Рабочая программа по изобразительное искусство 2 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству создана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству, авторской  программы Б.М.Неменского.

В результате изучения изобразительного искусства реализуются следующие цели:

·      развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

·      освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

·      овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

·      воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Задачи:

1.      Познакомить учащихся с такими видами изобразительного искусства как графика, живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство, с их особенностями, художественными материалами  и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства.

2.      Познакомить учащихся с жанрами пейзажа и натюрморта, с некоторыми произведениями выдающихся художников, работавших в этих жанрах.

3.      Познакомить с хохломской росписью по дереву.

4.      Познакомить с теплыми и холодными цветами и научить их различать.

5.      Способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

Место предмета в учебном плане

В учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» во 2 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год).

Содержание учебного предмета

Искусство и ты

Как и чем работает художник? (8 ч)

Три основные краски – красная, синяя, желтая.

Пять красок — все богатство цвета и тона.

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.

Выразительные возможности аппликации.

Выразительные возможности графических материалов.

Выразительность материалов для работы в объеме.

Выразительные возможности бумаги.

Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).

Реальность и фантазия (7 ч)

Изображение и реальность.

Изображение и фантазия.

Украшение и реальность.

Украшение и фантазия.

Постройка и реальность.

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

О чём говорит искусство (11 ч)

Выражение характера изображаемых животных.

Выражение характера человека в изображении: мужской образ.

Выражение характера человека в изображении: женский образ.

Образ человека и его характер, выраженный в объеме.

Изображение природы в различных состояниях.

Выражение характера человека через украшение.

Выражение намерений через украшение.

В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).

Как говорит искусство (8 ч)

Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.

Линия как средство выражения: ритм линий.

Линия как средство выражения: характер линий.

Ритм пятен как средство выражения.

Пропорции выражают характер.

Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.

Планируемые результаты учебного предмета

В результате  изучения курса изобразительного искусства программа обеспечивает достижение учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов, установленными федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

§  чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

§  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

§  понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

§  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

§  сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом  отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

§  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

§  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

§  умение обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

§  овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

§  овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

§  использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

§  умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

§  умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;

§  осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

§  знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

§  знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

§  понимание образной природы искусства;

§  эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

§  применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;

§  способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

§  умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази­тельных средствах;

§  усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

§  умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

§  способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; 

§  способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отно­шение к природе, человеку, обществу;

§  умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

§  освоение умений применять в художественно—творческой  деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

§  овладение  навыками  моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

§  умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

§  умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

§  изображение в творческих работах  особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;

§  умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;

§  способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;

§  умение  объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;

§  выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;

§  умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего  мира человека.

Формы организации учебного процесса: групповая, парная, индивидуальная, игровая, игра-путешествие, урок с использованием мультимедийных средств.

Основные виды деятельности:

Основные виды учебной деятельности - практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.

 Практическая художественно-творческая деятельность(ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры ) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы (гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы ), инструменты (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественные техники (аппликация, коллаж, монотипия, лепка, бумажная пластика и др.) Многообразие видов деятельности стимулирует интерес учеников к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности каждого.

  Восприятие произведений искусства  предполагает развитие специальных навыков, развитие чувств, а также овладение образным языком искусства. Только в единстве восприятия   произведений искусства и собственной творческой практической работы происходит формирование образного художественного мышления детей.

  Особым видом деятельности учащихся является выполнение творческих проектов и компьютерных презентаций. Для этого необходима работа со словарями, использование собственных фотографий, поиск разнообразной художественной информации  в интернете. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.

Календарно-тематическое планирование по ИЗО для 2 класса

№ урока	Тема	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
	ЧЕМ И КАК РАБОТАЮТ ХУДОЖНИКИ (8 часов)
1.	Три основных цвета краски, строящие многоцветие мира. Рисуем радугу.	1ч.
2.	Пять красок - все богатство цвета и тона. Изображение природной стихий: гроза, дождь, солнце.	1ч.
3.	Пастель и цветные мелки, акварель; их выразительные возможности. Изображение осеннего леса.	1ч.
4.	Выразительные возможности аппликации. Коврик  на тему опавшей листвы.	1ч.
5.	Выразительные возможности графических материалов. Изображение зимнего леса.	1ч.
6.	Выразительность материалов для работы в объеме.Изображение животных родного края по памяти и впечатлениям.	1ч.
7.	Выразительные возможности бумаги. Игровая площадка для вылепленных зверей.	1ч.
8.	Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы). Изображение ночного праздничного города.	1ч.
	РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ (7 часов)
9.	Изображение и реальность. Изображение животных по памяти.	1ч.
10.	Изображение и фантазия. Изображение сказочных, несуществующих животных и птиц.	1ч.
11.	Украшение и реальность. Изображение паутинок с росой и веточками деревьев.	1ч.
12.	Украшение и фантазия. Украшение заданной формы.	1ч.
13.	Постройка и реальность. Конструирование из бумаги подводного мира: медузы, водоросли..	1ч.
14.	Постройка и фантазия. Создание макетов фантастических зданий, конструкций фантастического города.	1ч.
15.	Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки все­гда работают вместе (обобщение темы). Конструирование и украшение ёлочных игрушек.	1ч.
	О ЧЕМ ГОВОРИТ ИСКУССТВО (11 часов)
16.	Выражение характера изображаемых животных. Изображение стремительных, весёлых животных.	1ч.
17.	Выражение характера человека в изображении; мужской образ. Изображение доброго и злого героя.	1ч.
18.	Выражение характера человека в изображении; женский образ. Изображение противоположных по характеру сказочных образов.	1ч.
19.	Образ чело­века и его характер, выраженный в объеме.	1ч.
20.	Изображение природы в разных состояниях.	1ч.
21.	Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения. Богатырские доспехи, кокошники.	1ч.
22.	Выражение намерений через украшение. «Морской бой Салтана и пиратов».	1ч.
23-24.	Образ здания и его назначение.	2ч.
25-26.	В изображении, украшении и построй­ке человек выражает свои чувства, мысли, настроение	2ч.
	КАК ГОВОРИТ ИСКУССТВО (8 часов)
27.	Цвет как сред­ство выраже­ния: «теплые» и «холодные» цвета.	1ч.
28.	Цвет как средство выражения: «тихие» («глухие») и «звонкие» цвета. Изображение весенней земли.	1ч.
29.	Линия как средство выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьёв.	1ч.
30.	Линия как средство выражения: характер линий. Изображение ветки с характером и настроением.	1ч.
31.	Ритм пятен как средство выражения. Изображение летящих птиц.	1ч.
32.	Пропорции выражают характер. Конструирование птиц с разным характером.	1ч.
33.	Ритм линий и пятен, цвет, пропорции средства выразительности.	1ч.
34.	Обобщающий урок года.	1ч.
	Итого:	34ч.

Материально-техническое обеспечение

Учебно-методическая литература:

Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты.  2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Б.М. Неменского – М., Просвещение, 2012.

Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс: рабочая тетрадь под редакцией Б.М. Неменского – М., Просвещение, 2012.

Неменский Б.М. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству.1-4 классы: пособие для учителя – М., Просвещение, 2012.

         Средства ИКТ:          

Компьютерные программы, обеспечивающие работу на уроках художественно-эстетического цикла.

Колонки. Мультимедийный проектор. Интерактивная доска. Многофункциональный принтер.