Рабочая программа по ИЗО, 2 класс

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс

№ п/п	Тема урока, дом.задание	Тип урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)				Вид контроля, измерители	Дано
				понятия	предметные результаты	универсальные учебные действия (УУД)	личностные результаты		план	факт
«Чем и как работают художники».(8ч)
1	Три основные краски, «строящие» многоцветие мира. «Цветочная поляна». д/зПонаблюдать в жизни красоту цветовых оттенков и запомнить, где можно увидеть смешение трех основных цветов	Вводный	Какие существуют три основных цвета и их составные? Как смешивать краски?	Акварельные краски, холодные и теплые цвета	Научатся различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Коммуникативные: задавать вопросы слушать собеседника, вести устный диалог	Доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость	Самостоятельная работа по образцу
2	Пять красок – богатство цвета и тона. «Радуга на грозовом небе». д/зПросмотреть детские книги и журналы и обратить внимание, что и как изображено красками	Сообщение и усвоение новых знаний	Какие есть правила работы с акварельными красками? Как смешать белую краску с другими цветами?	Акварельные краски, холодные и теплые цвета	Научатся различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками	Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формулировать свои затруднения	Ценностное отношение к природному миру	Самостоятельная работа по образцу
3	Пастель и цветные мелки: их выразительные возможности. «Осенний лес». д/зПросмотреть детские книги, журналы и отобрать иллюстрации, выполненные пастелью, акварелью, гуашью, принести на урок.	Сообщение и усвоение новых знаний	Как работать с пастелью и цветными мелками? Что такое пейзаж?	Пастель, цветные мелки, пейзаж	Научатся:        рисовать по представлению; смешивать краски; передавать настроение в творческой работе с помощью тона, штриха	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Целостный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы	Самостоятельная работа по образцу
4	Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад»- коврик аппликаций. д/з Найти репродукции работ, созданных художниками в материалах, похожих на аппликацию (мозаика, коллаж), посмотреть мозаики в общественных зданиях	Расширение и углубление  знаний	Что такое «аппликация»? Какие правила безопасности надо выполнять при работе с ножницами? Как экономно расходовать материалы?	Аппликация	Научатся составлять композицию, последовательно ее выполнять.	Регулятивные: вносить необходимые коррективы на основе оценки сделанных ошибок. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Ценностное отношение к природному миру	Самостоятельная работа по образцу
5	Выразительные возможности графических материалов. «Графика зимнего леса». д/зПринести в класс книги, журналы, иллюстрированные черно-белыми линейными (графическими) рисунками	Сообщение и усвоение новых знаний	Какие существуют графические материалы и как с ними работать?	Графические материалы, линия, штрих	Узнают элементарные основы рисунка. Научатся работать с графическими материалами	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: оказывать взаимопомощь в сотрудничестве	Самооценка на основе критериев успешной деятельности	Текущий. Ответы на вопросы
6	Выразительность материалов для работы в объеме. «Сказочные животные». д/з Найти изображения скульптур по теме урока	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как овладеть основными приемами обработки пластичных материалов? Какие нужно знать правила выполнения работы в объеме?	Пластичные материалы, объем, оттенки	Научатся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенность оттенков.	Регулятивные: составлять план и последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы; обращаться за помощью к одноклассникам, учителю	Понимание чувства других людей и сопереживание им	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
7	Выразительные возможности бумаги. Сооружение игровой площадки из объемных форм.	Расширение и углубление  знаний	Какие надо знать основные приемы работы с бумагой и картоном? Как соорудить объемные формы с помощью бумаги и картона?	Бумага, картон, объем, разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание.	Научатся выполнять сооружение игровой площадки из объемных форм.	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: подвести под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки. Коммуникативные: проявлять активность для решения познавательных задач	Эстетические потребности	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
8	Для художника любой материал станет выразительным. д/зПосмотреть, подумать, какие материалы используются для строительства	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Из каких подручных средств художник может выполнить работу?	Разметка, резание, сгибание, складывание, склеивание.	Научатся выполнять работу из любых подручных материалов (клей, серпантин, конфетти….)	Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию	Уважительное отношение к иному мнению	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
«Реальность и фантазия» «Ты изображаешь, украшаешь, строишь».(7ч)
9	Изображение и реальность. Рисунок птицы. «Наши друзья – птицы». д/зУвидеть и нарисовать любимых зверей, а также друзей, родных	Сообщение и усвоение новых знаний	Как нарисовать птицу? Как передать настроение с помощью цвета?	Форма, пропорции, цвет	Научатся изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства.	Регулятивные: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: контролировать процесс деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию	Эстетические потребности	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
10	Изображение и фантазия. «Сказочная птица». д/зНарисовать «невиданного зверя» , соединяя воедино элементы разных животных, птиц, насекомых и даже растений	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как изобразительное искусство связано с литературой? Как правильно смешивать акварельные и гуашевые краски?	Акварельные и гуашевые краски, пространство	Научатся самостоятельно выбирать материал для работы; передавать в тематических рисунках пространственные отношения; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения. Познавательные: называть явления окружающей действительности. Коммуникативные: ставить вопросы по данной проблеме	Навыки сотрудничества	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
11	Украшение и реальность. Веточки деревьев с росой и паутиной. д/зПосмотреть, какие из природных мотивов можно угадать в различных украшениях, встречаемых детьми вокруг	Расширение и углубление  знаний	Какие надо знать правила работы рисования с натуры? Как изображать с помощью линий?	Рисование с натуры	Научатся рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные особенности – форму, величину, расположение игл.	Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать собственную позицию	Уважительное отношение к иному мнению	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
12	Украшение и реальность. «Кружева».	Расширение и углубление  знаний	Что такое орнамент? Какие известны центры народных художественных ремесел России? Какие правила надо знать при работе с гуашевыми красками?	Орнамент, художественные ремесла	Научатся выполнять декоративные цепочки из растительного материала.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения	Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре разных народов	Текущий. Ответы на вопросы
13	Постройка и реальность. Моделирование форм подводного мира. д/зПосмотреть в детских книжках украшения сказочных героев	Сообщение и усвоение новых знаний	Какие надо знать основные приемы работы с бумагой и картоном? Как выполнить модель подводного мира?	Моделирование	Научатся выполнять моделирование форм подводного мира.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя. Познавательные: выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: формулировать свои затруднения при решении учебной задачи	Эстетические потребности	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
14	Постройка и фантазия. «Город фантазия». д/з Наблюдение объемных конструкций в жизни.	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как с помощью фантазии выполнить постройку?	Моделирование	Научатся выполнять моделирование фантастических зданий	Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: выделять группы существенных признаков объектов. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам в процессе работы	Уважительное отношение к культуре	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
15	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе. Изготовление новогодних игрушек. д/зПодобрать фотографии архитектурных сооружений, подумать, на какие природные объекты они похожи	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как определить формы, размеры, последовательность изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам?	Форма, размер, эскиз	Научатся изготавливать различные игрушки.	Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности	Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
«О чем говорит искусство» (8ч)
16	Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой». д/зПрочитать «Сказку о царе Салтане»	Сообщение и усвоение новых знаний	Кого называют «художниками-анималистами»? Как нарисовать силуэты животных?	Анималист	Научатся рисовать силуэты животных; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.	Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи. Познавательные: использовать общие приемы решения задачи. Коммуникативные: обращаться за помощью к одноклассникам. учителю	Ценностное отношение к природному миру	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
17	Выражение характера человека в изображении, мужской образ. д/зУчиться рисовать портреты, используя фотографии или смотрясь в зеркало	Сообщение и усвоение новых знаний	Как выразить характер человека в изображении?	Портрет	Научатся изображать образ человека и его характер	Регулятивные: соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи. Познавательные: подводить под понятие на основе распознания объектов Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество	Эстетические чувства	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
18	Выражение характера человека в изображении,  женский образ. д/зВспомнить изображения в искусстве противоположных женских образов	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как выразить характер человека в изображении?	Портрет	Научатся изображать образ человека и его характер	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в действия. Познавательные: создавать модели для решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, соблюдать правила общения	Эмоционально-нравственная отзывчивость	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
19	Образ человека и его характер, выраженный в объёме	Расширение и углубление  знаний	Как выразить в объеме образ и характер человека?	Объем	Научатся изображать образ человека и его характер, используя объем;  используя художественные материалы	Регулятивные: составлять план, осуществлять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: формировать собственную позицию	Уважительное отношение к иному мнению	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
20	Изображение природы в разных состояниях. «С чего начинается Родина?». д/зНайти в иллюстрациях к детским книжкам изображения разных настроений в природе	Сообщение и усвоение новых знаний	Как передать настроение с помощью цвета? Как использовать элементарные основы рисунка: линию, штрих, пятно?	Линия, штрих, пятно	Узнают о творчестве русских художников второй половины 19 века: Ильи Репина, Ивана Шишкина.  Научатся сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; выполнять рисование по памяти и представлению	Регулятивные: вносить необходимые коррективы после завершения работы. Познавательные: подводить под понятие на основе выделения существенных признаков. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания	Эмоциональная отзывчивость	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
21	Выражение характера человека через украшения. «Человек и его украшения». д/з Обратить внимание и рассказать, как украшают себя люди в праздник и в будни, в дни веселья и в дни грусти (траура)	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Что такое «украшение»? Какие есть  правила выражения человека через украшение?	Украшение	Научатся рисовать с натуры;  сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.	Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	Эстетические чувства - доброжелательность	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
22	Выражение намерений человека через украшения	Расширение и углубление  знаний	Как человек выражает свои намерения через украшения?	Украшения	Научатся рисовать с натуры;  передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.	Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия . Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: слушать собеседника	Уважительное отношение к иному мнению	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
23	Выражение характера изображаемых животных. Живопись. «Четвероногий герой».	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как выразить характер изображаемых животных?	Живопись	Научатся передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски.	Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные: осуществлять сбор информации. Коммуникативные: формулировать свои затруднения; обращаться за помощью к одноклассникам	Готовность следовать нормам природоохранного поведения	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
Как говорит искусство (10ч)
24	Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Огонь в ночи». д/зПодумать, где в природе еще встречается «борьба» теплых и холодных красок	Сообщение и усвоение новых знаний	Как различать теплые и холодные цвета?	Цвет, холодный, теплый цвет	Научатсявысказывать простейшие суждения о картине; передавать свои наблюдения и переживания в рисунке; передавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач	Самооценка работы	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
25	Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного. «Мозаика». д/зВспомнить, найти репродукции пейзажей, где преобладали бы нежные или мрачные цвета	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как с помощью теплых и холодных цветов изобразить мозаику?	Цвет, холодный, теплый цвет, мозаика	Научатсяпередавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски	Регулятивные: стабилизировать эмоциональное состояние Познавательные: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль	Навыки сотрудничества	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
26	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля». д/з	Расширение и углубление  знаний	Что значит тихие и звонкие цвета?	Тихие и звонкие цвета	Научатсяпередавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски	Регулятивные: определять последовательность действий. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам	Уважительное отношение к иному мнению	Ответы на вопросы.Текущий. Самостоятельная работа по образцу
27	Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета «Весенняя земля».	Расширение и углубление  знаний	Как передать настроение в работе с помощью цвета, тона, композиции?	Тихие и звонкие цвета	Научатсяпередавать в тематических рисунках пространственный отношения; правильно разводить и смешивать акварельные краски	Регулятивные: концентрировать волю. Познавательные: использовать общие приемы решения задач. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности	Эстетические потребности	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
28	Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий. д/з Подумать, где в жизни, в природе встречаются линейные ритмы; принести репродукции произведений графики, книги о деревьях	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как передать настроение в работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха?	Линия, штрих	Научатсяразличать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал.	Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей. Познавательные: оценивать результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность в решении познавательных задач	Самооценка работы	Ответы на вопросы.Текущий.
29	Линия как средство выражения: ритм линий. «Дерево».	Расширение и углубление  знаний	Как с помощью ритма линий изобразить дерево?	Ритм, линия, штрих	Научатсяразличать основные и составные, теплые и холодные цвета; сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; использовать художественный материал.	Регулятивные: адекватно использовать речь. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные: строить монологичное высказывание	Уважительное отношение к иному мнению	Ответы на вопросы.Текущий.
30	Ритм пятен как средство выражения. Аппликация «Поле цветов».	Сообщение и усвоение новых знаний	Как передать настроение в работе с помощью цвета, тона, пятна?	Аппликация, цвет, пятно	Научатся составлять композицию, последовательно ее выполнять.	Регулятивные: предвосхищать результат. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные: предлагать помощь.	Готовность следовать нормам природоохранного поведения	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
31	Ритм пятен как средство выражения. «Птицы». д/зУвидеть в окружающей жизни выразительные ритмические ситуации	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как передать настроение в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, линии, штриха, пятна?	Аппликация, цвет, пятно	Узнают правила рисования с натуры.                                         Научатся выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: договариваться о распределении функций в совместной деятельности	Самооценка работы	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
32	Пропорции выражают характер. Оригами «Птицы» д/з Просмотреть книги о птицах, обратить внимание, как художник передает строение и окраску оперения	Сообщение и усвоение новых знаний	Что такое оригами?	Оригами	Узнают   понятие «пропорция»; технику выполнения оригами.                                     Научатся работать в технике оригами и   бумагопластики; изображать форму, общее пространственное расположение, пропорции, цвет	Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: осуществлять анализ информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	Уважительное отношение к иному мнению	Ответы на вопросы.Текущий.
33	Ритм пятен, линий, пропорций как средство художественной выразительности. «Весна идет». д/зПросмотреть репродукции с картин художников по теме «Весна» и определить, какие средства используются для передачи весеннего настроения	Закрепление знаний, выра­ботка умений и навыков	Как нарисовать с натуры то, что видим вокруг?	Ритм линий, пятно	Узнаютпонятия «ритм линий», «пятно»; правила рисования с натуры.                                         Научатся выражать свои чувства, настроение с помощью оттенков	Регулятивные: соотносить правильность выбора и результата действия с требованиями конкретных задач. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии	Уважительное отношение к иному мнению	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
34	«Экзамен художника Тюбика». Искусствоведческая викторина	Урок-викторина	Какие виды и жанры изобразительного искусства мы узнали? Какие художественные музеи есть в Москве и других городах России?	викторина	Узнают основные жанры и виды произведений искусства; ведущие художественные музеи России.                                        Научатся  высказывать простейшие суждения о картине и предметах декоративно-прикладного искусства.	Регулятивные: преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные: проявлять активность в коллективной деятельности	Ориентированный взгляд на мир в разнообразии природы	Текущий , игровые задания, самостоятельная работа по образцу.