Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Рабочие программы / Рабочая программа по изобразительное искусство 2 класс

Рабочая программа по изобразительное искусство 2 класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, авторской программы Б.М.Неменского.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

  • развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

  • освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

  • овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

  • воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи:

  1. Познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.

  2. Познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями выдающихся художников, работавших в этих жанрах.

  3. Познакомить с хохломской росписью по дереву.

  4. Познакомить с теплыми и холодными цветами и научить их различать.

  5. Способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.


Место предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» во 2 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Содержание учебного предмета

Искусство и ты

Как и чем работает художник? (8 ч)

Три основные краски – красная, синяя, желтая.

Пять красок — все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).


Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).


О чём говорит искусство (11 ч)

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Изображение природы в различных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение намерений через украшение.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).


Как говорит искусство (8 ч)

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.



Планируемые результаты учебного предмета

В результате изучения курса изобразительного искусства программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

  • чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

  • уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

  • понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

  • сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

  • умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

  • овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

  • овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

  • использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

  • умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

  • умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

  • осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

  • знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

  • знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

  • понимание образной природы искусства;

  • эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

  • применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

  • способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

  • усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

  • умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

  • способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

  • способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

  • умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

  • освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

  • овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

  • умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

  • умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

  • изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

  • умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

  • способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

  • умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

  • выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

  • умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.



Формы организации учебного процесса: групповая, парная, индивидуальная, игровая, игра-путешествие, урок с использованием мультимедийных средств.


Основные виды деятельности:

Основные виды учебной деятельности - практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.

 Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры ) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы ), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.) Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

  Восприятие произведений искусства  предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия   произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

  Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и компьютерных презентаций. Для этого необходима работа со словарями, использование собственных фотографий, поиск разнообразной художественной информации  в интернете. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.






Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 2 класса


урока

Тема

Кол-во

часов

Дата по

плану

Дата по

факту


ЧЕМ И КАК РАБОТАЮТ ХУДОЖНИКИ (8 часов)




1.

Три основных цвета краски, строящие многоцветие мира. Рисуем радугу.

1ч.



2.

Пять красок - все богатство цвета и тона. Изображение природной стихий: гроза, дождь, солнце.

1ч.



3.

Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности. Изображение осеннего леса.

1ч.



4.

Выразительные возможности аппликации. Коврик на тему опавшей листвы.

1ч.



5.

Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.

1ч.



6.

Выразительность материалов для работы в объеме.Изображение животных родного края по памяти и впечатлениям.

1ч.



7.

Выразительные возможности бумаги. Игровая площадка для вылепленных зверей.

1ч.



8.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы). Изображение ночного праздничного города.

1ч.




РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 часов)




9.

Изображение и реальность. Изображение животных по памяти.

1ч.



10.

Изображение и фантазия. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц.

1ч.



11.

Украшение и реальность. Изображение паутинок с росой и веточками деревьев.

1ч.



12.

Украшение и фантазия. Украшение заданной формы.

1ч.



13.

Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира: медузы, водоросли..

1ч.



14.

Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий, конструкций фантастического города.

1ч.



15.

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). Конструирование и украшение ёлочных игрушек.

1ч.




О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11 часов)




16.

Выражение характера изображаемых животных. Изображение стремительных, весёлых животных.

1ч.



17.

Выражение характера человека в изображении; мужской образ. Изображение доброго и злого героя.

1ч.



18.

Выражение характера человека в изображении; женский образ. Изображение противоположных по характеру сказочных образов.

1ч.



19.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

1ч.



20.

Изображение природы в разных состояниях.

1ч.



21.


Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения. Богатырские доспехи, кокошники.

1ч.



22.

Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов».

1ч.



23-24.

Образ здания и его назначение.

2ч.



25-26.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение

2ч.




КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО (8 часов)




27.

Цвет как средство выражения: «теплые» и «холодные» цвета.

1ч.



28.

Цвет как средство выражения: «тихие» («глухие») и «звонкие» цвета. Изображение весенней земли.

1ч.



29.

Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьёв.

1ч.



30.

Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером и настроением.

1ч.



31.

Ритм пятен как средство выражения. Изображение летящих птиц.

1ч.



32.

Пропорции выражают характер. Конструирование птиц с разным характером.

1ч.



33.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции средства выразительности.

1ч.



34.

Обобщающий урок года.

1ч.




Итого:

34ч.








Материально-техническое обеспечение


Учебно-методическая литература:

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского – М., Просвещение, 2012.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс: рабочая тетрадь под редакцией Б.М. Неменского – М., Просвещение, 2012.

Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству.1-4 классы: пособие для учителя – М., Просвещение, 2012.

Средства ИКТ:

Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно-эстетического цикла.

Колонки. Мультимедийный проектор. Интерактивная доска. Многофункциональный принтер.



5



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Рабочие программы
Просмотров6
Номер материала ДБ-315595
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх