Рабочая программа по изобразительному искусству

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района

	«Утверждаю»
	Директор школы
	_______________ Л. И. Филимонцева
	Приказ № 166 от 01.09.2016 г.

«Согласовано»	«Рассмотрено»
Заместитель директора по ОП	Руководитель методического совета
_______________ Т. В. Люшина	_______________ Л.В. Завьялова
31.08.2016 г.	Протокол № 1 от 31.08.2016  г.

Рабочая программа

по учебному предмету Изобразительное искусство

для 2б класса

на 2016-2017 учебный год Учитель Яшина Светлана Александровна

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 2б класса составлена на основе следующих документов и материалов:

o    Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МО РФ и науки от 06.10.2009 № 373);

o   Основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района;

o    учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 3» п. Пурпе Пуровского района на 2016-2017 учебный год;

o    Примерной  программы по учебному предмету «Изобразительное искусство»;

o    Рабочей программы по изобразительному искусству для 1-4 классов (авторы Б.М. Неменский, Л.А. Неменская и др.).

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Е.И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс – М.: Просвещение, 2013. – 144 с.

Б.М. Неменский. Рабочая тетрадь. Изобразительное искусство. Твоя мастерская. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Выпускник научится:

- различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними для передачи собственного замысла;

- различать основные виды и жанры пластических искусств, понимать их специфику;

- эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного образного языка;

- узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

- приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Выпускник получит возможность научиться:

- воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту;

- высказывать аргументированное суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Выпускник научится:

- создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

- использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­творческой деятельности;

- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать пространственную форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании;

- использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Выпускник получит возможность научиться:

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

- моделировать новые формы, различные ситуации путем трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.
О чем говорит искусство?

Выпускник научится:

- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта — природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. 

- в живописи, графике и скульптуре, выражая свое отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Выпускник получит возможность научиться:

- видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

- понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

- изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая свое отношение к ним;

- изображать многофигурные композиции на значимые жизненные темы и участвовать в коллективных работах на эти темы.

Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство» на уровне начального общего образования

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образная сущность искусства: художественный образ, его условность, передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образ человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музеи. Восприятие и эмоциональная оценка шедевров национального, российского и мирового искусства. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.

Рисунок. Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т. д. Приемы работы с различными графическими материалами. Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Живопись. Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи. Цвет основа языка живописи. Выбор средств художественной выразительности для создания живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Образы природы и человека в живописи.

Скульптура. Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приемы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объема, вытягивание формы). Объем — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

Художественное конструирование и дизайн. Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приемы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объема, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Декоративно­прикладное искусство. Истоки декоративно­прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы; былины, сказания, сказки). Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отраженные в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно­прикладном искусстве. Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве (цветы, раскраска бабочек, переплетение ветвей деревьев, морозные узоры на стекле и т. д.). Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Композиция. Элементарные приемы композиции на плоскости и в пространстве. Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, темное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет. Основные и составные цвета. Теплые и холодные цвета. Смешение цветов. Роль белой и черной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения. Передача с помощью цвета характера персонажа, его эмоционального состояния.

Линия. Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного.

Форма. Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм. Влияние формы предмета на представление о его характере. Силуэт.

Объем. Объем в пространстве и объем на плоскости. Способы передачи объема. Выразительность объемных композиций.

Ритм. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно­прикладном искусстве.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?

Земля — наш общий дом. Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера и эмоциональных состояний. Разница в изображении природы в разное время года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы. Постройки в природе: птичьи гнезда, норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т.д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского
и зарубежного искусства, изображающих природу. Общность тематики, передаваемых чувств, отношения к природе в произведениях авторов — представителей разных культур, народов, стран (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира, представляющими разные народы и эпохи (например, Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере культурных традиций разных народов мира. Образ человека в искусстве разных народов. Образы архитектуры и декоративно­прикладного искусства.

Родина моя — Россия. Роль природных условий в характере традиционной культуры народов России. Пейзажи родной природы. Единство декоративного строя в украшении жилища, предметов быта, орудий труда, костюма. Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами, сказаниями, сказками. Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отраженные в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения. Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту. Искусство вокруг нас сегодня. Использование различных художественных материалов и средств для создания проектов красивых, удобных и выразительных предметов быта, видов транспорта. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в организации его материального окружения. Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и декоративно­прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта. Художественное конструирование и оформление помещений и парков, транспорта и посуды, мебели и одежды, книг и игрушек.

Опыт художественно­творческой деятельности

Участие в различных видах изобразительной, декоративно­прикладной и художественно­конструкторской деятельности.

Освоение основ рисунка, живописи, скульптуры, декоративно­прикладного искусства. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения).

Овладение основами художественной грамоты: композицией, формой, ритмом, линией, цветом, объемом, фактурой.

Создание моделей предметов бытового окружения человека. Овладение элементарными навыками лепки и бумагопластики.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, живописи, аппликации, скульптуре, художественном конструировании.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, фактуры материала.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллажа, граттажа, аппликации, компьютерной анимации, натурной мультипликации, фотографии, видеосъемки, бумажной пластики, гуаши, акварели, пастели, восковых мелков, туши, карандаша, фломастеров, пластилина, глины, подручных и природных материалов.

Участие в обсуждении содержания и выразительных средств произведений изобразительного искусства, выражение своего отношения к произведению.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ урока	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Планируемые результаты	Контроль, инструментарий	Домашнее задание
	план	факт
1	02.09		Изображение цветов.	1	Предметные: Узнают приемы получения новых цветов. научатся изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов.	Выборочный Р.т., с.5	Уч., с.22-23, читать
2	09.09		Изображе ние природных стихий.	1	Предметные. Узнают о различном эмоциональном звучании цвета. Научатся изображать природные стихии кистями без предварительного рисунка, смешивать цвета с белой и черной краской для получения новых оттенков, проявлять эстетические чувства в процессе рассматривания картин, изображающих природу.	Коллективный Р.т., с.6-7	Уч., с.24-26, читать
3	16.09		Изображение осеннего леса	1	Предметные. Узнают о красоте и выразительности художественных материалов: акварели, пастели, цветных мелков. Научатся изображать осенний лес (по памяти и впечатлению), используя новые материалы, передавать в рисунке эмоциональное состояние природы.	Коллективный	Уч., с.27, задание
4	23.09		Создание коврика на тему осенней земли с опавшими листьями.	1	Предметные. Узнают о выразительных возможностях и особенностях изготовления аппликативной работы, научатся создавать разноцветный ковер (изображение осенней земли с опавшими листьями) по памяти и впечатлению.	Коллективный	Уч., с.29, в.1
5	30.09		Изображение зимнего леса	1	Предметные. Узнают о выразительных возможностях графических материалов, научатся изображать зимний лес на белых листах бумаги при помощи графических материалов (черной гуашью и тонкой кистью, палочкой), определять тонкие, толстые, подвижные и тягучие линии.	Коллективный	Уч., с.29, в.2
6	07.10		Изображение животных родного края.	1	Предметные. Узнают о скульптуре и образном языке скульптуры, о материалах, с которыми работают скульптор, научатся работать с пластилином – лепить из одного большого куска животных путем вытягивания и вдавливания (по впечатлению и памяти); получит возможность на-учиться приемам работы с пластилином.	Коллективный Р.т., с.12	Уч., с.31, в.2
7	14.10		Сооружение игровой площадки для вылепленных зверей.	1	Предметные.  Узнают о выразительных возможностях бумаги, освоят приемы сгибания, разгибания, склеивания бумаги; научатся переводить плоский лист в разные объемные форматы, склеивать простые объемные формы: конус, цилиндр, «лесенка» и «гармошка».	Выборочный Р.т., с.15	Уч., с.33, задание
8	21.10		Изображение ночного праздничного города.	1	Предметные. Узнают о сходстве и различии материалов, о смешанных техниках и «неожиданных» материалах, научатся понимать красоту художественных материалов, выделять их отличия, использовать для практической работы «неожиданные» материалы, изображать ночной город с помощью «неожиданных» материалов на фоне темной бумаги.	Выборочный Р.т., с.9	Уч., с.35, в.2
9	28.10		Изображение любимого животного.	1	Предметные. Узнают о сходстве и различии материалов, о смешанных техниках и «неожиданных» материалах, научатся понимать красоту художественных материалов, выделять их отличия, использовать для практической работы «неожиданные» материалы, изображать ночной город с помощью «неожиданных» материалов на фоне темной бумаги	Коллективный	Уч., с.37, в.2
10	11.11		Изображение фантастического животного.	1	Предметные. Узнают о значении понятия фантазия, о фантастических образах; выяснит роль фантазии в жизни человека, научатся изображать сказочных несуществующих животных и птиц путем соединения воедино.	Коллективный Р.т., с.15	Уч., с.38, в.2
11	18.11		Изображение при помощи линий.	1	Предметные. Узнают о красоте природы, разнообразии ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки, наряды птиц, рыб и т. п.); научатся изображать паутинки с росой и веточками деревьев при помощи линий (индивидуально по памяти), используя тонкую кисть и гуашь одного цвета.	Коллективный Р.т., с.10	Уч., с.43, в.2
12	25.11		Изображение кружева, украшение узором воротничка для платья.	1	Предметные. Узнают о преобразовании природных форм в декоративные для создания различных узоров, орнаментов, научатся украшать закладку для книги узором заданной формы, используя любой графический материал одного-двух цветов	Коллективный Р.т., с.19	С.73, вопр.
13	02.12		Конструирование из бумаги подводного мира.	1	Предметные. узнают о постройках реальных и природных конструкциях, научатся конструировать из бумаги подводный мир (индивидуально-коллективная работа); освоит приемы работы с бумагой (закручивание, надрезание, складывание, склеивание) и приемы тонирования бумаги	Коллективный	Уч., с.55, задание
14	09.12		Создание макетов фантастических зданий, фантастического города.	1	Предметные. Узнают о разнообразии конструкций, о природных формах и архитектурных постройках, научатся создавать макеты фантастических зданий, конструкций фантастического города, используя свое воображение, применяя освоенные приемы работы с бумагой	Выборочный	Уч., с.81, задание
15	16.12		Конструирование и украшение елочных игрушек.	1	Предметные. Узнают о выразительных средствах художественной деятельности для передачи настроения в природе; научатся конструировать, моделировать и украшать елочные игрушки, изображающие людей, зверей, растения, работать с гуашью и акварелью.	Коллективный Р.т., с.21	Р.т., с.20
16	23.12		Изображение контрастных состояний природы	1	Предметные. Узнают о выразительных средствах художественной деятельности для передачи настроения в природе; научатся конструировать, моделировать и украшать елочные игрушки, изображающие людей, зверей, растения, работать с гуашью и акварелью, создавать коллективное панно с изображением моря, передавая разные настроения природы	Коллективный	Уч.,с.91, задание
17	13.01		Изображение животных весёлых, стремительных и угрожающих	1	Предметные. Узнают об особенностях анималистического изображения, выполненного в графике, живописи и скульптуре, о понятии устная зарисовка; научатся умению чувствовать и изображать разный характер животного: веселый, стремительный, угрожающий, используя гуашь 2–3 цветов, фломастер черного цвета и простой карандаш.	Выборочный	Уч., с.95, задание
18, 19	20.01 27.01		Изображение противоположных по характеру сказочных женских образов	2	Предметные. Узнают о средствах искусства, с помощью которых можно передать в изображении внешнее и внутреннее содержание человека; научатся изображать противоположные по характеру сказочные образы, выражая свое отношение к ним при помощи цвета, живописных и графических средств	Коллективный	Р.т., с.24-25, задание
20	03.02		Изображение доброго и злого героев из знакомых сказок.	1	Предметные. Узнают о выразительных возможностях художественных материалов, которые применяются в создании мужского образа, о мужских  качествах характера (смелость, решительность, честность, доброта); научатся изображать образ доброго и злого героя сказок (с ярко выраженным характером), создавать образ из целого куска пластилина	Коллективный	С.104-105,, читать
21, 22	10.02 17.02		Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером	2	Предметные. Узнают о выразительных возможностях художественных материалов, которые применяются в создании объемного образа человека; научатся создавать в объеме (лепить) сказочные образы с ярко выраженными характерами	Коллективный	Уч., с.107, в.3
23	24.02		Украшение вырезанных из бумаги богатырских доспехов, кокошников, воротников.	1	Предметные. Узнают о возможностях использования цвета, тона, ритма для передачи характера персонажа, научатся украшать вырезанные из бумаги богатырские доспехи, кокошники заданной формы, самостоятельно придумывать узор.	Коллективный Р.т., с.26-27	Уч., с.109, задание
24	03.03		Украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов.	1	Предметные. Узнают об украшениях, имеющих разный характер, о декоративных композицияхзаданной формы, что такое «декор», научатся украшать противоположные по намерению два сказочных флота (доброго, праздничного и злого, пиратского), объединять индивидуальные работы в одну коллективную.	Выборочный	Уч., с.111, в.1
25	10.03		Создание образа сказочных построек	1	Предметные. Узнают об украшениях, построек, имеющих разный характер, о декоративных композициях заданной формы, что такое «декор», научатся украшать сказочные постройки.	Выборочный Р.т., с.32-33	Уч., с.113, в.2
26	17.03		Обобщение темы. Выставка творческих работ.	1	Предметные. Повторят о выразительных средствах художественной деятельности для построек.	Выборочный Р.т., с.28-29	Индивидуальные задания
27	07.04		Изображение пера Жар-птицы	1	Предметные. Узнают о теплых цветах и их эмоциональной выразительности; повторит средства художественной выразительности, цветовой круг, научатся определять теплые цвета, изображать перо жар-птицы, используя теплые цвета, применять для изображения мазок «волну», работать гуашью.	Коллективный Р.т., с.35	Индивидуальные задания
28	14.04		Изображение весенней земли	1	Предметные. Узнают о тихих (глухих) и звонких цветах на бумаге, о борьбе тихого (глухого) и звонкого цветов в изображении сна и праздника, научатся смешивать различные цвета с черной, белой и серой красками для получения нежных и мрачных оттенков цвета, изображать весеннюю землю, применять в практической деятельности приемы работы кистью	Коллективный	Индивидуальные задания
29	21.04		Изображение весенних ручьев.	1	Предметные. Узнают о ритме линий и значении линии в ритме, научатся изображать весенние ручьи пастелью или цветными мелками на фоне изображения весенней земли, определять линию как средство характеристики изображаемого.	Коллективный	Индивидуальные задания
30	28.04		Изображение нежных или могучих веток.	1	Предметные. Узнают о выразительных возможностях линии, о характере линий, научатся определять многообразие линий, изображать ветки с определенным характером и настроением (по впечатлению и памяти).	Коллективный Уч., с.139, в.2	Индивидуальные задания
31	05.05		Ритмическое расположение летящих птиц на плоскости листа.	1	Предметные. Узнают о том, что пропорции составляют основы образного языка, о роли различных средств художественной выразительности для создания того или иного образа, научатся видеть в произведениях художников фрагменты с выраженной ритмической организацией, ритмично располагать птиц на фоне весеннего на плоскости листа.	Коллективный	Индивидуальные задания
32	12.05		Конструирование или лепка птиц с разными пропорциями	1	Предметные. Узнают о значении пропорций в изображении, научатся понимать пропорции как соотношение между собой частей целого, изображать птиц с разным характером, используя пропорции, рационально строить самостоятельную деятельность; вносить необходимые дополнения и коррективы по ходу работы.	Коллективный	Индивидуальные задания
33	19.05		Создание коллективного панно на тему «Весна. Шум птиц».	0,5	Предметные. Узнают, на каком языке говорят братья Мастера, научатся создавать коллективное панно на тему «Весна. Шум птиц».	Коллективный Уч., с.140, задание	Индивидуальные задания
34	19.05		Обобщающий урок года.	0,5	Предметные. Узнают мнения одноклассников о том, что нового они узнали об искусстве, научатся рассматривать ученические работы и анализировать их, находить репродукции, раскрывающие те или иные темы.	Выборочный Р.т., с.36-37	Индивидуальные задания

Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Печатные пособия:

Портреты русских и зарубежных художников.

Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

Схемы по правилам рисования предметов, растений, животных, птиц, человека.

Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

Альбомы с демонстрационным материалом.

          Интернет-ресурсы и образовательные Интернет-порталы

Архив учебных программ и презентаций. Режим доступа: http://www.rusedu.ru

Газета «1 сентября» www.1september.ru

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа: http://www.sckool-collection.edu.ru

Журнал «Наука и образование» www.edu.rin.ru

Журнал «Начальная школа» www.openworld/school

Каталог учебных изданий, электронного  оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru

Коллекция «Мировая художественная культура» http://www.art.september.ru

Методический центр.- Режим доступа:http://numi.ru/register.php

МОиН  РФ. Итоговые проверочные работы: дидактические и раздаточные материалы. – http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=443

Музыкальная коллекция Российского  общеобразовательного портала http://www.musik.edu.ru

Образовательные проекты портала «Внеурока.ру» .- Режим доступа: www:vneuroka.ru

Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи, научные школы, история математики http://www.math.ru

Поурочные планы: методическая копилка, информационные технологии в школе. – Режим доступа: www.uroki.ru

Презентации  уроков «Начальная школа».- Режим доступа: http://nachalka.info/193

Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru

Сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon.gov.ru

Сайт Рособразования http://www.ed.gov.ru

Сайт "Начальная школа" .- Режим доступа: http://1-4. prosv.ru

Сайт «Я иду на урок русского  языка» и электронная версия газеты «Русский язык» http://www.rus.1september.ru

Сеть творческих учителей www.it-n.ru

Учительская газета www.ug.ru

Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий».- Режим доступа: www/km/ru/edu.ru

Технические средства обучения:

Компьютер с выходом в Интернет

Нетбуки для учащихся

Интерактивная доска

Проектор

Учебно-практическое оборудование:

Краски акварельные, гуашевые.

Тушь.

Бумага А-4.

Бумага цветная.

Фломастеры.

Восковые мелки.

Кисти беличьи, кисти из щетины.

Емкости для воды.

Пластилин.

Клей.

Ножницы.

Модели и натурный фонд:

Муляжи фруктов и овощей.

Муляжи грибов.