изобразительное искусство. 4 класс. Издательство «Просвещение» 2016 г.
3. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе о количестве обязательных часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, уроков внеклассного чтения и развития речи; количество часов для реализации школьного (космического) компонента.	Рабочая программа расчитана на 34 учебные недели, 34 часа в год Их них: творческая работа – 1 час коллаж – 1 час практическая работа – 1 час проектная работа– 2 часа школьный (космический) компонент – 3 часа.
4. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков и т. п., а также о возможной внеурочной деятельности по предмету	Методы работы: используются как объяснительно-иллюстративные, так и частично поисковые, исследовательские методы обучения, дискуссия, разнообразные источники знаний, программы телевидения, кинофрагменты, магнитофонные записи, интернет-технологии, другие технические средства обучения и контроля. Формы работы: групповая, фронтальная, парная, индивидуальная. Технологии:  игровые технологии,дифференцированное обучение,  технология модульного обучения, здоровьесберегающие технологии,  информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). На внеурочной деятельности по данному предмету возможно создание больших возможностей для решения познавательных задач, реализации творческого потенциала, т.е. создания условий для полного развития личности учащегося. В условиях режима повышенной готовности для организации образовательной деятельности, используется электронное обучение с применением дистанционных образовательных технологий.  Рекомендуемые универсальные ресурсы для организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий  1.Портал дистанционного обучения (http://do2.rcokoit.ru). Интерактивные курсы по основным предметам школьной программы.  2.Российская электронная школа, https://resh.edu.ru/. Видеоуроки и тренажеры по всем учебным предметам.  3.Лекториум https://www.lektorium.tv/. Онлайн-курсы и лекции для дополнительного образования.   4.Интернет урок https://intemeturok.ru/. Библиотека видеоуроков по школьной программе.  5.Якласс https://www.yaklass.ru/. Видеоуроки и тренажеры.  6. Цифровая образовательная среда для изучения английского в школах https://edu.skyeng.ru/.  7.«Учи.ру» (https://lp.uchi.ru/distant-uchi) – интерактивные курсы по основным предметам для 1-4 классов 8. «Интернет урок» (https://interneturok.ru/). Библиотека видеоуроков по школьной программе. 9. Яндекс.Учебник education.yandex.ru. Интерактивные задания по математике, русскому языку и окружающему миру по ФГОС для начальной школы. 10. Skype – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций.  11. Zoom – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций
5. Планируемый результат на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения, а также требованиями ОГЭ и ЕГЭ).	Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего об­разования: личностные:чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;умение сотрудничатьс товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. метапредметные:овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. предметные:характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;  способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждатьо многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;умение  объяснятьзначение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; умение приводить примерыпроизведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

2. Содержание программы по изобразительному искусству

Название темы (раздела)	Необходимое количество часов для ее изучения	Содержание учебного материала	Планируемый результат
1. Истоки родного искусства.	8 часов	Характерные черты, своеобразие родного пейзажа; изображение пейзажа своей родной стороны; выявление его особой красоты; знакомство с конструкцией избы, значения ее частей; единство в работе "Трех Мастеров"; магические представления как поэтические образы мира;знакомство с русской деревянной архитектурой: избы, ворота, амбары, колодцы; деревянное церковное зодчество; изображение женских и мужских народных образов; роль праздников в жизни людей;  календарные праздники: осенний праздник урожая, ярмарка; праздник – это образ идеальной, счастливой жизни.	Знать:виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство); основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;  участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла; Уметь: эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;
2.Древние города нашей земли	8 часов	Изучение конструкций и пропорций крепостных башен; знакомство с архитектурой древнерусского каменного храма;  конструкция, символика;изображение древнерусских воинов княжеской дружины. Одежда и оружие; знакомство со своеобразием разных древних городов изображение разных характеров русских городов; образы теремной архитектуры. Расписные интерьеры; изразцы.	Знать:шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений; Уметь: называть ведущие художественные музеи России и художественные музеи своего региона; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России.
3.Каждый народ – художник.	10 часов	Древнегреческое понимание красоты человека – мужской и женской – на примере скульптурных произведений Мирона, Поликлета, Фидия;  гармония человека с окружающей природой и архитектурой; древнегреческие праздники; изображение японок в национальной одежде (кимоно) с передачей характерных черт лица, прически, волнообразного движения, фигуры; выставка, беседа – закрепление в сознании детей темы четверти "Каждый народ – художник".	Знать:выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла; Уметь:различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;  создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве; создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании.
4. Искусство объединяет народы.	9 часов	Дети по представлению изображают мать и дитя, стремясь выразить их единство, их ласку, их отношение друг к другу; изображение любимого пожилого человека; стремление выразить его внутренний мир; рисунок с драматическим сюжетом, придуманным автором (больное животное, погибшее дерево); героическая тема в искусстве разных народов; изображение радости детства, мечты о счастье, о подвигах, путешествиях, открытиях;итоговая выставка работ; открытый урок для родителей, учителей.	Уметь: • осознавать главные темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности; • выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия; • передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта.

3. Календарно-тематическое планирование

Класс: 4 «А»

Количество часов   в год: 34 ;  в неделю: 1 .

Учебник: Л.А.Неменская / Под.ред. М.Б. Неменского. Изобразительное искусство. 4 класс. Издательство «Просвещение» 2016г.

Программа: «Школа России»

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемый результат	Характеристика деятельности обучающихся
Истоки родного искусства(8часов)
1		Пейзаж родной земли	Знатьхарактерные черты родного пейзажа,  художников, изображающих природу. Уметь нарисовать пейзаж по памяти.	Фронтальная: Наблюдать природу и природные явления.  Индивидуальная:  Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных художественно-творческих задач.
2		Гармония жилья и природы. Деревня – деревянный мир.	Знать устройства русской избы, украшение избы. Уметь создать образ избы. Получат возможность овладеть навыками конструирования из бумаги  конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений.	Фронтальная: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Индивидуальная: Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
3		«Деревня-деревянный мир»	Знать устройства русской избы, украшение избы. Уметь создать образ избы. Получат возможность овладеть навыками конструирования из бумаги  конструкции избы. Создавать коллективное панно способом объединения коллективно сделанных изображений.	Фронтальная: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Индивидуальная: Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
4		Образ красоты человека. Праздничный костюм.	Знать символики русского орнамента.  Изображать живописными средствами образ русского человека.	Фронтальная: Наблюдать природу и природные явления Индивидуальная: Планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианта решений различных художественно-творческих задач.
5		Образ красоты человека. Женский портрет.	Знать традиционной национальной одежды, роль головного убора, украшения в народном костюме. Уметь создать женский народный образ. Знание художников изображающих женские портреты в русских национальных костюмах.Характеризовать и эстетически оценивать образы в произведенияххудожников.	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
6		Образ красоты человека. Мужской портрет.	Знать характер сельского труда. Иметь представление о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда. Уметь изобразить сцены труда из крестьянской жизни. Получат возможность овладеть навыками изображения фигуры человека.	Индивидуальная: Осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
7		Народные праздники.	Знать несколько произведений на темы народных праздников. Создание коллективного панно на тему народных праздников. Получат возможность овладеть элементарными  основами композиции. Уметь использовать различные приемы и способы выразительности при создании панно.	Групповая: Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных и практических работ, реализации проектов. Индивидуальная: Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
8		Творческая работа «Коллективное панно «Звездное небо».	Знать правила выполнения коллективной работы. Уметь использовать средства выразительности для изображения характера работы.	Фронтальная: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром; Групповая: моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.
Древние города нашей земли(8 часов)
9		Древнерусский город-крепость.	Знать понятия «макет»,как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот.  Знать конструкцию внутреннего пространства древнего русского города. Уметьконструировать крепостные башни, ворота Умение применять правила работы с бумагой, планировать свои действия в соответствии с замыслом.	Фронтальная: Аанализировать образец, определять материалы Индивидуальная: контролировать  и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; формулировать собственное мнение и позицию; анализировать роль пропорций в архитектуре.
10		Древние соборы.	Знать особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. Уметь объяснять, почему собор является смысловым центром города. Знать конструкции, символики частей храма, украшений храма. Уметь выполнять групповую работу по постройке древнего города.	Фронтальная: Аанализировать образец, определять материалы Индивидуальная:  контролировать  и корректировать свою работу; оценивать по заданным критериям; анализировать роль пропорций в архитектуре.
11		Древний город и его жители.	Знатьорганизации внутреннего пространства кремля. Уметь написать пейзаж с церковью. Уметь передавать настроение композиции, составлять композицию,  последовательно её выполнять.	Групповая: осуществлять поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы. Овладевать основами живописи.
12		Древнерусские воины-защитники.	Знать,как жили князь и его люди, как одевались. Уметьизобразить древнерусских воинов. Знание различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Получат возможность овладеть навыками  изображения фигуры человека.	Фронтальная: создавать элементарные композиции на заданные темы графическими материалами,  использовать правила рисования фигуры человека.
13		Города Русской земли.	Знать основные структурные части города. Знание старинных русские городов: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий. Уметь отличать эти города  Умение завершить коллективную работу по созданию макета древнего города с его жителями.	Групповая: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
14		Узорочье теремов.	Знать понятия «узорочье». Знание роли постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Уметьизобразить праздничную нарядность, узорочье интерьера терема.	Индивидуальная: создавать элементарные композиции на заданную тему, использовать правила передачи пространства на плоскости в изображении внутреннего убранства палат.
15		Коллаж «Древний город».	Знать  картины русских художников (А. Коровина, В. Васнецова, А. Рябушкина). Уметь создавать много фигурные композиции в коллективном панно, изображать предметный мир праздника «Княжеский пир»	Фронтальная: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств. Групповая: моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе.
16		Праздничный пир в теремных палатах.	Знать архитектуры древнерусских городов, художников 18-19 веков и их произведения. Уметь высказать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-прикладного искусства, создать коллективное аппликационное панно «Княжеский пир»	Фронтальная: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; Групповая: моделировать коллективное панно и давать оценку итоговой работе, находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.
Каждый народ – художник (10 часов)
17		Страна восходящего солнца.Образ художественной культуры Японии.	Знать необычную художественную культуру Японии, особенности легких конструкций, построек в Японии. Уметь изображать природу через детали Приобретать новые умения в работе с выразительными средствами художественных материалов.	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
18		Изображение японок в национальной одежде.	Освоение новых эстетических представлений о поэтической красоте мира. Знать представленияо красоте японской женщины, традиционной народной одежде. Уметьсоздать женский образ в национальной одежде в традициях японского искусства.	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
19		Искусство народов гор и степей.	Знать образ жилых построек народов. Уметь цветом передавать пространственные планы.	Индивидуальная:осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
20		Города в пустыне.	Знать особенности архитектуры среднеазиатского города Уметь выполнить объёмную аппликацию среднеазиатского города. Получат возможность овладеть навыками конструирования из бумаги и орнаментальной графики.	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
21		Образ художественной культуры Древней Греции.	Знатьискусство Древней Греции, архитектуры Акрополя. Уметь характеризовать отличительные черты и конструктивные элементы греческого храма. Уметь моделировать из  бумаги  конструкции греческих храмов	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
22		Древнегреческие праздники. Древнегреческие созвездия.	Знать искусство древнегреческой вазонописи, знание скульпторов, изображающих богов. Уметь изобразить олимпийских спортсменов и участников праздничного шествия,(фигуры в традиционных одеждах), работать над панно в группе	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно.
23		Образ художественной культуры средневековой Западной Европы. Европейские города.	Знать образ готических городов средневековой Европы, готические витражи. Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями Уметьцветом передавать пространственные планы.	Индивидуальная: осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно, рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.
24		Портрет средневекового жителя.	Знать сословий разделения людей, средневековых готических костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Иметь представление о традиционной европейской одежде средневековья.Развитие навыков изображения человека.	Индивидуальная:осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы работы. Групповая: Участвовать в коллективной творческой деятельности при выполнении панно. Индивидуальная:рационально самостоятельно строить творческую деятельность, организовывать рабочее место.
25		Портрет средневекового жителя.
26		Многообразие художественных культур в мире. Практическая работа	Знать общие представлений об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). Уметьотличать образы городов, анализировать эти отличия.	Групповая: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром. Индивидуальная: Уметь находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.
Искусство объединяет народы (8 часов)
27		Материнство.	Знать художников, изображающих красоту материнства. Уметь изобразить мать и дитя. Развивать навыки композиционного  изображения.	Фронтальная: выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства. Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств, давать оценку своей работе по заданным критериям.
28		Мудрость старости.	Знать художников, изображающих пожилых людей. Знание, что красота – это эстетическая и духовная категория. Уметьнайти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку. Развивать навыки восприятия произведения искусства.	Индивидуальная: выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства,  обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
29		Сопереживание.	Знать художников иполотен Раскрывающих тему сопереживания. Уметьизобразить рисунок с драматическим сюжетом	Индивидуальная: выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства,  обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работы одноклассников
30		Герои- защитники.	Знатьгероев Сталинградской битвы. Знать памятники героям Отечества. Уметьвыполнить памятник в графике.	Индивидуальная: планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,  выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства.
31		Проект «Юность и надежды».	Знать  основные сюжеты и темы детства, юности в произведениях художников. Уметьизобразить радость детства  с помощью графических материалов.	Индивидуальная: поиск информации, используя  материалы представленных картин и учебника, выделять этапы работы, овладевать основами владения графическими материалами.
32		Искусство народов мира.	Знать виды искусства, жанры искусства, главные художественные музеи России, знание художников. Уметь выполнить коллективный коллаж,	Фронтальная: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; понимать ценность искусства в гармонии человека с окружающим миром.
33		Итоговое занятие. Проект «Путешествие по галактике».	Знать правила выполнения коллективной работы. Уметь использовать средства выразительности для изображения характера работы.	Фронтальная: Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств; давать оценку итоговой работе Индивидуальная: находить справочно-информационный материал по теме и пользоваться им.
34		Резерв

*Для классов, работающих по ФГОС

4. Корректировка рабочей программы

Номер урока	Тема урока	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующее мерооприятие	Дата проведения по факту