ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражаются в индивидуальных
качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе
освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
1.
чувство гордости за культуру и искусство Родины,
своего народа;
2.
уважительное отношение к культуре и искусству других
народов нашей страны и мира в целом;
3.
понимание особой роли культуры и искусства в
жизни общества и каждого отдельного человека;
4.
сформированность эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
5.
сформированность эстетических потребностей —
потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом
отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической
творческой деятельности;
6.
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной
творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
7.
Сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить
свою часть работы с общим замыслом;
8.
Обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
1.
овладение умением творческого видения с позиций
художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
2.
овладение умением вести диалог, распределять функции и
роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
3.
использование средств информационных технологий для
решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного
изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений
по живописи, графике, моделированию и т.д.;
4.
планировать и грамотно осуществлять учебные действия в
соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных
художественно-творческих задач;
5.
рационально строить самостоятельную творческую
деятельность, умение организовать место занятий;
6.
Осознанное стремление к освоению новых знаний и
умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
·
знание видов художественной деятельности:
изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и
архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
·
знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
·
понимание образной природы искусства;
·
эстетическая оценка явлений природы, событий
окружающего мира;
·
применение художественных умений, знаний и
представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
·
способность узнавать, воспринимать, описывать и
эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового
искусства;
·
обсуждать и анализировать произведения искусства,
выражая суждения о содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;
·
усвоение названий ведущих художественных музеев России
и художественных музеев своего региона;
·
видеть проявления визуально-пространственных искусств
в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
·
способность использовать в художественно-творческой
деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
·
способность передавать в художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе,
человеку, обществу;
·
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный
художественный образ;
·
освоение умений применять в художественно—творческой
деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
·
овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
·
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и
красоту природы различных регионов нашей страны;
рассуждать о
многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в
самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
·
изображение в творческих работах особенностей
художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача
особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
·
узнавать и называть, к каким художественным культурам
относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного
искусства и традиционной культуры;
·
способность эстетически, эмоционально воспринимать
красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;
·
объяснять значение памятников и архитектурной
среды древнего зодчества для современного общества;
·
выражение в изобразительной деятельности своего
отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
·
приводить примеры произведений искусства,
выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего
мира человека.
В
итоге освоения программы учащиеся научатся:
·
различать
разнообразные материалы, которыми можно пользоваться в художественной
деятельности;
·
называть
разнообразные выразительные средства (цвет, линия, объём, композиция, ритм);
·
отличать
рисунки с натуры от рисунка по памяти и от декоративного рисунка;
·
знать
правила расположения рисунка на листе бумаги;
·
называть
имена художников, чьё творчество связано с природой и сказками (И. Айвазовский,
И. Левитан, В. Васнецов, М. Врубель).
·
пользоваться
доступными средствами и материалами;
·
использовать
художественные средства выразительности;
·
владеть
навыком смешивания красок, выразительно использовать тёплые и холодные цвета,
свободно работать кистью, проводить широкие и тонкие мазки согласовывать цвет
декоративных элементов и цвет фона;
·
использовать
первые представления о передаче пространства на плоскости;
·
выделять
интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом
главное в рисунке;
·
создавать
аппликации, вырезать бумагу по контуру, сгибать, получать объёмные формы.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Как и чем работает художник? (8 ч)
Три основные краски –красная, синяя, желтая.
Пять красок — все богатство цвета и тона.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные
возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Для художника любой материал может стать выразительным
(обобщение темы).
Реальность и фантазия ( 7 ч)
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки
всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство (11ч)
Выражение характера изображаемых животных.
Выражение характера человека в изображении: мужской
образ.
Выражение характера человека в изображении: женский
образ.
Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях.
Выражение характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение.
В изображении, украшении, постройке человек выражает
свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (9ч)
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета.
Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие
цвета.
Линия как средство выражения: ритм линий.
Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства
выразительности.
Обобщающий урок года.
|
№
|
Наименование
разделов и тем
|
Всего часов
|
|
1.
|
Как и чем работает художник?
|
8
|
|
2.
|
Реальность и фантазия
|
7
|
|
3.
|
О чём говорит искусство
|
11
|
|
4.
|
Как говорит искусство
|
9
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.