Общеобразовательное
учреждение « Неверовская школа»
Рекомендовано к
использованию
Утверждаю
Методическим объединением
Приказ №
Протокол
№
Директор школы
От 28 августа 2017г.
Сагателян Т.Н.______________________
Рабочая программа предмета « Изобразительное искусство»
На 2017- 2018учебный год (3 класс)
Составила: Головченко Р.Р.
Учитель
начальных классов
1 квалификационная
категория
с.
Неверовка
Раздел 1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Нормативно-правовые
документы, на основании которых разработана рабочая программа. Сведения о
программе (примерной/типовой или авторской).
Данная программа разработана в соответствии c:
- примерной программой начального общего образования,
разработанной на основе стандарта второго поколения с учётом межпредметных
и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у
младшего школьника умения учиться;
- авторской программой Б.М.Неменского
«Изобразительное искусство. 1-4 классы»
Образовательной программой ОУ « Неверовская школа»
на 2017-2018 уч.г.
Учебным планом ОУ « Неверовская школа» на 2017-2018 уч.г.
2.
Информация об учебно-методическом комплекте.
Рабочая программа обеспечена учебником
Искусство вокруг нас Учебник для 3 класса начальной
школы/ Под редакцией Б.М.Неменского.- М.: Просвещение, 2015
3. Место и
роль предмета в решении задач формирования УУД
Изобразительное искусство в
начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами,
развивающими рационально- логический тип мышления, изобразительное искусство
направлено в основном на формирование эмоционально- образного, художественного
типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной
деятельности растущей личности.
4.Характеристика
класс
Во 3 классе
обучается 25 человек – 12 девочек и 13 мальчиков. Класс показывает среднее качество
знаний по изобразительному искусству, неуспевающих нет. Учащиеся активно
участвуют в выставках проводимых в классе и в школе.
5. Цели и задачи
учебного предмета в области формирования личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения основной образовательной программы начального
общего образования
Цели курса:
- формирование художественной культуры
учащихся как неотъемлемой части культуры духовной;
- воспитание эстетических чувств, интереса к
изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представление о
культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и
способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
- развитие воображения, желания и умения
подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию
искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной
деятельности;
- освоение первоначальных знаний о
пластических искусствах: изобразительных, декоративно- прикладных, архитектуре
и дизайне- их роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной
грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в
различных видах художественно- творческой деятельности, с разными
художественными материалами; существование эстетического вкуса.
Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- совершенствование эмоционально- образного
восприятия произведений искусства и окружающего мира;
- развитие способности видеть проявление
художественной культуры в реальной жизни;
- формирование навыков работы с различными
художественными материалами.
6. Информация о
количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в
соответствии с учебным планом), в том числе о количестве обязательных часов для
проведения лабораторно-практических, повторительно-обобщающих, контрольных
уроков, экскурсий, проектов, исследований и др.
На изучение курса Изобразительное искусство в
начальной школе отводится 135 часов. В 3 классе 34 часа (34 учебные недели)
7. Информация о
внесенных в примерную/типовую или авторскую программу изменениях, их
обоснование
В авторскую программу изменения не внесены
8. Информация об
используемых технологиях обучения, методах, формах организации учебной
деятельности, о внеурочной деятельности по предмету
В ходе уроков Изобразительное искусство используются
следующие методы: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемно-
поисковый, интерактивный, методы стимулирования и мотивации. Для выполнения
заданий используются индивидуальные и групповые виды работ, причем в
коллективной работе может быть задействован как весь класс, так и отдельные
группы
Раздел 2
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО за 3 класс
|
Личностные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Предметные
результаты
|
|
- чувство
гордости за культуру и искусство Родины, своего города
-
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в цело- понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и
отдельно каждого человека
-
сформированность эстетических чувств, художественно- творческого мышления,
наблюдательности и фантазии
-
сформированность эстетических потребностей (потребности общения с искусством,
природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру, потребности
в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств
-
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чвствам других людей
-
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя
-
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом
-
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельость и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения
|
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
-
овладение умением творческого видения с позиций художника, то есть умением
сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать
-
овладение логическими действиями
-
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе
выполнения коллективной творческой работы
-
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-
творческих задач в процессе поиска дополнителього изобразительного материала,
выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графики,
моделированию и т.д.
-
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в сответствии с
поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-
творческих задач
-
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
организовать место занятий
-
осознанное стремление к освоению новых знаний, умений, к достижению более
высоких и оригинальных творческих результатов
|
-
сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного
искусства в жизни человека, в его духовно- нравственном развитии
-
сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале
художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру;
понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в
общении с искусством
-
овладение практическими навыками и умениями в восприятии, анализе и оценке
произведений искусства
-
овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах
художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном
конструировании)
-
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика,
скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и
прикладные виды искусства)
-
применение художественных умний, знаний и представлений в процессе выполнения
художественно- творческих работ
-
умение обсуждать и анализировать произведения искусства
-
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных
музеев своего региона
-
умение видеть проявления визуально- пространственных искусств в окружающей
жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике
|
Раздел 3
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1. Разделы,
темы курса, количество часов, основные дидактические единицы
Вводный урок 1 час
Искусство в твоем доме 7 часов
Твои игрушки. Посуда у тебя дома.
Обои и шторы у тебя дома. Мамин платок. Твои книжки. Открытки. Труд художника
для твоего дома.
Искусство на улицах твоего города 7 часов
Памятники
архитектуры. Парки, скверы, бульвары. Ажурные ограды. Волшебные фонари. Витрины.
Удивительый транспорт. Труд художника на улицах твоего города.
Художник и зрелище 10 часов
Художник в цирке.
Художник в театре. Театр на столе. Театр кукол. Мы- художники кукольного
театра. Конструирование сувенирной куклы. Театральные маски. Конструирование
масок. Афиша и плакат. Праздник в городе. Школьный карнавал.
Художник и музей 8 часов
Музей в жизни
гоода. Картина- особый мир. Картина- пейзаж. Картина- портрет. Картина-
натюрморт. Картины исторические и бытовые. Скульптуры в музее и на улице.
Художественная выставка
2.
|
№ п/п
|
Наименование раздела
|
Количество часов по программе
|
Содержание учебного материала (основные
дидактические единицы)
|
Требования к уровню освоения материала по РАЗДЕЛУ
|
Перечень контрольных мероприятий
|
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Мастера Изображения, Постройки и Украшения.
Художественные материалы
|
Строить рассуждения в
фор-ме связи простых суждений об объек-те, его строении
Учитывать
правила в плани-ровании и контроле способа решения
|
|
|
2
|
Искусство
в твоем доме
|
7
|
Вещи
бывают нарядными, праздничными или уютными. тихими; одни подходят для рабтоы
, другие- для отдыха. Как должны выглядеть вещи решает художник и тем самым
создает пространственный предметный мир вокруг нас. Каждый человек бывает в
роли художника
|
Проектировать
изделие: создавать образ в соответ-ствии с замыслом
и реализовывать его. Осуществлять ана-лиз объектов с вы-делением
сущест-венных и несущест-венных признаков; строить рассужде-ния в форме связи
простых суждений об объекте, его строении.
Определять последовательность
промежуточных це-лей с учетом ко-нечного результата; составление плана и
последователь-ности действий. Учебное сотрудни-чество с учителем и
сверстниками
|
отчетная
выставка
|
|
3
|
Искусство
на улицах твоего города
|
7
|
Деятельность
художника на улицах города.Знакомство с искусством начинается с родного
порога:, родной улицы, города.
|
Воспринимать, сравнивать, двать эстетическую
оценку объекту. Проектировать
изделие:
создавать образ в соответ-ствии с замыслом и реализовывать его. Умение с
доста-точной полнотой и точностью выра-жать свои мысли в соответствии с
за-дачей и условиями коммуникации
|
отчетная
выставка
|
|
4
|
Художник
и зрелище
|
10
|
Жанрово-
видовое изображение зрелищных искусств. Театрально- зрелищное искусство, его
игровая природа. Изобразительное искусство- необходимая составная часть
зрелища
|
Анализировать
образец,
определять материалы, контро-лировать и коррек-тировать свою работу.
Оценивать по задан-ным критериям.
Самостоятельное
соз-дание способов реше-ния проблем творчес-кого и поискового характера
|
отчетная
выставка
|
|
5
|
Художник и музей
|
8
|
Художник
создает произведения, в ко-торых он, изобра-жая мир, переживает и выражает
свое от-ношение. Лучшие произве-дения хра-нятся в музеях. Зна-комство со станко-выми
видами и жан-рами искусства. Ху-дожественные про-изведения Москвы и Санкт-
Петербурга
|
Участвовать в об-суждении
содержа-ния и вырази-тельных средств.
Понимать цен-ность
искусства.
Владение моноло-гической и диало-гической формами
речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
|
отчетная выставка
|
|
6
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
|
|
2. Контроль
уровня достижения планируемых результатов
Критерии
оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность
участия.
2. Умение
собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность
ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность
суждений.
Критерии и
система оценки творческой работы
1. Как решена
композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение
техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует
выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее
впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного
образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы.
Аккуратность всей работы.
Из всех этих
компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Формы
контроля уровня обученности
1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные
выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование
4. Формируемые
универсальные учебные действия за 3 класс
Составлять
план
и последовательность действий
Строить
рассуждения
в форме связи простых суждений об объекте, его строении
Учитывать
правила
в планировании и контроле способа решения
Осуществлять
самоконтроль
и корректировку хода работы и конечного результата
анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков
поиск
информации, используя материалы представленных рисунков и учебника, выделять
этапы работы
Проектировать
изделие создавать
образ в соответствии с замыслом и реализовывать его
Оценивать
по
заданным критериям
Овладевать
навыками
коллективной работы при выполнениии учебных практических работ и реализации
несложных проектов
Анализировать
образец,
определять материалы, контролировать и корректировать свою работу
Формулировать собственное
мнение и позицию
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
по окончании каждого учебного года,
ступени образования в соответствии с ФГОС, целями и задачами образовательной
программы ОУ, в соответствии с требованиями ЕГЭ и ГИА
К концу 3 года обучения учащиеся должны
знать:
технику работы
карандашом, акварелью, гуашью, фломастерами
приемы работы с некоторыми видами материалов
(бумага, бумажные трафареты, пластилин)
назначение художника на разных этапах его
работы
роль цвета, композиции, фактуры материала при
создании художественной работы
ряд произведений изобразительного искусства и
фамилии его создателей
назначение музеев в жизни людей
названия и суть средств художественной
выразительности в изобразительном искусстве
технику безопасности на уроках
изобразительного искусства
уметь:
представлять любой
предмет с точки зрения участия в его создании братьев- Мастеров
различать предметы народного творчества по их
специфическим особенностям и материалу
характеризовать и эстетически
оценивать разные образцы художественного творчества, представленные на уроках
владеть специальной
искусствоведческой терминологией
пользоваться приемами анализа в
оценке художественных произведений
моделировать роль экскурсовода при показе
художественной выставки
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.